khonghucu bg 1 29032014

Pendidikan Agama Khonghucudan Budi Pekerti

Buku Guru EDISI REVISI 2014

SDKelas

IKongucu_1SD_BG 2014.indd 1 4/15/2014 9:09:30 PM

Buku Guru Kelas 1 SD Edisi Revisiii

Hak Cipta 2014 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implemen-tasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Ke-menterian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakh-irkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti : buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.iv, 140 hlm : ilus. ; 25 cm.

Untuk SD Kelas IISBN 978-602-282-259-2 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-260-8 (jilid 1)

1. Khonghucu-- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

299.512

Kontributor Naskah : Yunita Gunawan dan Lany Guito. Penelaah : Xs. Oesman Arif dan Xs. Buanadjaja.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud

Cetakan ke-1, 2013 Cetakan ke-2, 2014 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Helvetiaca Neue, 11 pt

Kongucu_1SD_BG 2014.indd 2 4/15/2014 9:09:30 PM

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti iii

Kata Pengantar

Belajar bukan sekedar untuk tahu, melainkan dengan belajar seseorang menjadi tumbuh dan berubah serta mengubah keadaan. Begitulah Kurikulum 2013 dirancang agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik berkembang dari proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan keterampilan hingga memekarkan sikap serta nilai-nilai luhur kemanusiaan.

Pembelajaran agama diharapkan tak hanya menambah wawasan keagamaan, tapi juga mengasah keterampilan beragama dan mewujudkan sikap beragama peserta didik. Tentu saja sikap, beragama yang utuh dan berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya dan hubungan manusia dengan sesama dan lingkungan sekitarnya. Untuk itu, pendidikan agama perlu diberi penekanan khusus terkait dengan pembentukan budi pekerti yang luhur, antara lain: kesantunan dalam berinteraksi, kejujuran, kasih sayang, kebersihan, kedisiplinan, kepenasaran intelektual, dan kreativitas.

Sekedar contoh, di antara nilai budi pekerti dalam ajaran Khonghucu dikenal Wu Chang (lima sifat kekekalan/mulia), Wu Lun (lima hubungan sosial), dan Ba De (delapan kebajikan). Mengenai Wu Chang, Kongzi menegaskan bahwa siapa dapat memasukkan lima hal ke dalam kebiasaan dimanapun di bawah langit akan menjadi orang yang berbudi luhur. Saat ditanya apa saja kelima hal tersebut, ia menjawab, Kesopanan, kemurahan hati, kesetiaan, ketekunan, dan kebaikan hati. Bila kamu berlaku sopan, kamu tidak akan dihina; bila kamu murah hati, kamu akan memenangkan orang banyak; bila kamu setia, orang lain akan mempercayaimu; bila kamu tekun, kamu akan berhasil; dan bila kamu baik hati, kamu akan memimpin orang lain. (A 17.6)

Buku Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Penyesuaian ini antara lain dengan membuka kesempatan luas bagi guru untuk berkreasi dan memperkayanya dengan kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan, yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya sekitar.

Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat tanggapan yang sangat positif dan masukan yang sangat berharga. Pengalaman tersebut dipergunakan semaksimal mungkin dalam menyiapkan buku untuk implementasi menyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan seterusnya. Buku ini merupakan edisi kedua sebagai penyempurnaan dari edisi pertama. Buku ini sangat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, Januari 2014

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Mohammad Nuh


Buku Guru Kelas 1 SD Edisi Revisiiv

Daftar Isi Kata Pengantar ................................................................................................................ iii

Daftar Isii ......................................................................................................................... v

Silabus ............................................................................................................................. 1

Rencana Ulangan Semester I .......................................................................................... 8

Rencana Ulangan Semester II ......................................................................................... 9

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ............................................................................... 10

Strategi Pembelajaran ..................................................................................................... 12

Karakter Junzi ................................................................................................................. 13

Rencana Pembelajaran Pelajaran 1 A ............................................................................. 14

Rencana Pembelajaran Pelajaran 1 B .............................................................................. 23

Rencana Pembelajaran Pelajaran 1 C .............................................................................. 31

Rencana Pembelajaran Pelajaran 1 D ............................................................................. 38


Rencana Pembelajaran Pelajaran 2 B ............................................................................. 54

Rencana Pembelajaran Pelajaran 2 C ............................................................................. 61










Daftar Pustaka ................................................................................................................. 140


Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 1

SIL

AB

US

PE

MB

EL

AJA

RA

N

Ma

ta P

ela

jara

n

: A

ga

ma

Kh

on

gh

uc

uS

atu

an

Pe

nd

idik

an

: S

DK

ela

s/S

em

est

er

: I/

1

Kom

pete

nsi

Inti

Kom

pete

nsi

Das

arIn

dika

tor

Penc

apai

anM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/M

edia

Bel

ajar

12

34

56

78

1. M

emili

ki

peri

laku

ju

jur,

disi

plin

, ta

nggu

ng

jaw

ab,

sant

un,

pedu

li, d

an

perc

aya

diri

dal

am

beri

nter

aksi

de

ngan

ke

luar

ga,

tem

an,

dan

guru

2.2

Men

ghor

mat

i or

ang

tua

seba

gai

wuj

ud

horm

at k

epad

a T

ian

-M

enun

jukk

an o

rang

tu

a se

baga

i w

akil

Tia

n -

Men

unju

kkan

sik

ap

horm

at d

an s

antu

n ke

pada

ora

ng t

ua -

Men

ulis

kan

huru

f re

n

Perm

ulaa

n La

ku B

akti

-M

ence

rita

kan

peng

alam

an

baga

iman

a si

kap

kasi

h sa

yang

or

ang

tuan

ya b

aik

ketik

a ke

adaa

n su

ka m

aupu

n du

ka.

-M

enyi

mak

pen

jela

san

guru

ba

gaim

ana

sika

p (s

ikap

hor

mat

da

n sa

ntun

) se

oran

g an

ak

kepa

da o

rang

tua

nya

-M

ence

rita

kan

perb

uata

n ba

ik

yang

tel

ah d

ilaku

kan

sepa

njan

g ha

ri -

Men

ulis

kan

huru

f re

n de

ngan

be

nar

Jen

is

Tagi

han

:U

lang

an

Har

ian

I&

Ula

ngan

Te

ngah

Se

mes

ter

Gan

jil

Ben

tuk

Tes

Tes

Tert

ulis

12 J

P4

x Pe

rt.

Ula

nga

n

Har

ian

I

Sem

este

r G

anji

l1

x pe

rt.

3 JP

12 J

P4

x Pe

rt

Ula

nga

n

Ten

gah

Se

mes

ter

Gan

jil

1 x

pert

.3

JP

Tota

l :

30 J

P

-B

uku

Pake

t K

elas

I -

Kita

b Si

shu

-B

uku

Tata

Ib

adah

dan

Ta

ta L

aksa

na

Upa

cara

A

gam

a K

hong

hucu

2.3

Mey

akin

i ba

hwa

oran

g tu

a ad

alah

w

ali

Tia

n ba

gi

anak

nya.

-M

enje

lask

an o

rang

tua

se

baga

i w

ali

Tia

n at

as

anak

-ana

knya

-M

embi

asak

an h

idup

se

hat

seba

gai

lang

kah

awal

dal

am l

aku

bakt

i -

Mer

awat

ang

gota

bad

an

karu

nia

Tia

n ya

ng

dite

rim

a da

ri a

yah

bund

a

Hor

mat

ke

pada

or

ang

tua

-M

enyi

mak

pen

jela

san

guru

ba

hwa

tanp

a or

ang

tua

kita

ta

k m

ungk

in t

erla

hir

ke d

unia

; ta

npa

oran

g tu

a be

tapa

sul

it se

oran

g an

ak m

ampu

ber

taha

n hi

dup

(bet

apa

besa

r pe

ran

dan

jasa

ora

ng t

ua t

erha

dap

hidu

ke

hidu

pan

anak

-ana

knya

) -

Men

yim

ak p

enje

lasa

n gu

ru

bahw

a tu

buh

adal

ah w

aris

an

oran

g tu

a ya

ng h

arus

dija

ga

deng

an b

aik.

