03. ali muhtarom (210311111) silabus ktsp

0

PENYUSUNAN SILABUS 2006

UNTUK MEMENUHI SALAH SATU TUGAS UNTUK UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

PADA MATA KULIAH “Silabus”

Disusun Oleh :

ALI MUHTAROM : 210311111

Kelas/ semester : TB.D/5

Dosen Pengampu :

Dr. Basuki, M.Ag

JURUSAN TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN)

PONOROGO

2013

1

Lembar Kerja

MATA KULIAH SPENYUSUNAN SILABUS KURIKULUM 2006 BERDASARKAN PERMENDIKAS NO, 22 TH. 2006 TENTANG STANDAR ISI

DAN NO, 41 TH, 2007 TENTANG STANDAR PROSES

NAMA MAHASISWA ALI MUHTAROM

NIM 210311111

SEMESTER V (LIMA)

KELAS TB.D

DOSEN PENGAMPU Dr. Basuki, M.Ag

2

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus

Sebelum mengembangkan silabus setiap Mata Pelajaran, KKG/MGMP harus mengkaji dan mengidentifikasi terlebih dahulu SK dan KD sebagaimana telah ditetapkan dalam Permendiknas No. 22 tahun 2006

Langkah Pertama Mengisi identitas mata pelajaran pada kolom Lembar Kerja-1

Langkah Kedua Menulis SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1. SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006

Langkah Ketiga

Mengembangkan KD menjadi sejumlah Indikator, dengan beberapa tahapan sebagai berikut:

1. Melakukan analisis KD yang akan dikembangkan menjadi sejumlah indikator. Analisis KD bisa mencakup salah satu dari tiga aspek , atau dua aspek, yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Untuk mempermudah melakukan analisis KD, gunakan Lembar Kerja – 2

2. Memilih KKO (Kata Kerja Operasional) yang sesuai dengan masing-masing aspek untuk merumuskan Indikator sementara, Untuk mempermudah merumuskan indikator sementara, gunakan Lembar Kerja – 3

3. Mengurutkan semua indikator yang ditulis pada Lembar Kerja - 3 berdasarkan logika dan tingkat kompleksitas masing-masing indikator dengan memberikan nomor tiga digit pada kolom Lembar Kerja – 4

4. Semua rumusan indikator pada Lembar Kerja - 4 yang telah diberi nomor tiga digit, disalin dan dicopy ke dalam kolom lembar kerja – 1

Langkah Keempat

1. Mengidentifikasi materi yang akan dipelajari untuk setiap indikator. Materi tersebut meliputi materi pokok bahasan dan sub pokok bahasan. Untuk mengidentifikasi materi, gunakan Lembar Kerja – 5

2. Semua Pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang telah diidentifikasi pada Lembar Kerja – 5, disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja - 1

Langkah Kelima Langkah-langkah mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Aktif 1. Menentukan strategi active learning yang sesuai dengan indikator dan karakteristik materi yang akan dipelajari 2. Menentukan sumber/bahan/alat yang akan digunakan atau dimanfaatkan selama kegiatan pembelajaran 3. Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran aktif . Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan

dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan. Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja - 6

4. Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja- 6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1

Langkah Keenam Menentukan bentuk dan jenis penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian masing-masing indikator dengan menggunakan Lembar Kerja - 7. Bentuk dan jenis penilaian yang telah ditentukan ditulis langsung pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1

Langkah Ketujuh Menentukan alokasi waktu yang akan dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran per KD. Alokasi waktu yang telah ditentukan ditulis langsung pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1 (Gunakan Lembar Kerja 8)

Langkah Kedelapan

Sumber/bahan/alat yang telah ditentukan pada Lembar Kerja – 6, disalin dan dicopy ke dalam dalam Lembar Kerja -1 (Gunakan Lembar Kerja 9)

3

LEMBAR KERJA -1

Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1. SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang

telah ditetapkan dalam Permendiknas no. 22 tahun 2006

Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :

Standar Kompetensi : 01. Memahami Prinsip-Prinsip Ibadah Dan Syari’at Islam

Kompetensi Dasar

Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

1.3 menunjukkan perilaku

orang yang berpegang pada prinsip-prinsip dan

tujuan ibadah

4

LEMBAR KERJA -2 Kembangkan satu KD yang anda tulis, menjadi beberapa Indikator dengan beberapa lembar kerja LK-2, LK-3 dan LK-4

Lakukan analisis tehdap KD yang anda tulis. Analisis KD bisa mencakup salah satu dari tiga aspek , atau dua aspek, yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Untuk mempermudah melakukan analisis KD, gunakan Lembar Kerja – 2

Kompetensi Dasar

Pengetahuan apa sajakah yang harus diketahui siswa ?

