Pembolehubah Tidak Bersandar MOTIVASI Motivasi Dalaman Motivasi Luaran Pembolehubah Bersandar

TEKANAN Tahap Stres (Akademik) Tahap Stres (Peribadi) Tahap Stres (Persekitaran Pembelajaran)

PRESTASI AKADEMIK PELAJAR TAHUN AKHIR KOLEJ KEENAM

Banyak kajian yang mengatakan tekanan atau stress mempunyai hubungan yang kuat dalam mempengaruhi prestasi pencapaian akademik pelajar. Kajian Hayati Mohamad (1988), Mara Merani (1999), Sharozat Ibrahim (1981) dan Mohd Zain Kader (1995), jelas menunjukkan terdapat pengaruh tekanan ke atas pencapain akademik pelajar. Kebanyakan kajian di atas menunjukka tahap stress yang tinggi akan meninggalakn kesan yang negative ke atas proses pembelajaran sesorang berbanding dengan kesan positif.

Satu kajian yang dilakukan oleh Unit Kerjaya dan Kaunseling Universiti Teknologi Mara (1991), mendapati faktor yang banyak menyumbang kepada pecapaian akademik yang rendah ialah bebanan kerja khusus. Kajian tersebut mendapati beban kerja yang dihadapi oleh pelajar ialah menyiapakn projek (32.9%), menghadapi peperiksaan (30.9%), menyediakan esei (13.5%), membuat latihan amali (12%) dan lain-lain (10.7%). Anderson dan Cole (1988) menyatakan faktor yang paling memberi stres kepada pelajar ialah peperiksaan akhir Mooi Kim (1994) mengenai persekitaran keluarga dan hubungannya dengan konsep kendiri dan pencapaiankademik pelajar mendapati persekitaran kelaurga yang mesra dalam konteks perhubungan akan memberi konsep kendiri dan pencapaian akademik pelajar. Hatta Saidi (2002) menyatakan pengurusan masa yang betul dapat mengelakkan seseorang daripada mengalami stres, maka mereka perlu menyediakan jadual harian untuk memastikan mereka tidak membuang masa dengan begitu saja. Pengurusan masa yang bijak akan mengelakkan pelajar berasa tertekan dalam menempuhi hidup sebagai seorang pelajar. Kajian yang dijalankan oleh Ibrahim (1995) mendapati bahawa antara faktor pelajar kurang minat terhadap sesuatu pelajaran disebabkan oleh persekitaran yang tidak menyenangkan. Persekitaran yang bising boleh mengganggu proses pembelajaran pelajar. Riggio (2003) yang menekankan bahawa faktor persekitaran sesebuah organisasi boleh mendatangkan masalah stres kepada individu. Menurut Neville (2006), gaya pemakanan yang seimbang dan berkhasiat boleh membantu mengawal tahap stres seseorang individu tetapi hendaklah disertai dengan aktiviti riadah yang teratur. Kaplan (1983) yang menyatakan bahawa stres wujud akibat daripada kegagalan individu menyesuaikan diri dengan persekitaran.

Bibliografi1. Anderson, E.D. and Cole, B., (1988). Stress Factors to Reported Academic Performance and Burnout. Journal of Education. 108. 497-504. 2. Chua Mooi Kim (1994). Persekitaran Keluarga Dan Hubungannya Dengan Pecapaian Akademik Pelajar. Bangi Universiti Kebangsaan Malaysia 3. Ellis, A (1974). Rational-Emotive Theory. New York : Brunner/Mazel. 4. Harbiah Kassim (1994). Hubungan Antara Sokongan Social Dengan Penghargaan Kendiri Dan Pengaruhnya Terhadap Pencapaian Akademik. Bangi: University Kebangsaan Malaysia 5. Hatta Saidi Mohamed Hatta Shahrom (2002). Menguruskan Stress Pendekatan Yang Praktikal. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka. 6. Ibrahim Abu Samah (1995). Keselesaan Dan Persepsi Pelajar Luar Bandar Terhadap Sumber Manusia Di Sarawak. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka. 7. Kaplan, B. H. 1983. Psychosocial Stress Trends In Theory And Research. New York: Academic Press. 23(4). 14-26 8. Kaplan, B. H. 1983. Psychosocial Stress Trends In Theory And Research. New York: Academic Press. 23(4). 14-26 9. Mara Merani (1999). Stress Dan Kesannya Ke Atas Pencapaian Akademik Pelajar Tahun Tiga Sekolah Psikologi Dan Kerja Social, Universiti Malaysia Sabah, Kota Kinabalu, Universiti Malaysia Sabah 10. Mohamad Zaid Mustafa, Ali Suradin, Siti Sarah Muhammad, Ahmad Rizal Madar Dan Abdul Rashid Razzaq, Kajian Stres Dalam Kalangan Pelajar Wanita Program Sarjana Muda Kejuruteraan Di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (Uthm) Http://Eprints.Uthm.Edu.My/322/1/Mohamad_Zaid_Mustafa.Ictlhe.Pdf, Retrieved On May, 22 2012 11. Mohd Zain Abdul Kader (1994). Perkhidmatan Kaunseling Di Isntitusi Pengajian Tinggi: Isu Dan Masalah. Jurnal Percuma. Bil 5. 129-147. 12. Neville, K., (2006). Nutritional Boost For Medical Stress. Environmental Nutrition. 29(11). 6. 13. Riggio, E.R., (2003). Introduction To Industrial/Organizational Psychology. 4th Edition.Prenticehall, New Jersey 14. Hayati mohamad (1998) Hubungan antara sokongan social dengan penghargaan kendiri dan pengaruhnya terhadap pencapaian akademik. Bangi: university Kebangsaan Malaysia.