ktsp singawada ii.doc

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II

Nomor : 421.1/SD-059/VII/2013

tentang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA

KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II

Menimbang : Bahwa dalam rangka melaksanakan ketentuan pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4),

(5), Pasal 17 ayat (1), (2), (3), (4) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, perlu

menetapkan Kurikulum Sekolah Dasar Singawada II

Mengingat : 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27

Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan

Menengah.


Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan Pendidikan

Dasar dan Menengah.


Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi

Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

MEMUTUSKAN

Menetapkan :

Pertama :

Kedua :

Ketiga :

Menerbitkan, mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum Sekolah Dasar

Negeri Singawada II Unstuk tahun pelajaran 2013-2014.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Negeri

Singawada II berisi pendahuluan, Visi-Misi, tujuan, struktur kurikulum,

muatan kurikulum, kalender pendidikan, silabus, dan rencana pembelajaran.

Upaya perbaikan dalam rangka penyempurnaan Kurikulum Sekolah Dasar

Negeri Singawada II dlakukan secara terus menerus yang disesuaikan dengan

tahap perkembangan siswa, kondisi pembangunan nasional, serta

Keempat :

Kelima :

Keenam :

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Seluruh Pembiayaan yang berhubungan dengan hal tersebut dibebankan

kepada Anggaran Belanja Sekolah Dasar Negeri Singawada II

Apabila dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam penetapan ini,

maka akan diperbaiki sebagaimana mestinya.

Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Tembusan disampaikan kepada Yth.1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Majalengka2. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Rajagaluh3. Pengawas SD/MI Kecamatan Rajagaluh4. Pengurus Komite SD Negeri Singawada II

Ditetapkan di : SingawadaPada tanggal : 01 Juli 2013 Kepala SD Negeri Singawada II

IRAWAN, S.PdNIP. 196201311981091001

KATA PENGANTAR

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Singawada II

(Kurikulum Sekolah SD Negeri Sngawada II) disusun sebagai tindak lanjut

diberlakukan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan yang dilengkapi dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor

23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan

Standar Kompetensi Lulusan.

Penyusunan KTSP SD Negeri Singawada II dilaksanakan oleh sekolah dan

Pengurus Komite Sekolah berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP

(Badan Standar Nasional Pendidikan).

Panduan yang disusun oleh BSNP sebagai pedoman penyusunan KTSP

SD Negeri Singawada terdiri atas dua bagian. Pertama, Panduan Umum yang

memuat tentang ketentuan umum pengembangan kurikulum yang dapat

diterapkan pada aturan pendidikan dengan mengacu pada standar kompetensi dan

kompetensi dasar yang terdapat dalam standar isi dan standar kompetensi lulusan.

Kedua, model KTSP sebagai salah satu contoh hasil akhir pengembangan KTSP

dengan mengacu pada SI dan SKL yang berpedoman pada Panduan Umum yang

dikembangkan BSNP.

Semoga KTSP SD Negeri Singawada II ini dapat dijadikan acuan

khususnya bagi personal SDN Singawada II dalam mengemban tugas

melaksanakan pendidikan dan umumnya bagi para orang tua murid dan

masyarakat.

Singawada, Juli 2013

Kepala SDN Singawada

DAFTAR ISI

TIM PENYUSUNLEMBAR PENGESAHANKEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI SINGAWADA IIKATA PENGANTAR ..................................................................... iDAFTAR ISI ..................................................................... iiBAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .....................................................................B. Landasan .....................................................................

1

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN A. Visi ........................................................................................B. Misi .......................................................................................C. Tujuan ...................................................................................D. Indikator ................................................................................

BAB III STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUMA. Struktur Kurikulum ...............................................................B. Muatan Kurikulum ................................................................

1. Mata Pelajaran .................................................................2. Muatan Lokal ..................................................................3. Pengembangan Diri ........................................................4. Pengaturan Beban Belajar .............................................5. Ketuntasan Belajar .........................................................6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan. .........................7. Pendidikan Kecakapan Hidup.......................................8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ....................................................

BAB V SILABUS A. Pengertian ............................................................................B. Prinsip Pengembangan Silabus .............................................C. Unit Waktu Silabus ................................................................D. Pengembangan Silabus ..........................................................E. Langkah-langkah Pengembangan Silabus ..........................

BAB VI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANA. Pengertian ............................................................................B. Alur RPP ...............................................................................C. Format RPP ...........................................................................D. Langkah-langkah Menyusun RPP .......................................

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian

dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta

didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk

memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi

yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang

beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian

tujuan pendidikan nasional. Standar pendidikan nasional terdiri dari atas standar

isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana,

pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan,. Standar isi dan standar

kompetensi lulusan merupakan acuan utama dalam mengembangkan kurikulum.

Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem,

pendidikan nasional dan peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang

standar nasional pendidikan mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang

pendidikan dasar atau menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu

pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan

yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Selain itu KTSP

juga harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU

20/2003 dan PP 19/2005.

Panduan pengembangan kurikulum disusun agar peserta didik dapat

belajar untuk :

1. beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

2. memperoleh ilmu pengetahuan dan teknologi;

3. mamahami dan menghayati keadaan lingkungan;

4. mampu berbuat secara efektif dan efisien;

5. hidup bersama dan berguna untuk orang lain; dan

6. membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif,

inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

B. Landasan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Singawada II

disusun berdasarkan pada :

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang

Standar Nasional Pendidikan;

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 22 tahun 2006 Tentang

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;


standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.


Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan

Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah.

BAB II

VISI, MISI, DAN TUJUAN

A. Visi

Terwujudnya penyelenggaraan pendidikan yang efisien dan efektif dengan

berlandaskan pada ketaqwaan pada Tuhan yang Maha Esa.

B. Misi

Untuk mencapai visi tersebut melalui misi sebagai berikut :

1) Mengupayakan pelayanan pendidikan yang bermutu tinggi bagi seluruh

lapisan masyarakat yang dilandasi oleh imtaq dan iptek yang berwawasan

global

2) Mengoptimalkan tenaga guru professional dan berdedikasi tinggi sehingga

peserta didik terlayani baik fisik maupun psikis

3) Menyelenggarakan pendidikan pelatihan dan pembinaan berdasarkan bakat,

minat dan fisik peserta didik

4) Meningkatkan prestasi peserta didik melalui ekstrakurikuler pramuka,

olahraga dan seni sesuai potensi dan kondisi yang ada

5) Meningkatkan penyelenggaraan kelas yang dapat melayani peserta didik

baik secara paedagogis maupun psikologis dengan dukungan sarana yang

memadai

6) Meningkatkan kerjasama dengan komite sekolah dan seluruh komponen

pendidikan untuk memberikan layanan pendidikan bagi peserta didik.

