penulisan kisi-kisi
TRANSCRIPT
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
1/31
TEKNIK PENULISAN
KISI-KISIOLEH
LPMP
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
2/31
ALUR PEMBUATAN SOAL
YANG SERING KITA JUMPAI
SOAL ULANGAN
MATERI / BUKU AJAR BANK SOAL / LKS
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
3/31
ALUR PEMBUATAN SOALBEARDASARKANKISI-KISI
SKL
SKL KD KISI-KISI
SOAL ULANGAN
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
4/31
Indikator dirumuskan dengan
mengacu pada : 1. A = Audience
2. B = Behaviour
3. C = Condition 4. D = Degree
Contoh Disajikan sebuah paragraf yang terdiri dari tujuh sampai
sembilan kalimat yang disusun acak, siswa dapat
menentukan urutan kalimat yang tepat untuk membuat
paragrap berupa narrative
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
5/31
Test Prestasi Belajar Test prestasi belajar adalah test yang
digunakan untuk mengukur kemampuanseseorang setelah menjalani prosespembelajaran
Tujuannya : untuk mengetahui seberapajauh siswa sudah mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan. Digunakan oleh : guru, sekolah atau institusi
kependidikan untuk mengambil keputusanatau umpan balik bagi perbaikan proses
belajar & mengajar.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
6/31
DUA TIPE PENGUKURANTES1
Pengukuran yang menggunakan tes yang dibuatguru. Bentuknya bisa bervariasi. Misalnya : testertulis, tes lisan, tes kinerja, sikap dan
pengukurannya lebih menekankan untuk
mendapatkan informasi proses pembelajaran siswa
dari hari ke hari.
2Pengukuran yang menggunakan tes standar. Soal dan
penskorannya harus lebih objektif. Pada umumnya
menggunakan tes tertulis khususnya pilihan ganda. Dan
digunakan untuk keperluan yang lebih luas : tes untuk
menyatakan lulus atau tidak lulus. Jadi tes standar : tes
dimana soal-soalnya sudah mengalami proses analisis
baik secara kualitatif maupun kuantitatif.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
7/31
LANGKAH-LANGKAHMEMBUAT TES STANDAR1. Menentukan tujuan tes.
2. Menentukan acuan yang akan dipakai tes(kriteria atau norma)
3. Membuat kisi-kisi tes.4. Penulisan soal.
5. Penelaahan soal (validasi soal)
6. Perakitan soal menjadi perangkat tes.
7. Uji coba soal termasuk analisisnya.8. Bank soal.
9. Penyajian tes kepada siswa
10.Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
8/31
PENGEMBANGAN BAHANTESSoal-soal tes standar harus mengacu pada
kurikulum atau SKL (Standar Kompetensi
Lulusan)
Jadi urutannya :
SKL
KISI-
KISITEKNIK
PENYUSUNAN SOAL
MODEL
SOAL
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
9/31
APA ITU SKL?
Berdasarkan PP No. 19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam
penentuan kelulusan peserta didik dari
satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata
pelajaran.
Dikembangkan oleh Badan Standar
SKL adalah : kualifikasi kemampuan lulusan yangmencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
10/31
APA ITU KISI-KISI?Kisi-kisi adalah suatu format
atau matriks yang memuat
informasi yang dapat dijadikan
pedoman untuk menulis tes
atau matrik tes.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
11/31
SYARAT KISI-KISI SOALYANG BAIK Mewakili isi kurikulum yang akan
diujikan;
Komponen-komponennya rinci, jelas
dan mudah dipahami;
Soal-soalnya dapat dibuat sesuaidengan indikator dan bentuk soal
yang ditetapkan
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
12/31
KOMPONEN KISI-KISIKELOMPOK
IDENTITAS
Jenis sekolah, Mata pelajaran, Kurikulum,
Alokasi waktu, Jumlah soal, Bentuk soal,
Penulis Soal, Tahun Ajaran.
KELOMPOK
MATRIKSNomor urut, SK/KD, Materi, Kelas/smt, Indikator
soal, No. Soal, Bentuk soal,
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
13/31
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOALJenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................
Kurikulum : ............................ Penulis 1. ....................
2. ....................
No.
Urut
Kompetensi
Dasar/ SKL
Bahan
Kelas/
smt.Materi Indikator Soal
Bentuk Tes
(Tertulis/
Praktik)
No.
Soal
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
14/31
PENJABARANKOMPETENSI DASARPara pembuat soal
ya kita-kita ini
perlu mengetahui penjabaran Standar
Komptensi dan Kompetensi Dasar (SKKD) dalam kurikulum menjadi indikator
soal.
Mari kita perhatikan diagram yang menggambarkan proses penjabaran
kompetensi dasar menjadi indikator.
KOMPETENSI
DASARMATERI INDIKATOR SOAL
Garis langkah-langkah penulisan butir soal
Garis pengecekan ketepatan rumusan butir soal
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
15/31
KETERANGAN DIAGRAM Kompetensi dasar: kemampuan minimal yang harus
dikuasai siswa setelah mempelajari materi pelajarantertentu. Kompetensi dasar ini diambil dari Standar Isi.
Materi : Bahan ajar yang harus dikuasi siswaberdasarkan kompetensi dasar yang akan diukur.Penentuan materi (bahan ajar) yang akan diambildisesuaikan dengan indikator yang akan disusun.
Indikator: Berisi ciri-ciri perilaku yang dapat diukursebagai petunjuk untuk membuat soal.
Soal : Disusun berdasarkan indikator yang dibuat.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
16/31
SK dan KD Dalam KTSP, SK dan KD telah
disediakan sehingga kita hanya
memilihnya bukan menyusunnya. Untuk materi dan idikator, penyusun soal
harus menyusunnya. Misalnya
menjadikan RPP dan sylabus sebagaisalah satu bahan referensi.
