kolllej univjersiti tjeknollogi - core · wawasan 2020 ini dikemukan oleh perdana menteri malaysia...
TRANSCRIPT
KOlLlEJ UNIVJERSITI TJEKNOlLOGI ruN ffiJSSIJEN ONN
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS
JUDUL:KAJIAN KEBERKESANAN PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN SISTEM ELEKTRONIK 2 ( E2002) BAGI PELAJAR KEJURUTERAAN ELEKTRIK DJ POUTEKNIK
SESI PENGAJIAN 2003/2004
Saya AINOR IZMlRA BT MAIMUN @ MAHMOOD (HURUF BESAR)
mengah.'U membenarkan tesis *Sarjana Muda 1 Sarjana 1 Doh.1or Fa1safah ini disimpan di Perpustakaan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussien Onn dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut:
I. Tesis adalah hakmilik Kolej Universiti Teknologi Tun Hussien Onn 2. Perpustakaan dibenarkan membuat salin an untuk tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan mernbuat saJinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara
intitusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan ( ,/ )
III III SULIT
III il\ TERHAD
III -J il\ TIDAK TERHAD
(Mengandungi rnaklurnat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang terrnah.1ub di dalarn AKT A RAHSIA RASMI 1972)
(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi 1 badan dirnana penyelidikan dijalankan)
~ Disahkan oleh
PENYELIA)
Alamat tetap : PM DR AHMAD B. OTHMAN Nama Penyelia LOT NO 1866 WAKAF MERAH
17030 TENDONG P ASIR MAS KELANT AN DAR ULNA 1M
-Tarikh : 24 FEBRUARI 2004
CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan.
Tarikh : 24 FEBRUARI 2004
** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasaiorganisasi dengan menyatakan sekali tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT dan TERHAD
Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana
"Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini
adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah
Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional".
Tandatangan
Nama
Tarikh
KA.HAN KEBERKESANAN PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN
BAGI MATA PELAJARAN SISTEM ELEKTRONIK 2 ( E2002) BAGI
PELA.JAR KE.JURUTERAAN ELEKTRIK DI POLITEKNIK
AINOR IZMlRA BT MAIMUN @ MAHMOOD
Laporan projek ini dikemukan
sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan
Ijazah Smjana Pendidikan Teknik dan Vokasional
Jabatan Pendidikan Teknik dan Vokasional
Fakulti Teknologi Kejuruteraan
Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn
MAC, 2004
11
" Saya allli karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan
yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya"
Tandatangan
Nama Penulis AINOR IZMIRA BT MAlMUN @ MAHMOOD
Tan"kh 24 FEBRUARI 2004
Teristimewa bllat sliami tercillta jll0HD FAIZAL B MUST.-4PHA
Terima Kasih Di Atas segalanya ....
Tiada Harta Di Dunia lni Yang Setara Nilainya
Dengan Pengorbanan Yang Telah Dilakllkan
Untllk anakanda tersayang ... All1ALIN AISYAH
Kau menerangi kebahagian hidup Umi.
Bliat Mama dan Papa
Terima Kasill Atas Sega/anya
Tidak Lupa Kepada Adik Beradik Serta Kelliarga ]v!erlua
Terima Kasih Alas Sokongan Yang Diberikan
Buat Rakan-Rakan Sepeljllangam
Terima Kasih Semlla
111
PENGHARGAAN
Alhamdulillah, dipanjangkan kesyukuran kepada yang Maha Esa di atas
limpab rahmatNya yang berpanjangan, memberikan keizinan kepada saya untuk
menyiapkan kajian ini dengan jayanya. Semoga dengan sedikit usaba yang saya
lakukan untuk menimba ilmu dunia dapat memberikan seribu rahmat dalam
kehidupan dtmia dan akhirat
IV
Ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga
kepada pensyarah pembimbing, PM Dr Ahmad bin Othman di atas bimbingan dan
kornitmen yang diben1:an sepanjang penghasilan projek smjana. Ucapan terima
kasihjuga kepada responden- responden yang memberikan keIjasama sepenuhnya
sepanjang kajian ini dijalankan.
