2 HINGGA 4 JULAI 2013

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

‘If you want to change

student learning, change

assessment.’ Benjamin Samuel Bloom (February 21, 1913 – September 13, 1999) 

KEMAHIRAN BERFIKIRARAS TINGGI

KBAT

PEMIKIRAN KRITIS

• Dapat menentukan kebenaran sesuatu maklumat dll. berdasarkan BUKTI (yang boleh percaya)

• Dapat membezakan apa yang benar dan apa yang palsu; apa yang betul dengan apa yang tak betul berdasarkan BUKTI

• Contoh: sms, emel yang di forward

• IPG: Kerja kursus pelajar – hujah tak berasas, sumber menyokong hujah kurang berkualiti cth. penggunaan blog

04/21/23

RM. 0 promotion’sTahniah sim kad Anda tlh meraih

HADIAH PERCUMA “RM 19,000.00”

Dari SHELL HELIXNO PIN 552299Sila call di talian

0178950060SHELL SDN BHD.

RM. 0 promotion’sTahniah sim kad Anda tlh meraih

HADIAH PERCUMA “RM 19,000.00”

Dari SHELL HELIXNO PIN 552299Sila call di talian

0178950060SHELL SDN BHD.

Imbas Kembali:

Apakah Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi (KBAT)?

TAKSONOMI BLOOM

PENGETAHUAN

KEFAHAMAN

APLIKASI

ANALISIS

PENILAIAN

INTELLECTUALLIS

ATION

HOTS

LOTS

SINTESIS

8

Revised taxonomy of the cognitive domain Anderson and Krathwohl (2001)

ANDERSON, L W, & KRATHWOHL D R (eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman

TAKSONOMI BLOOM

9

FIVE SOLO LEVELS

• Prestructural (Missing the point)

• Unistructural (Single point)

• Multistructural (Multiple unrelated points)

• Relational (Logically related answer)

• Extended Abstract(Unanticipated extension)

Quantitative phase Qualitative phase

Missing the point Single point Multiple unrelated points

Logically related answer

Unanticipated extension

Misses point

IdentifyDo simple problems

EnumerateDescribeListCombineDo algorithms

Compare/contrastExplain causesAnalyseRelateApply

TheoriseGeneraliseHypothesiseReflect

Pemikiran aras tinggi melibatkan pemikiran yang lebih tinggi daripada hafazan atau menyatakan semula.

Pemikiran aras tinggi memerlukan kita melakukan sesuatu dengan fakta yang ada. Kita perlu:

•memahami fakta-tersebut, •buat perkaitan antara fakta, •mengkategorikan fakta , •memanipulasinya, •menggabungkannya dalam cara baharu dan•mengaplikasinya dalam menyelesaikan masalah

Source: Thomas, A. & Thorne, G. (n.d.)

Item KBAT memerlukan pelajar menunjukkan kebolehan:

1.Menganalisis, mensintesis dan atau menilai 2.Membuat kaitan antara fakta, konsep dll.2.Memberi sokongan hujah3.Memberi bukti untuk hujah4.Membuat inferens5.Memilih isi6.Mengolah isi (organise)7.Memastikan ada kelancaran (flow – logical progression of ideas)9. Menghuraikan hujah melalui contoh10. Menggunakan sumber-sumber berlainan

INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Terima Kasih!