Kurikulum Masa Depan

Kurikulum Masa DepanDefinisi kurikulum Kurikulum sebagai satu kursus pengajian khususnya di sekolah, kolej atau universiti ( Kamus New Webster, 1992) Kurikulum adalah seluruh pengalaman yang diperolehi oleh setiap individu dalam suatu program pendidikan bertujuan untuk mencapai sasaran-sasaran yang lebih luas serta objektif-objektif tertentu yang berkaitan- yang dirancang dalam bentuk sesuatu teori rangka kerja serta kajian ataupun amalan profesional pada masa lepas dan masa kini(Hass, 1987) Cronbeth ( 1984) merumuskan kurikulum secarakeseluruhannya menjawab tiga soalan asas:

What knowledge, skills and values are most worthwhile? Why are they? How should the young acquire them?Pembinaan kurikulumKurikulum diperingkat masyarakat melibatkan proses sosiopolitik bagi menentukan matlamat dan mata pelajaran yang akan dipelajari di sekolah atau negara. Kurikulum diperingkat institusi adalah kurikulum diperingkat sekolah, kolej, dan institusi pengajian tinggi. Kurikulum di peringkat pengajaran ialah rancangan guru yang akan dilaksanakan dalam bilik darjah Kurikulum peringkat ideologi dengan penentuan terhadap matlamat kurikulum, kewangan dan organisasi dibuat diperingkat negeri

Pembentukan dasar dan matlamat kurikulum Apakah kriteria pemilihan dalam membentuk polisi dan matlamat kurikulum pada masa depan? Tiga faktor pelajar, mata pelajaran dan masyarakat ( Dewey, 1902)

Tiga asas yang diperlukan dalam proses perancangan kurikulum keperluan pelajar; keperluan sosial, dan disiplin ilmu itu sendiri.( Schubert, 1986)

Tiga sumber dalam mengenal pasti tujuan kurikulum kajian ke atas pelajar; kajian ke atas kehidupan di luar sekolah; dan saranan daripada pakar subjek. Perantara bagi tujuan pembentukan dasar dan matlamat kurikulum ialah Falsafah dan Psikologi pembelajaran.(Tyler, 1949)

Definisi Masa Depan satu disiplin yang sistematik bagi mengkaji kemungkinan-kemungkinan masa depan dalam tempoh-tempoh tertentu( Saedah Siraj, 208)Masa depan ialah sebarang aktiviti yang menambah kefahaman mengenai hasilan-hasilan pada masa depan impak daripada perkembangan dan pilihan-pilihan yang dibuat pada masa kini(Amara dan Salancik, 1971) Perancangan masa depan tidak bermaksud mengubah apa yang sedia ada sebaliknya memberi fokus terhadap kemungkinan kemungkinan dan juga impak-impak yang diterima dalam rancangan-rancangan untuk masa depan yang lebih baik(Longstreet dan Shane, 1993)

Definisi kurikulum masa depanKurikulum yang dibina pada hari ini berdasarkan forecasting atau jangkaan (termasuk matlamat, kandungan, implementasi, dan penilaian) yang dibuat secara sistematikDua elemen utama dalam kurikulum masa depanMengenal pasti event atau peristiwa ada kaitannya dengan pendidikan manusia masa depan termasuk analisis ke atas sosiopolitik, ekonomi, sumber manusia, sumber tenaga, pertanian/pertahanan.

Jangkaan ( pemerhatian masa depan secara saintifik yang di sokong dengan data) atau pun menganggar ke atas trend-trend nasional dan global pada masa depan dan kaitannya dengan pendidikan manusia masa depanTugasan

Bincangkan cabaran pendidikan dalam pembangunan kurikulum pada abad ke 21