-Sa

ling

men

ceri

taka

n ke

bias

aan

mer

awat

tub

uh (

men

jaga

ke

seha

tan)

dal

am k

eseh

aria

n -

Mem

buat

kar

tu u

lang

tah

un

untu

k ay

ah d

an i

bu


Buku Guru Kelas 1 SD Edisi Revisi2

Kom

pete

nsi

Inti

Kom

pete

nsi

Das

arIn

dika

tor

Penc

apai

anM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/M

edia

Bel

ajar

12

34

56

78

1. M

ener

ima,

m

enja

lank

an,

dan

men

ghar

gai

ajar

an

agam

a ya

ng

dian

utny

a

2. M

emah

ami

peng

etah

uan

fakt

ual

deng

an c

ara

men

gam

ati

[men

deng

ar,

mel

ihat

, m

emba

ca]

dan

men

anya

be

rdas

arka

n ra

sa i

ngin

ta

hu t

enta

ng

diri

nya,

m

akhl

uk

cipt

aan

Tuha

n da

n ke

giat

anny

a,

dan

bend

a-be

nda

yang

di

jum

pain

ya

di r

umah

da

n di

se

kola

h

1.1

Mey

akin

i ta

nda-

tand

a ga

ib (

gans

heng

) m

enje

lang

ke

lahi

ran

Nab

i K

ongz

i

3.3

Men

ceri

taka

n ke

luar

ga K

ong

Shul

iang

he

sebe

lum

ke

lahi

ran

Nab

i K

ongz

i da

n ke

khus

yuka

n

ibu

Yan

Zhe

ngza

i da

lam

be

rsem

bah-

yang

ke

hadi

rat

Tia

n

-M

enye

butk

an t

anda

-ta

nda

gaib

(ga

nshe

ng)

saat

kel

ahir

an N

abi

Kon

gzi

-M

enye

butk

an m

akhl

uk

suci

yan

g m

uncu

l m

enje

lang

kel

ahir

an

Nab

i K

ongz

i -

Men

ceri

taka

n ko

ndis

i ke

luar

ga K

ong

Shul

iang

he s

ebel

um

kela

hira

n N

abi

Kon

gzi

-M

ence

rita

kan

kebi

asaa

n ay

ah b

unda

Nab

i K

ongz

i be

rsem

bahy

ang

di B

ukit

Ni

Tand

a-ta

nda

Kel

ahir

an

Nab

i K

ongz

i

Sem

bahy

ang

di B

ukit

Ni

-M

enyi

mak

pen

jela

san

guru

te

ntan

g ta

nda-

tand

a ga

ib

(gan

shen

g) m

enje

lang

kel

ahir

an

Nab

i K

ongz

i -

Seca

ra b

ergi

liran

men

yebu

tkan

ta

nda-

tand

a ga

ib (

gans

heng

) sa

at k

elah

iran

Nab

i K

ongz

i

-M

enyi

mak

cer

ita t

enta

ng

kebi

asaa

n ay

ah b

unda

be

rsem

bahy

ang

di B

ukit

Ni

-M

enga

mat

i ga

mba

r-ga

mba

r te

rkai

t de

ngan

per

istiw

a m

enje

lang

kel

ahir

an N

abi

Kon

gzi

-M

ewar

nai

gam

bar

Qili

n

JJen

is

Tagi

han

:

Ula

ngan

H

aria

n II

& Ula

ngan

A

khir

Se

mes

ter

Gan

jil

Ben

tuk

Tes

Tes

Tert

ulis

12 J

P4

x Pe

rt.

Ula

nga

n

Har

ian

I

Sem

este

r G

anji

l1

x pe

rt.

3 JP

12 J

P4

x Pe

rt

Ula

nga

n

Ten

gah

Se

mes

ter

Gan

jil

1 x

pert

.3

JP

Tota

l :

30 J

P

-B

uku

Pake

t K

elas

I -

Kita

b N

yany

ian

3.5

Men

ceri

taka

n ke

bias

aan

Nab

i K

ongz

i se

mas

a ke

cil

-M

ence

rita

kan

kesu

kaan

N

abi

Kon

gzi

berm

ain

sem

bahy

anga

n -

Men

ceri

taka

n se

man

gat

Nab

i K

ongz

i di

dal

am

bela

jar

Kes

ukaa

n da

n Se

man

gat

bela

jar

Nab

i K

ongz

i

-M

enyi

mak

pen

jela

san

men

gena

i m

asa

keci

l N

abi

Kon

gzi

-M

ence

rita

kan

kem

bali

baga

iman

a ke

suka

an d

an

sem

anga

t be

laja

r N

abi

Kon

gzi.

-M

emba

wa

foto

kel

uarg

a da

n m

ence

rita

kan

keja

dian

nya



Kom

pete

nsi

Inti

Kom

pete

nsi

Das

arIn

dika

tor

Penc

apai

anM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/M

edia

Bel

ajar

12

34

56

78

1. M

emili

ki

peri

laku

ju

jur,

disi

plin

, ta

nggu

ng

jaw

ab,

sant

un,

pedu

li, d

an

perc

aya

diri

dal

am

beri

nter

aksi

de

ngan

ke

luar

ga,

tem

an,

dan

guru

2.1

Men

cont

oh

tela

dan

Nab

i K

ongz

i se

mas

a ke

cil

(raj

in

bela

jar,

sika

p ho

rmat

kep

ada

Tia

n

-M

ence

rita

kan

kesu

kaan

N

abi

Kon

gzi

di d

alam

be

laja

r. -

Men

ceri

taka

n si

kap

horm

at N

abi

Kon

gzi

kepa

da T

ian

Kes

ukaa

n da

n Se

man

gat

bela

jar

Nab

i K

ongz

i

Men

ceri

taka

n pe

rbua

tan

yang

m

ence

rmin

kan

tela

dan

Nab

i K

ongz

i

Ben

tuk

Tes:

Perf

orm

ance

Term

asuk

da

lam

nila

i U

TS

Term

a-su

k da

lam

30 J

P

-B

uku

Pake

t K

elas

1 -

Kita

b N

yany

ian

-B

uku

riw

ayat

N

abi

Kon

gzi.

-G

amba

r m

akhl

uk-

mak

hluk

suc

i

2. M

emah

ami

peng

etah

uan

fakt

ual

deng

an c

ara

men

gam

ati

men

deng

ar,

mel

ihat

, m

emba

ca

dan

men

anya

kan

berd

asar

kan

rasa

ing

in

tahu

ten

tang

di

riny

a,

mak

hluk

ci

ptaa

n Tu

han

dan

kegi

atan

nya,

da

n be

nda-

bend

a ya

ng

diju

mpa

inya

di

rum

ah

dan

di

seko

lah

3.9

Men

gem

ukak

an

nila

i-ni

lai

peng

horm

atan

te

rhad

ap T

uhan

da

n N

abi

Kon

gzi

dan

lelu

hur

yang

te

rdap

at d

alam

la

gu y

ang

diny

anyi

kan

-M

enje

lask

an n

ilai

peng

horm

atan

kep

ada

Tia

n. -

Men

jela

skan

nila

i pe

ngho

rmat

an k

epad

a N

abi

Kon

gzi

-M

enje

lask

an n

ilai

peng

horm

atan

ke

bajik

an.

-M

enje

lask

an

nila

i pe

ngho

rmat

an k

epad

a N

abi

Kon

gzi

Lagu

Roh

ani

Men

deng

arka

n pe

njel

asan

gur

u te

ntan

g m

akna

yan

g te

rkan

dung

da

lam

sya

ir l

agu

roha

ni



Kom

pete

nsi

Inti

Kom

pete

nsi

Das

arIn

dika

tor

Penc

apai

anM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/M

edia

Bel

ajar

12

34

56

78

4.

Men

yajik

an

peng

etah

uan

fakt

ual

dala

m

baha

sa y

ang

jela

s, s

iste

mat

is

dan

logi

s da

lam

ka

rya

yang

es

tetis

, da

lam

ge

raka

n ya

ng

men

cerm

inka

n an

ak s

ehat

da

n da

lam

tin

daka

n ya

ng

men

cerm

inka

n pe

rila

ku a

nak

beri

man

dan

be

rakh

lak

mul

ia.

4.1

Men

yany

ikan

la

gu-la

gu

roha

ni y

ang

berk

aita

n de

ngan

ke

besa

ran

Tuha

n, N

abi

Kon

gzi,

dan

lelu

hur.

