penulisan kisi-kisi

Upload: aida-aninda

Post on 02-Apr-2018

309 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    1/31

    TEKNIK PENULISAN

    KISI-KISIOLEH

    LPMP

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    2/31

    ALUR PEMBUATAN SOAL

    YANG SERING KITA JUMPAI

    SOAL ULANGAN

    MATERI / BUKU AJAR BANK SOAL / LKS

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    3/31

    ALUR PEMBUATAN SOALBEARDASARKANKISI-KISI

    SKL

    SKL KD KISI-KISI

    SOAL ULANGAN

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    4/31

    Indikator dirumuskan dengan

    mengacu pada : 1. A = Audience

    2. B = Behaviour

    3. C = Condition 4. D = Degree

    Contoh Disajikan sebuah paragraf yang terdiri dari tujuh sampai

    sembilan kalimat yang disusun acak, siswa dapat

    menentukan urutan kalimat yang tepat untuk membuat

    paragrap berupa narrative

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    5/31

    Test Prestasi Belajar Test prestasi belajar adalah test yang

    digunakan untuk mengukur kemampuanseseorang setelah menjalani prosespembelajaran

    Tujuannya : untuk mengetahui seberapajauh siswa sudah mencapai tujuan

    pembelajaran yang diharapkan. Digunakan oleh : guru, sekolah atau institusi

    kependidikan untuk mengambil keputusanatau umpan balik bagi perbaikan proses

    belajar & mengajar.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    6/31

    DUA TIPE PENGUKURANTES1

    Pengukuran yang menggunakan tes yang dibuatguru. Bentuknya bisa bervariasi. Misalnya : testertulis, tes lisan, tes kinerja, sikap dan

    pengukurannya lebih menekankan untuk

    mendapatkan informasi proses pembelajaran siswa

    dari hari ke hari.

    2Pengukuran yang menggunakan tes standar. Soal dan

    penskorannya harus lebih objektif. Pada umumnya

    menggunakan tes tertulis khususnya pilihan ganda. Dan

    digunakan untuk keperluan yang lebih luas : tes untuk

    menyatakan lulus atau tidak lulus. Jadi tes standar : tes

    dimana soal-soalnya sudah mengalami proses analisis

    baik secara kualitatif maupun kuantitatif.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    7/31

    LANGKAH-LANGKAHMEMBUAT TES STANDAR1. Menentukan tujuan tes.

    2. Menentukan acuan yang akan dipakai tes(kriteria atau norma)

    3. Membuat kisi-kisi tes.4. Penulisan soal.

    5. Penelaahan soal (validasi soal)

    6. Perakitan soal menjadi perangkat tes.

    7. Uji coba soal termasuk analisisnya.8. Bank soal.

    9. Penyajian tes kepada siswa

    10.Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    8/31

    PENGEMBANGAN BAHANTESSoal-soal tes standar harus mengacu pada

    kurikulum atau SKL (Standar Kompetensi

    Lulusan)

    Jadi urutannya :

    SKL

    KISI-

    KISITEKNIK

    PENYUSUNAN SOAL

    MODEL

    SOAL

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    9/31

    APA ITU SKL?

    Berdasarkan PP No. 19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam

    penentuan kelulusan peserta didik dari

    satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata

    pelajaran.

    Dikembangkan oleh Badan Standar

    SKL adalah : kualifikasi kemampuan lulusan yangmencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    10/31

    APA ITU KISI-KISI?Kisi-kisi adalah suatu format

    atau matriks yang memuat

    informasi yang dapat dijadikan

    pedoman untuk menulis tes

    atau matrik tes.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    11/31

    SYARAT KISI-KISI SOALYANG BAIK Mewakili isi kurikulum yang akan

    diujikan;

    Komponen-komponennya rinci, jelas

    dan mudah dipahami;

    Soal-soalnya dapat dibuat sesuaidengan indikator dan bentuk soal

    yang ditetapkan

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    12/31

    KOMPONEN KISI-KISIKELOMPOK

    IDENTITAS

    Jenis sekolah, Mata pelajaran, Kurikulum,

    Alokasi waktu, Jumlah soal, Bentuk soal,

    Penulis Soal, Tahun Ajaran.

