jawapan tugasan

LENNY GAN GEAK SIEW861128296256001

HBEF1403

FAKULTI BAHASA DAN PENDIDIKAN

HBEF 1403

SENI DALAM PENDIDIKAN

SEMESTER JANUARI 2015

Name : LENNY GAN GEAK SIEW

Matric number : 861128296256001

NRIC : 861128296256

E-mail address : [email protected]

Learning Centre : KELANTAN LEARNING CENTRE

1


HBEF1403

Isi Kandungan

ISI KANDUNGAN MUKA

SURAT

1.0

Pengenalan:

1.1 Kepentingan bermain dan permainan tradisional1.2 Fungsinya kepada perkembangan kanak-kanak dari segi:

1.2.1 Psikomotor

1.2.2 Kognitif

1.2.3 Sosial dan Emosi

4 - 6

2.0

Aspek Penerokaan:

2.1 Cara-cara Membuat Penerokaan

2.1.1 Semangat Inkuiri/ Ingin Tahu

2.1.2 Mencari/ Mencari Pengetahuan

2.1.3 Mengkaji/ Membuat Eksperimen

2.1.4 Mencipta

2.1.5 Manipulasi

6 - 10

2.2 Meneroka Permainan (Alat dan Bahan)

- pengiraan, aktiviti pergerakan dan manipulasi bahan (Batu). 10 - 12

3.0

Aspek Pengalaman

3.1 Cara-cara memperoleh pengalaman

3.1.1 Persepsi

3.1.2 Pemahaman

3.1.3 Penemuan

3.1.4 Kemahiran

3.1.5 Membina Konsep

3.1.6 Pengetahuan

3.1.7 Proses

3.1.8 Hasil

13 - 18

2


HBEF1403

4.0

Perkaitan dengan perkembangan ekspresi

4.1 Prakawalan

4.2 Kawalan

4.3 Penggunaan

4.4 Kecekapan

18 - 19

5.0 Kesimpulan 19

Rujukan 20

3


HBEF1403

1.0 Pengenalan

1.1 Kepentingan bermain dan permainan tradisional

Pada zaman moden kini, terutamanya di kawasan bandar, permainan tradisional yang

juga dikenali sebagai permainan rakyat disifatkan sebagai kurang praktis dan kurang daya

tarikannya bagi generasi anak-anak muda sekiranya dibandingkan dengan gajet-gajet

berteknologi tinggi yang semakin umum penyerapannya ke dalam semua lapisan masyarakat

atau persekitaran yang moden ini. Kanak-kanak lebih rela layan telefon pintar daripada main

guli ataupun congkak.

Permainan tradisional sebenarnya mampu dan telah berjaya membentuk perjalanan

kehidupan harian yang dilalui oleh nenek moyang kita. Sejak dulu lagi, permainan tradisional

diwujudkan sempena berakhirnya musim menuai padi untuk mengisi masa lapang, dan juga

musim tengkujuh yang menghalang nelayan dari menjalani rutin harian mereka ke laut.

Maka, permainan tradisional atau permainan rakyat memang tepat namanya atas sebab ia

berupaya menyatupadukan sesama kita di samping mengeratkan hubungan antara satu sama

lain. Permainan tradisional juga dijadikan aktiviti pesta atau diraikan bersama antara

kampung-kampung yang berdekatan. Penduduk kampung berhampiran mengambil

kesempatan berkunjung untuk tujuan mengambil bahagian atau sekadar memberi semangat

atau sokongan moral yang jitu kepada wakil kampung masing-masing. Interaksi sosial dibina

antara kampung-kampung yang mengambil bahagian secara tidak langsungnya.

Masa berlalu dan zaman kian berubah, untuk mengelakkan permainan tradisional

yang unik ini dari pupus, pelbagai usaha telah dicurahkan oleh banyak pihak termasuk badan-

badan kerajaan dan pertubuhan bukan kerajaan agar dapat menjaga warisan yang tidak

ternilai. Sebagai contoh, Pesta Wau Antarabangsa Kelantan 2015 yang akan berlangsung di

Pantai Geting, Tumpat, Kelantan pada 25 hingga 30 Mei 2015. Usaha sedemikian sebenarnya

menawarkan peluang dan tarikan kepada pelancong dalam mahupun luar negara untuk

menikmati keunikan kebudayaan negara kita.

