REKA BENTUK PENGAJARANDISAMPAIKAN OLEHTENGKU ADNAN BIN TENGKU MAHMUD JABATAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN INSTITUT PERGURUAN KUALA TERENGGANUEDU 3105

Reka Bentuk PengajaranReka bentuk pengajaran ialah suatu proses sistematik untuk mereka bentuk, membangun, melaksana dan menilai pengajaran.

Enam perkara asas yang merangkumi seluruh proses pengajaranMenentukan keperluan pelajarMenentukan matlamat dan objektifMembina prosedur penilaianMereka bentuk dan memilih strategi penyampaianMencuba sistem pengajaranMenilai keseluruhan sistem

Kegunaan Reka Bentuk PengajaranUntuk menghasilkan pengajaran yang berkesan.Pengajaran yang berkesan membolehkan pelajar memperoleh kemahiran, pengetahuan dan sikap yang diharapkan.

Model ASSUREModel ASSURE bertujuan menyediakan panduan merancang dan mengendalikan pengajaran yang memerlukan penggunaan media.

Model ASSURE mengandungi 6 langkah (Heinich (1982)A Analyse learner (Analisis pelajar)S State objective (Nyatakan objektif)S Select method, media, and materials (Pilih kaedah, media dan bahan)U Utilise media and materials (Gunakan media dan bahan)R Require learner participation (Dorong penglibatan pelajar)E Evaluate and revise (Nilai dan semak)

Analisis Pelajar Tiga perkara penting untuk menganalisis ciri-ciri pelajar:

(a) Ciri-ciri umumMerupakan deskripsi umum tentang umur, tahap, latar belakang sosial ekonomi dan sebagainya.

(b) Kompetensi khusus - Berkait dengan pengetahuan dan kemahiran sedia ada pelajar tentang tajuk dan kandungan pelajaran.(c) Stail pembelajaran - Merujuk kepada kluster trait psikologi yang dapat menerangkan bagaimana seseorang itu menanggapi, berinteraksi dan bertindak balas dengan persekitaran.

Nyatakan Objektif Ia merupakan tahap yang minimum tentang apakah yang sepatutnya dipelajari oleh pelajar daripada pengajaran yang dijalankan. Ia juga harus difokuskan kepada apakah pengentahuan, kemahiran dan sikap yang baru untuk dipaelajari.

Pilih kaedah, Media dan Bahan Terdapat 3 langkah dalam pemilihan.a) Menentukan kaedah yang sesuai dengan tugasan pembelajaran. Seperti Set Induksi dimulakan dengan kaedah simulasi, diikuti dengan kaedah demonstrasi latihan dan latih tubi untuk mempelajari kemahiran yang baru.

b) Memilih media yang sesuai untuk melaksanakan kaedah yang dipilih. Pemilihan media berasaskan kriteria yang tertentu:

1. Sepadan dengan kurikulum2. Maklumat tepat dan terkini3. Bahasa yang jelas dan tepat4. Menarik minat dan mencetuskan motivasi pelajar5. Menggalakkan penglibatan pelajar

6. Mempunyai teknikal kualiti yang baik.7. Terdapat bukti keberkesanannya8. Bebas daripada bias.9. Mempunyai buku panduan yang lengkap.

(c) Mereka bentuk media Tujuh perkara yang perlu diambil kira untuk mengubahsuai media yang tersedia atau menyediakannya sendiri.

ObjektifPelajarKosKepakaran teknikalPeralatanFasilitiMasa

Gunakan Media dan BahanTerdapat lima langkah bagi penggunaan media yang baik:(i)Pribiu bahan(ii)Sediakan bahan(iii)Sediakan persekitaran(iv)Sediakan pelajar(v)Sediakan pengalaman pembelajaran

Melibatkan PelajarUntuk mempastikan bahawa proses pembelajaran berlaku pelajar perlu dilibatkan dalam aktiviti pembelajaran seperti:Membuat latihanPerbincanganLatih tubiKuizProjek dan sebagainya

Nilai dan SemakPenilaian ialah proses membuat pertimbangan nilai tentang sesuatu perkara. Ia berlaku sepanjang proses pengajaran, iaitu sebelum, semasa dan selepas pengajaran.Penilaian melibatkan aspek:-Menilai pencapaian pelajar-Pembelajaran yang dihasilkan

- Menilai media dan kaedah- Kualiti Media- Penggunaan guru- Penggunaan murid

Menilai kaedah dan mediaKualiti media seringkali dilihat dari sudut sumbangannya terhadap pembelajaran. Terdapat ciri-ciri yang telah ditetapkan dalam aspek ini seperti:-Adakah media berkesan?-Bolehkah ia dipertingkatkan?-Adakah ia berguna?-Adakah media membantu pelajar mencapai objektif?

- Adakah ia mencetuskan minat pelajar?- Adakah ia menyediakan penglibatan pelajar yang bererti?

Menilai kaedah dan mediaTerdapat beberapa senarai lain yang juga elok dijadikan garis panduan ketika menilai media iaitu:-amat kreatif dan berkaitan dengan isu yang menarik minat pelajar.-menyokong pemikiran tinggi (Soktratik)-Memperkembangkan kemahiran berfikir.

- menyampaikan kandungan secara mendalam.- meransang naluri ingin tahu pelajar- pelajar dapat melibatkan diri secara aktif.- membolehkan penerokaan isu secara mendalam.- menghubungkaitkan bidang pelajaran- meningkatkan nilai murni

Selain daripada menggunakan soal selidik dan senarai semak, penilaian terhadap media dan kaedah juga boleh dilakukan melalui:-perbincangan dengan kelas-temubual dengan setiap individu-pemerhatian.