C. Tujuan

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlaq mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut.

Secara rinci tujuan pendidikan di SD Negeri Singawada II sebagai berikut.

1. menciptakan lulusan yang memiliki perilaku berakhlaq mulia dan

bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. menjadikan siswa menjadi anak yang memiliki keterampilan, kreatif dan

dapat hidup mandiri.

3. mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang

yang lebih tinggi.

D. Indikator

Untuk mengukur ketercapaian tujuan tersebut, dimunculkan indikator

sebagai berikut :

1. Pada setiap akhir tahun ajaran, minimal 75 % siswa mampu menghasilkan

sebuah produk dari salah satu atau beberapa mata pelajaran baik secara

kelompok atau individu.

2. Pada tahun terakhir jenjang pendidikan di SD sedikitnya siswa menguasai

75 % materi pelajaran dari kelas I s/d VI.

3. Siswa minimal 90 % mampu dan mau melaksanakan ajaran agamanya

dengan baik dan benar.

4. Target ketercapaian prestasi akademik, minimal setiap lomba akademik

mampu meraih 10 besar tingkat kecamatan.

5. minimal 95 % lulusan dapat diterima di SLTP pilihannya berdasarkan

prestasi akademik yang diperolehnya.

6. Minimal 75 siswa mampu meraih nilai prestasi belajarnya dengan nilai

rata-rata 7,5 dengan rentang nilai 0-10.

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang

harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman

muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang

harus dikuasai oleh peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum

dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar

kompetensi dan kompetensi dasar berdasarkan standar kompetensi lulusan.

Struktur kurikulum di SD Negeri Singawada II, meliputi substansi

pembelajaran yang ditempuh selama enam tahun mulai dari kelas I sampai dengan

kelas VI. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan

standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut.

1. Kurikulum SD Negeri SINGAWADA II memuat 8 mata pelajaran, muatan

lokal, dan pengembangan diri.

2. Substansi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu

Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan IPA dan IPS terpadu.

3. Pembelajaran dari kelas I sampai dengan kelas III dilaksanakan melalui

pendekatan pembelajaran tematik dan pada kelas IV sampai dengan kelas VI

dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

4. Jam pembelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.

5. Alokasi waktu 1 jam pelajaran adalah 35 menit

6. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 36 minggu

KomponenKelas dan Alokasi Waktu

I II III IV V VI

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama 3 3 3 3 3 3

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 5 5 5 5 5 5

4. Matematika 5 5 5 5 5 5

5. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 4 4 4

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 3 3 3

7. Pendidikan Jasmani / Olah Raga &

Kesehatan2 3 3 4 4 4

8. Seni Budaya dan Keterampilan 2 2 3 4 4 4

B. Muatan Lokal

1. Bahasa Sunda 2 2 2 2 2 2

2. Bahasa Inggris - - - 2 2 2

3. Agribisnis - - - 2 2 2

C. Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) 2*) 2*) 2*)

Jumlah 26 27 28 36 36 36

*) ekuivalen 2 jam pelajaran

B. Muatan Kurikulum

Muatan kurikulum SD Negeri Singawada II meliputi sejumlah mata

pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta

didik disamping materi muatan lokal dan pengembangan diri dengan penjelasan

sebagai berikut.

A. Mata Pelajaran

Yang termasuk mata pelajaran yaitu sebagai berikut :

1. Pendidikan Agama

2. Pendidikan Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4. Matematika

5. Ilmu Pengetahuan Alam

6. Ilmu Pengetahuan Sosial

7. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan

8. Seni Budaya dan Keterampilan

Struktur kurikulum SD Negeri Singawada II meliputi 5 kelompok mata pelajaran

yaitu : agama dan akhlak mulia , kewarganegaraan dan kepribadian, ilmu

pengetahuan dan teknologi, estetika,jasmani olahraga dan kesehatan.

1) Kelompok mata pelajaran Agama dan akhlaq mulia

Kelompok mata pelajaran Agama dan akhlaq mulia dilaksanakan melalui

muatan dan atau kegiatan agama.

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia dimaksudkan untuk

membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlaq mulia. Akhlaq mulia

mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari

pendidikan agama.

2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilaksanakan

melalui muatan dan atau kegiatan agama, kewarganegaraan, bahasa, seni

dan budaya dan pendidikan jasmani.

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan

untuk meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status hak

dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan

patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak azasi manusia,

kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender,

demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan

membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan

nepotisme.

3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dilaksanakan

melalui muatan atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam,

ilmu pengetahuan sosial, keterampilan dan muatan lokal yang relevan.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dimaksudkan

untuk mengenal, menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan

teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah

yang kritis kreatif dan mandiri.

4) Kelompok mata pelajaran estetika

Kelompok mata pelajaran estetika dilaksanakan melalui muatan dan atau

kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang

relevan.

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan

sensivitas, kemampuan mengekspresikan, dan kemampuan mengapresiasi

keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan

keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam

kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup

maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan

kebersamaan yang harmonis.

5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Kelompok mata pelajaran, jasmani, olahraga, dan kesehatan dilaksanakan

melalui dan atau kegiatan pendidikan jasamani, olahraga, pendidikan

kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan dimaksudkan

untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan

kesadaran hidup sehat.

2. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk

keunggulan daerah yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata

pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran

tersendiri.

Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada

mata pelajaran sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan standar

kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang

diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata

pelajaran muatan lokal setiap semester, ini berarti bahwa dalam satu tahun

satauan pendidikan dapat menyelenggarakan dua mata pelajaran muatan lokal.

Mata pelajaran muatan lokal wajib yang diberikan di SD Negeri Singawada II

adalah Bahasa Sunda dan mata pelajaran muatan lokal pilihan adalah Bahasa

Inggris dan Agribisnis.

