(11)kajian masa depan

7/27/2019 (11)Kajian Masa Depan

1/31

FUTURESSTUDIES

KAJIAN MASA DEPAN


2/31

PENGAJARAN BERASASKAN

KAJIAN MASA DEPAN

Apakah Kajian Masa Depan?

Rasional dan Objektif Pengajaran Berasaskan KajianMasa Depan

Strategi Pengajaran Berasaskan KMD Apakah Komponen Pengajaran Berasaskan KMD?

Cara Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran KajianMasa Depan:

Matriks KMD Jadual Perancangan

Perancangan Pelajaran

Guru dan Strategi P & P KMD


3/31

ANALOGI MEMANDU KERETA

Untuk sampai ke destinasi pilihan saya perlu

MEMANDANG KE HADAPAN

GUNAKAN CERMIN PANDANG KE BELAKANG, CERMIN SISI

DAN CERMIN HADAPAN

membantu saya sampai ke destinasi pilihan saya


4/31

OHP 3

Definisi Kajian Masa Depan

Definisi Kajian Masa Depan

Apa

Pilihan

Anda?

Senario:

Gambaran

Yang

Boleh

Didapati

KEHIDUPAN ANDA PERSEKITARAN

NEGARA SELURUH DUNIA

Masa Lalu:

Perspektif

Masa Kini:

Trend Utama

Masa Depan:Perubahan


5/31

OHP 9Rasional Pengajaran Kajian Masa Depan.

Prinsip Perubahan

Prinsip Pandangan Jauh

Prinsip Perancangan Strategik

Prinsip Pengupayaan

RASIONAL PENGAJARAN KAJIAN MASA DEPAN


6/31

OHP 4

Objektif Kajian Masa Depan

OBJEKTIF KAJIAN MASA DEPAN

Berkomunikasi

secara

berkesan tentang hal-

hal masa depan

Berfikir secara kritis dankreatif serta membuat

keputusan tentang hal-

hal masa depan

Membina sikap dannilai tentang masa

depan.

Mempunyai

pengetahuan dan

kefahaman tentang

kajian masa depan

Membuat kajian dan mengurus

maklumat tentang

hal-hal masa depan


7/31

Pengajaran berasaskan Kajian Masa Depan

merupakan strategi secara saintifik yang dibina

untuk menambahkan keupayaan murid dalam

menghadapi pelbagai cabaran hidup dan

membuat keputusan.


KAJIAN MASA DEPAN


8/31

KAJIAN MASA DEPANSatu Cara Kita Menyusun Pemikiran

Satu Cara Kita Mengkonsepsikan Kehidupan

Tindakan-Tindakan Seharian Serta Jangka PanjangKeputusan-Keputusan Yang Kita Akan Ambil


KAJIAN MASA DEPANStrategi pengajaran untuk memikirkantentang Masa Depan secara berkaedah,

bermakna dan bertanggungjawab

GENERASI MASA DEPAN YANGBERKEYAKINAN, BERUPAYA DAN

BERTANGGUNGJAWAB


9/31

PENGAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN

KANDUNGAN MATA PELAJARANPANDUAN MATRIKS KAJIAN MASA DEPANKEMAHIRAN KHUSUS KAJIAN MASA DEPANBAHAN BANTU MENGAJAR/RANGSANGANNILAI-NILAI MURNI

KURIKULUMApa?

PERSPEKTIF:

PEMAHAMAN KONSEP MASA DEPANMasa depan memberi penekanan kepada

aspek-aspek ke arah membentuk generasi

baru yang boleh memandang dan berfikir

hala ke hadapan

AKTIVITI KAJIAN MASADEPAN

DI BILIK DARJAH

GENERASI MASA DEPANYANG BERKEYAKINAN

PELAKSANAAN

PENDIDIKAN

SEPANJANG HAYAT

PERSEDIAAN UNTUKALAM KERJA DAN KEHIDUPAN

Bagaimana ?Mengapa ?