Seterusnya penghormatan juga kepada keluarga, rakan-rakan dan sesiapa
sahaja yang terlibat secara langsung atau tidak langsung di atas dorongan,
sokongan, teguran dan nasihat yang berguna supaya kajian ini dapat
disempurnakan dengan jayanya.
ABSTRAK
Modul Pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002 ) mempakan satu media
pembelajaran yang mengandungi unit-unit aktiviti yang dibentuk untuk membantu
dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kajian ini adalah bertujuan untuk
mengkaji keberkesanan penggunaan modul pembelajaran bagi mata pelajaran
Sistem Elek1:ronik 2 ( E2002 ) dapat membantu pensyarah dan pelajar dalam
proses pengajaran dan pembelajaran dari aspek penerimaan pelajar, kesesuaian isi
kandungan dan proses pembelajaran yang berkesan. Responden untuk kajian ini
adalah seramai 150 orang pelajar semester empat Kejumteraan Elektrik di lima
Politeknik di Malaysia. Untuk kajian ini, instnunen yang digunakan ialah jenis
soal selidik di mana penilaian dilahLlkan berdasarkan kepada persepsi responden
terhadap modul ini. Data- data yang dihLlmpulkan dianalisis mengglmakan
Statistical Packages for Sosial Sciences ( SPSS) Version ff.O yang melibatkan
skor min dan sisihan piawai . Responden bersetuju bahawa modul ini
mendatangkan manfaat kepada pelajar. Berdasarkan nilai skor min keselumhan
item iaitu 3.99, penerimaan responden terhadap perlaksanaan modul ini adalah di
tahap baik.Begitu juga, dapatan yang diperolehi daripada analisis item-item aspek
isi kandungan modul mendapati penilaian responden terhadap Modul
Pembelajaran Sistem Eleh1:ronik 2 (E2002 ) adalah positifkerana skor min
keselumhannya adalah tinggi iaitu 3.92.
v
Secara keselumhannya, berdasarkan nilai skor min keselumhan item untuk
menjawab persoalan yang ketiga ialah 4.06 dimana penggunaan modul
pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002 ) dalam proses pembelajaran yang
berkesan berada di tahap setuju. Oleh itu hasil daripada kajian ini menunjukkan
bahawa modul pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002 ) dapat membantu
pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran mereka. Pengkaji
mencadangkan Modul Sistem Elektronik 2 ( E2002 ) ini tidak terhad kepada
bentuk bahan bercetak sahaja tetapi boleh dipelbagaikan dalam bentuk yang lebih
menarik dengan menggunakan pelbagai elemen multimedia seperti dalam benhlk
laman web.
VI
VII
ABSTRACT
"Electronic System Learning Module" is a medium of learning consists of
activities which is sbaped to assists the process of teaching and learning. This
study has been developed to analyze the effectiveness of" System Electronic 2"
(E2002 ) to help the teaching and learning process from student point of view,
suitable contents and effective learning process. The respondents for this study are
150. Fourth semester electrical enginering shldents which come from five different
Polytechnic in Malaysia. As far as this study is concerned, the instrument used was
questionnaires where the valuation is made upon respondents perception to the
module. Data that has been collected was analysed by using SPSS which involved
mean score and standard deviation. Most respondents agreed that the module has
been beneficial for student. After the data has been analysed, several conclusions
has been made. Firstly, based on the mean score of overall item which is 3.99, it is
concluded that tile respondent's acceptance for tile implementation of the module
is quite high.Secondly, the study has shown that tile overall mean score is as high
as 3.92 which means tlIat the respondents valued the contents of the module
positively. Finally, tile overall score answer tlIe third question is at 4.06 which
means that most of the respondents agreed witll use Electronic System 2 ( E2002)
in learning module. Therefore, the study has shown tllat Electronic System 2
( E2002) module can effectively help students in the teaching and the learning
process. It is suggested that Electronic System 2 (E2002) Learning module does
not only come in printed item but must varied in more and actractive elements
such as cd interactive and websites.