-M

enya

nyik

an l

agu

roha

ni y

ang

berk

aita

n de

ngan

keb

esar

an

Tuha

n da

n N

abi

-M

ende

ngar

kan

lagu

roh

ani

-M

engh

afal

kan

syai

r la

gu r

ohan

i -

Men

yany

ikan

lag

u ro

hani



Ma

ta P

ela

jara

n

: A

ga

ma

Kh

on

gh

uc

uS

atu

an

Pe

nd

idik

an

: S

DK

ela

s/S

em

est

er

: I/

2

Kom

pete

nsi

Inti

Kom

pete

nsi

Das

arIn

dika

tor

Penc

apai

anM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/M

edia

Bel

ajar

12

34

56

78

1. M

emah

ami

peng

etah

uan

fakt

ual

deng

an c

ara

men

gam

ati

men

deng

ar,

mel

ihat

, m

emba

ca]

dan

men

anya

be

rdas

arka

n ra

sa i

ngin

ta

hu t

enta

ng

diri

nya,

m

akhl

uk

cipt

aan

Tuha

n da

n ke

giat

anny

a,

dan

bend

a-be

nda

yang

di

jum

pain

ya

di r

umah

dan

di

sek

olah

3.1

Men

yebu

tkan

is

tilah

seb

utan

T

ian

dala

m

agam

a K

hong

hucu

3.2

Men

unju

kkan

ci

ptaa

n-ci

ptaa

n T

ian

-M

elaf

alka

n pe

nyeb

utan

na

ma

Tuha

n. -

Men

ulis

kan

huru

f T

ian

-M

enye

butk

an c

ipta

an

Tia

n -

Mem

beda

ka

cipt

aan

Tia

n de

ngan

cip

taan

m

anus

ia -

Men

gem

ukak

an

kele

biha

n ci

ptaa

n T

ian

deng

an b

uata

n m

anus

ia

Sifa

t-si

fat

Tia

n

Cip

taan

Tu

han

-M

enyi

mak

pen

jela

san

men

ulis

hu

ruf

Tia

n da

lam

hur

uf a

sli

-M

elaf

alka

n ka

ta T

ian

-M

enye

butk

an b

enda

-ben

da

cipt

aan

Tuha

n -

Seca

ra b

erga

ntia

n m

enye

butk

an

bend

a-be

nda

buat

an m

anus

ia -

Men

gelo

mpo

kkan

ant

ara

bend

a-be

nda

cipt

aan

Tia

n da

n be

nda-

bend

a bu

atan

man

usia

-M

enge

muk

akan

kel

ebih

an

bend

a-be

nda

cipt

aan

Tia

n di

band

ingk

an d

enga

n be

nda-

bend

a bu

atan

man

usia

Jen

is

Tagi

han

:U

lang

an

Har

ian

I&

Ula

ngan

Te

ngah

Se

mes

ter

Gen

ap

Ben

tuk

Tes

Tes

Tert

ulis

12 J

P4

x Pe

rt.

Ula

nga

n

Har

ian

I

Sem

este

r G

anji

l1

x pe

rt.

3 JP

12 J

P4

x Pe

rt

Ula

nga

n

Ten

gah

Se

mes

ter

Gan

jil

1 x

pert

.3

JP

Tota

l :

30 J

P

-B

uku

Pake

tKel

as I

-B

uku

Tata

Ib

adah

dan

Ta

ta L

aksa

na

Upa

cara

A

gam

a K

hong

hucu

3.11

Men

jela

skan

m

anfa

at

sega

la c

ipta

an

Tuha

n ba

gi

kehi

dupa

n m

anus

ia

-M

ende

skri

psik

an

tent

ang

bum

i ci

ptaa

n Tu

han

dan

sega

la i

siny

a -

Men

jaga

bum

i ci

ptaa

n Tu

han

bese

rta

isin

ya

mel

alui

har

mon

isas

i de

ngan

ala

m

Men

cint

ai

Ala

m

Cip

taan

Tu

han

-M

enyi

mak

pen

jela

san

men

gena

i bu

mi

dan

sega

la i

si,

dan

cara

mer

awat

bum

i ya

ng

kita

tin

ggal

i -

Men

disk

usik

an c

ara

mer

awat

lin

gkun

gan

-M

emba

wa

tana

man

unt

uk

dita

nam

di

Seko

lah

3.10

Mem

aham

i ba

hwa

man

u si

a di

cipt

akan

T

ian

mel

alui

ke

dua

oran

g tu

anya

-M

enye

butk

an a

nggo

ta

tubu

hA

ku c

ipta

an

Tia

n -

Men

unju

kkan

fun

gsi

angg

ota

tubu

h -

Men

yebu

tkan

per

buat

an b

aik

yang

dap

at d

ilaku

kan

-M

enye

butk

an 4

pan

tang

an

deng

an g

erak

an t

anga

n



Kom

pete

nsi

Inti

Kom

pete

nsi

Das

arIn

dika

tor

Penc

apai

anM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/M

edia

Bel

ajar

12

34

56

78

2. M

emili

ki

peri

laku

ju

jur,

disi

plin

, ta

nggu

ng

jaw

ab,

sant

un,

pedu

li, d

an

perc

aya

diri

dal

am

beri

nter

aksi

de

ngan

ke

luar

ga,

tem

an,

dan

guru

.

3. M

emah

ami

peng

etah

uan

fakt

ual

deng

an c

ara

men

gam

ati

[men

deng

ar,

mel

ihat

, m

emba

ca]

dan

men

anya

be

rdas

arka

n ra

sa i

ngin

ta

hu t

enta

ng

diri

nya,

m

akhl

uk

cipt

aan

Tuha

n da

n ke

giat

anny

a,

dan

bend

a-be

nda

yang

di

jum

pain

ya

di r

umah

dan

di

sek

olah

2.5

Mem

bias

akan

be

rsyu

kur

dan

bert

erim

a ka

sih

terh

adap

pe

mbe

rian

yan

g di

teri

ma.

2.2

Mem

bias

akan

be

rdoa

pag

i-so

re,

sebe

lum

m

akan

dan

m

enje

lang

tid

ur

-M

engu

capk

an p

uji

syuk

ur t

erha

dap

pem

beri

an T

ian.

-M

engu

capk

an t

erim

a ka

sih

terh

adap

pe

mbe

rian

yan

g di

teri

ma

-M

empr

akte

kkan

doa

ke

pada

Tia

n tia

p ha

ri

pagi

dan

sor

e. -

Mem

prak

tekk

an d

oa

sebe

lum

mak

an d

an

men

jela

ng t

idur

Puji

Syuk

ur

dan

Teri

ma

Kas

ih

Ber

doa

-M

enco

ntoh

kan

cara

m

engu

capk

an s

yuku

r ke

pada

T

ian

dan

bert

erim

a ka

sih

kepa

da o

rang

tua

dan

ses

ama.

-Pu

zzle

-M

ende

mon

stra

sika

n ca

ra

berd

oa p

agi

dan

sore

, do

a se

belu

m/s

esud

ah m

akan

dan

do

a m

enje

lang

tid

ur

3.6

Men

jela

skan

m

akna

si

kap

D

elap

an

Keb

ajik

an

(bad

e)

3.7

Men

yebu

tkan

m

akna

se

mba

hyan

g da

n do

a

3.8

Men

yebu

tkan

se

mba

hyan

g da

n be

rdoa

ke

pada

Tuh

an,

nabi

, da

n le

luhu

r

-M

enye

butk

an p

oin-

poin

del

apan

keb

ajik

an

(bad

e) -

Men

yebu

tkan

art

i da

ri

mas

ing-

mas

ing

jari

ta

ngan

pad

a si

kap

bade

-M

enye

butk

an d

ua

mac

am s

ikap

bad

e

-M

ence

rita

kan

mak

na

sem

bahy

ang.

-M

ence

rita

kan

mak

na

berd

oa -

Men

ceri

taka

n pe

ntin

gnya

sem

bahy

ang

dan

doa.

-M

enye

butk

an s

aat-

saat

se

mba

hyan

g ke

pada

T

ian

-M

enye

butk

an s

aat-

saat

se

mba

hyan

g ke

pada

N

abi

-M

enye

butk

an s

aat-

saat

se

mba

hyan

g ke

pada

le

luhu

r

Del

apan

K

ebaj

ikan

(b

ade)

Sem

bahy

ang

kepa

da T

ian

Sem

bahy

ang

kepa

da N

abi

Kon

gzi

Sem

bahy

ang

kepa

da

lelu

hur

-M

enyi

mak

pen

jela

san

men

gena

i pe

nggu

naan

sik

ap

bade

-M

enyi

mak

pen

jela

san

mak

na

sika

p ba

de -

Mel

afal

kan

poin

-poi

n da

lam

D

elap

an K

ebaj

ikan

-M

empe

raga

kan

dela

pan

jari

un

tuk

men

yebu

tkan

bag

ian

dela

pan

keba

jikan

sat

u pe

rsat

u

-M

enyi

mak

pen

jela

san

tent

ang

mak

na s

emba

hyan

g da

n be

rdoa

. -

Men

yim

ak p

enje

lasa

n m

enge

nai

pent

ingn

ya b

erdo

a ke

pada

Tia

n -

Men

yebu

tkan

saa

t-sa

at

sem

bahy

ang

kepa

da N

abi

-M

enye

butk

an s

aat-

saat

se

mba

hyan

g ke

pada

lel

uhur



Kom

pete

nsi

Inti

Kom

pete

nsi

Das

arIn

dika

tor

Penc

apai

anM

ater

i Pe

mbe

laja

ran

Keg

iata

n Pe

mbe

laja

ran

Peni

laia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/M

edia

Bel

ajar

12

34

56

78

3.9

Men

gem

uka-

ka

n ni

lai-

nila

i pe

ngho

rmat

an

terh

adap

Tuh

an

dan

Nab

i K

ongz

i, da

n le

luhu

r ya

ng

terd

apat

dal

am

lagu

yan

g di

nyan

yika

n

-M

enje

lask

an

nila

i pe

ngho

rmat

an k

epad

a T

ian.