10/31

OHP 5

Alvin Toffler: FUTURE SHOCK

Alvin Toffler:

FUTURE SHOCK

KEKEJUTAN

FUTURE

SHOCK

PERUBAHAN

YANG PESAT

KEKELIRUANPSIKOLOGI

(Psychological

Disorientation)

Mempunyai

Kemahiran

memandang

masa depan

Boleh

menanganimasalah

PENYESUAIAN

DIRI

Tidak

mempunyai

kemahiranmemandang

masa depan

Menghadapi

masalah

menangani

perubahan


11/31

OHP 7

Slaughter, Generasi Masa Depan Yang Berkeyakinan

Masalah GlobalTeknologi Baru

Robot

Komputer

KEBIMBANGAN

GENERASI MASA

DEPAN YANG

BERKEYAKINAN

KEMAHIRAN ASAS

KAJIAN MASA DEPAN

RICHARD SLAUGHTER , 1995


12/31

OHP 6

Kauffman, Mengapa Mengajar Tentang Masa Depan?

...What we can and must do is to give our students

an understanding of the most important issues,

problems and opportunities they may face, teachthem the skills they will need to continue to look

ahead on their own; and prepare them to cope

successfully with the dislocations and stresses ofrapid change.

Mengapa Mengajar Tentang Masa Depan?

Why Teach The Futu re?

D.L. Kauffman (1976) , Teaching The Future. ETC Publication, California


13/31

OHP 8

Umar Alkhatab

Berilah pendidikan kepada

anak-anak kamu yang dilahirkan

untuk zaman lain

daripada zaman kamu

Umar Alkhatab


14/31

HUBUNG KAIT ANTARA KEMAHIRAN KHUSUS

DENGAN KEMAHIRAN ASAS

KEMAHIRANASAS

MembuatRamalan

MenjangkaAkibat

MengendaliPerubahan

KEMAHIRAN KHUSUS1 Pemahaman Konsep

Masa Depan2 Pengumpulan Maklumat

dan Analisis Trend

3 Ramalan dan Analisis

4 Penggunaan Imaginasidan Kreativiti

5 Strategi MengatasiKebimbangan

6 Proses Inovasi Sosial

7 Pembinaan Senario

8 Penjelasan Nilai danMasa Depan

9 Pemahaman DimensiKemapanan


15/31

Apa yang berubah dan apa yang kekal pada masa depan ?

MASA DULU MASA KINI

MASA DEPAN ?


16/31

OHP 12

Komponen Kajian Masa Depan

KEMAHIRAN ASAS

KAJIAN MASA DEPAN KEMAHIRAN KHUSUSKAJIAN MASA DEPAN

KOMPONEN

PENGAJARANBERASASKAN

KAJIAN MASA DEPAN


17/31

OHP 13

Kemahiran Asas Kajian Masa Depan

Membuat ramalan Mengawal danmengendalikan perubahan

Menjangka akibatnya

1

2

3

KEMAHIRAN ASAS KAJIAN MASA DEPAN


18/31

Kemahiran KhususPemahaman

Konsep Masa

DepanPemahaman

Dimensi

Kemapanan

Penjelasan

Nilai dan

Masa Depan

Pengumpulan

Maklumat dan

Analisis Trend

Strategi

Mengatasi

Kebimbangan

Pembinaan

Senario

Proses

Inovasi

Sosial

Ramalan dan

Analisis

Penggunaan

Imaginasi dan

Kreativiti

Apakah

Masa

Depan?Apakah yang

sedia ada ?

Jika sudahtahu, saya

boleh meramal

Saya

mengembangkan

ramalan itu

Mungkin ada

masalah atau

kebimbangan

Apakahyang telah

berubah?

Bayangkan apa

yang diingini

Saya terangkan

mengapa

membina senarioyang diingini

Apakahsebabnya yang

diingini perlu

dikekalkan?

1

2

3

4

5

6

7

8

9


19/31

CONTOH PERINCIAN KEMAHIRAN KHUSUS

BIL KEMAHIRAN

KHUSUS

KAJIAN MASA

DEPAN

PENJELASAN IDEA UNTUK APLIKASI

DALAM PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN

2

PENGUMPULAN

MAKLUMAT

Pengumpulan Maklumat dan

analisa trend yang sedia ada

membolehkan kita memahami

data masa lalu dan masa kini

untuk menentukan trend masadepan.