Tujuan mata pelajaran muatan lokal sebagai berikut.

1) Memperkenalkan siswa terhadap lingkungan, ikut melestarikan budaya

termasuk kerajinan, keterampilan yang dijunjung tinggi terutama yang

menghasilkan nilai ekonomis tinggi di daerah tersebut.

2) Membekali siswa agar memilliki kemampuan dan keterampilan yang

dapat menjadi bekal hidup mereka di masyarakat seandainya mereka tidak

dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

3) Membekali siswa agar bisa hidup mandiri serta dapat membantu orang

tuanya dalam memnuhi kebutuhan hidupnya.

Mata Pelajaran Muatan Lokal di SD Negeri SINGAWADA II sebagai berikut.

1) Muatan Lokal Bahasa sunda

Mata Pelajaran Muatan Lokal Wajib yang diberlakukan di Propinsi Jawa

Barat adalah Bahasa Sunda. Di SD Negeri Singawada II mata pelajaran

muatan lokal Bahasa Sunda diberikan mulai kelas I sampai dengan kelas

VI.

Mata pelajaran muatan lokal Bahasa Sunda adalah muatan lokal yang

berisi sejumlah kajian tentang pengetahuan dan kemampuan berbahasa

sunda, berfungsi untuk mengembangkan kemampuan bernalar,

berkomunikasi, dan mengungkapkan pikiran dan perasaan, serta membina

rasa cinta, rasa memiliki, dan rasa bangga terhadap budaya sendiri.

Muatan lokal Bahasa Sunda berisi pelajaran dengan ketentuan sebagai

berikut.

(1) Bahan pelajaran Bahasa sunda untuk mengembangkan kemampuan

dan keterampilan dasar. Penggunaan bahasa meliputi menyimak,

berbicara, membaca dan menulis. Khusus di kelas I dan II

diutamakan pengembangan kemampuan bahasa sunda secara

sderhana melalui membaca, menulis, dan imla (dikte) dengan

menggunakan tata bahasa Sunda.

(2) Untuk mengmbangkan kemampuan dan keterampilan dasar

menggunakan bahasa, diberikan pengetahuan tentang tata krama

dan adat istiadat Sunda.

2) Muatan Lokal Bahasa Inggris

Mata pelajaran muatan lokal Bahasa Inggris di SD Negeri Singawada II

diberikan mulai kelas IV sampai dengan VI.

Ruang lingkup muatan lokal Bahasa Inggris mencakup keterampilan

membaca, menyimak, berbicara, dan menulis sederhana dalam bahasa

Inggris dengan penekanan pada keterampilan berbicara mengenai

ungkapan-ungkapan yang ada hubungannya dengan lingkungan siswa di

Sekolah, rumah, dan di masyarakat dalam rangka menunjang

pengembangan pariwisata dan perindustrian di wilayah Propinsi Jawa

Barat.

3) Muatan Lokal Agribisnis

Mata pelajaran muatan lokal Agribisnis di SD Negeri Singawada II

diberikan mulai kelas IV sampai dengan kelas VI.

Ruang lingkup muatan lokal Agribisnis sebagai berikut.

(1) Bahan kajian bidang tanaman pangan disampaikan di kelas IV dan V

meliputi.

a. Cara pengolahan tanah, pengembangbiakan (biji maupun bukan

biji), pemeliharaan tanaman padi dan palawija, panen dan

pascapanen, penanaman sayur-sayuran dan buah-buahan, panen

dan pasca panen.

b. Pengolahan hasil pertanian dan pemanfaatannya;

c. Analisa untung rugi dan kemungkinan pengembangan.

(2) Bahan kajian bidang hortikultura di kelas IV – VI semester I meliputi

jenis-jenis tanaman pangan, hias, dll. Cara pengembangbiakan, cara

pemeliharaan, cara memilih bibit, jenis-jenis pakan, pembuatan kolam

untuk jenis ikan tertentu dan kandang untuk hewan tertentu,

pencegahan penyakit, pemungutan dan pemanfaatan hasil, analisa

untung rugi dan kemungkinan pengembangan.

(3) Bahan kajian mengenai manfaat dan pengolahan hasil bidang pertanian

disampaikan di kelas VI semester 2.

3. Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan

diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan

kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh

konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk

kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain

melalui kegiatan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi

dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik serta

kegiatan kepramukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja.

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan

pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata

pelajaran.

Kegiatan pengembangan diri dibagi menjadi 2(dua) bagian yaitu sebagai berikut :

1) Pembentukan karakter peserta didik melalui pembiasaan guna

pengembangan nilai-nilai religi, nilai-nilai sportivitas, dan nilai-nilai

kehidupan berbangsa dan bernegara dilakukan melalui kegiatan sebagai

berikut.

(1) Kegiatan Rutin

Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler baik

di kelas maupun di sekolah yang bertujuan untuk membiasakan

anak mengerjakan sesuatu yang baik.

(2) Kegiatan Spontan

Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan saja,

dimana saja tanpa dibatasi oleh ruang. Kegiatan spontan bertujuan

untuk memberikan pendidikan pada saat ini juga. Terutama dalam

disiplin, sopan santun, dan kebiasaan-kebiasaan baik yang lain.

Kegiatan spontan antara lain sebagai berikut

a. Membiasakan memberi ucapan salam,

b. Membiasakan menyimpan sampah pada tempatnya.

c. Membiasakan antri

d. Membiasakan mengatasi apabila ada silang pendapat atau

ada konflik/pertengkaran.

e. Membiasakan menolong apabila ada kecelakaan

f. Membiasakan gotong royong mengerjakan suatu

pekerjaan

(3) Kegiatan Terprogram

Kegiatan terprogram adalkah kegiatan yang diprogramkan dan

direncanakan baik pada tingkat kelas maupun sekolah. Kegiatan

terprogram bertujuan memberikan wawasan tambahan pada anak

tentang unsur-unsur baru dalam kehidupan bermasyarakat yang

penting untuk perkembangan anak.

