ldp kbat sk
TRANSCRIPT
fazidah guru sains
Apakah KBAT
Bagaimana menjanakan pemikiran murid
Taksonomi Bloom dan pemikiran aras tinggi
Mengenalpasti aras soalan dan membina soalan KBAT
PENTAKSIRAN SAINS BERASASKAN KBAT
Dalam bengkel ini, kita akan meneroka ...
fazidah guru sains
Definisi
fazidah guru sains
Definisi KPM
Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) ialah keupayaan untuk
mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah,
membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.
fazidah guru sains
fazidah guru sains
TAKSONOMI BLOOM• Benjamin Bloom , tahun
1950an• Enam peringkat perkembangan pemikiran• Boleh digunakan untuk membina soalan bagi semua peringkat persekolahan• 1990an , penambahbaikkan (Lorin Andersen )
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mem
ekark
an
Pem
ikira
n
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian Mencipta
MemahamiKefahaman
MengingatPengetahuan
AndersonBloom
fazidah guru sains
fazidah guru sains
fazidah guru sains
Adakah ini anda?
fazidah guru sains
fazidah guru sains
fazidah guru sains
fazidah guru sains
Kompleksiti Pemikiran
Bahasa Pemikiran
Mengingat Saya boleh ingat maklumat
Memahami Saya boleh ingat dan menjelaskan idea dan konsep
MengaplikasiSaya boleh menggunakan pengetahuan
dalam keadaan serupa atau baru
Menganalisis Saya boleh mengekstrak keluar idea-idea penting
MenilaiSaya boleh membuat beberapa pertimbangan dan keputusan
MenciptaSaya boleh memikirkan idea-idea baru
dan cara-cara baru untuk menggunakan maklumat
fazidah guru sains
Aras pemikiran dan penyoalan
Mengingat
Jawapan fakta, mengingat dan mengiktiraf
Siapakah...?Apakah ...?Di manakah ...?Bilakah ...?Yang manakah ...?
fazidah guru sains
fazidah guru sains
Aras pemikiran dan penyoalan
Memahami
Mengungkap semula dan mentafsir untuk menunjukkan pemahaman
Apakah maknanya?Apakah kegunaannya?Bolehkah anda terangkan ...?Tindakan yang manakah ..........?
fazidah guru sains
fazidah guru sains
Aras pemikiran dan penyoalan
Mengaplikasi
Mengaplikasikan pengetahuan kepada situasi dan pengalaman baru
Apakah akan berlaku....?Apakah kegunaannya?Bolehkah anda terangkan ...?Apakah yang boleh dilakukan...?
fazidah guru sains
fazidah guru sains
Aras pemikiran dan penyoalan
Menganalisis
Pecahkan kpd bahagian yg lebih kecil utk memeriksa lebih mendalam &
memahami perhubungannya
Bagaimana mereka sama / berbeza?Bagaimana ia berfungsi ...?Apakah bukti ...?
fazidah guru sains
Aras pemikiran dan penyoalan
Menilai
Membuat pertimbangan dan penilaian untuk membuat kesimpulan
Mengapa anda berfikir tentang ?Mengapa anda suka ini ?Apakah yang terbaik ...?
fazidah guru sains
Aras pemikiran dan penyoalan
Mencipta
Gabungkan maklumat utk mencipta sesuatu yang baru
Bagaimanakah kita boleh mereka bentuk ...?Bolehkah kita menambah ...?Apa yang akan berlaku jika ...?
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
• Bolehkah anda menjelaskan dengan lebih lanjut ...?• Apakah yang kamu maksudkan dengan...?• Bolehkah anda memberi saya satu contoh ...?• Bolehkah anda menjelaskannya dengan cara lain?• Bolehkah anda menunjukkan saya ...?
Soalan-soalan Yang Menerangkan Pemikiran
fazidah guru sains
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
• Mengapa anda berfikir
bahawa ...?
• Bagaimana kita tahu bahawa ...?
• Apakah sebab-sebab anda ...?
• Apakah bukti yang kita ada
untuk...?
• Kenapa anda mengatakan
sedemikian?
Soalan-soalan Untuk Mencari Sebab dan Penjelasan
fazidah guru sains
fazidah guru sains
Jom cuba……
i. Kenal pasti kehendak soalan ii. Kenal pasti fakta yang diberi dalam soalan iii. Kemukakan soalan yang merangsang pemikiran iv. Bina pilihan jawapan
fazidah guru sains
1. Gambar rajah berikut menunjukkan susunan radas di dalam makmal untuk sebuah penyiasatan. Pada awal penyiasatan tabung uji yang diterlangkupkan dalam bikar dipenuhi dengan air seperti ditunjukkan dalam Rajah 1.
fazidah guru sains
Selepas beberapa jam, aras air dalam tabung uji di dapati menurun seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2.
fazidah guru sains
Apakah yang terkandung di bahagian atas tabung uji yang berlabel X pada Rajah 2? Jelaskan jawapan anda.A. Udara, air menjadi panas dan menyejat ke udara
B. Oksigen, tumbuhan melakukan proses fotosintesis untuk menghasilkan oksigen
C. Udara, tumbuhan menyerap air dan udara yang tinggal
D. Vakum, proses fotosintesis menyerap udara dalam tabung uji X
fazidah guru sains
2. Kerajaan bercadang membina
sebuah empangan di sebuah sungai
yang berhampiran dengan bandar.