... Vlll
KANDUNGAN
BAB PERKARA MUKASURAT
HALAMAN JUDUL
HALAMANPENGAKUAN )I
HALAMAN DEDlKASI IIJ
HALAMANPENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT VlI
SENARAlKANDUNGAN VIIJ
SENARAI JADUAL xiii
SENARAI RAJAH xv
BABI PENGENALAN
1.1 Pendahuluan
1.2 Latar Belakang Masalah 4
1.3 Pemyataan Masalah 6
IX
1.4 Persoa1an Kajian 8
1.5 Objek1if Kajian 8
1.6 Kerangka T eori 10
1.7 Skop Kajian 12
1.8 Kepentingan Kajian 13
1.9 Batasan Kajian 13
1.10 Definisi Isti1ah 14
1.10.] Modu] ]4
1.] 0.2 Pembe]ajaran 14
1.10.3 Pembelajaran Kendiri 15
1.10.4 Modul Pembelajaran Kendiri 15
1.10.5 lsi Kandungan 15
1.11 Andaian Kajian 16
BAB II SOROT AN KAJIAN
2.1 Pendahuluan 17
2.2 Modul Pembelajaran 20
2.3 Ciri- Ciri Modul 21
2.4 Pengajaran Bermodu] ( Modular InstTIIction ) 24
2.5 Pendekatan dan Strategi Pengajaran dan 27
Pembelajaran
x
2.6 Pengajaran Individu 28
2.6.1 Strategi Pemusatan Pelajar 29
2.7 Kepentingan Modul Pembelajaran 30
Sistem Elektronik 2 ( E2002 )
2.8 Model Pengajaran 32
BAB III METODOLOGI KAJIAN
3.1 Pendahuluan 36
3.2 Kerangka Kajian 37
3.3 Reka Bentuk Kajian 38
3.4 Sumber Data 39
3.5 Populasi Dan Sampel Kajian 40
3.6 Instrumentasi Kajian 42
3.6.l Borang Soal Selidik Pelajar 42
3.7 Kajian Rintis 44
3.71 Kesahan Dan Kebolehpercayaan 45
3.8 Prosedur Kajian 47
3.9 Kaedah Analisis Data 47
3.10 Lirnitasi A9
BAB IV
BABV
ANALISIS DATA
4.1 Pendahuluan 50
4.2 Analisis Data Borang Soal Selidik Pelajar 51
4.2.1 Analisis Data Maklurnat Latar Belakang 53
Pelajar
4.2.2 Analisis Data Penerimaan Pelajar Terhadap 55
Modul Pembelajaran Sistem Elekrtronik 2 ( E2002)
4.2.3 Analisis Data Kesesuaian lsi Kandungan
Modul Pembelajaran Sistem Elekrtronik 2
( E2002) Dalam Meningkatkan Tahap
Pemahaman Pelajar.
4.2.4 Analisis Data Penggunaan Modul
Pembelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002)
Dalam Proses Pembelajaran Yang Berkesan.
4.2.5 Analisis Data Untuk Bahagian Komen
Dan Ulasan.
PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN
5.1
5.2
Pendahuluan
Perbincangan Dan Kesimpulan
59
63
66
69
70
5.2.1 Latar Belakang Responden 70
Xl
5.3
5.4
5.5
BIBLIOGRAFI
LAMPlRAN A-H
5.2.2 Penerimaan Pelajar Terhadap
Modul Pembelajaran Sistem
Elektronik 2 ( E2002 )
5.2.3 Kesesuaian lsi Kandungan Modul
5.2.4 Penggunaan Modul Dalam Proses
Pembelajaran Yang Berkesan
Kesimpulan
Cadangan
5.4.1 Kajian Akan Datang
Penutup
71
72
74
75
75
75
77
78
84
Xli
X 11\
SENARAI JADUAL
NO.JADUAL TA.JUK MUKASURAT
3.1 lumlah Populasi Keseluruhan Pelajar Kejuruteraan 40
Elektrik Di Lima Politeknik
3.2 Spesifikasi Item Jnstrumen 43
3.3 Skala Pemeringkatan Likert 44
3.4 Hasil Kajian Rintis 46
3.5 Soalan Kajian, Item-Item Soalan Dan Kaedah 48
Analisis Data
3.6 ladual Tafsiran Min 48
4.1 Rumusan lulat Skor Min Dan Tafsiran 52
4.2 Peratusan Maklumat Latar Belakang Pel ajar 54
4.3 Min Penerimaan Pelajar Terhadap Modul Pembelajaran 56
Sistem Elektronik 2 ( E2002)
4.4 Min Skor Penerimaan Pelajar Terhadap Modul 58
Pembelajaran Sistem Elektronik Di Kclima-lima Politeknik
XIV
4.5 Skor Min Bagi Aspek lsi Kandungan 60
4.6 Skor Min Bagi Aspek lsi Kandungan Bagi Kelima-Lima 62
Politeknik
4.7 Min Penggunaan Modul Pembelajaran Sistem Elektronik 2 63
(E2002) Dalam Proses Pembelajaran Yang Berkesan.
4.8 Min Penggunaan Modul Pembelajaran Sistem Elektronik 2 65
(E2002) Dalam Proses Pembelajaran Yang Berkesan Di
Kelima-Lima Polrteknik.
4.9 Kesan PositifPenggunaan Modul 66
4.10 Kesan NegatifPenggunaan Modul 68
xv
SENARAI RAJAH
NO.1MJAH TAJUK MUKASURAT
1.1 Kerangka Teori Proses Pengajaran Dan ]0
Pembelajaran Yang Berkesan
2.1 Pendekatan Dan Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran 2"8
2.2 Proses Pengajaran Berdasarkan Model Glaser 32
3.1 Kerangka Kajian 37
BAB 1
PENGENALAN
1.1 Pendahuluan
Wawasan 2020 merupakan satu wawasan yang am at penting dan perlu
dihayati oleh ralcyat Malaysia. Wawasan 2020 ini dikemukan oleh Perdana
Menteri Malaysia yang ke empat Y AB Dato' Seri Dr. Mahathir Mohammad
dalam sidang Majlis Perdagangan Malaysia yang berlangsung di Kuala Lumpur
pada tahun 1991. Pembangunan sumber manusia merupakan fah.'1or yang
terpenting untuk mencapai wawasan 2020 ini. Kerajaan telah menyediakan
rancangan strategik untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara yang boleh
melahirkan tenaga kerja terlatih untuk mencapai matlamat wawasan 2020 ini.
Usaha yang dilakukan untuk membangunkan sumber manusia termasuklah
menambahkan peruntukan kewangan terutama sekali dalam bidang pendidikan.
Pembangunan sumber manusia telah ditekankan dalam setiap Rancangan Lima
Tahun Malaysia. Dalam Rancangan Malaysia Ke-Lapan, terutamanya bidang
Pendidikan telah dibcri perhatian utama, maka dengan berlandaskan ini
sewajamya pendidik memikirkan teknik-teknik pengajaran yang berkesan selain
mutu pengajaran dan pembelajaran yang ada sekarang.
2
Penggunaan teknologi pendidikan terkini diharap dapat memberikan
peluang kepada semua pelajar untuk menguasai ilmu pengetahuan dengan eara
yang terbaik sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan . Oleh yang
demikian, Kementerian Pendidikan telah membelanjakan sejumlah peruntukan
kewangan untuk memberikan kursus-kursus peningkatan kemahiran kepada
pensyarah dalam bidang media pendidikan terutama yang berpaksikan teknikal dan
vokasional bagi menjayakan usaha tersebut, ini dibuktikan dengan penambahan
bilangan pelajarpada tahun 1995 sebanyak 36,794 kepada 59,500 pada tahun 2000
dalam bidang vokasional dan teknikal (Malaysia, 2001).