Kegiatan terprogram antara lain sebagai berikut.

a. Seminar/Workshop tentang hemat energi, bahaya merokok,

hak-haka anak, pelestarian lingkungan, peningkatan

kecerdasan.

b. Kunjungan ke panti Asuhan, rumah sakit, panti wreda,

museum, daerah terkena bencana.

c. Proyek seperti lomba-lomba akademis (calistung, sapta lomba,

olompiade MIPA, siswa berprestasi, lomba kreativitas) pentas

seni, bazzaar, pameran pendidikan.

(4) Kegiatan Keteladanan

Kegiatan keteladanan adalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan

saja dan dimana saja yang lebih mengutamakan pemberian contoh

dari guru dan pengelola pendidikan yang lain kepada murid.

Kegiatan keteladanan bertujuan untuk mmberikan contoh tentang

kebiasaan yang baik.

Kegiatan ketladanan lain sebagai berikut :

a. Memberi contoh berpakaian rapi

b. Memberi contoh berbicara ramah, santun.

c. Memberi contoh datang tepat waktu

d. Memberi contoh mmulai kegiatan tepat waktu

e. Memberi contoh mengucapkan terima kasih

f. Memberi contoh tidak merokok

g. Memberi contoh hidup hemat

h. Memberi contoh tidak jajan makanan sembarangan

i. Memberi contoh selalu tersenyum

j. Memberi contoh tidak meludah di sembarang tempat

k. Mmberi contoh berdoa sebelum/ sesudah melaksanakan

kegiatan

2) Pengembangan potensi dan ekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,

bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah dan

lingkungan.

Kegiatan pengembangan potensi dan ekspresikan diri antara lain sebagai

berikut.

(1) pengembangan potensi dan ekspresikan diri sesuai dengan minat

dan bakat guna meningkatkan kecerdasan intrapersonal,

ekstrapersonal, kinestetika, spasial, bahasa, matematika, musikal,

multiple intelegensi.

a. Bidang Seni tari Sunda, tari modern, karawitan/degung,

melukis.

b. Bidang Olah raga Tenis meja, bola volly, bulutangkis, atletik.

Renang.

(2) Pengembangan potensi dan ekspresikan diri sesuai dngan minat

pengembangan bidang tertentu.

a. Minat dan pengembangan agama, Bintalis (Bimbingan mental

Ajaran agama Islam), pembacaan surat-surat pendek, baca

tulis Al-Qur’an, pesantren Ramadhan.

b. Minat dalam pengembangan potensi otak

c. Minat dalam pengembangan bahasa, English Club

d. Minat dalam pengembangan kewarganegaraan dan

kepribadian; paskibra, Pramuka.

e. Minat dalam pengembangan kesehatan dokter kecil.

4. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar ditentukan berdasarkan pnggunaan sistem pengelolaan

program pendidikan yang berlaku di sekolah.

Pengaturan beban belajar di SD Negeri Singawda II sebagai berikut

1) Kurikulum SD Negeri Singawada II menggunakan sistem paket

selama 6 (enam) tahun dari kelas I sampai dengan VI. Sistem paket

adalah sistem penyelenggaraanprogram pendidikanyang peserta

didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan

beban belajaryang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan

struktur kurikulum yang berlaku di SD Negeri Singawada II. Beban

belajar setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam

pembelajaran.

2) Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang

dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pmbelajaran

melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan

mandiri tidak terstruktur.

3) Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses

interaksi antara peserta didik dengan pendidik.

4) Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa

pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang

oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.

5) Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang

brupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang

dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.

6) Alokasi waktu jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran tertera

dalam struktur kurikulum SD Negeri Singawada II menambah mata

pelajaran Bahasa Sunda, Bahasa Inggris dan Agribisnis dengan jumlah

jam pelajaran masing-masing dua jam pelajaran.

7) Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak

terstruktur antara 0% - 40% dari tatap muka mata pelajaran yang

bersangkutan. Pmanfaatan alokasi waktu trsebut mempertimbangkan

potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.

8) Alokasi waktu untuk praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap

muka. Empat jam praktik di luar jam sekolah setara dengan satu jam

tatap muka.

9) Alokasi waktu kegiatan tatap muka per jam pembelajaran adalah 35

menit.

10) Beban belajar tatap muka per minggu adalah 26 jam pembelajaran

untuk kelas I, 27 jam pembelajaran untuk kelas II, 28 jam

pembelajaran untuk kelas III, dan 36 jam pmbelajaran untuk kelas IV

sampai dengan kelas VI.

11) Beban belajar tatap muka keseluruhan untuk SD Negeri Singawada II

seperti pada tabel berikut

Tabel 2 : Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan

No Kelas Satu Jam pemb. Tatap muka

Jumlah jam pemb. Per minggu

Minggu efektif per tahun ajaran

Waktu Pmbelajaran per tahun

Jumlah jam per tahun @ 60 menit

1 I 35 menit 26 431118 (391,40

menit)652

2 II 35 menit 27 431161

(406,35 menit)677

3 III 35 menit 28 431204

(421,40 Menit)702

4 IV-VI 35 menit 36 431548

(541,80 menit)903

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan tiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil

belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0% - 100%. Kriteria ideal

untuk masing-masing indikator yaitu 75 %. Sekolah harus menentukan kriteria

ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata

peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan

pmbelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan slalu mengusahakan

peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.

Ketentuan ketuntasan belajar setiap mata pelajaran ditetapkan pada awal tahun

pelajaran (awal semester 1 dan awal semester 2) melalui rapat kerja dewan guru

dan atau evaluasi kegiatan semester.

Tabel 3 : Kriteria Ketuntasan Minimal

No Mata PelajaranKelas dan SKBM

I II III IV V VI1 Pendidikan Agama 66 67 67 73 71 672 PKn 67 64 65 68 68 643 Bahasa Indonesia 66 62 65 71 66 634 Matematika 64 63 64 68 62 635 Ilmu Pengetahuan Alam 64 63 64 67 67 626 Ilmu Pengetahuan Sosial 65 64 67 68 65 647 Penjas dan Orkes 75 75 75 75 75 758 Senbud dan Keterampilan 70 70 70 66 66 629 Bahasa Sunda 75 75 75 75 75 7510 Bahasa Inggris - - - 63 64 6211 Agribisnis - - - 75 75 75

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran. Standar

kenaikan kelas ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui rapat kerja

dewan guru.