Ketrampilan apa sajakah yang harus dapat ditunjukkan siswa ? (produk)

Apa yang harus bisa diperagakan siswa ? (kinerja)

Sikap apa/perilaku apa sajakah yang harus dimiliki siswa ?

Pengetahuan Ketrampilan Sikap


orang yang berpegang pada prinsip-prinsip

dan tujuan ibadah dan

syari’at

Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah Berbudi luhur atau berperangai terpuji Selalu menjaga kesucian diri Selalu menghindari sikap munafik

NB : Tidak semua kompetensi memuat jawaban untuk semua aspek. Hal ini turut ditentukan oleh jenis kompetensi dasarnya. Jika kompetensi dasar bersifat kognitif, sudah pasti rincian tandanya pun cenderung kognitif.

5

LEMBAR KERJA -3

Pilihlah KKO (Kata Kerja Operasional) yang sesuai dengan masing-masing aspek untuk merumuskan Indikator sementara, Untuk mempermudah merumuskan indikator sementara, gunakan Lembar Kerja – 3

Kata Kerja Operasional Aspek pengetahuan atau ketrampilan atau sikap yang harus dimiliki oleh siswa

Membiasakan Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah

Membiasakan Berbudi luhur atau berperangai terpuji

Melatih Menjaga kesucian diri

Membiasakan Selalu menghindari sikap munafik

6

LEMBAR KERJA -4 Urutkan semua indikator yang ditulis pada Lembar Kerja - 3 berdasarkan logika dan tingkat kompleksitas masing-masing dengan memberikan nomor tiga digit pada kolom Lembar Kerja – 4

Rumusan Indikator Sementara Urutan Nomor Indikator

Membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah 1.3.1

Membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji 1.3.2

Melatih menjaga kesucian diri 1.3.3

Membiasakan selalu menghindari sikap munafik 1.3.4

Semua rumusan indikator pada Lembar Kerja - 4 yang telah diberi nomor tiga digit, disalin dan dicopy ke dalam kolom lembar kerja – 1

7



Kompetensi Dasar


Sumber/ Bahan/ Alat



tujuan ibadah

1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan

‘ammah

1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji 1.3.3 melatih menjaga kesucian diri 1.3.4 membiasakan selalu menghindari sikap munafik

_____________________________________________.

Guru Mapel _________________________________

_____________________________________________

8

LEMBAR KERJA -5

Melakukan Identifikasi materi untuk setiap indikator yang meliputi materi pokok bahasan dan sub pokok bahasan.

Untuk mengidentifikasi materi, gunakan Lembar Kerja – 5

Nomor Indikator Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

1.3.1 Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah

1.3.2 Berbudi luhur atau berperangai terpuji Berbudi luhur atau berperangai terpuji

1.3.3 Menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri

1.3.4 Menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik

Semua Pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang telah diidentifikasi pada Lembar Kerja – 5, disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja - 1

9



Kompetensi Dasar


Sumber/ Bahan/ Alat



tujuan ibadah


‘ammah Taat menjalankan ibadah khassah dan

‘ammah

1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji Berbudi luhur atau berperangai terpuji 1.3.3 melatih menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri 1.3.4 membiasakan selalu menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik

_____________________________________________.

Guru Mapel _________________________________

______________________________________________

10

LEMBAR KERJA -6.1

Mendeskripsikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran berbasis active learning. Deskripsi kegiatan pembelajaran dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari dan sumber/bahan/alat yang akan digunakan.