Antara permainan tradisional yang masih dimainkan lagi oleh kanak-kanak sehingga

hari ini termasuklah wau, guli, gasing, congkak dan lain-lain. Yang mendukacitakan ialah

terdapat permainan tradisional yang kini hanya menjadi kenangan oleh ibu bapa atau datuk

nenek kita sahaja tanpa diwarisi turun-temurun.

4


HBEF1403

Tidak dinafikan bahawa kanak-kanak zaman kini mempunyai kelebihan dan

penikmatan dari kanak-kanak zaman dulu dalam bab-bab berkaitan gajet atau aksesori yang

canggih dan terbaru. Namun aktiviti bermain tetap mempunyai kelebihan dan kepentingan

terhadap perkembangan kanak-kanak. Telahpun dibuktikan bahawa kanak-kanak yang asyik

atau leka dalam permainan computer secara atas talian telah mengganggu kehidupan sosial

harian mereka yang sepatutnya aktif. Namun, disebabkan kelekaan mereka, muncullah kes

remaja bermain permainan video popular sampai mati di depan komputer. Berita seperti ini

sering kedengaran di seluruh dunia sekarang. Oleh itu, aktiviti bermain kepada kanak-kanak

harus dititikberatkan oleh ibu bapa supaya dapat mencapai perkembangan yang seimbang dan

menyeluruh dari empat aspek berikut: psikomotor, kognitif, emosi dan sosial.

1.2 Fungsinya kepada perkembangan kanak-kanak dari segi:

Bukti mempamerkan bahawa betapa pentingnya permainan kepada kanak-kanak

melalui Rasulullah S.A.W. sendiri yang mengakui baginda melayan Aisyah R.A. bermain

kerana umurnya yang masih kanak-kanak. Oleh itu, memang menjadi keperluan asas dan

wajib bagi kanak-kanak bermain demi mencapai perkembangan yang seimbang dalam

pelbagai aspek.

1.2.1 Psikomotor

Permainan secara lazimnya merangkumi aktiviti fizikal yang menghubungkaitkan

perkembangan kanak-kanak dari aspek psikomotor serta kesedaran tentang badan mereka.

Setiap bahagian anggota badan mereka digunapakai dengan sepenuhnya untuk pergerakan

atau senaman akan membawa kepada keseronokan yang tidak terhingga. Melalui aktiviti

bermain, kanak-kanak mampu menguasai kemahiran motor halus yang melibatkan otot kecil

seperti pergerakan jari serta koordinasi jari dan mata yang dapat membantu dalam aktiviti

pembelajaran. Manakala kemahiran motor kasar pula mengutamakan kawalan pergerakan dan

mengimbangi tubuh. Kanak-kanak yang kurang aktif dalam aktiviti bermain biasanya

mengalami kesukaran dalam koordinasi mata dengan tangan jika dibandingkan dengan

mereka yang aktif melibatkan diri dalam permainan. Kanak-kanak mendapat tingkah laku

baru melalui penglibatan dalam permainan di samping mencungkil bakat yang lama

terpendam.

5


HBEF1403

1.2.2 Kognitif

Permainan tradisional seperti congkak dapat membina atau memupuk penumpuan dan

konsentrasi kanak-kanak di samping mengenalpasti tahap keupayaan dan kesediaan untuk

belajar. Kanak-kanak dapat mempertingkatkan daya pemikiran mereka yang kreatif dan

divergent (Dansky,1980; Holmes and Geiger 2002) serta memori atau daya ingatan (Jensen

1999,2000; Gardner, 1993). Berdasarkan teori pembelajaran kognitif seperti Gardner,

memang ada kepentingan dalam aktiviti bermain demi membantu perkembangan kognitif

kanak-kanak. Permainan congkak bukan sekadar ambil dan letak sahaja, namun perlu ada

pengiraan dalam hati sebelum mengambil langkah yang seterusnya. Struktur otak akan

dibentuk menerusi penggunaan simbol dan alat mengikut teori Vygotsky (1967). Aktiviti

bermain juga membantu kanak-kanak mengembangkan potensi dan pelajari cara untuk

menyelesaikan masalah dengan membuat keputusan yang rasional.