-M

enje

lask

an

nila

i pe

ngho

rmat

an k

epad

a N

abi

Kon

gzi

-M

enje

lask

an

nila

i pe

ngho

rmat

an

keba

jikan

Men

jela

skan

ni

lai

peng

horm

atan

ke

pada

Nab

i K

ongz

i

Lagu

Roh

ani

-M

ende

ngar

kan

penj

elas

an

guru

ten

tang

mak

na y

ang

terk

andu

ng d

alam

sya

ir l

agu

roha

ni

Ben

tuk

Tes:

Perf

orm

ance

Term

asuk

da

lam

nila

i U

TS

Term

asuk

da

lam

30 J

P

-B

uku

Pake

t K

elas

1 -

Kita

b N

yany

ian

-B

uku

riw

ayat

N

abi

Kon

gzi.

-G

amba

r m

akhl

uk-

mak

hluk

suc

i

4. M

enya

jikan

pe

nget

ahua

n fa

ktua

l da

lam

bah

asa

yang

jel

as,

sist

emat

is d

an

logi

s, d

alam

ka

rya

yang

es

tetis

, da

lam

ge

raka

n ya

ng

men

cer-

min

kan

anak

seh

at

dan

dala

m

tinda

kan

yang

men

cer-

min

kan

peri

laku

ana

k be

rim

an d

an

bera

khla

k m

ulia

4.1

Men

yany

ikan

la

gu-la

gu

roha

ni y

ang

berk

aita

n de

ngan

ke

besa

ran

Tuha

n, N

abi

Kon

gzi,

dan

lelu

hur.

4.2

Mem

pakt

ikka

n si

kap

Del

apan

K

ebaj

ikan

(b

ade)

di

lingk

unga

n ru

mah

dan

se

kola

h.

-M

enya

nyik

an l

agu

roha

ni y

ang

berk

aita

n de

ngan

keb

esar

an

Tuha

n da

n N

abi

-M

enun

jukk

an s

ikap

ho

rmat

kep

ada

guru

da

n sa

yang

pad

a te

man

se

baga

i pr

ilaku

bak

ti -

Mem

prak

tekk

an s

ikap

ba

oxin

bad

e da

n ba

otai

ji ba

de -

Men

jela

skan

uru

tan

sika

p ba

oxin

bad

e da

n ba

otai

ji ba

de

-M

enje

lask

an m

akna

si

kap

baox

in b

ade

dan

baot

aiji

bade

.

Lagu

Roh

ani

Bao

xin

bade

da

n B

aota

iji

bade

-M

ende

ngar

kan

lagu

roh

ani

-M

engh

afal

kan

syai

r la

gu r

ohan

i -

Men

yany

ikan

lag

u ro

hani

-M

enyi

mak

pen

jela

san

guru

te

ntan

g si

kap

horm

at,

disi

plin

da

n m

enta

ati

pera

tura

n se

kola

h se

baga

i si

kap

seor

ang

mur

id

yang

bai

k. -

Men

ceri

taka

n ga

mba

r -

Men

yebu

tkan

kem

bali

arti

dari

si

kap

bade

-M

empe

raga

kans

ikap

bao

xin

bade

dan

bao

taiji

bad

e



RENCANA ULANGAN HARIAN, ULANGAN TENGAH SEMESTER DAN ULANGAN AKHIR SEMESTER

Pendidikan Agama Khonghucu Sekolah Dasar Kelas I Semester 1

PELAJARAN SUB PELAJARAN

PERTEMUAN

PERKIRAAN PELAKSANAAN

JAM PEL KEGIATAN

1LAKU BAKTI

C. Aku Anak BerbaktiI Juli minggu ke-3 3 JP Pembelajaran

II Juli minggu ke-4 3 JP Pembelajaran

C. Berbakti di Rumah

III Juli minggu ke-5 3 JP Pembelajaran

IV Agustus minggu ke-1 3 JP Pembelajaran

0 V Agustus minggu ke-2 3 JP ULANGAN HARIAN I

C. Berbakti di Sekolah

VI Agustus minggu ke-3 3 JP Pembelajaran

VII Agustus minggu ke-4 3 JP Pembelajaran

C. Berbakti di Lingkungan

VIII September minggu ke-1 3 JP Pembelajaran

IX September minggu ke-2 3 JP Pembelajaran

0 0 X September minggu ke -3 3 JPULANGAN TENGAH SEMESTER

2NABI

KONGZI,NABIKU

C. Kelahiran Nabi Kongzi

XI September minggu ke-4 3 JP Pembelajaran

XII Oktober minggu ke-1 3 JP Pembelajaran

C. Masa kecil Nabi Kongzi

XIII Oktober minggu ke-2 3 JP Pembelajaran

XIV Oktober minggu ke-3 3 JP Pembelajaran

0 XV Oktober minggu ke -4 3 JP ULANGAN HARIAN II

C. Keluarga Nabi Kongzi

XVI November minggu ke-1 3 JP Pembelajaran

XVII November minggu ke-2 3 JP Pembelajaran

C. Nabi Kongzi, Teladanku

XVIII November minggu ke-3 3 JP Pembelajaran

XIX November minggu ke-4 3 JP Pembelajaran

0 0 XX Desember minggu ke -1 3 JPULANGAN AKHIR SEMESTER

Catatan : apabila ada libur Hari Raya Keagamaan/nasional/semester, jadwal tersebut dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing



RENCANA ULANGAN HARIAN, ULANGAN TENGAH SEMESTER DAN ULANGAN AKHIR SEMESTER

Pendidikan Agama Khonghucu Sekolah Dasar Kelas I - Semester 2

PELAJARAN SUB PELAJARAN

PERTEMUAN

PERKIRAAN PELAKSANAAN

JAM PEL KEGIATAN

3TIAN YANGMAHA ESA

C. Tian Maha Pencipta

I Januari minggu ke-2 3 JP Pembelajaran

II Januari minggu ke-3 3 JP Pembelajaran

C. Memelihara Ciptaan Tian

III Januari minggu ke-4 3 JP Pembelajaran

IV Januari minggu ke-5 3 JP Pembelajaran

0 V Februari minggu ke-1 3 JPULANGAN HARIAN I

C. Aku Ciptaan TianVI Februari minggu ke-2 3 JP Pembelajaran

VII Februari minggu ke-3 3 JP Pembelajaran

C. Terima Kasih TianVIII Februari minggu ke-4 3 JP Pembelajaran

IX Maret minggu ke-1 3 JP Pembelajaran

0 0 X Maret minggu ke -2 3 JPULANGAN TENGAH SEMESTER

4PUJI

SYUKUR

C. Aku BerdoaXI Maret minggu ke-3 3 JP Pembelajaran

XII Maret minggu ke-4 3 JP Pembelajaran

C. Aku Bersembah-yang Kepada Tian

XIII April minggu ke-1 3 JP Pembelajaran

XIV April minggu ke-2 3 JP Pembelajaran

0 XV April minggu ke -3 3 JP ULANGAN HARIAN II

C. Aku Bersembahyang Kepada Nabi

XVI April minggu ke-4 3 JP Pembelajaran

XVII Mei minggu ke-1 3 JP Pembelajaran

C. Aku Bersembah-yang kepada Leluhur

XVIII Mei minggu ke-2 3 JP Pembelajaran

XIX Mei minggu ke-3 3 JP Pembelajaran

0 0 XX Mei minggu ke -4 3 JPULANGAN AKHIR SEMESTER

Catatan : apabila ada libur Hari Raya Keagamaan/nasional/semester, jadwal tersebut dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing



STA

ND

AR

KO

MP

ETE

NS

I LU

LUS

AN

(SK

L) R

INC

I SD

KE

LAS

I

DOEL

EMEN

UNSU

RPE

LAJA

RAN

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

S I K A P

PR

OS

ES

MEN

ERIM

AM

ENJA

LANK

AN*

*M

ENGH

ARGA

I*

**

*M

ENGH

AYAT

I*

**

MEN

GAM

ALKA

N

IND

IVID

U

BERI

MAN

**

*JU

JUR

DISI

PLIN

TANG

GUNG

JAW

AB*

PEDU

LI*

SANT

UN*

RASA

INGI

N TA

HUES

TETI

KAPE

RCAY

A DI

RI M

OTIV

ASI I

NTER

NAL

*

SOSIAL

TOLE

RANS

I*

GOTO

NG R

OYON

GKE

RJAS

AMA

*M

USYA

WAR

AH

ALA

M

POLA

HID

UP S

EHAT

RAM

AH L

INGK

UNGA

NPA

TRIO

TIK

CINT

A PE

RDAM

AIAN

K E T R A M P I L A N

PR

OS

ES

MEN

GAM

ATI

**

**

**

*M

ENAN

YA*

MEN

COBA

*M

ENGO

LAH

MEN

YAJI

*M

ENAL

AR

MEN

CIPT

A

STA

ND

AR

KO

MP

ETE

NS

I LU

LUS

AN

(SK

L) R

INC

I SD

KE

LAS

I

DOEL

EMEN

UNSU

RPE

LAJA

RAN

12

34

56

78

910

1112

1314

1516


AB

STR

AK

MEM

BACA

MEN

ULIS

*M

ENGH

ITUN

GM

ENGG

AMBA

RM

ENGA

RANG

KO

NK

RE

T

MEN

GGUN

AKA

N *

*

MEN

GURA

IKAN

MER

ANGK

AI*

*M

EMOD

IFIK

ASI

MEM

BUAT

*M

ENCI

PTA

P E N G E T A H U A N

PR

OS

ES

MEN

GETA

HUI

**

**

MEM

AHAM

I*

**

**

*M

ENER

APKA

N*

**

*M

ENGA

NALI

SA*

MEN

GEVA

LUAS

I

OB

YE

K

ILM

U PE

NGET

AHUA

NTE

KNOL

OGI

SENI

& B

UDAY

A

SU

BY

EK

MAN

USIA

BA

NGSA

NEGA

RATA

NAH

AIR

DUNI

ASu

mbe

r:

Mat

eri p

rese

ntas

i Bah

an U

ji Pub

lik K

uriku

lum 2

013-

Kem

ente

rian

Pend

idika

n da

n Ke

buda

yaan

29

Nove

mbe

r 201

2



STA

ND

AR

KO

MP

ETE

NS

I LU

LUS

AN

(SK

L) R

INC

I SD

KE

LAS

I

DOEL

EMEN

UNSU

RPE

LAJA

RAN

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

S I K A P

PR

OS

ES

MEN

ERIM

AM

ENJA

LANK

AN*

*M

ENGH

ARGA

I*

**

*M

ENGH

AYAT

I*

**

MEN

GAM

ALKA

N

IND

IVID

U

BERI

MAN

**

*JU

JUR

DISI

PLIN

TANG

GUNG

JAW

AB*

PEDU

LI*

SANT

UN*

RASA

INGI

N TA

HUES

TETI

KAPE

RCAY

A DI

RI M

OTIV

ASI I

NTER

NAL

*

SOSIAL

TOLE

RANS

I*

GOTO

NG R

OYON

GKE

RJAS

AMA

*M

USYA

WAR

AH

ALA

M

POLA

HID

UP S

EHAT

RAM

AH L

INGK

UNGA

NPA

TRIO

TIK

CINT

A PE

RDAM

AIAN


PR

OS

ES

MEN

GAM

ATI

**

**

**

*M

ENAN

YA*

MEN

COBA

*M

ENGO

LAH

MEN

YAJI

*M

ENAL

AR

MEN

CIPT

A

STA

ND

AR

KO

MP

ETE

NS

I LU

LUS

AN

(SK

L) R

INC

I SD

KE

LAS

I

DOEL

EMEN

UNSU

RPE

LAJA

RAN

12

34

56

78

910

1112

1314

1516


AB

STR

AK

MEM

BACA

MEN

ULIS

*M

ENGH

ITUN

GM

ENGG

AMBA

RM

ENGA

RANG

KO

NK

RE

T

MEN

GGUN

AKA

N *

*

MEN

GURA

IKAN

MER

ANGK

AI*

*M

EMOD

IFIK

ASI

MEM

BUAT

*M

ENCI

PTA

P E N G E T A H U A N

PR

OS

ES

MEN

GETA

HUI

**

**

MEM

AHAM

I*

**

**

*M

ENER

APKA

N*

**

*M

ENGA

NALI

SA*

MEN

GEVA

LUAS

I

OB

YE

K

ILM

U PE

NGET

AHUA

NTE

KNOL

OGI

SENI

& B

UDAY

A

SU

BY

EK

MAN

USIA

BA

NGSA

NEGA

RATA

NAH

AIR

DUNI

ASu

mbe

r:

Mat

eri p

rese

ntas

i Bah

an U

ji Pub

lik K

uriku

lum 2

013-

Kem

ente

rian

Pend

idika

n da

n Ke

buda

yaan

29

Nove

mbe

r 201

2



NoLE

ARNI

NG S

TRAT

EGIC

/ AS

SESS

MEN

T TO

OLS

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1Br

ainst

orm

ing2

Finis

h th

e se

nten

ce3

Mov

ie Le

arnin

g/vid

eo4

Pres

enta

tion

**

**

5Re

port

**

**

*6

Iden

tifika

si*

**

**

*7

Puisi

/cer

ita/k

aran

gan

*i

8In

terv

iew*

*9

Talk

Show

/ Di

scus

sion

10Re

ad &

Ret

ell*

**

*11

Com

pare

& C

ontra

s*

*12

Flas

h Ca

rd/V

isual

**

*13

Mind

Map

*14

Map

s15

Gam

es (d

g ala

t)16

Cove

r Puz

zles

*17

Gra

ffiti

Boa

rd*

18M

odels

/ W

ayan

g19

Role

Play

20So

siodr

ama=

dram

a pd

k21

Sim

ulasi

22Pa

rodi

=lag

u m

ater

i23

Appl

ied L

earn

ing/A

ctio

n Rs

r24

Envir

onm

ent /

Ser

vice

Lear

ning

**

Biru

= si

swa

pend

enga

r; Jin

gga

= sis

wa b

erbi

cara

ke

kelas

; Ung

u =

siswa

ber

inter

aksi

deng

an te

man

; M

erah

= si

swa

men

gana

lisa;

Biru

tua=

med

ia vis

ual; H

ijau=

aktiv

itas s

ekela

s; M

erah

=per

an; H

ijau=

pros

es

NoK

RIT

ER

IA

Kar

akte

r Ju

nzi

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1M

eneg

akka

n te

kad

prins

ip *

2Sa

tya

zhon

g*

**

3Te

pasa

rira

/ tol

eran

si sh

u*

4Be

rbak

ti 8

Keb

ajika

n*

**

*5

Rend

ah h

ati/b

aik h

ati

**

6Da

pat d

iper

caya

/jujur

/luru

s*

7Ke

susil

aan/

Horm

at*

**

**

8Ke

bena

ran

*9

Suci

Hati

10Ta

hu M

alu /m

empe

rbaik

i sala

h11

Cint

a Ka

sih 5

Keb

ajika

n*

*12

Kebi

jaksa

naan

**

*13

Kebe

rania

n

Tr

ipus

aka

14Ra

mah

tam

ah 5

Lak

u Rn

dh*

15Se

derh

ana

*16

Suka

men

galah

*17

Rajin

bela

jar L

ain-la

in*

*18

Suka

ber

tany

a/m

eneli

ti19

Teku

n &

ulet

*20

Tang

gung

jawa

b*

*21

Disp

lin*

*22

Pedu

li*

*23

Hidu

p he

mat

24Ja

ga d

iri (ka

ta, s

ikap,

pe

rbua

tan)

*25

Jaga

Keb

ersih

an*

Str

ateg

i P

embe

laja

ran



NoLE

ARNI

NG S

TRAT

EGIC

/ AS

SESS

MEN

T TO

OLS

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1Br

ainst

orm

ing2

Finis

h th

e se

nten

ce3

Mov

ie Le

arnin

g/vid

eo4

Pres

enta

tion

**

**

5Re

port

**

**

*6

Iden

tifika

si*

**

**

*7

Puisi

/cer

ita/k

aran

gan

*i

8In

terv

iew*

*9

Talk

Show

/ Di

scus

sion

10Re

ad &

Ret

ell*

**

*11

Com

pare

& C

ontra

s*

*12

Flas

h Ca

rd/V

isual

**

*13

Mind

Map

*14

Map

s15

Gam

es (d

g ala

t)16

Cove

r Puz

zles

*17

Gra

ffiti

Boa

rd*

18M

odels

/ W

ayan

g19

Role

Play

20So

siodr

ama=

dram

a pd

k21

Sim

ulasi

22Pa

rodi

=lag

u m

ater

i23

Appl

ied L

earn

ing/A

ctio

n Rs

r24

Envir

onm

ent /

Ser

vice

Lear

ning

**

Biru

= si

swa

pend

enga

r; Jin

gga

= sis

wa b

erbi

cara

ke

kelas

; Ung

u =

siswa

ber

inter

aksi

deng

an te

man

; M

erah

= si

swa

men

gana

lisa;