Yang perlu diingat.!???
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
17/31
Ingat.! Indikator yang terdapat dalam sylabus
atau RPP tidak selalu otomatis bisa
menjadi indikator butir soal. Kenapa? Karena indikator yang
dikembangkan dalam RPP dan sylabusadalah indikator ketercapaian tujuan
pembelajaran. Sedangkan.., Indikator dalam kisi-kisi
penulisan butir soal merupakan indikator
untuk penyusunan butir soal.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
18/31
PEMILIHAN MATERI4 aspek dalam pemilihan materi :
1. Urgensi, secara teoretis materi yang akandiujikan mutlak harus dikuasai siswa;
2. Relevansi, materi yang dipilih sangat diperlukanuntuk mempelajari atau memahami bidang lain;
3. Kontinuitas, materi yang dipilih merupakanmateri lanjutan atau pendalaman materi dariyang sebelumnya pernah dipelajari dalam
jenjang yang sama maupun antar jenjang;
4. Konktekstual, materi memiliki daya terapan dannilai guna yang tinggi dalam kehidupan sehari-
hari.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
19/31
KRITERIA INDIKATORYANG BAIK Memuat ciri-ciri kompetensi dasar yang
akan diukur.
Memuat kata kerja operasional yangdapat diukur.
Berkaitan dengan materi (bahan ajar)
yang dipilih. Dapat dibuatkan soalnya.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
20/31
KOMPONEN INDIKATOR Ada subjek;
Perilaku yang akan diukur;
Kondisi/konteksnya
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
21/31
KATA KERJA OPERASIONALDALAM MENYUSUNINDIKATOR menentukan
mengubah
mengidentifikasi
menghitung
melengkapi
menyebutkan
melakukan
mengkatetorikan
mempraktikkan menyiapkan
menggambarkan
membandingkan
menyimpulkan
menjelaskan
membedakan
membentuk
menunjukkan
mengelompokkan
menyusun
menerangkan
mengklasifikasikan
menuliskan menafsirkan
mendemonstrasikan
memisahkan
menyatakan
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
22/31
CONTOH FORMAT KISI-KISIPENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SMK Alokasi Waktu : 1 menitMata pelajaran : KKPI Jumlah soal : 1Kurikulum : KTSP Penulis : OTONG
No.
Urut
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kelas
/smt.
Materi Indikator Soal
Bentuk
Tes
No.
Soal
1. 2. Memahamifungsi danproses kerjaberbagaiperalatan
teknologiinformasi dankomunikasi .
2.1
Mendeskri psikan
fungsi, proseskerja komputer,danTelekomunIkasi, sertaberbagaiPeralatan
teknologi
informasi dan
Komunikasi.
X/1 -Input, proses,
output yangberkaitandengan
informasi
-Teknologi
informasi
dan Komunikasi
Siswa dapatmenentukan
gambar yangtermasuk
peralatan input.
PG 1
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
23/31
JENIS SOAL PG
Pokok Soal (stem) pertanyaan
Pokok soal (stem) pernyataan
Komponen soal PG
Stem (pokok soal)
Option
Diakhiri tanda ?
Diakhiri tanda .
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
24/31
CARA MEMBUAT OPTION YANG
BAIK
Jawaban yang paling umum dimengertioleh peserta didik
Gunakan kata2 yang kedengarannyasama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll)
Gunakan yang kira2 ada kaitannya(ilmu politik, politikus, dll)
Gunakan bahasa baku
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
25/31
TEKNIK MERANDOM KUNCIJAWABAN
Contoh:
Jumlah soal= 50, jumlah option= 5
= (50 : 5) 3
= 10 3
KUNCI JAWABAN A= 13
B= 10
C= 8D= 12
E= 7
Jumlah = 50
RUMUS = ( SOAL : OPTION) 3
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
26/31
BUATLAH KUNCIJAWABANYA DAHULU1.2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.9.
10.
11.12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.19.
20.
21.22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.29.
30.
31.32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.39.
40.
41.42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.49.
50.
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
27/31
NoSTANDAR KOMPETENSI
MATERI
JML
SOAL INDIKATOR
NO.
SOAL
1 READING
Memahami makna dalam
wacana tertulis pendek baik text
tulis fungsional maupun esai
sederhana berbentuk deskriptif
(descriptive, procedure dan
report) dan naratif ( narrative
dan recount) dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Short
Functional
Text:caution
1
Disajikan
sebuah teks
fungsional
pendek berupa
caution, siswa
dapat
menentukan
informasi tersirat
berdasarkanteks
2
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
28/31
KEMAMPUAN YANG DIUJI - READING1. Menentukan gambaran umum
2. Menentukan pikiran utama
3. Menentukan informasi rinci tersurat
4. Menentukan informasi tersirat
5. Menentukan rujukan kata
6. Menentukan makna kata / frase / kalimat
A. Sinonim / padan kataB. Antonim / lawan kata
C. The closed meaning
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
29/31
KEMAMPUAN YANG DIUJI - WRITING
1. Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
laporan ( repo rt)yang pendek
2. Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat
kalimat
3. Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk
membuat paragraf
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
30/31
BAHAN / MATERIUNTUK KISI-KISI MONOLOG TEXT
1. DESCRIPTIVE
2. REPORT
3. RECOUNT
4. PROCEDURE
5. NARRATIVE
-
7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI
31/31
BAHAN / MATERIUNTUK KISI-KISI Short Functional Text
1. Caution
2. Greeting Card 3. Short Functional Text
4. Invitation
5. Announcement
6. Label
7. Advertisement
8. Letter