    KELOMPOK

    MATRIKSNomor urut, SK/KD, Materi, Kelas/smt, Indikator

    soal, No. Soal, Bentuk soal,

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    13/31

    FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOALJenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................

    Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................

    Kurikulum : ............................ Penulis 1. ....................

    2. ....................

    No.

    Urut

    Kompetensi

    Dasar/ SKL

    Bahan

    Kelas/

    smt.Materi Indikator Soal

    Bentuk Tes

    (Tertulis/

    Praktik)

    No.

    Soal

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    14/31

    PENJABARANKOMPETENSI DASARPara pembuat soal

    ya kita-kita ini

    perlu mengetahui penjabaran Standar

    Komptensi dan Kompetensi Dasar (SKKD) dalam kurikulum menjadi indikator

    soal.

    Mari kita perhatikan diagram yang menggambarkan proses penjabaran

    kompetensi dasar menjadi indikator.

    KOMPETENSI

    DASARMATERI INDIKATOR SOAL

    Garis langkah-langkah penulisan butir soal

    Garis pengecekan ketepatan rumusan butir soal

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    15/31

    KETERANGAN DIAGRAM Kompetensi dasar: kemampuan minimal yang harus

    dikuasai siswa setelah mempelajari materi pelajarantertentu. Kompetensi dasar ini diambil dari Standar Isi.

    Materi : Bahan ajar yang harus dikuasi siswaberdasarkan kompetensi dasar yang akan diukur.Penentuan materi (bahan ajar) yang akan diambildisesuaikan dengan indikator yang akan disusun.

    Indikator: Berisi ciri-ciri perilaku yang dapat diukursebagai petunjuk untuk membuat soal.

    Soal : Disusun berdasarkan indikator yang dibuat.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    16/31

    SK dan KD Dalam KTSP, SK dan KD telah

    disediakan sehingga kita hanya

    memilihnya bukan menyusunnya. Untuk materi dan idikator, penyusun soal

    harus menyusunnya. Misalnya

    menjadikan RPP dan sylabus sebagaisalah satu bahan referensi.

    Yang perlu diingat.!???

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    17/31

    Ingat.! Indikator yang terdapat dalam sylabus

    atau RPP tidak selalu otomatis bisa

    menjadi indikator butir soal. Kenapa? Karena indikator yang

    dikembangkan dalam RPP dan sylabusadalah indikator ketercapaian tujuan

    pembelajaran. Sedangkan.., Indikator dalam kisi-kisi

    penulisan butir soal merupakan indikator

    untuk penyusunan butir soal.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    18/31

    PEMILIHAN MATERI4 aspek dalam pemilihan materi :

    1. Urgensi, secara teoretis materi yang akandiujikan mutlak harus dikuasai siswa;

    2. Relevansi, materi yang dipilih sangat diperlukanuntuk mempelajari atau memahami bidang lain;

    3. Kontinuitas, materi yang dipilih merupakanmateri lanjutan atau pendalaman materi dariyang sebelumnya pernah dipelajari dalam

    jenjang yang sama maupun antar jenjang;

    4. Konktekstual, materi memiliki daya terapan dannilai guna yang tinggi dalam kehidupan sehari-

    hari.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    19/31

    KRITERIA INDIKATORYANG BAIK Memuat ciri-ciri kompetensi dasar yang

    akan diukur.

    Memuat kata kerja operasional yangdapat diukur.

    Berkaitan dengan materi (bahan ajar)

    yang dipilih. Dapat dibuatkan soalnya.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    20/31

    KOMPONEN INDIKATOR Ada subjek;

    Perilaku yang akan diukur;

    Kondisi/konteksnya

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    21/31

    KATA KERJA OPERASIONALDALAM MENYUSUNINDIKATOR menentukan

    mengubah

    mengidentifikasi

    menghitung

    melengkapi

    menyebutkan

    melakukan

    mengkatetorikan

    mempraktikkan menyiapkan

    menggambarkan

    membandingkan

    menyimpulkan

    menjelaskan

    membedakan

    membentuk

    menunjukkan

    mengelompokkan

    menyusun

    menerangkan

    mengklasifikasikan

    menuliskan menafsirkan

    mendemonstrasikan

    memisahkan

    menyatakan

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    22/31

    CONTOH FORMAT KISI-KISIPENULISAN SOAL

    Jenis sekolah : SMK Alokasi Waktu : 1 menitMata pelajaran : KKPI Jumlah soal : 1Kurikulum : KTSP Penulis : OTONG

    No.