Murid mencari data dan maklumat

dengan tujuan menggunakan dan

menyoalkannya untuk analisa

trend dan membuat keputusan

tentang sesuatu.

Maklumat yang dikumpul ini perlu

dipilih, ditapis dan dinilai untuk

menghasilkan sesuatu yang

relevan dan sesuai .

Menyimpan fail bertema

masa depan

Folio Kajian Masa Depan

Proses kilasan persekitaran

Penganalisis trend

Penggunaan indikator untuk

menilai kesejahterasejagat.


20/31

Cara Perancangan

Pengajaran dan PembelajaranKajian Masa Depan:

Matriks KMD(Matriks Memandang Ke Hadapan)

Jadual PerancanganPerancangan Pelajaran

OHP 16


21/31

KONSEP KMD PERSEPSI

PROSES

APLIKASI

TEMA

ISU

KEMAHIRAN

KHUSUS

KAPASITI

KAJIAN MASA DEPAN

SEBAGAI SATU MATRIKSMEMANDANG KE

HADAPAN

Kajian Masa Depan boleh diajarkan sebagai satu matriks memandang ke

hadapan yang melibatkan pelbagai unsur Kajian Masa Depan yang penting

untuk memahami konsep Kajian Masa Depan dalam

pengajaran dan pembelajaran

MATRIKS PENGAJARAN KAJIAN MASA DEPAN

OHP 16Matriks Pengajaran Kajian Masa Depan


22/31

KONSEP KMD PERSEPSI

PROSE

S

APLIKASI

TEMA

ISU

KEMAHIRAN

KHUSUS

KAPASITI

KAJIAN MASA DEPAN

SEBAGAI SATU MATRIKS

MEMANDANG KEHADAPAN

Alternatif & Pilihan

Masa Lalu, Sekarang dan Masa Depan

Kerosakan dan Pembaharuan

Kemapanan, Nilai,, Pengupyayaan

Penakulan Berfikir

Analisis Imaginasi

Ekstrapolasi IntuisiPembelajaran Kreativiti

Pandangan Jauh

Komunikasi Tenaga

Kesihatan Maklumat

Keamanan Sumber

Jantina dan Budaya

Alam Sekitar

Kependudukan

Sains dan teknologi

Angkasa lepasPengangkutan

Perancangan Bandar

Pekerjaan dan Waktu Senggang

Pembangunan Ekonomi

Jenayah dan Keadilan

Pemuliharaan Kemapanan

Generasi Masa Depan Masa dan Budaya

Impak Terhadap Manusia Budaya BerhikmahHad dan Batasan Masa Depan Dunia

Optimisme & Pasimisme

Stail Hidup Alternatif

Kajian Masa Depan Secara Kritis

Cara Memandang Jauh

Masa Depan Pendidikan

Politik & KerajaanProses Membina Citra Sosial

Penulisan Spekulasi

Perancangan Strategik

Kesinambungan

Pertimbangan

Keseimbangan

Pertumbuhan

Perubahan

Transformasi

Takut & Bimbang

Kerisauan

Prihatin

HarapanPerancangan

Tujuan

Nilai

OHP 18Matriks Pengajaran Kajian Masa Depan

Pemahaman Konsep Masa Depan,Pengumpulan Maklumat Dan

Analisis Trend, Ramalan Dan

Analisis, Penggunaan Imaginasi Dan

Kreativiti, Strategi Mengatasi

kebimbangan, Proses Inovasi Sosial,

Pembinaan Senario, Penjelasan

Nilai dan Masa Depan, Pemahaman

Dimensi Kemapanan

CONTOH

OHP 19


23/31

KONSEP KMD PERSEPSI

PROSE

S

APLIKASI

TEMA

ISU

KEMAHIRAN

KHUSUS

KAPASITI

SAINS RENDAH TAHUN 5

Bahan Makanan

RANCANGAN

MENGAJAR

Masa Lalu, sekarang dan masa depanPrihatin

Perubahan

Gaya H idup

dan Al ternatif

Nilai

Menghargai Bahan Makanan

Mengelakkan Pembaziran