Empangan itu dibina untuk tujuan
pengairan dan sumber elektrik.
Tuliskan satu kesan pembinaan
empangan itu ke atas hidupan liar
(haiwan dan tumbuhan).
fazidah guru sains
Menyatakan kesan tertentu ke atas hidupan liar (kesan positif atau kesan negatif) yang disebabkan oleh empangan.
Respons Betul: Kesan negatif pembinaan empangan ke atas hidupan liar (seperti perubahan habitat, bekalan air, bekalan makanan, dll) Tiada tempat untuk haiwan hidup. Pembinaan empangan boleh memusnahkan tempat tinggal haiwan. Haiwan yang perlukan air untuk minum atau sebagai tempat tinggal, tidak dapat menikmatinya lagi.
fazidah guru sains
Respons Yang Tidak Betul:menyatakan tentang penjanaan elektrik, pengairan di ladang atau tentang tanaman untuk manfaat manusia Tumbuhan atau haiwan akan mati atau seumpamanya, tanpa menyatakan kesan tertentu.Menyatakan konsep yang salah.
Tumbuhan dan haiwan akan musnah. Hidupan liar akan mati. Arus elektrik akan mengalir dalam air dan membunuh ikan di sungai. Empangan menjana keradioaktifan dan membunuh haiwan
fazidah guru sains
3. Tom mengambil susu di dalam gelas dengan kertas litmus biru. Kertas litmus biru didapati tidak berubah warna. Selepas dua hari, Tom menguji susu yang sama dengan kertas litmus biru sekali lagi dan kertas litmus bertukar menjadi warna merah jambu. Jelaskan perubahan yang telah berlaku di dalam susu?
fazidah guru sains
4. Terdapat banyak pokok di kawasan pedalaman. Penduduk di situ membuat keputusan menebang pokok untuk dijadikan kayu.
Berikan satu kesan jangka masa panjang terhadap keputusan mereka ke atas alam sekitar.
Respon Betul Kesan negatif kepada alam sekitar. (kehilangan habitat tumbuh-tumbuhan, haiwan, hakisan tanah, perubahan atmosfera, kawasan menjadi tandus)
fazidah guru sains
Contoh: Kebanyakan haiwan akan kehilangan tempat tinggal dan mati
Haiwan akan berpindah ke tempat lain
Tiada pokok untuk mengeluarkan oksigen
Tiada pokok untuk mengelak hakisan tanah.
fazidah guru sains
Respons tidak betul:
Bila kurang pokok ruang untuk haiwan dan tumbuh-tumbuhan akan bertambah. Tumbuhan yang berbeza boleh tumbuh di situ. Tiada lagi pokok di kawasan itu Manusia akan mempunyai kayu api yang banyak. Tidak cukup bahan kayu untuk kegunaan manusia Kawasan untuk membina perumahan bertambah
fazidah guru sains
Lebih banyak kawasan untuk perumahan, pusat membeli-belah dan perniagaan.
Tidak mempunyai pokok yang mencukupi pada masa hadapan untuk pembinaan rumah dan kertas.
fazidah guru sains
MENGAPLIKASI
Antara haiwan berikut, yang manakah mempunyai gigi yang hampir serupa dengan gigi manusia?
A.RusaB.HarimauC.MonyetD.Kucing
fazidah guru sains
P Q
Rajah menunjukkan tulang rahang P dan Q.Salah satu haiwan itu makan tumbuhan dan yang satu lagi makan haiwan lain.Tulis tulang yang manakah dimiliki oleh haiwan berikut dan jelaskan jawapan kamu:
A. Haiwan yang makan tumbuhan memiliki tulang _________ .
Penjelasan:________________________________________.
B. Haiwan yang makan haiwan lain memiliki tulang ___________.
Penjelasan:_________________________________________.
MENJUSTIFIKASI
fazidah guru sains
Rafi memberitahu rakannya Suresh bahawa dia boleh mendapat semua nutrien untuk mengekalkan kesihatan daripada buah-buahan. Suresh berpendapat Rafi juga perlu makan lain-lain jenis makanan.
Tandakan siapakah yang betul.( ) Rafi( ) Suresh
Jelaskan jawapan kamu itu.
______________________________________________________.
MENJUSTIFIKASI
fazidah guru sains
MENGAPLIKASI
Sesuatu cecair boleh berubah menjadi gas atau pepejal.
A.Bagaimanakah kamu dapat mengubah cecair kepada gas?
B.Bagaimanakah kamu dapat mengubah pepejal kepada gas?
fazidah guru sains
SUMBER RUJUKAN:
1. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) oleh BPK KPM 2011
2. Panduan Penggunaan Soalan TIMMS Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Sains – PPPM 2013-2025 oleh BPK