Biru

tua=

med

ia vis

ual; H

ijau=

aktiv

itas s

ekela

s; M

erah

=per

an; H

ijau=

pros

es

NoK

RIT

ER

IA

Kar

akte

r Ju

nzi

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1M

eneg

akka

n te

kad

prins

ip *

2Sa

tya

zhon

g*

**

3Te

pasa

rira

/ tol

eran

si sh

u*

4Be

rbak

ti 8

Keb

ajika

n*

**

*5

Rend

ah h

ati/b

aik h

ati

**

6Da

pat d

iper

caya

/jujur

/luru

s*

7Ke

susil

aan/

Horm

at*

**

**

8Ke

bena

ran

*9

Suci

Hati

10Ta

hu M

alu /m

empe

rbaik

i sala

h11

Cint

a Ka

sih 5

Keb

ajika

n*

*12

Kebi

jaksa

naan

**

*13

Kebe

rania

n

Tr

ipus

aka

14Ra

mah

tam

ah 5

Lak

u Rn

dh*

15Se

derh

ana

*16

Suka

men

galah

*17

Rajin

bela

jar L

ain-la

in*

*18

Suka

ber

tany

a/m

eneli

ti19

Teku

n &

ulet

*20

Tang

gung

jawa

b*

*21

Disp

lin*

*22

Pedu

li*

*23

Hidu

p he

mat

24Ja

ga d

iri (ka

ta, s

ikap,

pe

rbua

tan)

*25

Jaga

Keb

ersih

an*

Kar

akte

r Ju

nzi



REN

CAN

A PE

MBE

LAJA

RAN

PEL

AJAR

AN 1

A

PE

LAJA

RA

NK I

KO

MP

ETE

NS

I D

AS

AR

Per

tJa

mP

ela

jarn

MAT

ER

I P

ELA

JAR

AN

KE

GIA

TAN

PE

MB

ELA

JAR

AN

AK

U B

ISA

! /

AK

TIV

ITA

S /

H

AN

YU

PE

NIL

AIA

N/

KA

RA

KTE

R J

UN

ZI

PE

LAJA

RA

N1

Laku

Ba

kti

A.Ak

u An

ak

Berb

akti

1A.

M

eyak

ini

bahw

a or

ang

tua

adala

h wa

li Tian

ba

gi

anak

nya.

I3

JPP

el 1

A. A

ku A

nak

Berb

akti

-M

empe

rken

alkan

diri

seba

gai

umat

ber

agam

a Kh

ongh

ucu.

-M

ende

ngar

pen

jelas

an g

uru

bahw

a tu

buh

adala

h wa

risan

or

ang

tua

yang

har

us d

ijaga

de

ngan

baik

-M

ende

ngar

pen

jelas

an g

uru

tent

ang

perb

uata

n ya

ng

men

yedi

hkan

ora

ng tu

a-

Men

cerit

akan

keb

iasaa

n m

eraw

at tu

buh

(men

jaga

kese

hata

n) d

alam

kes

ehar

ian

Sik

ap

Berim

an se

baga

i um

at

bera

gam

a Kh

ongh

ucu

Ket

eram

pila

n M

enuli

skan

hur

uf r

en

Pen

geta

huan

M

emah

ami b

ahwa

or

ang

tua

adala

h wa

kil

Tian

KA

RA

KTE

R J

UN

ZI:

Mem

iliki t

ekad

yang

ku

at u

ntuk

men

jalan

i ke

hidup

an se

baga

i um

at

bera

gam

a Kh

ongh

ucu

yang

dap

at m

enjal

anka

n ba

kti k

epad

a or

ang

tua.

JEN

IS T

AG

IHA

N

Iden

tifika

si d

an c

erita

II 3 JP

Pel

1A.

Aku

Ana

k Be

rbak

ti

-M

enen

tuka

n pe

rbua

tan

anak

be

rbak

ti.-

Men

cerit

akan

per

buat

an

baik

yang

telah

dila

kuka

n se

panja

ng h

ari.

-M

enuli

skan

hur

uf r

en d

enga

n be

nar.

-M

enya

nyi la

gu B

unda

ku.

-M

engh

afal

lagu

Bund

aku.

HA

NY

Ure

n

AK

U B

ISA

!M

enen

tuka

n ga

mba

r pe

rbua

tan

anak

be

rbak

ti

AK

TIV

ITA

S

Men

cerit

akan

pe

rbua

tan

baik

yang

dila

kuka

n



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu

Kelas/Semester : I/ 1

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan I & II)

A. Kompetensi Inti

A. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Meyakini bahwa orang tua adalah wali Tian bagi anaknya.

C. Tema Nasional: Diri Sendiri

D. Tujuan Pembelajaran

* Siswa dapat memperkenalkan diri dengan menunjukkan jati diri sebagai umat beragama Khonghucu.

* Siswa dapat memahami bahwa orang tua adalah sebagai wakil Tian.

* Siswa dapat memahami membiasakan hidup sehat sebagai langkah awal dalam laku bakti.

* Siswa dapat menyebutkan perbuatan merawat anggota badan.

* Siswa dapat menghafal dan menyanyi lagu Bundaku.

* Siswa dapat memahami arti dan menuliskan serta melafalkan dengan tepat huruf ren.

* Sikap : Beriman sebagai umat beragama Khonghucu.

* Keterampilan : Menuliskan huruf ren.

* Pengetahuan : Memahami bahwa orang tua adalah wakil Tian

E. Karakter Junzi:

Memiliki tekad yang kuat untuk menjalani kehidupan sebagai umat beragama Khonghucu yang dapat menjalankan bakti kepada orang tua.

F. Strategi Pembelajaran: Identifikasi dan Cerita

G. Materi Ajar

Pelajaran 1 A. Aku Anak Berbakti



1

Pelajaran 1

Laku Bakti

A. Aku Anak Berbakti

B. Berbakti di Rumah

C. Berbakti di Sekolah

Selamat pagi

Guru .

Selamat pagi

anak-anak .

saya Guru Gao

Namamu siapa?

Guru, bagaimana

cara berbakti di

rumah?

Hormatilah

orang tuamu

Guru bagaimana

berlaku bakti

di sekolah?

Hormatilah gurumu

sayangi temanmu.

D. Berbakti di Lingkungan

Laku Bakti

Kompetensi Dasar

2.3 Menghormati orang tua sebagai wujud hormat kepada Tian.2.4 Bersikap bakti sebagai wujud terima kasih kepada orang

tua.3.11 Memahami bahwa manusia diciptakan Tian melalui kedua

orang tua.4.2 Mempraktikkan sikap Delapan Kebajikan di lingkungan

rumah dan sekolah.



Selamat pagi,

Guru.

Selamat pagi,

saya guru Guo

Namamu siapa?

2

A. Aku Anak Berbakti

Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I

3

Selamat pagi, Guru.

Selamat pagi teman teman.

Namaku Zhenhui.

Umurku 7 tahun.

Agamaku Khonghucu.

Aku belajar agama Khonghucu

untuk menjadi anak berbakti.

Namaku....

Aku beragama....

Aku berumur....

Aku kelas....

Laku Bakti

Apersepsi

Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, Selamat pagi Guru!

Guru membalas dengan bersikap gongshou, Selamat pagi anak-anak

Guru memimpin doa pembuka dan membaca Delapan Pengakuan Iman diikuti oleh seluruh peserta didik.

Pertemuan I

Guru memberi penjelasan bahwa setiap orang mempunyai identitas diri. Identitas bisa ditunjukkan dengan menyebut nama, umur, maupun agama peserta didik memberi contohnya:

Guru memberi giliran kepada tiaptiap peserta didik untuk:

Menyebutkan nama lengkap Membuat giliran untuk masing-masing peserta

didik memperkenalkan diri di depan kelas dengan data yang lengkap seperti terdapat di dalam contoh buku.

Eksplorasi

Buatlah pertanyaan untuk membuat anak berani merespon:

Apakah kamu pernah bersekolah? Siapa nama gurumu? Siapa nama temanmu? Apa warna seragammu?

Elaborasi

Guru membaca teks dengan intonasi perlahan. Apabila peserta didik sudah bisa membaca, guru menunjuk peserta didik untuk membaca teks. Bila peserta didik belum bisa membaca, guru mengulang teks.

Motivasi

Guru mengajak peserta didik bernyanyi lagu.

Tujuan Latihan

Peserta didik dapat memperkenalkan diri dengan memperkenalkan jati dirinya sebagai umat beragama Khonghucu

Melalui gambar di atas guru menceritakan:suasana kelas baru dengan guru baru yang sedang memperkenalkan diri.keadaan peserta didik dengan seragam baru.



Aku anak berbakti.

Aku hormat pada ayah.

Aku hormat pada ibu.

Aku adalah ciptaan Tian.

Aku dilahirkan orang tuaku.

Orang tuaku adalah wali Tian.

4 Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas I

?

Kitab Bakti 1:4

Anak berbakti membuat orang tua gembira.

Aku sayang orang tuaku.

Aku mau mereka gembira.

Aku mau menjadi anak berbakti.

Orang tua bersedih bila ....

Tubuh, anggota badan, rambut, dan kulit diterima

dari orang tua perbuatan tidak berani membiarkan

rusak itulah permulaan laku bakti.

5Laku Bakti

Ajak peserta didik untuk memerhatikan gambar. Beri pertanyaan

- Gambar siapa saja yang ada di dalam gambar?- Di mana lokasinya?- Apa yang sedang mereka lakukan?- Apakah mereka bersedih atau bahagia?- Disebut apa keluarga yang seperti ini? Mengapa?

