Jenis-jenis pentaksiran kendiri ini mempunyai tema yang sama; mereka

menyuruh pelajar menyemak kerjanya sendiri untuk menentukan apa yang mereka telah

pelajari dan bahagian-bahagian yang mereka masih keliru. Walaupun setiap kaedah

mungkin berbeza sedikit, semuanya memberi masa yang cukup untuk pelajar

mempertimbangkan dengan mendalam dan menilai kemajuan mereka. Oleh kerana

pembelajaran projek berpandukan pelajar, pentaksiran harus juga berpandukan pelajar.

Pelajar boleh menyimpan jurnal dan log untuk mentaksir kemajuan mereka secara

berterusan. Suatu esei reflektif akhir atau log boleh memberi pelajar dan guru maklumat

tentang proses-proses berfikir, justifikasi di sebalik keputusan-keputusan, keupayaan

membuat rumusan dan menyampaikan apa yang mereka telah pelajari. Menurut Edwards

(2000), berikut adalah beberapa soalan yang seorang pelajar boleh bertanya kepada dirinya

semasa membuat pentaksiran kendiri:

a) Apakah kejayaan-kejayaan projek ini?

b) Apakah yang mungkin saya lakukan untuk memperbaiki projek ini?

c) Bagaimanakah saya mencapai matlamat pembelajaran saya? Apakah perkara yang

paling sukar dalam mencapai matlamat tersebut?

d) Apakah yang paling memeranjatkan saya semasa melaksanakan projek ini?

e) Apakah usaha berkumpulan yang paling baik dalam kumpulan kami? Apakah pula

usaha berkumpulan yang paling lemah?

f) Apakah pandangan saya tentang pendapat orang lain yang terlibat tentang

bagaimana projek ini berjalan?

g) Apakah kemahiran-kemahiran yang saya gunakan semasa menjalankan projek

ini? Bagaimanakah dapat saya amalkan kemahiran-kemahiran ini di masa

hadapan?