kurikulum masa depan 2012

8/2/2019 KURIKULUM MASA DEPAN 2012

1/12

KURIKULUMMASADEPAN

DISEDIAKAN OLEH:JOHARA BEEVI BINTI SAJAHAN

M20112001260


2/12

KURIKULUM

-Asal dari perkataan Latin laluan dalam sesuatu

pertandingan.

-Awal abad 20 kandungan & bahan pembelajaran

yang berkembangapa itu persekolahan.

-Frank Bobbit(1918) buku The Curriculumhuraikan kurikulum sbg :

i) Seluruh pengalaman, yg tak terarah dan terarah,tertumpu kpd perkembangan kebolehan individu.ii) Latihan pengalaman langsung secara sedardigunakan oleh sekolah utk melengkap danmenyempurnakan pendedahannya. Tekankan kpd

pemupukan perkembangan individu di sekolah.


3/12

-John Dewey (1902,halaman 5)- bukunya The

Child and The Curriculum- kurikulum sbgpengajian disekolah dengan mengambil kira kandungan dari masalampau hingga masa kini.-bukunyaDemocracy and Education (1916,halaman 125)-

skema kurikulum harus mengambil kira penyesuaianpembelajaran dgn keperluan sesebuah komuniti.

-Valiga, T & Magel, c., (2001)- urutan pengalaman yg

ditetapkan oleh sekolah utk mendisplinkan cara

berfikir & bertindak.


4/12

-Doll, R. (1996)- kefahaman mengembangkan kemahiran & mengubah

sikap serta menghargai & mempelajari nilai2 murni di sekolah.

-Dillard & Laidig, (1998)- pengalaman pembelajaran yg dirancang& dibimbing serta hasil pembelajaran yg diinginkan yg dibentuk

scr sistematik dgn pembinaan semula ilmu & pengalaman di

sekolah bagi pertumbuhan sosial peribadi scr berterusan.

-kurikulum mpunyai matlamat awalan utk dicapai, isi kandungan,proses & pengalaman yg dipilih utk mudahkan pembelajaran.

-Laporan Jawatan kuasa Kabinet 1979, dlm konteks Malaysia

kurikulum didefinisikan sbg:--Semua perancangan pendidikan yg dilaksanakan oleh sekolah @

institusi pendidikan adalah utk mencapai matlamat pendidikan.

i) sukatan & kandungan m/pelajaran dgn aktiviti P & P.

ii)kurikulum sukan, persatuan & unit beruniform.


5/12

-Akta Pendidikan 1996; pendidikan (Peraturan Kurikulum

Kebangsaan) 1997- definisikan Kurikulum Kebangsaan sbg :-

JENIS-JENIS KURIKULUM

1) Kurikulum tersembunyi

2) Kurikulum bertulis

3) Kurikulum yang diajar4) Kurikulum yang dialami / pelajari

5) Kurikulum masa depan

6) Kurikulum yang diuji

7) Kurikulum sokongan

8) Cadangan kurikulum


6/12

KURIKULUM MASA DEPAN

-Merangkumi pendekatan berpusatkan murid- memahami

kekuatan & kelemahan masing2 serta berupaya belajar.

-pengalaman belajar direkapengetahuan baru bg melahirkancelik akal melalui banding beza, membuat induksi, deduksi &

menganalisis.

- pengalaman belajar-menggunakan pengetahuan bg

membolehkan mereka membuat keputusan & utk membentuk

pemikiran kritikal, kreatif & futuristik serta penyelesaian masalah.

- 3 pendekatan boleh digunakan utk laksanakan visi ini :

i) pelbagai cara penyampaian digunakan utk bekalkan kandungandgn gunakan pelbagai strategi.

ii) kurikulum dibina sbg modul & diakses melalui rangkaian jaringan.

iii) bahan, pengalaman & sokongan diperolehi dari pelbagai sumber

& disepadukan ke dalam struktur teras kurikulum.


7/12

MODEL KURIKULUM

-Terdapat pelbagai model kurikulum oleh Raplh Tyler (1949),

Hilda Taba (1966), Stenhouse (1975) dan Stake (1976).

Model Perkembangan Tyler

-Berdasarkan 4 soalan asas

i) Apakah tujuan pendidikan yg perlu dicapai oleh sekolah?

ii) Apakah pengalaman pendidikan yg boleh diberikan ygmungkin dapat mencapai tujuan tersebut?iii)Bagaimanakah pengalaman pendidikan ini boleh disusun scr berkesan?

iv) Bagaimanakah dapat kita tentukan sama ada tujuan ini boleh dicapai @

sebaliknya?


8/12

Model Perkembangan Taba

-Kurikulum- rancangan untuk bertindak.

-Pendekatan bawah ke atas (bottoms-up) guru memainkan

peranan utama.-Peraturan tertentu utk membina kurikulum & guru harus

membantu dalam proses perkembangannya.

-7 langkah dlm perkembangan kurikulum adalah:-

i) mendiagnosis keperluanii) pembentukan objektif

iii) pemilihan kandungan

iv) pengurusan kandunganv) pemilihan pengalaman pembelajaran

vi) pengelolaan aktiviti pembelajaran

vii) penilaian


9/12

Model Perkembangan Stenhouse

-Kurikulum sbg satu proses.

-kurikulum berkaitan dgn interaksi guru, murid dan ilmu.

-kurikulum perkara sebenar yg berlaku dlm bilik darjah &dilakukan oleh seseorang utk membuat persediaan & penilaian.

-Dihubungkaitkan dgn set penakulan pratikal Aristotle.

-Penyampaian dlm satu bentuk terbuka untuk penelitian kritis &

boleh diterjemahkan ke bentuk pratikal.- Membuat penyediaan asas utk merancang sesuatu kursus,

mengkaji scr emperikal & mempertimbangkan alasan scr pratikal.

a) Perancangan

-prinsip pemilihan kandungan-prinsip perkembangan startegi pengajaran

-prinsip membuat keputusan tentang urutan

-sbg panduan

-maklumat ttg ke elbagaian kesan dlm konteks yg berbeza


10/12

Faktor mempengaruhi pembentukan &

perubahan kurikulum

i) Kerajaan

ii) Kandungan kurikulum

iii) Keperluan negara & masyarakat

iv) Keperluan universal

v) Keperluan individuvii) Matlamat & prioriti program


11/12

Rumusan- Kurikulum adalah rancangan utk pembelajaran.- Perkembangan kurikulum ialah proses yg dinilai,

diterjemah & disusun dlm pengalaman pembelajaran.

- Perkembangan kurikulum - Menganalisis, mereka

bentuk, melaksanakan & menilai.

- Kurikulum segala pengalaman pembelajaran yg

dirancang & diarahkan sekolah utk mencapai matlamat

pendidikan.


12/12

CADANGAN- Kurikulum perlu diubah kepada pembentukkan diri individu.- Memberikan lebih tumpuan kepada pengurusan diri individu.

- Tidak membebankan murid dengan ke arah akademik shj tetapi

lebih kepada keperluan hidup.

- Kurikulum juga boleh ditambahbaik dengan memasukkan

bidang pertanian ,jahitan , dobi dan sebagainya.-Bagi pemarkahan untuk peperiksaan haruslah diambil dari

latihan amali. Tidak stresskan murid.

-Wujudkan satu center dlm sekolah, cth:-Down, Autisme.

kurikulum masa depan 2012

Documents