Guru membacakan ayat dengan gerakan menunjuk tubuh, anggota badan, rambut, dan kulit.

Guru menyuruh peserta didik untuk menirukan berkali-kali.

Guru menyuruh peserta didik untuk membuat contoh-contoh perbuatan yang dimaksud.

Guru melanjutkan membaca teks, dan memberi penjelasan bahwa anak harus berusaha membuat ibu gembira.

Guru meminta peserta didik memerhatikan kolom pertama (gb: anak sakit) dengan memberi pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut :- Anak itu sedang apa? Mengapa?- Apa yang dirasakan anak itu pada waktu sakit?- Apa yang dilakukan ibu waktu kamu sakit?- Bagaimana perasaan ibu kalau anaknya sakit?- Pada bagian gambar yang kosong mintalah

peserta didik untuk memberi contoh perbuatan anak atau kondisi anak yang membuat orang tua bersedih. Contoh dari tiap peserta didik dapat dibahas bersamasama.

Guru memberi penjelasan bahwa ini adalah keluarga yang bahagia karena orang tua menyayangi anakanak dan sebaliknya anakanak hormat dan menyayangi orang tua

Guru membaca teks dengan intonasi perlahan, lalu mengulanginya 2 kali. Guru menyuruh peserta didik untuk memberi contoh anak-anak yang hormat dan

memuliakan orang tua. Guru memberi penjelasan lebih spesifik tentang kewajiban setiap orang untuk

menghormati orang tua sebagai bentuk hormat kepada Tian. Beri penekanan bahwa orang tua adalah wakil Tian.



Ini adalah perbuatan anak berbakti

Aku menjaga mata agar tetap sehat

6

Bagaimana kalian

menjaga kesehatan

mata dan gigi?Aku duduk tegak

ketika membaca

buku.

Aku tidak boleh

menonton TV terlalu

dekat.

Kata ibu,

tidak boleh

menggosok-gosok

mata.

Aku membaca

di tempat

yang terang.


7

Aku menjaga gigi agar tetap bersih dan kuat

Aku menggosok

gigi dua kali sehari.

Aku tidak boleh

makan cokelat terlalu

banyak.

Ayah selalu

mengajakku ke

dokter gigi setiap

6 bulan.

Aku berkumur

setelah makan supaya

gigi bersih.

Laku Bakti

Guru harus mengulang ayat pada halaman sebelumnya dan menjelaskan bahwa inilah contoh perbuatan yang dimaksud ayat tersebut.

Bertanyalah kepada peserta didik tentang pengalaman mereka dalam menjaga kesehatan mata.

Beri kesempatan kepada peserta didik untuk memberi contoh tambahan berkaitan dengan menjaga kesehatan mata.

Pada bagian ini guru mengingatkan tentang : - Pentingnya menggosok gigi - Akibat tidak menggosok gigi - Waktu menggosok gigi - Cara menggosok gigi Pada gambar ke-2, guru mengingatkan pada peserta didik

tentang tindakan dan makanan-makanan lain yang juga membahayakan kesehatan gigi. Contoh : menggigit benda-benda keras, makanan terlalu asam, makanan terlalu panas dll.

Pada gambar ke-3, guru menjelaskan tujuan ke dokter gigi untuk merawat kesehatan gigi.

Pada Gambar ke -4 menjelaskan bahwa sisa-sisa makanan yang terselip di antara gigi dapat menyebabkan kerusakan gigi maka setiap kali selesai makan harus berkumur atau menggosok gigi

Guru menjelaskan tentang: - Posisi dan kondisi yang tepat untuk membaca. - Waktu yang tepat untuk membaca. - Bacaan yang tepat untuk dibaca. Guru mengingatkan peserta didik untuk tidak menonton TV terlalu dekat, terlalu lama

hingga terlalu malam. Guru juga mengingatkan acara-acara seperti apa saja yang layak untuk ditonton. Beri

penjelasan kerugian bagi kesehatan mata. Jelaskan kepada peserta didik tanggung jawab kita untuk menjaga kesehatan mata

mengingat demikian banyak fungsi mata kita. Bandingkan dengan orang yang tidak dapat melihat.

Tahap Konfirmasi

Beri pertanyaan sebagai pengulangan materi penjelasan hari ini.- Apa jati diri kalian?- Mengapa kita harus hormat kepada orang tua?- Apa saja perbuatan yang tidak menyedihkan orang tua?- Apa saja perbuatan anak berbakti?

Tahap Penutup

Ajak peserta didik untuk merasakan syukur kepada Tian atas karunia kesehatan, kasih sayang orang tua, dan anggota badan yang dimiliki.



8

beri tanda (V) pada gambar anak berbakti

aktivitas ceritakan perbuatan baik yang telah kamu lakukan

sepanjang hari

8

Aktivitas Ceritakan perbuatan baik yang telah kamu lakukan

sepanjang hari.

Beri tanda ( ) pada gambar anak berbakti.


Pertemuan II

Apersepsi Ketua kelas memimpin peserta didik untuk

berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, Selamat pagi Guru!

Guru membalas dengan bersikap gongshou, Selamat pagi anak-anak.


EksplorasiGuru memberi beberapa pertanyaan antara lain: - Apakah pelajaran yang lalu masih diingat? Apa saja materinya?- Apakah pelajaran yang lalu telah diterpakan di rumah?- Apa saja yang telah dilakukan untuk membuat orang tua senang?- Program TV apa yang ditonton kemarin? Berapa lama?- Apakah kalian sudah membiasakan diri menggosok gigi 2 kali sehari? Bagaimana

caranya?- Beri penekanan bahwa orang tua adalah wakil Tian.

ElaborasiBagian Aku Bisa Guru mempersilahkan peserta didik untuk membuka buku pada halaman ini. Beri penjelasan apa yang harus dilakukan. Guru memberi contoh untuk menganalisa

gambar dan membahas gambar no. 1 - Apa yang sedang dilakukan? - Apakah posisinya sudah benar? - Apakah perbuatan ini baik? - Apakah ini anak berbakti? Beri waktu untuk mengerjakan sendiri. Setelah semua selesai, peserta didik membahas

bersama satu-per satu. Bagian Aktivitas Mintalah peserta didik untuk menceritakan kegiatannya mulai pagi hingga malam hari.

Berikan batasan waktu. Contoh ; Pada pagi hari apa saja yang dilakukan, apa saja yang termasuk perbuatan

baik. Pada siang hari apa sya yang dilakukan dan seterusnya. Mintalah peserta didik untuk melakukan secara bergiliran.



9

ren

manusia

Tulislah huruf ini dengan mengikuti titik titik.

Laku Bakti

10

Bundaku

Bundaku yang kusayangi pa-

Ciptaan: ER

damu aku bersujud trima-

lah bakti diri - ku menurut bim-

bingan Kongzi doaku dan ha - rap-

anku se - mo -ga bunda bahagia

ku- jaga sepanjang masa bak-

tiku slalu pada - mu

d = 1


Pada bagian ini jelaskan arti huruf hanzi ini.

Ajarkan tahapan penulisannya. Beri waktu untuk

menyelesaikannya.

Guru menyanyikan lagu Bundaku. Guru mengulangi nyanyian per

baris peserta didik mengulangi. Kegiatan ini dilakukan berulang-

ulang hingga murid dapat menyanyikannya sendiri

Bahas isi lagu perkalimat.



Tahap Konfirmasi Melalui bagan di samping

ini guru mengulang pelajaran 1 tentang apa saja yang dilakukan anak berbakti.

Mintalah pada peserta didik untuk memberi contoh pada masingmasing isi bagian.

Penutup Guru memimpin doa penutup Ketua kelas memimpin para siswa untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi,

Terima kasih Guru. Guru membalas dan bersikap gongshou, Terima kasih kembali.



PE

LAJA

R

AN

KI

KO

MP

ETE

NS

I DA

SA

RP

ert

Jam

Pel

aJa

ran

MAT

ER

IP

ELA

JAR

AN

KE

GIA

TAN

P

EM

BE

LAJA

RA

NA

KU

BIS

A!

/ A

KTI

VIT

AS

/

HA

NY

U

PE

NIL

AIA

N/

KA

RA

KTE

R J

UN

ZI

PE

LAJA

RA

N

1La

ku

Bakt

i

B.

Ber-

bakt

i di

Rum

ah

22.

4 B

ersik

ap

bakt

i se

baga

i wu

jud

terim

a ka

sih

kepa

da

oran

g tu

a

III 3 JP

Pel

1

B. B

erba

kti d

i Ru

mah

- M

emah

ami p

enjel

asan

gu

ru d

emiki

an p

entin

g pe

rana

n or

ang

tua

dalam

ke

hidup

an a

nak-

anak

nya.

