Kaji buku teks kurikulum sains pendidikan rendah semasa Drjah 1 hingga 5. a) Adakah buku teks tersebut menggambarkan keperluan yang dimaksudkan dalam kurikulum sains pendidikan rendah? Unit 5: Bahan Isi Kandungan: Tidak mengikut susunan seperti yang dinyatakan dalam Kurikulum Sains Tahun 4 terutamanya tajuk Memilih Bahan yang Sesuai, Gabungan Pengunaan Bahan, Bahan Semula Jadi dan Bahan Buatan Manusia sepatutnya berada di Tajuk 1 dan Pengaratan merupakan skop baru yang diperkenalkan. Kurikulum Sains Tahun 4 Memahami bahan asli dan bahan sintetik boleh digunakan untuk membuat objek. Mengaplikasikan sifat fizikal bahan dalam kehidupan harian. Buku Teks Sains Tahun 4 Bahan di Sekeliling Kita

Sifat-sifat Bahan Konduktor atau Penebat Bahan yang Unik Memilih Bahan yang Sesuai Gabungan Pengunaan Bahan Mensyukuri kewujudan pelbagai bahan Bahan Semula Jadi dan Bahan dalam alam ciptaan Tuhan. Buatan Manusia Guna Semula, Kurangkan dan Kitar Semula Pengaratan Terdapat sudut peringatan agar murid memberi perhatian. Skop pembelajaran lebih luas berbanding dengan yang dinyatakan dalam Kurikulum namun bersesuian dengan tahap keupayaan murid. Menggalakkan murid melayari internet untuk mendapatkan maklumat selanjutnya. Terdapat bahagian maklumat tambahan untuk menambahkan pengetahuan muird. Cadangan aktiviti: Aktiviti yang dijalankan semua bersesuaian dengan Kurikulum Sains Tahun 4. Aktiviti baru yang diubahsuaikan: Kurikulum Sains Tahun 4 Buku Teks Sains Tahun 4 Menyiasat sifat fizikal bahan dari segi Menyiasat sifat fizikal bahan dari segi kekenyalan, keapungan, kegilapan dan aliran arus elektrik, haba, keapungan, kebolehan menyerap air contohnya plastik, diregang, ditembusi cahaya dan logam, kayu, getah dan kapas. kebolehan menyerap air contohnya plastik, logam, kayu, getah dan kaca.

Aktiviti baru yang dijalankan: Buku Teks Sains Tahun 4 Mengenalpasti konduktor haba dan elektrik. Mengelaskan bahan berdasarkan kebolehan cahaya menembusinya Cara untuk mengekalkan kepanasan objek Mnegelaskan objek pengaratan Aktiviti yang tidak dijalankan: o Mengambil bahagian dalam kempen guna semuladan kitar semula bahan. Hasil pembelajaran: Hasil pembelajaran semua bersesuaian dengan Kurikulum Sains Tahun 4. Terdapat skop baru iaitu pengaratan untuk membolehkan murid mengenal pasti objek karat dan tidak serta mempratik cara pencegahan pengaratan. Strategi P&P Buku Teks Sains Tahun 4 Bahan di Sekeliling Kita

Strategi P&P Konstruktivisme Murid mengenal pasti sendiri bahan untuk membuat objek dan mengelaskan sendiri mengikut bahan yang digunakan. Pembelajaran Kontekstual Murid dapat kaitan antara bahan kehidupan seharian dan bukan hanya belajar secara teori sahaja tetapi dengan objek di sekeliling mereka. Pendekatan Inkuiri Penemuan Murid harus menyiasat sendiri objek yang diberikan bagi menegnalpasti sifat-sifat bahan. Pembelajaran Kontekstual Murid harus menyiasat sendiri objek yang dikumpulkan bagi mengenalpasti sifat-sifat bahan. Konstruktivisme Murid mengenal pasti sendiri sifat-sifat bahan dan mambuat perbandingan idea antara rakan. Pendekatan Inkuiri Penemuan Murid harus menyiasat sendiri objek dalam kelas sama ada ialah konduktor haba, elektrik atau kedua-duanya. Konstruktivisme Murid mengenal pasti sendiri sifat-sifat bahan dan mambuat perkongsian idea untuk mengenalpasti konduktor haba dan elektrik. Pendekatan Inkuiri Penemuan Murid harus menyiasat sendiri kebolehan cahaya menembusi objek dengan menggunakan lampu suluh. Pembelajaran Kontekstual Murid harus menyiasat sendiri kebolehan cahaya

Sifat-sifat Bahan

Konduktor atau penebat

Bahan yang Unik

Memilih bahan yang sesuai

Gabung penggunaan bahan

Bahan Semula Jadi dan Bahan Buatan Manusia

menembusi objek dengan menggunakan lampu suluh. Pendekatan Inkuiri Penemuan Murid harus berfikir tentang cara lain untuk mengekalkan kepanasan air dan membuat uji kaji atasnya idea mereka. Konstruktivisme Murid harus menjalankan uji kaji untuk mengenalpasti idea mereka boleh diterima atau tidak. Konstruktivisme Murid harus memikirkan suatu objek baru, nyatakan bahan yang membuatnya dan sebab bahan itu dipilih. Pembelajaran Kontekstual Murid memerhati sendiri objek yang disediakan oleh guru dan bincangkan bahan yang menghasilkannya dan berikan sebab. Pembelajaran Kontekstual Murid memerhati sendiri objek kehidupan seharian yang ditunjukkan dalam gambar dan mengenalpasti bahan yang digunakan untuk menghasilaknnya.