Standar kenaikan kelas sebagai berikut.

a. Berbudi pekerti baik dan pengamalan agamanya baik sesuai dengan

kriteria yang ditetapkan oleh sekolah

b. Jumlah kehadiran sekurang-kurangnya 75 %

c. Memiliki nilai rapor semua mata pelajaran

d. Nilai rata-rata seluruh mata pelajaran sekurang-kurangnya 60,00

dengan tidak ada nilai kurang lebih dari 2 (dua)

e. Tidak memiliki nilai 40 (empat)

f. Jumlah nilai mata pelajaran Pendidikan Agama, Bahasa Indonesia, dan

PKn sekurang-kurangnya 180 dengan tidak memiliki nilai dibawah

angka 60 (enam puluh)

b. Kelulusan

Standar kelulusan ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui rapat kerja

dewan guru.

Kriteria kelulusan siswa kelas VI sebagai berikut .

1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran (memiliki nilai rapor

mulai semester 1 kelas I sampai dengan semester 2 kelas VI)

2) Lulus ujian sekolah

3) Nilai ujian sekurang-kurangnya 60 untuk setiap mata pelajaran dengan

rata-rata keseluruhan serendah-rendahnya 60

4) Berbudi pekerti baik sesuai dengan kriteria yang ditetapkan sekolah

5) Lulus ujian nasional.

7. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup di SDN Singawada II adalah Perikanan,

PROGRAM PEMBELAJARAN PERIKANAN

KELAS KOMPETENSI DASAR

I i. Mengenal jenis-jenis ikan air tawar

ii. Membuat mainan dan kerajinan berbentuk ikan

II 1. Mengenal cara pembuatan kolam pemeliharaan ikan air tawar

2. Mengenal jenis ikan dan makanannya

3. Mengenal manfaat dari memelihara ikan

III 1. Mengenal cara pemeliharaan ikan air tawar

2. Membuat akuarium mini untuk ikan hias / kolam pemeliharaan

IV 1. Mengidentifikasi jenis ikan yang hidup di kolam

2. Mengelompokkan jenis ikan yang bisa dipelihara dalam satu

tempat/kolam

3. Melakukan pengamatan terhadap jenis makanan ikan

V 1. Mengenal cara mengembang biakan ikan

2. Mempraktekan cara menentukan jenis kelamin ikan

3. Mengenal hama dan penyakit yang menimpa ikan

VI 1. Mempraktekan cara pemeliharaan ikan yang baik

2. Mengenal cara pemanenan ikan

3. Mengetahui cara pemasaran hasil panen ikan

4. Mempraktekan cara pengawetan ikan

8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan Global di SDN Singawada II

adalah membuat kerajinan dari bambu

PROGRAM PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL DAN

GLOBAL SDN SINGAWADA II

KELAS KOMPETENSI DASAR

I 1. Memperkenalkan bahan bahan yang digunakan untuk menghaluskan

bambu

2. Menghaluskan bambu

II 1. Membuat belahan bambu

2. Membuat iratan bambu

III 1. Meraut bambu supaya menjadi bahan anyaman yang halus

2. Membuat barang kerajinan dari bambu

IV 1. Membuat pas bunga dari bambu

2. Memplitur bambu

V 1. Mengenal jenis anyaman tunggal dua dimensi

2. Mempraktekan cara membuat kipas angin dari anyaman bambu

VI 1. Membentuk anyaman ganda menjadi benda tiga dimensi

2. Membuat berbagai kerajinan dari anyaman bambu

3. Membuat berbagai hiasan dari bambu

4. Mengemas hasil karya dari bambu

5. Mengenal pemasaran hasil kerajinan bambu

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender Pendidikan

mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran

efektif dan hari libur.

.ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIFKALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2010-2011

BULAN

SE

ME

ST

ER

HARI

JUMLAH HARI KEGIATAN

SE

NIN

SE

LA

SA

RA

BU

KA

MIS

JUM

’AT

SA

BT

U

JULI

SE

ME

ST

ER

I

3 3 3 3 3 3 18 12 Juli awal belajar semester I 10 Juli Isra Mi’raj Nabi

MuhamadAGUSTUS

5 3 3 3 4 4 22 17 Agustus Libur HUT RI 10-12 libur Awal Ramadhan

SEPTEMBER2 2 3 3 2 2 14

6-19 Libur Idul Fitri

OKTOBER4 4 4 4 5 5 26

1-2 Ulangan Umum tengah Semester

4-6 Jeda Tengah SemesterNOPEMBER

5 5 3 4 4 4 25 17 libur nasional (idul Adha)

DESEMBER

3 2 3 4 3 3 18

13-18 Ulangan Umum Akhir Semester

7 Libur Tahun baru Hijriyah 24-25 Libur Hari Raya Natal 27-31 libur Semester I

JUMLAH 123

BULAN HARI JUMLAH HARI KEGIATAN

SE

ME

ST

ER

SE

NIN

SE

LA

SA

RA

BU

KA

MIS

JUM

’AT

SA

BT

U

JANUARIS

EM

ES

TE

R I

I4 3 3 3 3 3 19

1-10 Januari Libur SMT I

FEBRUARI4 4 3 3 4 4 22

3 Februari Tahun baru Imlek 16 Februari Maulid Nabi

Muhamad SAWMARET

4 5 5 5 4 3 26 16 Maret Hari Raya Nyepi

APRIL4 4 4 5 4 4 25

5 Wafat Yesus Kristus 12-14 Jeda Semester II

MEI

5 5 4 4 4 4 26

13 Mei Kenaikan Yesus Kristus

28 Mei Hari Raya Waisyak 17-25 Prakiraan UASBN

JUNI

4 4 5 4 4 4 25

2 juni Libur Nasional 20-25 Juni Prakiraan Ulangan

Umum 2 Juli 2011 pembagian rapor

JUMLAH 144

Sebaran minggu efektif dapat dilihat pada tabel berikut .

Tabel 4 Sebaran Minggu Efektif

Semester BulanJumlah

MingguMinggu Tdk

EfektifMinggu Efektif

I Juli 4 1 3Agustus 5 1 4September 4 2 2Oktober 5 1 4November 4 0 4Desember 4 1 3Jumlah 26 4 21

II Januari 5 2 3Pebruari 4 0 4Maret 4 0 4April 4 0 4Mei 5 0 4Juni 4 0 4Jumlah 30 2 23Jumlah Total 56 8 44

Keterangan :

1) Minggu yaitu jumlah minggu yang ada pada kalender.