Untuk mempermudah mendeskripsikan kegiatan pembejalaran aktif gunakan Lembar Kerja – 6

Nomor Indikator

1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah

Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah

Nama Strategi yang akan digunakan Inquiring mind what to know

Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan Hand out materi, satu potong kertas warna kuning & merah muda, plano, solatif dan spidol

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Active Learning

Guru membagikan satu potong kertas warna kuning & merah muda yang berisi soal kepada siswa. (misalnya; bagaimana sikap orang yang taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah ?) Siswa menulis jawaban pada kertas yang telah dibagikan

Siswa menempel jawaban dikertas plano yang telah disiapkan dengan menggunakan solatif

Guru menyuruh salah satu dari siswa untuk membaca jawaban yang telah ditempel didepan kelas Guru menampung semua jawaban dan dilanjutkan dengan menyampaikan handout materi tentang sikap orang yang taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah

A

Deskripsi kegiatan pembelajaran yang telah dirumuskan pada Lembar Kerja- 6 , disalin dan dicopy ke dalam kolom Lembar Kerja -1

11

LEMBAR KERJA -6.2



Nomor Indikator

1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji

Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Berbudi luhur atau berperangai terpuji

Nama Strategi yang akan digunakan Demonstration

Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan Hand out


Guru menyampaikan secara singkat kompetensi

Guru menyiapkan alat yang diperlukan : hand out

Menunjukkan beberapa siswa untuk mendemonstrasikan tentang bagaimana orang yang membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji

Guru meminta siswa lain untuk memperhatikan demonstrasi dan menganalisanya Guru meminta siswa untuk mengemukakan hasil analisanya

Akhiri kegiatan ini dengan memberi penguatan tentang materi (berbudi luhur atau berperangai terpuji) dan memberikan klarifikasi tentang materi (berbudi luhur atau berperangai terpuji)

A


12

LEMBAR KERJA -6.3



Nomor Indikator

1.3.3 Melatih Menjaga kesucian diri

Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Menjaga kesucian diri

Nama Strategi yang akan digunakan Seeing how it is ?

Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan Busana muslim (sarung, kopyah, baju muslim)


Guru memilih tipe siswa yang diinginkan untuk dipelajari siswa lain

Guru menyiapkan bahan diantaranya; sarung, peci dan baju muslim Guru memerintahkan siswa untuk memrankan sebuah skenario yang mana siswa tersebut memerankan bagaimana sikap seorang muslim yang selalu memakai busana muslim

Kemudian guru menanyakan kepada siswa bagaiman stimulasi yang dirasakan, diskusikan pengalaman orang yang selalu memakai busana muslim

A


13

LEMBAR KERJA -6.4



Nomor Indikator

1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik

Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Menghindari sikap munafik

Nama Strategi yang akan digunakan True of false

Sumber/Bahan/Alat yang dimanfaatkan Kartu indeks


Guru membuat sebuah daftar pernyataan yang berkaitan dengan materi (membiasakan selalu menghindari sikap munafik) setengah darinya benar dan setengah salah

Guru membuat suatu pernyataan dalam suatu kartu indeks yang terpisah. Pastikan anda banyak kartu sebanyak siswa yang ada di kelas.

Guru membagikan satu kertas kepada siswa, guru memberi tahu kepada kelas bahwa misi mereka adalah menetapkan kartu mana yang benar dan mana yang salah. Guru mnyuruh masing-masing kartu dibaca dan dapatkan opini kelas mengenai apakah pernyataan itu benar ataukah salah.

Guru memberikan tanggapan balik tentang tiap-tiap kartu, dan guru mencatat cara bekerja sama dalam penugasan atau penentuan itu.

Guru menunjukkan bahwa keterampilan tim yang positif yang ditunjukkan akan perlu bagi seluruh kelas tentang menghindari sikap munafik.

A


14

LEMBAR KERJA -1 Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1. SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam

Permendiknas no. 22 tahun 2006 Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :


Kompetensi Dasar


Sumber/ Bahan/ Alat



tujuan ibadah



‘ammah Guru membagikan satu

potong kertas warna kuning & merah muda yang berisi

soal kepada siswa.