Salah satu institusi yang telah dan sedang melahirkan tenaga dalam bidang
teknikal ialah politeknik di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia. Institusi ini
menawarkan pelbagai kursus dalam bidang kejuruteraan dan perdagangan. Ini
temasukjuga bidang perkapalan di Politeknik Ungku Omar dan petroleum di
Politeknik Kuehing Sarawak. Program- program yang berasaskan teknologi dan
teknikal adalah merupakan yang utama dalam usaha untuk melahirkan lebih ramai
tenaga kerja berkemahiran. Ini boleh dibuktikan dengan pertambahan bilangan
graduan dalam bidang teknikal pada tahun 1995 iaitu 12,652 dan pad a talmn 2000,
ia meningkat kepada 39,305 iaitu peningkatan sebanyak 16.7% (Malaysia 2001).
Khusus bagi bidang Kejuruteraan Elektrik, salah satu subjek yang berasaskan
teknologi dan teknikal yang ditawarkan di politeknik bagi bidang Kejuruteraan
Eleh.1:rik ialah subjek Sistem Elektronik 2 (E2002).
3
Mata Pelajaran Sistem Elek-tronik 2 ( E2002) ini diperkenalkan kepada
pelajar yang meliputi aspek sistem digital dan sistem telekomunikasi asas. Sistcm
digital adalah merangkumi litar pengendalian data, flip-Oop, pembilang, alat daftar
dan penukar (DAC IADC), manakala sistem telekomunikasi pula merangkumi
konsep penghantaran dan penerimaan isyarat maklumat dalam bentuk analog dan
digital. Disamping itu , setiap pelajar yang mengambil mata pelajaran ini
dikehendaki melakukan amali supaya setiap teori yang diajar dipraktikkan dalam
amali. Mata pelajaran ini diajar dengan berbantukan modul pembelajaran.
Modul yang dihasilkan oleh labatan Pendidikan Teknikal Kementerian
Pendidikan Malaysia ini telah digunakan oleh semua Politeknik yang menawarkan
mata pelajaran Sistem Elektronik 2 ( E2002) bagi pelajar Kejuruteraan Elektrik.
Modul pengajaran yang dihasilkan adalah untuk memberi panduan kepada sesuatu
mata pelajaran dilaksanakan dengan secara sistematik dan berkesan. Ia dapat
membantu seisi pengajaran dan pembelajaran dengan lebih baik dan bersedia.
Modul yang telah dihasilkan ini adalah secara pembelajaran kendiri iatu
pembelajaran yang berpusatkan pelajar. Pelajar akan membaca dan mengulangkaji
topik-topik yang terdapat dalam mata pelajaran ini, seterusnya dibuat penilaian dan
diberikan markah.
Konsep yang digunakan dalam modul ini adalah konsep yang sesuai
untuk pelajar Kejuruteraan Elehrik semester empat di Politeknik. Ia juga
memudahkan mereka mewujudkan suasana pembelajaran yang membolehkan
maklumat disampaikan dengan sempuma dan menarik. Penggunaan modul ini
masih lagi tidak begitu meluas digunakan oleh pelajar politeknik. Pembelajaran
dengan menggunakan sistem pembelajaran kendiri ini boleh mempercepatkan
proses pembelajaran pelajar mengenai sesuatu subjck tcrutamanya daJam mata
pelajaran Sistem Elektronik 2 (E2002) yang diajar di dalam keJas. Pembangunan
sistem pembelajaran kendiri ini disediakan mengikut sub topik yang tcrdapat
dalam mata pelajaran Sistem Elektronik 2 (E2002) bagi memudahkan pel ajar
memahami isi kandunganya.