1.2.3 sosial dan emosi

Menurut kajian Rubin & Howe 1986; Creasey, Jarvis & Berk, 1998, kanak-kanak

berpeluang untuk menyesuaikan perlakuan mereka dengan orang lain dan menyuarakan

pendapat mereka sendiri melalui aktiviti bermain. Interaksi wujud antara rakan-rakan atau

orang di sekeliling mereka termasuklah ibu bapa mereka. Aktiviti bermain akan membawa

kepada kanak-kanak keseronokan dan kepuasan sekaligus membantu mengatasi atau

mengawal emosi yang negatif seperti bimbang dan tertekan. Contohnya dalam permainan

guli, kanak-kanak dapat meningkatkan keyakinan dan keberanian diri supaya bersosial

dengan orang lain. Di samping itu, permainan tentu ada pemenangnya, demi menjaga

perasaan rakan-rakan lain, secara tidak langsungnya mereka dapat mengawal emosi mengikut

situasi tertentu, malah boleh berkongsi kemenangan bersama. Kesemua ini merupakan asas

kepada kanak-kanak dalm usaha memperkukuhkan semangat bekerjasama, bantu-membantu

dan perkongsian yang akan dapat diaplikasikan suatu hari nanti. Melentur buluh biarlah dari

rebungnya, aktiviti bermain sewajarnya dititikberatkan dalam usia awal kanak-kanak untuk

mempersiapkan diri mereka dalam menghadapi dunia realiti.

2.0 Aspek Penerokaan

Semasa menjalankan permainan ting ting kapal terbang, sebenarnya terdapat aspek

yang harus diberi keutamaan oleh kanak-kanak sepanjang aktiviti tersebut, iaitu aspek

penerokaan yang memerlukan kanak-kanak menyelidik atau mengkaji sesuatu yang biasanya

6


HBEF1403

belum diketahui lagi. Sepanjang proses bermain, kanak-kanak perlu meneroka dengan cara

menjelajah ke arah mendapatkan kebenaran sehingga ketepatannya dibuktikan. Rajah 1

berikut menunjukkan pelbagai cara untuk meneroka.

Rajah 1

2.1 Cara-cara membuat penerokaan

Berdasarkan kepada permainan ting ting kapal terbang, ia dapat membantu

memperkembangkan keupayaan kanak-kanak untuk membuat penerokaan.

2.1.1 Semangat Inkuiri/ Ingin Tahu

Maksud inkuiri secara amnya bermaksud mencari maklumat, menyoal dan menyiasat

fenomena yang berlaku di sekeliling. Melalui inkuiri, pelajar menerangkan objek atau proses,

menyoal, menjalankan eksperimen bagi menjawab soalan dan berkomunikasi bagi berkongsi

penemuan atau penyelesaian.

Walaupun permainan ting ting kapal terbang biasanya didominasi oleh kanak-kanak

perempuan, namun dalam dunia kanak-kanak, mereka adalah penuh dengan perasaan ingin

tahu atau semangat inkuiri dalam isi hati dan pemikiran mereka. Namun begitu, tidaklah

7

Meneroka

Inkuiri

Mencari Pengetahuan

Membuat Eksperimen

Mencari

Mencipta

Ingin tahu

Manipulasi

Mengkaji


HBEF1403

terlalu janggal seandainya terdapat kanak-kanak lelaki yang turut mengambil bahagian dalam

permainan tersebut.

Dengan gelanggangnya yang terdiri daripada susunan lakaran lima petak empat segi

sebaris dan tambahan satu lagi petak di sebelah kiri dan kanan di petak keempat,

menampakkan imej sebuah “kapal terbang”. Tambahan satu petak pula yang berukuran

separuh petak yang dikenali sebagai “tangga” yang nampak seperti ekor kapal terbang.

Penampilan gelanggang yang unik ini dapat menarik perhatian dan minat kanak-kanak tidak

kira perempuan atau lelaki.

Rajah 2

Permainan ting ting kapal terbang ini sebenarnya didapati dalm beberapa jenis rekaan

gelanggang dan juga peraturan yang berbeza-beza mengikut lokasi geografi yang berlainan.

Selain lakaran seperti di atas, terdapat juga perbezaan gelanggang yang dimainkan oleh

kanak-kanak di seluruh tanahair kita.