(misalnya; bagaimana sikap orang yang taat menjalankan

ibadah khassah dan ‘ammah

?) Siswa menulis jawaban pada

kertas yang telah dibagikan

Siswa menempel jawaban dikertas plano yang telah

disiapkan dengan

menggunakan solatif Guru menyuruh salah satu

dari siswa untuk membaca

jawaban yang telah ditempel didepan kelas

Guru menampung semua

jawaban dan dilanjutkan dengan menyampaikan

handout materi tentang

sikap orang yang taat menjalankan ibadah khassah

dan ‘ammah

1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji erbudi luhur atau berperangai terpuji Guru menyampaikan secara

singkat kompetensi

Guru menyiapkan alat yang

diperlukan : hand out

Menunjukkan beberapa siswa untuk

mendemonstrasikan tentang

bagaimana orang yang membiasakan berbudi luhur

atau berperangai terpuji

Guru meminta siswa lain untuk memperhatikan

demonstrasi dan

menganalisanya Guru meminta siswa untuk

15

mengemukakan hasil

analisanya

Akhiri kegiatan ini dengan

memberi penguatan tentang materi (berbudi luhur atau

berperangai terpuji) dan

memberikan klarifikasi tentang materi (berbudi

luhur atau berperangai

terpuji)

1.3.3 Melatih menjaga kesucian diri Menjaga kesucian diri Guru memilih tipe siswa

yang diinginkan untuk dipelajari siswa lain

Guru menyiapkan bahan

diantaranya; sarung, peci dan baju muslim

Guru memerintahkan siswa

untuk memrankan sebuah skenario yang mana siswa

tersebut memerankan

bagaimana sikap seorang muslim yang selalu

memakai busana muslim Kemudian guru menanyakan

kepada siswa bagaiman

stimulasi yang dirasakan, diskusikan pengalaman

orang yang selalu memakai

busana muslim

1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik Guru membuat sebuah

daftar pernyataan yang berkaitan dengan materi

(membiasakan selalu

menghindari sikap munafik) setengah darinya benar dan

setengah salah

Guru membuat suatu pernyataan dalam suatu

kartu indeks yang terpisah.

Pastikan anda banyak kartu sebanyak siswa yang ada di

kelas.

Guru membagikan satu kertas kepada siswa, guru

memberi tahu kepada kelas

bahwa misi mereka adalah menetapkan kartu mana

yang benar dan mana yang

salah. Guru mnyuruh masing-

masing kartu dibaca dan

dapatkan opini kelas

16

mengenai apakah

pernyataan itu benar ataukah

salah.

Guru memberikan tanggapan balik tentang

tiap-tiap kartu, dan guru

mencatat cara bekerja sama dalam penugasan atau

penentuan itu.

Guru menunjukkan bahwa keterampilan tim yang

positif yang ditunjukkan

akan perlu bagi seluruh kelas tentang menghindari

sikap munafik.

_____________________________________________.

Guru Mapel _________________________________

______________________________________________

17

LEMBAR KERJA -7 Tentukan bentuk dan jenis penilaian yang akan digunakan untuk mengukur ketercapaian masing-masing indikator. Untuk mempermudah menentukan bentuk dan jenis penilaian gunakan Lembar Kerja -7

Bentuk dan jenis penilaian yang ditetapkan pada Lembar Kerja -7, disalin dan dicopy pada kolom lembar kerja -1

Nomor Indikator Aspek Kemampuan yang

akan diukur Bentuk dan Jenis Penilaian

1.3.1 Membiasakan Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah afektif Non tes: penilaian diri

1.3.2 Membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji afektif Non tes: penilaian sikap

1.3.3 Melatih menjaga kesucian diri afektif Non tes: penilaian diri

1.3.4 Membiasakan selalu menghindari sikap munafik afektif Non tes: penilaian sikap

18

LEMBAR KERJA -1 Isilah identitas mata pelajaran dan tulislah SK dan KD pada kolom Lembar Kerja-1. SK ditulis dengan memberi nomor satu digit dan KD ditulis dengan memberi nomor dua digit sesuai dengan nomor yang telah ditetapkan dalam

Permendiknas no. 22 tahun 2006 Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :


Kompetensi Dasar


Sumber/ Bahan/ Alat



tujuan ibadah





soal kepada siswa.