Pendekatan Sains, Teknologi dan Masyarakat Guna Semula, Kurangkan dan Kitar Murid manjalankan penyiasatan dan perbincangan berlandaskan isu sains iatu cara memelihara alam sekitar Semula dalam masyarakat. Pembelajaran Kontekstual Cara murid memelihara alam sekitar dalam kehidupan seharian. Pendekatan Inkuiri Penemuan Pengaratan Murid harus menyiasat sendiri kadar peengaratan lebih pesat di kawasan lembab atau kering dan memberi alasannya. Konstruktivisme Murid harus menyiasat sendiri kadar peengaratan lebih pesat di kawasan lembab atau kering dan memberi alasannya Pembelajaran Kontekstual Murid memerhati sendiri objek di sekeliling sekolah samaada berkarat atau tidak dan menyenaraikan cara pencegahan pengaratan. Kaedah P&P Buku Teks Sains Tahun 4 Bahan di Sekeliling Kita Sifat-sifat Bahan

Kaedah P&P Penyelesaian Masalah Murid mengenal pasti sendiri bahan untuk membuat objek dan mengelaskan sendiri mengikut bahan yang digunakan. Perbincangan Murid mengenal pasti bahan objek dan sifat-sifat bahan tersebut. Eksperimen

Konduktor atau penebat

Bahan yang Unik

Memilih bahan yang sesuai

Gabung penggunaan bahan

Bahan Semula Jadi dan Bahan Buatan Manusia Guna Semula, Kurangkan dan Kitar Semula

Pengaratan

Murid mengenalpasti dahulu bahan objek kemudian menguji sifat-sifat bahan, membuat perbandingan pemerhatian dan akhirnya membuat kesimpulan tentang sifat dan jenis bahan objek. Perbincangan Murid menyenaraikan 10 objek dalam kelas dan mengenalpasti objek-objek tersebut merupakan konduktor haba, elektrik atau kedua-duanya. Penyelesaian masalah Murid menjalankan perbincangan untuk membuat kesimpulan tentang manakah objek yang merupakan konduktor haba, elektrik yang baik. Eksperimen Murid dikehendaki mengelaskan bahan berdasarkan kebolehan cahaya menembusinya dengan menggunakan lampu suluh untuk menguji. Perbincangan Murid membincangkan cara untuk mengekalkan kepanasan air. Eksperimen Murid harus berfikir tentang cara lain untuk mengekalkan kepanasan air dan membuat uji kaji atasnya idea mereka. Perbincangan Murid membincangkan bahan buatan objek yang dibekalkan oleh guru. Projek Murid dikehendaki memikirkan suatu objek baru, nyatakan bahan yang membuatnya, sebab bahan itu dipilih dan membentang dalam kelas. Perbincangan Bincang dengan rakan tentang bahan yang digunakan untuk menghasilkan objek yang disenaraikan dan membuat hubungkait. Perbincangan Bincang tentang objek yang boleh diguna semula, dikurangkan penggunaannya dan dikitar semula dan cara memelihara alam sekitar. Kajian Masa Depan Apa akan berlaku jika tidak memelihara alam sekitar? Perbincangan Senaraikan objek berkarat dan tidak berkarat di sekeliling sekolah dan cara mencegah pengaratan. Penggunaan Sumber Luar Bilik Darjah Murid berpeluang memerhatikan objek di sekeliling sekolah.

Pengenalan Tajuk Buku Teks Sains Tahun 4 Bahan di Sekeliling Kita Sifat-sifat Bahan

Cara Pengenalan Menggunakan kaedah persoalan. Menguji pengalaman dahulu murid.

Konduktor atau penebat Bahan yang Unik Memilih bahan yang sesuai Gabung penggunaan bahan Bahan Semula Jadi dan Bahan Buatan Manusia Guna Semula, Kurangkan dan Kitar Semula Pengaratan Aras Soalan Buku Teks Sains Tahun 4 Bahan di Sekeliling Kita Sifat-sifat Bahan

Pengenalan biasa dan mengimbas kembali pengalaman dahulu murid. Pengenalan menggunakan dialog. Pengenalan biasa dan berdialog. Pengenalan biasa Penegnalan biasa dan menggunakan kaedah personal. Menggunakan kaedah persoalan. Menggunakan kaedah persoalan.

