Banding Beza Ciri – Ciri Falsafah Pendidikan Barat

KONSEPMATLAMAT

PENDIDIKANTUMPUAN

TRADISIONAL

PERENIALISME

Secara semulajadi,

ciri manusia bersifat

sejagat dan tidak

berubah - ubah

Mengajar ilmu dan

nilai bersifat sejagat

dan abadi

Kurikulum : Bidang

kemanusiaan dan

kesusateraan.

Guru : Penyamoai ilmu yang

pakar.

Kaedah Mengajar : Didaktik

Murid : Menerima ilmu yang

bersifat pasif

Esensialisme

Penekanan diberi

kepada perkara –

perkara asas.

Mengajar ilmu dan

budaya yang asas

sahaja.

Kurikulum : Kemahiran asas

(3M)

Guru : Penyampai ilmu yang

mahir.

Kaedah Mengajar : Didaktik

Murid : penerima ilmu yang

bersifat pasif

KONSEPMATLAMAT

PENDIDIKANTUMPUAN

MODEN

PROGRESIVISME

Manusia berupaya

menyesuaikan diri

terhadap

perubahan

Menghasilkan

individu yang sedia

menghadapi

perubahan dalam

kehidupan seharian.

Kurikulum : Kebebasan

memilih matapelajaran yang

ingin dipelajari.

Guru : Pembimbing dan

pengurus.

Kaedah Mengajar : Induktif

Murid : Mencari ilmu dan

bersifat aktif.

Rekonstruktivisme

Sekolah

merupakan

landasan untuk

membentuk

masyarakat baru

Mengasaskan corak

budaya baru

Kurikulum : Bidang sains

social

Guru : Agen perubahan

Kaedah Mengajar :

Berpusatkan murid

Murid : Berani mencuba dan

bersifat aktif.

Eksistentialisme

Manusia

bertanggungjawab

keatas diri sendiri.

Tidak digariskan

Kurikulum : Bidang estetik dan

falsafah.

Guru : Pemangkin ilmu.

Kaedah mengajar :

Berpusatkan murid dan aktiviti

Murid : Penerima ilmu yang

bersifat aktif.

Bibliografi

Banding Beza Ciri Falsafah Pendidikan Barat. (n.d.). Retrieved Januari 16, 2013, from

Banding Beza Ciri Falsafah Pendidikan Barat:

http://www.scribd.com/doc/28741388/Banding-Beza-Ciri-Falsafah-Pendidikan-Barat