Rajah 3

Kesemua ini mendorong dan menanam semangat inkuiri dan ingin tahu kanak-kanak

untuk mencari pengetahuan. Oleh itu, ia dapat memperkembangkan keupayaan kanak-kanak

8


HBEF1403

di samping membawa semangat ini apabila dewasa nanti untuk pembelajaran bahkan kerjaya

nanti.

2.1.2 Mencari/ Mencari Pengetahuan

Setelah timbulnya perasaan ingin tahu, akan membimbing kanak-kanak ke peringkat

seterusnya untuk mencari pengetahuan. Berdasarkan permainan ting ting kapal terbang,

kanak-kanak lelaki mungkin tidak biasa dengannya. Namun disebabkan dorongan intrinsik,

mereka akan mula membuat pemerhatian tanpa dipaksa. Usaha untuk mencari pengetahuan

atau maklumat, akan dapat menanam sikap yang positif dalam dirinya.

2.1.3 Mengkaji/ Membuat Eksperimen

Dengan pengetahuan melalui pemerhatian yang sedia ada, tibalah masa mereka turun

padang untuk mengambil bahagian agar dapat mengkaji atau mengaplikasikan pengetahuan

yang telah ada pada dirinya. Penerokaan melalui kajian membantu kanak-kanak

menyesuaikan diri dengan keadaan permainan ting ting kapal terbang yang sebenar. Dalam

proses ini, kemungkinan kanak-kanak akan menghadapi masalah atau kesukaran, maka

situasi ini melatih mereka menjadi orang yang berfikiran kreatif.

2.1.4 Mencipta

Sekiranya kanak-kanak mengalami masalah dalam usaha membuat eksperimen atau

kajian, maka ini akan menggalakkan mereka untuk menyelidik dan seterusnya mencipta

dengan melahirkan pelbagai idea.

Contohnya dalam permainan ting ting kapal terbang, kanak-kanak mendapati bahawa

dalam penentuan siapa yang layak mula dahulu, biasanya menggunakan cara berdiri bahu-

membahu membelakangi garisan, dan melempar “buah” secara membelakang dengan sejauh

yang mungkin. Hak bermain pertama bagi orang yang paling jauh lemparannya. Ini mungkin

timbul ketidaksesuaian, maka boleh ditukar atau mencipta cara baru untuk menentukan

pemain yang pertama. Mungkin boleh ditukarganti dengan cara yang yang boleh diterima

iaitu “osom” dan sebagainya mengikut kreaviti kanak-kanak. Meneroka melalui proses

mencipta ini memupuk daya imaginatif kanak-kanak.

2.1.5 Manipulasi

Meneroka dengan menggunakan cara manipulasi membawa erti mengendalikan atau

melakukan sesuatu secara bijaksana sehingga dapat mencapai sesuatu tujuan. Dalam konteks

9


HBEF1403

permainan ting ting kapal terbang, kanak-kanak mengaplikasikan segala pengetahuan yang

sedia ada untuk menjalani dan menguasai aktiviti bermain tersebut. Sepanjang laluan

meneroka, akhirnya dia dapat memanipulasi permainan tersebut dengan mudahnya. Dari

peringkat awal hingga ke tamatnya permainan, mereka belajar dari A sampai Z merupakan

satu proses penerokaan yang dapat memperkembangkan keupayaan mereka.

2.2 Meneroka Permainan (Alat dan Bahan)- pengiraan, aktiviti pergerakan dan

manipulasi bahan (Batu).

Dalam permainan ting ting kapal terbang, sememangnya penerokaan dihasilkan

sepanjang permainan berlangsung. Dengan ini akan dibincangkan secara lebih spesifik

tentang penerokaan mengikut kaedah permainan.

Proses Permainan Penerokaan

Inkuiri/Ingin Tahu

Seperti yang dibincangkan, ting ting kapal terbang

merupakan sejenis permainan yang boleh dikatakan

telah sebati kepada kanak-kanak perempuan

mungkin disebabkan ia kurang lasak. Namun, untuk

kanak-kanak lelaki yang juga ingin mengambil

bahagian dalam aktiviti ini akan timbulnya perasaan

ingin tahu dan mencetuskan inkuiri mereka untuk

turut main bersama.

Mencipta

Berdiri membelakang bahu-membahu di belakang

garisan dan lempar “buah” sejauh mungkin untuk

tentukan orang pertama yang mulakan permainan.