Bahan MakananImpak Terhadap Manusia

Sumber Makanan

Garisan Masa

Pemikir an, Kreativiti

CONTOH PELAJARAN YANG DIRANCANG

MENGGUNAKAN MATRIKS KAJIAN MASA DEPAN

MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 5

OHP 19Matriks dengan Sains


24/31

JADUAL PERANCANGAN MATRIKSPENGAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN

Jadual Perancangan disediakan bagi membantu guru merancang tajuk yang dipilih

daripada Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran mata pelajaran serta

memikirkan unsur-unsur pada Matriks Kajian Masa Depan yang boleh digunakan.

Mata Pelajaran Tahun/Tingkatan

RUJUKAN/

SP/HSP

KONSEP KAJIAN

MASA DEPAN

ISU

BERKAITAN

TEMA APLIKASI TAJUK

CONTOH

Daripada

Sukatan dan

Huraian

Sukatan

Mata pelajaran

yang diajar

Alternatif dan Pilihan

Masa Lalu, Sekarang dan Masa

DepanKerosakan dan Pembaharuan

Kemapanan, Nilai,Pengupayaan

Komunikasi

Kesihata

MaklumatKeamanan

Jantina dan Budaya

Alam Sekitar

Kependudukan

Sains dan teknologi

Angkasa lepas

Pengangkutan

Perancangan Bandar

Pekerjaan dan WaktuSenggang

Pembangunan Ekonomi

Jenayah dan Keadilan

Sumber Tenaga

Pemuliharaan

Generasi Masa Depan

Impak TerhadapManusia

Had dan Batasan

Masa Depan Dunia

Optimisme &

Pasimisme

Kemapanan

Masa dan Budaya

Budaya Berhikmah

Stail Hidup Alternatif

Kajian Masa Depan Secara Kritis

Cara Memandang JauhMasa Depan Pendidikan

Politik & Kerajaan

Proses Membina Citra Sosial

Penulisan Spekulasi

Perancangan Strategik

Dikaitkan dengan

tajuk pilihanSP/HSP


25/31

JADUAL PERANCANGAN MATRIKS


Bi. RUJUKAN/TAJUK SP/HSP KONSEP KAJIANMASA DEPAN ISUBERKAITAN TEMA APLIKASI TAJUK

1. Jirim Dalam Alam-Kepelbagaian

Sumber di Bumi

Kemapanan Alam Sekitar Generasi masa

depan

Perancangan

strategik

Memahami

kepelbagaian

sumber di bumi

Jirim Dalam Alam-

Udara di Sekeliling

Kita

Kemapanan

Alam Sekitar

Pemeliharaan

dan

Pemuliharaan

Perancangan

strategik

Memahami peranan

oksigen dalam

respirasi

3. Jirim Dalam Alam-Udara di Sekeliling

Kita

Kemapanan

Alam Sekitar

Impak terhadap

Manusia

Perancangan

strategik

Menilai kepentingan

mengekalkan

komposisi gas dalam

udara

Tenaga Dalam

Kehidupan-

Sumber dan

Bentuk Tenaga

Penyenggaraan dan

Kesinambungan

Hidup-Nutrisi

Kemapanan Alam Sekitar Pemeliharaan

dan

Pemuliharaan

Perancangan

strategik

Mengaplikasikan

pelbagai sumber

tenaga

Masa Lalu, Masa Kini

dan Masa Depan

Kesihatan Impak Terhadap

Manusia

Gaya Hidup

Alternatif

Menilai

kepentingan gizi

seimbang

Penyenggaraan dan

Kesinambungan

Hidup- Keturunan

dan Variasi

Kemapanan Etika

Gender dan

Budaya

Had dan Batasan Perancangan

Strategik

Menilai kesan

penyelidikan

genetik terhadap

kehidupan manusia

Mata Pelajaran Tahun/Tingkatan

2.