-M

enun

jukka

n sik

ap

horm

at d

an sa

ntun

kep

ada

oran

g tu

a

-M

enye

butk

an p

erbu

atan

m

emba

ntu

oran

g tu

a

Sik

ap

Sant

un d

an h

orm

at

seba

gai s

ikap

berb

akti

kepa

da o

rang

tua

Ket

eram

pila

n M

engg

unak

an

kem

ampu

an u

ntuk

be

rsika

p m

andi

ri

Pen

geta

huan

M

emah

ami d

emiki

an

pent

ing p

eran

an o

rang

tua

dalam

keh

idup

an a

nak-

anak

nya

KA

RA

KTE

R J

UN

ZI

Men

umbu

hkan

rasa

hor

mat

da

n cin

ta k

asih

kepa

da

oran

g tu

a

JEN

IS T

AG

IHA

N

Rep

ort d

an id

entifi

kasi

IV 3 JP

Pel

1

B. B

erba

kti d

i Ru

mah

-M

enye

butk

an p

erbu

atan

ya

ng d

apat

dila

kuka

n un

tuk

mem

bant

u or

ang

tua

-M

embu

at k

artu

ulan

g ta

hun

untu

k ay

ah d

an ib

u

-M

enya

nyika

n lag

u bu

ndak

u

Aku

Bis

aM

enen

tuka

n ga

mba

r pe

rbua

tan

anak

be

rbak

ti

AK

TIV

ITA

S

Mem

buat

kar

tu u

lang

tahu

n

Ibad

ahSe

mba

hyan

g ke

pada

lel

uhur

RE

NC

AN

A P

EM

BE

LAJA

RA

N P

ELA

JAR

AN

1B



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajatan : Pendidikan Agama Khonghucu

Kelas/ Semester : 1/ 1

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan III & IV)

A. Kompetensi Inti

B. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

B. Kompetensi Dasar

B.4 Menghormati orang tua sebagai wujud hormat kepada Tian

C. Tema Nasional : Diri Sendiri

D. Tujuan Pembelajaran

* Siswa dapat memahami demikian penting peranan orang tua dalam kehidupan anak-anaknya.

* Siswa dapat menunjukkan sikap hormat dan santun kepada orang tua.

* Siswa dapat menyebutkan perbuatan membantu orang tua.

* Siswa dapat menyebutkan perbuatan mandiri.

* Siswa dapat membuat kartu ulang tahun untuk orang tuanya.

* Sikap ; Santun dan hormat sebagai sikap berbakti kepada orang tua.

* Keterampilan : Menggunakan kemampuan untuk bersikap mandiri.

* Pengetahuan : Memahami demikian penting peranan orang tua dalam kehidupan anak-anaknya.

E. Karakter Junzi

Menumbuhkan rasa hormat dan cinta kasih kepada orang tua

F. Strategi Pembelajaran : Report dan Identifikasi

G. Materi Ajar

Pelajaran 1 B. berbakti di rumah



B. Berbakti di Rumah

11

Guru, bagaimana

cara berbakti di

rumah?

Hormatilah

orang tuamu.

Laku Bakti

Apersepsi Ketua kelas memimpin

peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, Selamat pagi, Guru!

Guru membalas dengan bersikap gongshou, Selamat pagi. anak-anak.


Motivasi

Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bundaku.

Pertemuan III

Eksplorasi Guru bertanya: - Sebelum berangkat ke sekolah apakah kalian mandi sendiri? - Apakah kalian menggosok gigi sendiri? - Apakah kalian memakai pakaian sendiri? - Apakah kalian memakai sepatu sendiri? Guru memberi pujian kepada peserta didik yang dapat melakukan kegiatan

di atas. Guru menanyakan alasan kepada peserta didik yang tidak melakukanya.



12

Ayah sayang padaku.

Ibu sayang padaku.

Mereka merawatku sejak dalam kandungan.

Tanpa mereka, aku tiada.

Aku sayang ayah.

Aku juga sayang ibu.

Aku mendengarkan nasihat mereka.

Aku meringankan pekerjaan mereka.

Aku adalah anak berbakti.


Elaborasi Guru membaca teks Penjelasan tentang Hormat

kepada Orang Tua Guru mengajak siswa

memperhatikan gambar 1. Guru bertanya dan

mendiskusikan jawaban-jawaban siswa.- Apakah anak-anak

mempunyai ibu yang sedang hamil?

- Apakah kalian pernah memegang perut ibu hamil?

- Apa yang ada didalam perut ibu hamil?- Berapa lamakah bayi

berada didalam perut ibu?- Apa saja yang dilakukan

ibu hamil untuk merawat bayi yang ada di dalam perut ibu?

Guru menjelaskan bahwa semua anak dilahirkan dari perut ibu dan bahwa semua ibu menyayangi anaknya, orang tua merawat anaknya dari dalam kandungan hingga dewasa. Itulah sebabnya kita harus bersikap hormat kepada orang tua karena tanpa orang tua kita tiada.

Penjelasan tentang mendengarkan nasihat orang tua. Guru mengajak peserta didik

memerhatikan gambar 2. Guru bertanya : Apakah orang tua kalian pernah

memberi nasihat? - Apa nasihat yang diberikan? - Apa yang kalian lakukan pada

saat mendengar nasehat orang tua?

Apakah kalian melaksanakan nasihat itu?

Guru menjelaskan bahwa nasihat diberikan oleh orang tua sebagai bentuk perhatian dan kasih sayang mereka. Nasihat diberikan untuk menjauhkan anak dari hal-hal yang tidak diinginkan. Nasihat diberikan untuk kebaikan-kebaikan anak.



13

Apakah kalian

juga membantu

orang tua?

Aku

membersikan

tempat tidurku.

Aku merapikan

mainanku.

Aku

mengambilkan

minum untuk

mereka.

Aku

menyapu

halaman rumah.

Laku Bakti

14

Bagaimana

kalian harus

bersikap supaya tidak

merepotkan?

Aku

makan sendiri.

Aku belajar

mandi sendiri.

Aku sudah

bisa memakai

pakaian sendiri.


Penjelasan tentang membantu Orang tua

Guru bertanya - Apakah anakanak pernah membantu

menyelesaikan pekerjaan di rumah?- Apakah kalian pernah membersihkan meja

makan?- Apakah kalian mempunyai mainan?- Apa yang kalian lakukan setelah bermain?

Guru menjelaskan bahwa banyak perbuatan yang termasuk membantu orang tua seperti membukakan pintu saat bel pintu berbunyi, mengangkat telepon yang berdering, menyirami tanaman, menyapu rumah, dan lain-lain. Guru menegaskan bahwa perbuatan membantu orang tua termasuk perbuatan berbakti.

Penjelasan tentang Sikap Mandiri

Guru bertanya- Siapa yang mandi sendiri?- Siapa yang makan sendiri?- Siapa yang menggosok gigi sendiri?- Siapa yang memakai sepatu sendiri?

Guru menjelaskan bahwa sudah saatnya para siswa bisa melakukan semua perbuatan-perbuatan untuk membereskan keperluan sendiri. Tujuan bersikap mandiri adalah meringankan pekerjaan orang tua. Bersikap mandiri berarti bersikap sebagai anak berbakti.

Konfirmasi

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru mengulang materi dengan bertanya Siapa yang menyanyangi orang tuanya? - Apa yang dapat kalian lakukan untuk menunjukkan rasa sayang kepada mereka? Guru menegaskan bahwa perbuatan bakti dapat dilakukan di rumah dengan cara

membantu orang tua menyelesaikan pekerjaan di rumah dan bersikap mandiri.

Penutup

Guru memimpin doa penutup dan memimpin menyanyikan lagu Bundaku Ketua kelas memimpin para siswa untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi,

Terima kasih Guru Guru membalas dan bersikap gongshou, Terima kasih kembali.



15

Apa yang dapat kamu lakukan

untuk meringankan pekerjaan

ibu di rumah?

Aku membantu

menata meja

makan.

Aku menata

buku.

Aku menyirami

bunga di halaman

rumah?

Laku Bakti

Apersepsi Ketua kelas memimpin

peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, Selamat pagi Guru!

Guru membalas dengan bersikap gongshou, Selamat pagi. anak-anak.


MotivasiGuru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bundaku.

Pertemuan IV

Eksplorasi Guru bertanya: - Apakah kalian sudah bersikap mandiri di rumah? - Apa yang sudah bisa kalian lakukan untuk menunjukkan sikap berbakti?

Elaborasi Aku Bisa Guru meminta peserta didik memerhatikan gambar. Guru menjelaskan bahwa ketiga peserta didik itu telah melakukan perbuatan

bakti dengan membantu orang tuanya dirumah. Guru bertanya Apa yang dapat kamu lakukan untuk meringankan pekerjaan

ibu di rumah? Guru memberi kesempatan kepada masing-masing peserta didik untu

khonghucu bg 1 29032014

Documents