Namun, tidak semestinya dengan cara ini sahaja,

kanak-kanak boleh menentukan dengan

menggunakan cara “lai lai li tam plong” atau

cadangan lain. Maka dengan ini lahirlah minda yang

kreatif dan inovatif.

10


HBEF1403

Mencari Pengetahuan

Menguasai nombor dan turutannya melalui

permainan ini. Kanak-kanak juga terdedah kepada

ilmu pengiraan sepanjang permainan ting ting kapal

terbang. Mereka perlu mengira dan

memperkembangkan koordinasi mata dan kaki

untuk berjaya dalam permainan tersebut. Usaha

mencari pengetahuan memupuk dedikasi dan

kecekalan kanak-kanak.

Mengkaji

Masih terdapat ruang untuk penambahbaikan bagi

permainan ini, dan ia boleh dibuat pengubahsuaian

seiring dengan berlangsungnya aktiviti tersebut.

Kanak-kanak lebih cenderung kepada mencari jalan

untuk mempertingkatkan keseronokan permainan

agar dapat diterima beramai-ramai.

Membuat Eksperimen

Pengiraan penting dalam permainan ini, kanak-

kanak akan memberikan tumpuan yang sepenuhnya

dan membuat eksperimen supaya cara yang paling

sesuai dapat digunakan untuk mendahului peserta

lain dengan memiliki “rumah” yang paling banyak.

Ingin Tahu

Selain perasaan ingin tahu, permainan ini juga

menguji kesabaran kanak-kanak semasa menunggu

giliran mereka untuk bermain. Sebenarnya ini

memang satu permainan yang memberi impak yang

positif kepada kanak-kanak.

11


HBEF1403

Manipulasi

Memanipulasi permainan ting ting kapal terbang

secara keseluruhan merangkumi kemahiran

mengimbangi badan dengan berdiri sebelah kaki

tanpa bantuan di samping bergerak melompat dari

petak serta membaling buah. Kesemua ini diterokai

kanak-kanak sepanjang permainan dijalankan

sampai ke tahap penguasaan yang maksimum.

Manipulasi (Gelanggang)

Ruang atau gelanggang untuk permainan ini tidak

perlu luas, namun keselamatan amat dititikberatkan,

kanak-kanak akan pastikan tiada kayu atau benda

lain yang boleh mengganggu proses permainan ini

dijalankan.

Manipulasi (Tubuh)

Meneroka dengan cara pengolahan agar dapat

memanipulasi tubuh mereka dengan keseimbangan

dan psikomotor yang serasi dengan permainan ting

ting kapal terbang ini. Dengan bantuan orang

dewasa, ia dapat mengeratkan lagi perhubungan

antara satu sama lain.

Manipulasi Bahan

Kapur putih/ berwarna, krayon- lakaran gelanggang,

batu, pundi kacang, kulit siput, batu, kulit kerang,

beg berisi biji saga dan lain-lain- buah. Kanak-kanak

dapat mengenalpasti kesesuaian buah tersebut

melalui balingan yang dibuat. Maka buat pertukaran

buah sehingga mendapat pilihan yang paling sesuai

digunakan sebagai lemparan.

12


HBEF1403

3.0 Aspek Pengalaman

Pengalaman yang diperolehi dalam setiap tingkah laku atau perkara yang dilalui akan

menjana pembelajaran kanak-kanak dalam pelbagai bidang. Pengalaman utama yang

diperolehi dalam aktiviti bermain berhubung rapat dengan kesedaran kinestetik serta

kecergasan menggunakan tubuh badan. Berikut merupakan Rajah 4 yang memaparkan

pelbagai cara untuk memperolehi pengalaman.

Rajah 4

3.1 Cara-cara memperoleh pengalaman

Berdasarkan kepada permainan ting ting kapal terbang, ia dapat membantu

memperkembangkan keupayaan kanak-kanak untuk memperolehi pengalaman.