Aras Soalan Sederhana Nama objek di sekeliling dan kelaskannya. Rendah ke sederhana Namakan 5 sifat bahan dan cara mengenalpasti sifat bahan jika bahan itu tidak dilabelkan. Rendah Sudu plastik dan besi yang mana berasa panas terlebih dahulu? Tinggi Adakah tinggal di rumah yang diperbuat daripada kaca lut sinar baik? Apa akan berlaku jika transperansi diperbuat daripada bahan lut cahaya? Sederhana Cara penyimpanan makanan untuk kekal panas dan minuman untuk kekal sejuk jika pergi berkelah? Sederhana Apa akan berlaku sekiranya bahan yang dipilih untuk membuat sesuatu objek tidak sesuai? Rendah Senaraikan 5 objek di rumah yang diperbuat daripada bahan semula jadi dan 2 objek yang diperbuat daripada bahan buatan manusia.

Konduktor atau penebat Bahan yang Unik

Memilih bahan yang sesuai Gabung penggunaan bahan Bahan Semula Jadi dan Bahan Buatan Manusia

Rendah ke sederhana Guna Semula, Kurangkan dan Kitar Mengisi ruang kosong. Berikan sebab anda bersetuju atau tidak jika kita tidak perlu Semula mengitar semula bahan? Pengaratan Rendah ke sederhana Bagaimana memastikan sesuatu objek besi sudah berkarat dan cara untuk mencegah objek besi daripada berkarat?

Pentaksiran Keseluruhan Unit 5 Kebanyakan aktivit yang dijalankan melibatkan kaedah perbincangan. Aras soalan cuba jaya kebanayakan bermula dari aras rendah ke sederhana dan seterusnya tinggi. Soalan aras sederhana merupakan soalan maksimum yang dipersoalkan berbanding dengan soalan aras rendah dan tinggi. Format Uji Minda soalan adalah tetap iaitu 3 soalan objektif dan 1 soalan subjektif. Aras soalan subjektif adalah rendah dan ini akan mempengaruhi perkembangan kognitif murid. Nilai Aktiviti Mengelaskan objek Mengenalpasti konduktor haba dan elektrik. Mengelaskan bahan berdasarkan kebolehan cahaya menembusinya Cara untuk mengekalkan kepanasan objek Sikap Saintifik Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Berfikiran kritikal dan analitis. Sistematik. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Berfikiran kritikal dan analitis. Berani mencuba. Berfikir secara rasional. Berfikiran kritikal dan analitis. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Berfikiran kritikal dan analitis. Berfikiran kritikal dan analitis. Berani mencuba. Berfikir secara rasional. Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Berfikiran kritikal dan analitis. Berani mencuba. Berfikir secara rasional. Nilai murni Yakin dan berdikari.

Menguji sifat-sifat Bahan

Bekerjasama.

Bekerjasama.

Menyedari bahawa sains merupakan satu dripada cara untuk memahami alam. Bekerjasama. Rajin dan tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu perkara.

Memilih bahan untuk membuat sesuatu objek

Bekerjasama. Yakin dan berdikari.

Mengenal pasti bahan yang digunakan

Mengenal pasti bahan yang boleh Diguna Semula

Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Berfikiran kritikal dan analitis. Berfikir secara rasional. Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Berfikiran kritikal dan analitis. Berfikir secara rasional.

Bekerjasama.

Mengelaskan objek pengaratan

Berfikiran kritikal dan analitis. Berfikir secara rasional. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Rajin dan tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu perkara.

Bekerjasama. Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan. Menghargai keseimbangan alam semula jadi Bekerjasama.

Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Rajin dan tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu perkara. Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta terhadap alam sekitar. Menyedari bahawa sains merupakan satu dripada cara untuk memahami alam. Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat. Menghargai keseimbangan alam semula jadi. Berhemah tinggi dan hormat-menghormati. Menghargai sumbangan sains dan teknologi. Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan. Berfikiran kritikal dan analitis.

Luwes dan berfikiran terbuka. Baik hati dan penyayang. Bersifat objektif. Sistematik. Bekerjasama. semasa perbincangan Adil dan saksama. Berani mencuba. Berfikir secara rasional. Yakin dan berdikari. Elemen Merentas Kurikulum Buku Teks Sains Tahun 4 Kemahiran Berfikir Elemen Merentas Kurikulum Nilai Bahasa Alam Sekitar Sains dan teknologi Patriotisme

Bahan di Sekeliling Kita Sifat-sifat Bahan Konduktor atau penebat Bahan yang Unik Memilih bahan yang sesuai Gabung penggunaan bahan Bahan Semula Jadi dan Bahan Buatan Manusia Guna Semula, Kurangkan dan Kitar Semula Pengaratan