1.2 Latar Belakang Masalah
Perkembangan dalam bidang sains dan teknologi terutamanya dalam
teknologi maklumat sudah pasti akan mempengaruhi persekitaran, inovasi dan
reformasi pengajaran dan pembelajaran . Pengajaran dan pembelajaran (P&P)
sekarang harus condong kearah pemupukan pemikiran kreatif dan inovatifyang
berupaya menghasilkan individu-individu yang kreatif dan inovatif. Pencapaian
akademik pelajar terutama sekali dalam peperiksaan sering mendapat perhatian
masyarakat. Terdapat banyak pembolehubah yang mempengaruhi pencapaian
akademik seseorang pelajar. Salah satu daripadanya ialah kaedah pengajaran yang
diamalkan oleh guru dalam menyampaikan pelajaran.
Dalam subjek teknikal Sistem Elektronik 2 ini, pemahaman dan
penumpuan yang tinggi diperlukan untuk mempelajari dan menguasainya. Ini
kerana ia mempunyai kandungan mata pelajaran teknikal yang merangkumi
konsep dan pemahaman tentang litar-litar digital dan sistem-sistem
telekomunikasi yang asas disamping amali yang terpaksa dilakukan oIch pelajar
itu sendiri .
Disamping itu juga, bilangan pelajar yang ramai yang perlu dikendalikan
oleh seseorang pensyarah adalah salah satu fak1:or yang menyebabkan pensyarah
kurang tumpuan terhadap pelajamya terutmanya kepada pelajar yang
bermasalah. Nisbah standard yang biasa digunakan oleh badan antarabangsa
seperti International Labour Organization (ILO) bagi pensyarah dan pelajar ialah
4
pensyarah bagi setiap 12-15 orang pelajar. Bagi pembelajaran di politeknik,
nisbah pensyarah dan pelajar adalah 1 :30. Ini menggambarkan bahawa pensyarah
di Politeknik perlu mengendalikan kumpulan pelajar yang besar. Oleh yang
demikian, pengajaran berbantu modul mungkin dapat membantu meningkatkan
kefahaman pelajar. .
Dalam keadaan di mana bilangan pelajar adalah besar, yang berkesan ialah
pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan pelajar ( student-centered) di
mana pelajar akan berusaha sendiri untuk belajar iaitu dengan kata lain belajar
secara kendiri. Pendidik hanya bertindak sebagai pembimbing atau fasilitator
sahaja dan yang lain dilakukan oleh pelajar sendiri (Baharuddin et.al., 2000).
5
Perkembangan teknologi telah memperlihatkan kepentingan teknologi
maklumat sebagai suatu alat yang penting dan telah meresapi semua aspek
kehidupan manusia termasuklah pendidikan. Pensyarah menggunakan modul
sebagai satu media yang dapat membantu proses pengajaran dan pembelajaran.
Penggunaan modul ini secara terancang akan dapat mengukuhkan proses
pengajaran dan pembelajaran serta memberi ruang kepada pelajar untuk menguasai
ilmu pengetahuan dengan cara yang lebih menarik , menyeluruh dan bersepadu.
Berdasarkan pemerhatian pengkaji, pembelajaran yang diamalkan dewasa
ini masih lagi bersifat konvensional kerana masih banyak lagi yang menggunakan
tenaga pengajar sebagai penerang (explainer). Pembelajaran dengan cara ini tidak
dapat membantu pelajar mendapatkan kepuasan dalam hlrsus atau mata pelajaran
yang mereka ikuti. Menurut Siti Aishah (1999), kebanyakkan pensyarah yang
masuk ke kelas bercakap sepanjang tempoh pengajaran . Oleh itu, pelajar hanya
akan menerima hasil yang patut diterimanya. Berkemungkinan banyak maklumat
yang telah disampaikan tetapi hanya sebilangan yang kecil akan diserap oleh