disiapkan dengan

menggunakan solatif Guru menyuruh salah satu







dan ‘ammah

Non tes: penilaian diri

1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji erbudi luhur atau berperangai terpuji Guru menyampaikan secara

singkat kompetensi




mendemonstrasikan tentang

bagaimana orang yang membiasakan berbudi luhur

atau berperangai terpuji


demonstrasi dan

menganalisanya Guru meminta siswa untuk

Non tes: penilaian sikap

19

mengemukakan hasil

analisanya

Akhiri kegiatan ini dengan

memberi penguatan tentang materi (berbudi luhur atau

berperangai terpuji) dan

memberikan klarifikasi tentang materi (berbudi

luhur atau berperangai

terpuji)


yang diinginkan untuk dipelajari siswa lain

Guru menyiapkan bahan

diantaranya; sarung, peci dan baju muslim

Guru memerintahkan siswa

untuk memrankan sebuah skenario yang mana siswa

tersebut memerankan

bagaimana sikap seorang muslim yang selalu

memakai busana muslim Kemudian guru menanyakan

kepada siswa bagaiman

stimulasi yang dirasakan, diskusikan pengalaman

orang yang selalu memakai

busana muslim


1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik Guru membuat sebuah

daftar pernyataan yang berkaitan dengan materi

(membiasakan selalu

menghindari sikap munafik) setengah darinya benar dan

setengah salah

Guru membuat suatu pernyataan dalam suatu

kartu indeks yang terpisah.

Pastikan anda banyak kartu sebanyak siswa yang ada di

kelas.

Guru membagikan satu kertas kepada siswa, guru

memberi tahu kepada kelas

bahwa misi mereka adalah menetapkan kartu mana

yang benar dan mana yang

salah. Guru mnyuruh masing-




20

mengenai apakah


salah.

Guru memberikan tanggapan balik tentang

tiap-tiap kartu, dan guru

mencatat cara bekerja sama dalam penugasan atau

penentuan itu.

Guru menunjukkan bahwa keterampilan tim yang

positif yang ditunjukkan

akan perlu bagi seluruh kelas tentang menghindari

sikap munafik.

_____________________________________________.

Guru Mapel _________________________________

______________________________________________

21

LEMBAR KERJA -8

Menentukan alokasi waktu yang akan dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran per KD. Alokasi waktu yang telah ditentukan ditulis langsung pada kolom penilaian yang ada Lembar Kerja -1



Kompetensi Dasar


Sumber/ Bahan/ Alat



tujuan ibadah





soal kepada siswa.






disiapkan dengan

menggunakan solatif

Guru menyuruh salah satu







dan ‘ammah


2 x 45 menit

1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji Berbudi luhur atau berperangai terpuji Guru menyampaikan secara

singkat kompetensi

Guru menyiapkan alat yang diperlukan : hand out

Menunjukkan beberapa

siswa untuk mendemonstrasikan tentang

bagaimana orang yang

membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji


demonstrasi dan

menganalisanya


22

Guru meminta siswa untuk

mengemukakan hasil

analisanya

Akhiri kegiatan ini dengan memberi penguatan tentang

materi (berbudi luhur atau

berperangai terpuji) dan memberikan klarifikasi

tentang materi (berbudi

luhur atau berperangai terpuji)


yang diinginkan untuk

dipelajari siswa lain

Guru menyiapkan bahan diantaranya; sarung, peci

dan baju muslim

Guru memerintahkan siswa untuk memrankan sebuah

skenario yang mana siswa

tersebut memerankan bagaimana sikap seorang

muslim yang selalu memakai busana muslim

Kemudian guru menanyakan

kepada siswa bagaiman stimulasi yang dirasakan,

diskusikan pengalaman

orang yang selalu memakai busana muslim


1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik Guru membuat sebuah daftar pernyataan yang

berkaitan dengan materi

(membiasakan selalu menghindari sikap munafik)

setengah darinya benar dan

setengah salah Guru membuat suatu

pernyataan dalam suatu

kartu indeks yang terpisah. Pastikan anda banyak kartu

sebanyak siswa yang ada di

kelas. Guru membagikan satu

kertas kepada siswa, guru

memberi tahu kepada kelas bahwa misi mereka adalah

menetapkan kartu mana

yang benar dan mana yang salah.

Guru mnyuruh masing-



23


mengenai apakah


salah. Guru memberikan

tanggapan balik tentang

tiap-tiap kartu, dan guru mencatat cara bekerja sama

dalam penugasan atau

penentuan itu. Guru menunjukkan bahwa

keterampilan tim yang

positif yang ditunjukkan akan perlu bagi seluruh

kelas tentang menghindari

sikap munafik.