3.1.1 Persepsi

Semasa awal usia kanak-kanak, mereka lebih mementingkan diri sendiri atau

cenderung kepada sikap egosentrik dan tidak ingin berkongsi. Ini dapat dilihat menerusi

seawal dilahirkan lagi ketika ibu bapa sayang pada kanak-kanak lain, dia akan terus merajuk

untuk menarik perhatian ibu bapa agar jangan sayangkan kanak-kanak lain. Ini merupakan

13

Memperoleh Pengalaman

Penemuan

Pemahaman

Pengetahuan

Proses

Hasil

Kemahiran

Membina Konsep

Persepsi


HBEF1403

sifat semulajadinya yang tidak ingin berkongsi dengan menolak gangguan tersebut seperti

menangis dan sebagainya.

Rajah 5

Apa yang dimiliki mereka menjadi hak mutlak. Namun, berikutan dengan usia yang

meningkat, sikap ingin berkongsi mula timbul. Oleh itu, melalui penglibatan diri dalam

permainan ting ting kapal terbang, mereka dapat memperkembangkan gaya sosial mereka

dengan main bersama. Pada saat itu, pergaulan dan persepsi mereka mula berubah dan

bertambah positif, sikap egosentrik akan semakin pudar dan cenderung kepada perkongsian.

Permainan ting ting kapal terbang berupaya membantu kanak-kanak memperoleh

pengalaman dengan berubah persepsi ke arah penyempurnaan kendiri.

3.1.2 Pemahaman

Semasa permainan ting ting kapal terbang dilangsungkan, kanak-kanak sebenarnya

terdedah kepada proses untuk mendalami tentang peraturan, cara, kaedah ataupun langkah

untuk menjalani aktiviti tersebut. Oleh itu, tahap pemahaman mereka dipertingkatkan dan

diperkukuhkan di samping membekalkan pentas latihan kepada mereka untuk menghadapi

pelbagai dugaan hidup pada masa yang akan datang.

Rajah 6

14


HBEF1403

Permainan tersebut mencerminkan keadaan masyarakat yang menekankan bahawa

perlu bersabar dalam menghadapi segala dugaan hidup, kanak-kanak dilatih supaya lebih

prihatin dan cekal menempuh rintangan.

3.1.3 Penemuan

Untuk kanak-kanak yang pertama kali mengambil bahagian dalam permainan ting

ting kapal terbang, mereka akan terdedah kepada bahan ataupun peralatan yang baru dalam

permainan ini seperti cara menggunakan kapur untuk melakar gelanggang aktiviti, buah yang

digunakan untuk lemparan, bahan dalam aktiviti ini semuanya mampu dimiliki malah

merupakan benda yang paling ekonomi tanpa bebanan. Ia merangsang penggunaan deria

mereka dan memberi peluang kepada mereka menemui perkara baru sepanjang aktiviti

dijalankan.

Rajah 7

3.1.4 Kemahiran

Walaupun tidak begitu lasak permainan ting ting kapal terbang, namun ia tetap

memerlukan kanak-kanak untuk melakukan lompatan sebelah kaki dan juga mengimbangi

badan. Ini menguji kecergasan tubuh kanak-kanak, dengan inilah mereka dapat memperolehi

pengalaman dengan mempelajari cara-cara mengawal anggota dalam keadaan yang

menyeronokan.

15


HBEF1403

Rajah 8

Selain kemahiran fizikal, ia juga mempertingkatkan keupayaan berfikir dan

pemerhatian kanak-kanak supaya peka dengan keadaan semasa untuk mencapai matlamat

dalam permainan tersebut mahupun kehidupan masa kelak.

3.1.5 Membina Konsep

Kadang-kadang kanak-kanak akan membuat sesuatu yang di luar norma untuk

memenangi permainan, namuan ia perlu diperbetulkan agar dia dapat membina satu konsep

yang betul bahawa setiap permainan yang dijalankan perlu adil dan saksama. Contohnya,

semasa melempar buah secara membelakang, dia cuba menoleh ke belakang untuk

mendapatkan lemparan yang tepat.

Rajah 9

Tetapi ini tidak dapat diterima oleh rakan-rakan sebab telah melanggar peraturan yang

ditetapkan. Oleh itu, menerusi permainan ini dapat membimbing mereka untuk membina

konsep yang betul sebagai pengalaman yang bermanfaat kepadanya.

3.1.6 Pengetahuan

Setiap permainan semestinya ada pengetahuan untuk dikuasai oleh kanak-kanak,

begitu juga dengan permainan ting ting kapal terbang. Sebagai contoh, kanak-kanak belajar

16


HBEF1403

tentang urutan angka 1 hingga 7 dan sebaliknya, mereka dapat mengukuhkan dalam bahasa

mereka melalui pergaulan dan interaksi bersama rakan-rakan.

