KAEDAH PENILAIAN BAHASAPenilaian melalui portfolia

&

Penilaian melalui pemerhatian

Penilaian melalui portfolio

Kelebihan

Menilai kemahiran yang telah dipelajari

Menilai keberkesanan strategi yang dipilih oleh

guru

Menggalak kerjasama antara murid

Melatih murid berfikir dan membuat refleksi

tentang aktiviti kumpulan

kelebihan

Tujuan penilaian

Tujuan penilaian portfolio

Mengenalpasti masalah murid

Mengesan kemajuan

Sampaikan kepada guru lain

tentang pencapaian

murid

Tentukan kesinambungan

pendidikan

Kesinambunagan pendidikan jika

murid bertukar ke sekolah menegah

Memberi panduan kepada

guru ganti

Kenal pasti murid yang

berpencapaian rendah

Menyediakan maklumat tentang

keberkesanan kaedah dan BBM

Ciri-ciri penilaian portfolio

Hendaklah mudah

disimpan

Memerlukan masa yang paling

minimum untuk mengendalikannya

Mudah difahami

Maklumat yang diberi hendaklah terpeinci tentang pencapaian murid

Jenis penilaian portfolio

• Carta palang• Senarai semak• Catatan jurnal dan rekod anekdot• Buku log• Nota catatan murid• Refleksi kendiri murid• Gambar

Contoh jenis penilaian

Carta palang

perkataan satu suku

kata

perkataan dua suku

kata

perkataan tiga suku

kata

frasa klausa ayat0

1

2

3

4

5

6

7

8

Senarai semak

kemahiran Badrul Kamal Lim Mutu Fandi Salam

Membaca satu suku kata

Membaca dua suku kata

Membaca tiga suku kata

Membaca frasa

Membaca klausa

Membaca ayat

Penilaian melalui pemerhatian

Aspek penilaian

sikap Kemahiran kenistatikKemahiran

belajar

Kemahiran sosial

Kemahiran literasi komputer amalan

amali Kemahiran mereka cipta

Kemahiran manipilatif

Aspek bahasa

Amalan

Kemahiran sosial

Tujuan penilaian melalui pemerhatian

Mengesan penguasaan hasil pembelajaran dengan serta-merta dalam pengajaran harian tanpa instrumen yang khusus

Mengesan kekuatan dan kelemahan selepas beberapa pembelajaran secara individu dan kumpulan

Mengesan pencapaian selepas beberapa pembelajaran atau pada akhir program yang dijalankan secara individu

Penilaian melalui

pemerhatian

Pemerhatian proses

Pemerhatian sistematik

Pemerhatian tidak

sistematik

Pemerhatian proses

• Melibatkan hasil kerja murid• Melalui hasil kerja murid, guru dapat menilai sikap serta

penguasaan murid terhadap kemahiran bahasa.• Pemerhatian proses amat berkesan sekiranya

menggunakan instrumen seperti senarai semak dan skema pemarkahan.

Pemerhatian sistematik

• Menetapkan terlebih dahulu tingkah laku yang ingin dilakukan sebelum menjalankan pemerhatian.

• Seterusnya guru perlu mengira kekerapan dan tempoh sesuatu tingkah laku itu berlaku

Pemerhatian tidak sistematik

• Pemerhatian secara rawak atau terbuka• Tidak tertumpu kepada tingkah laku tertentu• Boleh diulang serta boleh digunakan untuk pemerhatian

sistematik

Strategi penilaian melalui pemerhatian

Tindakan susulan diperlukan untuk hasil pemerhatian yang dijalankan

Dijalankan secara global serta analitikal bedasarkan objektif yang ditentukan oleh guru

Dijalankan secara berterusan mengikut keperluan yang dirancang

Menggunakan instrumen seperti senarai semak, rekod anekdot, rubruk yang merangkumi aspek kognitif, afektif, psikomotor, bahan dan persekitaran

Kelemahan penilaian melalui pemerhatian

Mengambil jangka masa

yang panjang

Faktor emosi

Tidak tepat

Sekian, Terima kasih