2) Minggu tidak efektif yaitu jumlah minggu yang tidak digunakan untuk

kegiatan belajar mengajar

Minggu tidak efektif terdiri dari :

(1) libur awal tahu pelajaran

(2) jeda tengah semester I dan II

(3) libur awal shaum dan menjelang Idhul fitri;

(4) ulangan umum dan pengisisn rapor

(5) jeda antar semester

(6) ujian sekolah

3) Minggu efektif yaitu jumlah minggu yang digunakan untuk kegiatan

belajar mengajar.

BAB V

SILABUS

A. Pengertian

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu adan atau kelompok mata

pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,

materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi

waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar

kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan

pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

B. Prinsip Pengembangan Silabus

Prinsip pengembangan silabus sebagai berikut :

1. Ilmiah

Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus

benar dan dapat dipertanggung jawabkan secara keilmuan

2. Relevan

Cakupan kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam

silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional,

dan spiritual peserta didik.

3. Sistematis

komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam

mencapai kompetensi.

4. Konsisten

Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat azas) antara komptensi dasar,

indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem

penilaian.

5. Memadai

Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan

sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.

6. Aktual dan Konstekstual

Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan

sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu , teknologi, dan seni

mutakhir dalam kehidupan nyata dan peristiwa yang terjadi.

7. Fleksibel

Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik

serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.

8. Menyeluruh

Komponen silabus mencakup kseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif,

dan psikomotorik)

C. Unit Waktu SilabusUnit waktu silabus sebagai berikut :

4. Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang

disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di

tingkat satuan pendidikan.

5. Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per

semester, per tahun, dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang

sekelompok.

6. Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus

sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata

pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum.

D. Pengembangan Silabus

Yang menjadi pengembangan silabus sebagai berikut :

1. Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau

berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, pusat kegiatan

guru, dan dinas pendidikan.

2. Disusun secara mandiri oleh guru apabila guru yang bersangkutan mampu

mengenali karakteristik siswa, kondisi sekolah dan lingkungannya.

3. Apabila guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan

pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat

mengusahakan untuk membentuk kelompok guru mata pelajaran untuk

mengembangkan silabus yang akan digunakan.

4. Semua guru kelas, dari kelas I sampai dengan VI menyusun silabus secara

bersama.

E. Langkah-langkah Pengembangan Silabus

Langkah-langkah pengembangan silabus sebagai berikut :

1. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar.

Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran

sebagaimana tercantum pada standar isi dengan memperhatikan hal-hal

berikut.

1) Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan atau tingkat

kesulitan materi tidak harus sesuai dengan urutan yang ada di

standar isi.

2) Berkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam

mata pelajaran.

3) Keterkaiatan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar

mata pelajaran

2. Mengidentifikasi materi/pokok pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok pembelajaran yang menunjang pencapaian

kompetensi dasar dengan mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut :

1) Potensi peserta didik

2) Relevansi dengan karakteristik daerah

3) Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan

spiritual peserta didik.

4) Kebermanfaatan bagi peserta didik

5) Struktur keilmuan

6) Aktualitas, kedalaman dan keluasan materi pembelajaran.

7) Relevansi dengan kebutuhan dengan peserta didik dan tuntutan

lingkungan .

8) Alokasi waktu

3. Mengembangkan kegiatan pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar

yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta

didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya

dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang

dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran

yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar

memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan

pembelajaran sebagai berikut.

1) Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada

para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses

pembelajaran secara profesional.

2) Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus

dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai

kompetensi dasar.

3) Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki

konsep materi pembelajaran.

4) Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal

mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan

pngalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.

4. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh

perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan

keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik,

mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah, dan dirumuskan dalam kata

kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. Indikator dipakai

sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan jenis penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan

indikator. Penilaian dilakukan dengan tes dan non tes dalam bentuk tertulis

maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya

berupa tugas, proyek, dan atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian

diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatanuntuk memperoleh, menganalisis, dan

menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan

secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang

bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian sebagai berikut.

1) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi

2) Penilaian menggunakan acuan kriteria yaitu berdasarkan apa yang bisa

dilakukan pesarta didik setelah mengikuti proses pemblajaran, dan bukan

untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya

3) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.

Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih kemudian hasilnya

dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang

belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.

4) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Tindak lanjut

berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedial bagi

peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan,

dan program pngayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria

ketuntasan.

5) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang

ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya jika pembelajaran

menggunakan pendekatan jenis tugas observasi lapangan, maka evaluasi

harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik

wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang

berupa informasi yang dibutuhkan.

6. Penentuan alokasi waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah

minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan

mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat

kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang

dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu peserta untuk

menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.

7. Menentukan sumber belajar

sumber belajar adalah rujukan, objek, dan atau bahan yang digunakan untuk

kegiatan pembelajaran yang berupa media cetak dan elektronik, nara sumber,

serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.

Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi

dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator

pencapaian kompetensi.

BAB VI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Pengertian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai

satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam

silabus. Lingkup rencana pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi

dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk satu kali

pertemuan atau lebih.

B. Alur RPP

SK dan KD Silabus RPP

C. Format RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : .......................................................

Kelas/Semester : ......................................................

Pertemuan ke- : ......................................................

Alokasi Waktu : .......................................................

I. Standar Kompetensi

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

VI. Penilaian

D. Langkah-langkah Menyusun RPP

RPP disusun berdasarkan langkah-langkah berikut.

1. Mengisi kolom identitas yang terdiri dari mata pelajaran, kelas dan

semester

2. Menentukan pertemuan keberapa dan alokasi waktu yang dibutuhkan

untuk pertemuan yang ditetapkan.

3. menentukan SK, KD, dan indikator yang akan digunakan yang terdapat

pada silabus yang telah disusun

4. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan

awal, inti dan akhir

5. Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan

6. menyusun sistem penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik

penskoran, dll.