Rajah 10

Jangan pandang ringan pada perkara yang remeh seperti ini, namun in merupakan

asas atau pengalaman untuk kanak-kanak berkembang dalam pembelajaran yang akan

dihadapi mereka kelak.

3.1.7 Proses

Sepanjang proses menjalani permainan ting ting kapal terbang, kanak-kanak perlu

belajar bersabar sekiranya terdapat ramai orang yang turut bermain, dan juga keseronokan

yang dirasai dalam aktiviti tersebut.

Rajah 11

Kanak-kanak juga berpeluang mempertingkatkan keyakinan mereka dalam

menangani masalah. Semua ini merupakan pengalaman yang akan memperkayakan

kehidupan mereka.

3.1.8 Hasil

Semangat kesukanan juga dipupuk dalam aktiviti tersebut, kanak-kanak perlu

menerima kemenangan dan kekalahan dengan hati yang terbuka dan menganggap ia sebagai

17


HBEF1403

satu pengalaman serta sebahagian daripada kehidupan kita. Pembinaan akhlak insan yang

mulia melalui permainan ting ting kapal terbang kerana kemenangan akan dikongsi bersama

dengan rakan-rakan lain.

Rajah 12

Tiada kemenangan dan kekalahan yang selama-lamanya, maka mereka akan berusaha

untuk mencapai hasil atau objektif kehidupan mereka, dengan semangat yang berkobar-kobar

tanpa putus asa.

4.0 Perkaitan dengan perkembangan ekspresi

Kajian tentang perkembangan ekspresi kanak-kanak sepanjang permainan ting ting

kapal terbang boleh dikategorikan kepada 4 tahap generik yang menggambarkan perubahan

yang ketara.

4.1 Prakawalan

Kanak-kanak mengalami kesukaran untuk mengulangi sesuatu pergerakan pada tahap

ini, contohnya dia tidak dapat melempar buah dengan tepat ke dalam petak yang diinginkan,

pergerakan yang janggal ketika lompat dengan sebelah kaki tanpa bantuan. Maka mereka

akan menghadapi emosi yang agak kecewa atas kegagalan untuk melakukan apa yang

dikehendaki oleh diri sendiri. Kanak-kanak mempunyai permintaan terhadap dirinya sendiri

dalam mencapai sesuatu matlamat.

4.2 Kawalan

Keadaan lebih terkawal dengan kelihatan mereka dapat melempar batu dengan gaya

dan pola yang diingini, lompatan pun lebih memuaskan. Namun mungkin terdapat juga

masalah dalam menggabungkan dua atau lebih pergerakan pada satu masa, seperti

18


HBEF1403

menimbang buah sambil melompat. Koordinasi tangan dan kaki perlu diberi perhatian.

Walaupun demikian, emosi mereka akan lebih stabil dan cenderung kepada positif jika

dibandingkan dengan tahap sebelum ini.

4.3 Penggunaan

Penumpuan yang berfokus membantu kanak-kanak mengaplikasikan kemahiran yang

sedia ada dengan lebih sempurna, walaupun menghadapi situasi yang berlainan, mereka tetap

dapat menangani dengan baik. Koordinasi mata dan kaki telahpun serasi, maka emosi atau

reaksi badan terhadap rangsangan tersebut akan membawa kepadanya perasaan yang gembira

dan motivasi dalaman akan terhasil.

4.4 Kecekapan

Kemahiran yang dikuasai hampir sama dengan permintaan dalam permainan ting ting

kapal terbang, contohnya kanak-kanak dapat membuat lemparan yang tepat ke petak yang

diingini dan membuat lompatan dengan mudah dan bersahaja tanpa sebarang masalah. Pada

tahap ini, mereka berjaya membuat penyempurnaan kendiri dan membina keyakinan untuk

menghadapi cabaran hidup.

5.0 Kesimpulan

Justeru itu, permainan ting ting kapal terbang atau permainan tradisional yang lain

memang memainkan peranan yang cukup penting dalam usaha membantu kanak-kanak

memperkembangkan keupayaan mereka untuk membuat penerokaan dan memperolehi

pengalaman. Ia membantu kanak-kanak untuk mencapai perubahan diri dan sosial mereka di

samping menimba ilmu serta mencungkil potensi diri.