_____________________________________________.

Guru Mapel _________________________________

______________________________________________

24

LEMBAR KERJA -9

Sumber/bahan/alat yang telah ditentukan pada Lembar Kerja – 6, disalin dan dicopy ke dalam dalam Lembar Kerja -1 Nama Sekolah : MA MUJTAHIDIN Kelas/Semester : X/Ganjil Mata Pelajaran : FIQH Alokasi Waktu :


Kompetensi Dasar


Sumber/ Bahan/ Alat

1.3 menunjukkan perilaku orang yang berpegang

pada prinsip-prinsip dan

tujuan ibadah

1.3.1 membiasakan taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah

Taat menjalankan ibadah khassah dan ‘ammah

Guru membagikan satu potong kertas warna kuning

& merah muda yang berisi

soal kepada siswa. (misalnya; bagaimana sikap

orang yang taat menjalankan

ibadah khassah dan ‘ammah ?)

Siswa menulis jawaban pada

kertas yang telah dibagikan Siswa menempel jawaban

dikertas plano yang telah

disiapkan dengan menggunakan solatif

Guru menyuruh salah satu

dari siswa untuk membaca jawaban yang telah ditempel

didepan kelas

Guru menampung semua jawaban dan dilanjutkan

dengan menyampaikan

handout materi tentang sikap orang yang taat

menjalankan ibadah khassah

dan ‘ammah


2 x 45 menit

M. Rizal Qosim,

pengantar fiqh kelas x

MA. Penerbit : PT. Tiga

serangkai pustaka mandiri,

solo. 2008, hal. 6.

Hand out materi.

Potongan kertas warna

kuning dan merah.

Kertas plano.

Solatif dan spidol.

1.3.2 membiasakan berbudi luhur atau berperangai terpuji Berbudi luhur atau berperangai terpuji Guru menyampaikan secara

singkat kompetensi




mendemonstrasikan tentang bagaimana orang yang

membiasakan berbudi luhur

atau berperangai terpuji Guru meminta siswa lain

untuk memperhatikan

demonstrasi dan menganalisanya


M. Rizal Qosim,




solo. 2008, hal. 6.

Hand out.

25

Guru meminta siswa untuk

mengemukakan hasil

analisanya

Akhiri kegiatan ini dengan memberi penguatan tentang

materi (berbudi luhur atau

berperangai terpuji) dan memberikan klarifikasi

tentang materi (berbudi

luhur atau berperangai terpuji)


yang diinginkan untuk

dipelajari siswa lain

Guru menyiapkan bahan diantaranya; sarung, peci

dan baju muslim

Guru memerintahkan siswa untuk memrankan sebuah

skenario yang mana siswa

tersebut memerankan bagaimana sikap seorang

muslim yang selalu memakai busana muslim

Kemudian guru menanyakan

kepada siswa bagaiman stimulasi yang dirasakan,

diskusikan pengalaman

orang yang selalu memakai busana muslim


M. Rizal Qosim,




solo. 2008, hal. 7.

Busana muslim

1.3.4 Membiasakan menghindari sikap munafik Menghindari sikap munafik Guru membuat sebuah daftar pernyataan yang

berkaitan dengan materi

(membiasakan selalu menghindari sikap munafik)

setengah darinya benar dan

setengah salah Guru membuat suatu

pernyataan dalam suatu

kartu indeks yang terpisah. Pastikan anda banyak kartu

sebanyak siswa yang ada di

kelas. Guru membagikan satu

kertas kepada siswa, guru

memberi tahu kepada kelas bahwa misi mereka adalah

menetapkan kartu mana

yang benar dan mana yang salah.

Guru mnyuruh masing-



M. Rizal Qosim,




solo. 2008, hal. 7.

Kartu indeks.

26


mengenai apakah


salah. Guru memberikan

tanggapan balik tentang

tiap-tiap kartu, dan guru mencatat cara bekerja sama

dalam penugasan atau

penentuan itu. Guru menunjukkan bahwa

keterampilan tim yang

positif yang ditunjukkan akan perlu bagi seluruh

kelas tentang menghindari

sikap munafik.

_____________________________________________.

Guru Mapel _________________________________

______________________________________________

03. ali muhtarom (210311111) silabus ktsp

Documents