TIM PENYUSUN

KURIKULUM SEKOLAH

SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II


1. IRAWAN, S.Pd (.............................................)

2. Hj. ENDA DASIMAH (............................................ )

3. Hj. N. JUMHURIYAH, A.Ma (............................................ )

4. BABAN SUBANDI, S.Pd ( ............................................)

5. CHARIFAH DINAH, S.Pd (.............................................)

6. TRI LESTARI, S.Pd I ( ............................................)

7. PEPEN EPENDI, S.Pd (............................................)

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM SEKOLAHSEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II


Telah disyahkan olehKepala SD Negeri Singawada II

IRAWAN, S.PdNIP. 196201311981091001

Telah disetujui oleh :Komite Sekolah SD Negeri Singawada II

E. KOSWARA, SEKetua

Mengetahui Pengawas SD

.UDIN SARIPUDIN, S.Pd, M.MPdNIP. 19641202 198610 1 002

Telah mendapat rekomendasi dari :Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Rajagaluh

KOHAR, S.Pd INIP. 19620212 198301 1 002

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

1. Kelas I, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi DasarAl. Qur’an1. Menghafal Al Qur’an

Surat pendek pilihan1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar

Aqidah2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan Ciptaan Allah SWT melalui

Ciptaan-Nya2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman2.3 Menghafal enam Rukun Iman

Ahlak3. Membiasakan perilaku

terpuji

3.1 Membiasakan perilaku jujur3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih3.4 Membiasakan perilaku disiplin

Fiqih4. Mengenal tatacara

bersuci (thaharah)4.1 Menyebutkan pengertian bersuci4.2 Mencontoh tatacara bersuci

5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam5.2 Menghafal Rukun Islam

Kelas I, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi DasarAl. Qur’an6. Menghafal Al Qur’an

Surat pendek pilihan6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan lancar6.3 Menghafal QS Al-Ashr dengan lancar

Aqidah7. Mengenal dua Kalimat

Sahadat7.1 Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat Rasul7.2 Menghafal dua kalimat syahadat7.3 Mengartikan dua kalimat syahadat


terpuji

8.1 Menampilkan perilaku rajin8.2 Menampilkan perilaku tolong menolong8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang

tua8.4 Menampilkan adab makan minum8.5 Menampilkan adab belajar

Fiqih9. Membiasakan bersuci

(thaharah)9.1 Menyebutkan tatacara berwudlu9.2 Mempraktekkan tatacara berwudlu

2. Kelas II, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi DasarAl. Qur’an1. Menghafal Al Qur’an 1.1 Mengenal huruf hijaiyah

1.2 Mengenal tanda baca (harakat)Aqidah2. Mengenal Asmaul

Husna2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Ahlak3. Mencontoh perilaku

terpuji

3.1 Menampilkan perilaku rendah hati3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil

Fiqih4. Mengenal tatacara

Wudlu4.1 Membiasakan Wudhu dengan tertib4.2 Membaca do’a setelah berwudlu

5. Menghafal bacaan shalat

5.1 Melafalkan bacaan shalat5.2 Menghafal bacaan shalat

Kelas II, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi DasarAl. Qur’an6. Membaca Al Qur’an

surat pendek pilihan6.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung6.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung

Aqidah7. Mengenal Asmaul

Husna7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna


terpuji8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun

kepada guru8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada

tetangga

Fiqih9. Membiasakan shalat

secara tertib9.1 Mencontoh gerakan shalat9.2 Mempraktekan shalat secara tertib

3. Kelas III, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi DasarAl Qur’an

1. Mengenal huruf-huruf Al Qur’an

1.1 Melafalkan huruf-huruf Al Qur’an1.2 Menulis huruf-huruf Al-Qur’an

Aqidah

2. Mengenal sifat wajib Allah

2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah

Akhlak

3. Membiasakan perilaku terpuji

3.1 Menampilkan perilaku percaya diri3.2 Manampilkan perilaku tekun3.3 Menampilkan perilaku hemat

Fiqih

4. Melaksanakan shalat dengan tertib

4.1 Menghafal bacaan shalat4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan

shalat

Kelas III, Semester IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an

5. Mengenal huruf-huruf Al Qur’an

5.1 Menulis huruf Al Qur’an5.2 Membaca huruf Al-Qur’an

Aqidah

6. Mengenal sifat wajib Allah

6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah Allah6.2 Mengartikan Sifat mustahil Allah

Akhlak


7.1 Menampilkan perilaku setia kawan7.2 Manampilkan perilaku kerja keras

Fiqih

8. Melakukan shalat fardhu

8.1 Menjelaskan tatacara shalat fardhu8.2 Mempraktekan shalat fardhu dengan tertib

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an1. Membaca surat-surat

Al-Qur’an1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar

Aqidah2. Mengenal sifat jaiz 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT

Allah 2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWTTarikh3. Menceritakan Kisah

Nabi3.1 Menceritakan Kisah Nabi Adam AS3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhamad

SAW3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhamad SAWAkhlak4. Membiasakan perilaku

terpuji4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhamad SAWFiqih5. Mengenal-ketentuan-

ketentuan Shalat5.1 Menyebutkan rukun shalat5.2 Menyebutkan sunat shalat5.3 Menyebutkan syarat syah dan syarat wajib shalat5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat

Kelas IV, Semester II

Al Qur’an6. Membaca surat-surat

Al-Qur’an6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar6.2 Mengartikan QS An Nashr dengan lancer6.3 Membaca QS Al-Ashr dengan lancar

Aqidah7. Mengenal Malaikat

dan Tugasnya7.1 Menjelaskan pengertian Malaikat7.2 Menyebutkan Nama-nama Malaikat7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat

Tarikh8. Menceritakan kisah

Nabi8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS8.2 Menceritakan Kisah Nabi Ismail AS

Akhlak


9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS9.2 Meneladani Nabi Ismail AS

Fiqih

10. Melaksanakan dzikir dan do’a

10.1 Melakukan dzikir setelah shalat10.2 Membaca do’a setelah shalat

4. Kelas IV, Semester I

5. Kelas V, Semester IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an1. Mengartikan Al-

Qur’an surat pendek pilihan

1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun

Aqidah

2. Mengenal Kitab-kitab Allah SWT

2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT2.2 Menyebutkan Nama-nama Rasul yang

menerima kitab Suci2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci

terakhirTarikh3. Menceritakan Kisah

Nabi3.1 Menceritakan Kisah Nabi Ayyub AS3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS

Akhlak4. Membiasakan perilaku

terpuji4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS4.3 Menyebutkan perilaku Nabi Isa AS

Fiqih5. Mengumandangkan

adzan dan iqamah5.1Melafalkan lafal adzan dan iqamah5.2Mengumandangkan adzan dan iqamah

Kelas V, Semester IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an6. Mengartikan Al-

Qur’an surat pendek pilihan

6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil6.2 Mengartikan QS Al Maun dan Al-Fiil

Aqidah7. Mengenal Rasul-Rasul

Allah SWT7.1 Menyebutkan nama-nama Rassul Allah SWT7.2 Menyebutkan Nama-nama Rasul Ulul Azmi

dari para Rasul7.3 Membedakan Nabi dan Rasul


Sahabat Nabi8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA8.2 Menceritakan Kisah Umar bin Khatab RA


terpuji9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS9.2 Meneladani Nabi Ismail AS

Fiqih10. Mengenal puasa wajib 10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa

Ramadhan10.2 Menyebutkan hikmah puasa

6. Kelas VI, Semester IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an1. Mengartikan Al-Qur’an

surat pendek pilihan1.1 Membaca QS AlQadr dan Al-Alaq ayat 1-51.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-Alaq ayat 1-5

Aqidah2. Meyakini adanya hari 2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir

akhir 2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari AkhirTarikh3. Menceritakan Kisah Abu

Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab

3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al-Kadzab

Akhlak4. Menghindari perilaku

tercela4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan

abu Jahal4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah

Al-KadzabFiqih5. Mengenal ibadah pada

bulan Ramadhan5.1 Melaksanakan Tarawih di bulan Ramadhan5.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an

Kelas VI, Semester IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an6. Mengartikan Al-Qur’an

Ayat-ayat pilihan6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat

136.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat

ayat 13Aqidah7. Meyakini adanya Qadha

dan Qadar7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan Qadar


kaum Muhajirin dan kaum Anshar

8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin8.2 Menceritakan perjuangan kaum Anshar


terpuji9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan

Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik

9.2 Meneladani perilaku tolong menolong kaum anshar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik

Fiqih10. Mengetahui kewajiban

zakat10.1 Menyebutkan macam-macam zakat10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas I, Semester IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menerapkan hidup 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama

rukun dalam perbedaan dan suku bangsa1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui

kegiatan di rumah dan di sekolah1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di

sekolah2. Membiasakan tertib di

rumah dan di sekolah2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan

di sekolah2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di

sekolahKelas I, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3. Menerapkan hak anak

di rumah dan di sekolah

3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya

3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan kewajinban anak di rumah dan di sekolah

4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di

masyarakat

Kelas II, Semester IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Membiasakan hidup bergotong royong

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong

1.2 Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah

2. Menampilkan sikap cinta lingkungan

2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alamKelas II, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3. Menampilkan sikap

demokratis3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila

4.1 Mengenal nilai kejujuran kedisiplinan dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

Kelas III, Semester I


1. Mengamalkan makna

Sumpah Pemuda

1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan

satu bahasa

1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda

dalam kehidupan sehari-hari

2. Melaksanakan norma

yang berlaku di

masyarakat

2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di

lingkungan masyarakat sekitar

2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang

berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di

lingkungan masyarakat sekitar

Kelas III, Semester II


3. Memiliki harga diri

sebagai individu

3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri

3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti

menghargai diri-sendiri, mengakui kelebihan

dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain

3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan

harga diri

4. Memiliki kebanggaan

sebagai bangsa

Indonesia

4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti

kebhinekaa, kekayaan alam, keramahtamahan

4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak

Indonesia

Kelas IV, Semester I


1. Memahami sistem

pemerintahan Desa dan

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan desa dan pemerintah Kecamatan

pemerintah Kecamatan 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan

pemerintah kecamatan

2. Memahami sistem

pemerintahan

kabupaten, kota dan

provinsi

2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,

kota dan provinsi

Kelas IV Semester II


3. Mengenal sistem

pemerintahan tingkat

pusat

3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam

susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti

MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat

pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para

Menteri

4. Menunjukkan sikap

terhadap globalisasi di

lingkungannya

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh

globalisasi di lingkungannya

4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang

pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan

Internasional

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh

globalisasi yang terjadi di lingkungannya

Kelas V, Semester I


1. Memahami pentingya

keutuhan negara

kesatuan Republik

1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik

Indonesia

1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara

Indonesia (NKRI) Kesatuan Republik Indonesia

1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam

menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik

Indonesia

2 Memahami peraturan

perundang-undangan

tingkat pusat dan

daerah

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya

peraturan perundang-undangan tingkat pusat

dan daerah

2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-

undangan tingkat pusat dan daerah, seperti

pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan

merokok

Kelas V Semester II


3 Memahami kebebasan

berorganisasi

3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan

sekolah dan masyarakat

3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih

organisasi di sekolah

4 Menghargai keputusan

bersama

4.1 Mengenal bentuk bentuk keputusan bersama

4.2 Mematuhi keputusan bersama

Kelas VI, Semester I


1 Menghargai nilai-nilai

juang dan proses

perumusan Pancasila

1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses

perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan

sebagai Dasar Negara dalam proses perumusan Pancasila sebagai

Dasar Negara

1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang

berperan dalam proses perumusan Pancasila

sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-

hari

2 Memahami sistem

pemerintahan Republik

Indonesia

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara

sesuai UUD 1945 hasil Amandemen

2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan

pusat dan daerah

Kelas V Semester II


3 Memahami peran

Indonesia dalam

lingkungan negara-

negara di Asia

Tenggara

3.1 Mendeskripsikan pengertian kerjasama negara-

negara Asia Tenggara

3.2 Menyebutkan contoh peran Indonesia dalam

lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

4 Memahami peranan

politik luar negeri

Indonesia dalam era

globalisasi

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang

bebas aktif

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri

Indonesia dalam percaturan Internasional

KURIKULUM SEKOLAHSEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II


UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN RAJAGALUHKABUPATEN MAJALENGKA

ktsp singawada ii.doc

Documents