Melalui aktiviti bermain tersebut, ia juga mampu meningkatkan keupayaan diri

kanak-kanak dalam menangani situasi yang memerlukan cara penyelesaian yang kreatif

dengan menggunakan pengalaman yang telah diperolehinya. Sepanjang usaha meneroka dan

menimba pengalaman, membolehkan kanak-kanak membentuk sahsiah diri mereka yang

lebih sempurna demi menghadapi dunia realiti pada masa yang akan datang.

妈咪去最后一页下方的空白地方，是有文字的，讲字体改为黑色就可以看了。

(2976 patah perkataan)

19


HBEF1403

Rujukan:

1. http://www.memori-kedah.com/page_pengenalan.php?

pageNum_Recordset1=2&p=2&idstopic=29&idskandungan=101

2. http://ms.wikipedia.org/wiki/Teng_teng

3. http://4mambang.blogspot.com/2007/12/teng-teng.html

4. http://permainantradisionalmalaysia.blogspot.com

5. Modul Seni Dalam Pendidikan Unit 1/2 Pengenalan Kepada Seni Dalam Pendidikan.

(2003). Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pendidikan Malaysia.

6. Azizi Yahaya dan Zurihanmi Zakaria, (2005) Aplikasi Kognitif dalam Pendidikan.

PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd: Kuala Lumpur.

亲爱的妈咪阿比：阿爸好想念你们哦，妈咪阿比过得还好吗？网络断开一段日子了，这份课业早在一月三十日就完成的了，还剩最后的参考资料部分还找不

够多，结果隔天就断开链接，联络不到妈咪哦。有七个人的电脑中央处理器被带去总部进行调查，说是有人联络外界透露关于这里可以下载色情篇章什么的，于是，就殃及池鱼了，全都没得上网了。电邮完全不敢开，叫每个自己承认有联络外界的。只有开大的可以公开，其余的绝对不行的。

关于这份课业阿爸会请翁然街灯帮忙电邮给妈咪，要是情况允许，阿爸会自己电邮的。从下周开始，每人两天可以使用半小时的上网时间，阿爸是期二和期四，早上九点三十五分至十点零五分。到时还不确定可否开电邮，还得看情况。半小时得找关于课业的资料的确很紧迫的，关于妈咪的最后一份课业，阿爸会尽力去完成的，要是有网络供应，相信早就完成的了咯。自己的三份当中有两份已经开工了，关于逃学的那份，完全靠自己的脑袋挖资料，不容易哈，还说线上学习哈。

前几天，聂有来，刚好是新学期的招生，这一批新生六位。阿爸就趁机问关于转系的事宜，他说不给转系了。也许由妈咪开口比较好吧？阿爸知道妈咪很忙哦，也许真的注定换不成哈！对了，阿爸的成绩出两科了，都是四分满分，还有一科全马都还没出的。希望也有好成绩哈！阿比有乖乖上学吗？妈咪女儿都要健康才好哈！

年关将近了，好想妈咪阿比哦，期待见面哈，有听说三月会搬去莎亚南哈！要是可以用开打的电邮联系的话，也得每天清理对话和电邮，阿爸不在线上，妈咪就不能发信息哈，因为要确保随时被叫打开都不会有联络外界的信息哈，照片什么看了马上就要清理哈！像做贼哈！据悉接下来就会出很多条规了，要我们跟着走了，违反的就会被纪律处分咯。外快也不必想咯，只要能够联络妈咪还有安心完成功课就很好了咯。先预祝妈咪阿比及家人在新的一年里：心想事成，万事都如愿，出入平安，身体安康！

但愿可以早日恢复网络供应咯。。。

20

http://permainantradisionalmalaysia.blogspot.com/

http://4mambang.blogspot.com/2007/12/teng-teng.html

http://ms.wikipedia.org/wiki/Teng_teng

http://www.memori-kedah.com/page_pengenalan.php?pageNum_Recordset1=2&p=2&idstopic=29&idskandungan=101

http://www.memori-kedah.com/page_pengenalan.php?pageNum_Recordset1=2&p=2&idstopic=29&idskandungan=101


HBEF1403

阿爸上 16/02/2015

21

jawapan tugasan

Documents