4.

6.

5.


26/31

RANGKA PERANCANGAN

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Apakah yanganda inginmengajar?

Bagaimanakahsaya boleh

mengaplikasikannyadalam kelas?

12 3

Dari manakah anda mencaribahan untuk mengajartajuk?

MATA PELAJARAN Bagi mengembangkan tajuk

gunakan unsur-unsur matriks

Kajian Masa Depan :

PILIH KONSEP, ISU, TEMA,

APLIKASI DAN KEMAHIRAN

KHUSUS KAJIAN MASA DEPAN

KAITKAN DENGANKANDUNGAN MATA

PELAJARAN DANPEMAHAMAN KAJIANMASA DEPAN YANG

DIBERI FOKUS

TAJUK DAN TEMA

Cari

BAHAN DAN RANGSANGAN

yang sesuai

PILIH IDEA DANRANCANG AKTIVITI

YANG SESUAI

HASIL KERJA MURID

HASIL PEMBELAJARAN


27/31


CONTOH PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PELAJARAN SAINS:

SAINS TINGKATAN 1

MATA PELAJARAN

Apakah yang andaingin mengajar?

Bagaimana saya

bolehaplikasikannyadalam kelas?

1

Dari manakah anda mencari

bahan untuk mengajar tajuk?

2

3

UNSUR MATRIKS

Pemakanan masa lalu, kini

dan masa depan, Gaya

Hidup, Kesan Terhadap

Kesihatan

HSP SAINS TINGKATAN 1:Penyenggaraan dan Kesinambungan

Hidup - Nutrisi

Aras 1:

Menerangkan maksud gizi seimbang

Aras 2:

Menerangkan nilai kalori makanan

Menyatakan tenaga dalam makanan

Aras 3:

Merancangkan gizi seimbang

Menyatakan kepentingan gizi seimbang

IDEA:MEMBINA SENARIO GAYA HIDUP

DAN AMALAN PEMAKANAN DUNIAMASA DEPAN

Kum pulan-kump ulan mewaki l i

golo ngan remaja, orang dewasa,

dan warga tua

AKTIVITI :Kumpulan mengumpul dan mentafsir data

amalan pemakanan masa lalu dan kini

Kumpulan mengaitkan amalan pemakanan

dengan gaya hidup

Ramalkan gaya hidup dan amalan

pemakanan masa depan yang mungkin

BAHAN:Data Amalan Pemakanan Masa LaluData Amalan Pemakanan Masa Kini

Risalah tentang gaya hidup masa lalu

dan kini

Jadual kalori makanan CADANGAN HASIL KERJA MURID:Buku Skrap tentang Nutrisi atau Perbandingan antara Amalan

Pemakanan Masa Lalu dan Kini

Rancangan Gizi Seimbang yang sesuai untuk remaja masa kini dan

masa depanMelukis, menulis atau menerangkan tentang senario masa depan


28/31

OHP 20Tiga Cara Pengajaran

1 Menggunakan matriks sepenuhnya

2 Menyisipkan Kajian Masa Depan

dalam pengajaran

3 Menggunakan Unsur-Unsur Kajian

Masa Depan sebagai induksi ataususulan pengajaran.

TIGA CARA PENGAJARAN


29/31

Kenapakah tajuk ini penting bagi masa depan?

Bagaimanakah tajuk ini boleh dikaitkan dengan

Kajian Masa Depan?

Apakah yang diberi perhatian?

BERFIKIR TENTANG MASA DEPAN

O 21


30/31

OHP 21Tiga Cara Pengajaran

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN

Perancangan Seorang Guru

Perancangan

Yang Strategik

Isu dan Tema Yang Relevan

Berpusatkan Murid

Aplikasi Sebagai Projek,

Kerja Kokrikulum atau

Sepanjang Hayat

Peranan Guru

Sebagai Fasilitator


31/31

Berilah pendidikan kepada

anak-anak kamu yang dilahi rkan

untuk zaman lain

daripada zaman kamu

Umar Alkhatab

(11)kajian masa depan

Documents