    Urut

    Standar

    Kompetensi

    Kompetensi

    Dasar

    Kelas

    /smt.

    Materi Indikator Soal

    Bentuk

    Tes

    No.

    Soal

    1. 2. Memahamifungsi danproses kerjaberbagaiperalatan

    teknologiinformasi dankomunikasi .

    2.1

    Mendeskri psikan

    fungsi, proseskerja komputer,danTelekomunIkasi, sertaberbagaiPeralatan

    teknologi

    informasi dan

    Komunikasi.

    X/1 -Input, proses,

    output yangberkaitandengan

    informasi

    -Teknologi

    informasi

    dan Komunikasi

    Siswa dapatmenentukan

    gambar yangtermasuk

    peralatan input.

    PG 1

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    23/31

    JENIS SOAL PG

    Pokok Soal (stem) pertanyaan

    Pokok soal (stem) pernyataan

    Komponen soal PG

    Stem (pokok soal)

    Option

    Diakhiri tanda ?

    Diakhiri tanda .

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    24/31

    CARA MEMBUAT OPTION YANG

    BAIK

    Jawaban yang paling umum dimengertioleh peserta didik

    Gunakan kata2 yang kedengarannyasama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll)

    Gunakan yang kira2 ada kaitannya(ilmu politik, politikus, dll)

    Gunakan bahasa baku

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    25/31

    TEKNIK MERANDOM KUNCIJAWABAN

    Contoh:

    Jumlah soal= 50, jumlah option= 5

    = (50 : 5) 3

    = 10 3

    KUNCI JAWABAN A= 13

    B= 10

    C= 8D= 12

    E= 7

    Jumlah = 50

    RUMUS = ( SOAL : OPTION) 3

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    26/31

    BUATLAH KUNCIJAWABANYA DAHULU1.2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.9.

    10.

    11.12.

    13.

    14.

    15.

    16.

    17.

    18.19.

    20.

    21.22.

    23.

    24.

    25.

    26.

    27.

    28.29.

    30.

    31.32.

    33.

    34.

    35.

    36.

    37.

    38.39.

    40.

    41.42.

    43.

    44.

    45.

    46.

    47.

    48.49.

    50.

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    27/31

    NoSTANDAR KOMPETENSI

    MATERI

    JML

    SOAL INDIKATOR

    NO.

    SOAL

    1 READING

    Memahami makna dalam

    wacana tertulis pendek baik text

    tulis fungsional maupun esai

    sederhana berbentuk deskriptif

    (descriptive, procedure dan

    report) dan naratif ( narrative

    dan recount) dalam konteks

    kehidupan sehari-hari

    Short

    Functional

    Text:caution

    1

    Disajikan

    sebuah teks

    fungsional

    pendek berupa

    caution, siswa

    dapat

    menentukan

    informasi tersirat

    berdasarkanteks

    2

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    28/31

    KEMAMPUAN YANG DIUJI - READING1. Menentukan gambaran umum

    2. Menentukan pikiran utama

    3. Menentukan informasi rinci tersurat

    4. Menentukan informasi tersirat

    5. Menentukan rujukan kata

    6. Menentukan makna kata / frase / kalimat

    A. Sinonim / padan kataB. Antonim / lawan kata

    C. The closed meaning

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    29/31

    KEMAMPUAN YANG DIUJI - WRITING

    1. Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks

    laporan ( repo rt)yang pendek

    2. Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat

    kalimat

    3. Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk

    membuat paragraf

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    30/31

    BAHAN / MATERIUNTUK KISI-KISI MONOLOG TEXT

    1. DESCRIPTIVE

    2. REPORT

    3. RECOUNT

    4. PROCEDURE

    5. NARRATIVE

  • 7/27/2019 PENULISAN KISI-KISI

    31/31

    BAHAN / MATERIUNTUK KISI-KISI Short Functional Text

    1. Caution

    2. Greeting Card 3. Short Functional Text

    4. Invitation

    5. Announcement

    6. Label

    7. Advertisement

    8. Letter