IVONNE SUSANA BERLIN, 4401405018

PENERAPAN PRAKTIKUM MENGGUNAKAN MODEL STAD PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA DI MAN DEMAK

Identitas Mahasiswa - NAMA : IVONNE SUSANA BERLIN - NIM : 4401405018 - PRODI : Pendidikan Biologi - JURUSAN : Biologi - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : au_if pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Prof. SRI MULYANI, E.S , MPd - PEMBIMBING 2 : Drs. KRISPINUS KEDATI PUKAN, MSi - TGL UJIAN : 2009-08-26

JudulPENERAPAN PRAKTIKUM MENGGUNAKAN MODEL STAD PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA DI MAN DEMAK

AbstrakBerdasarkan observasi yang dilakukan peneliti di MAN Demak, terlihatbeberapa permasalahan yaitu siswa sangat pasif selama proses pembelajaran,kurangnya variasi metode pembelajaran, serta masih rendahnya keterampilanproses dan hasil belajar siswa. Praktikum dapat memotivasi belajar siswa,memberikan kesempatan untuk menemukan dan membuktikan teori, danmembantu mengembangkan keterampilan dasar melakukan eksperimen.Pembelajaran model STAD terdiri dari 4 langkah yaitu pembelajaran kelompokheterogen, penjelasan materi dan kegiatan kelompok, pelaksanaan kuis sertapemberian penghargaan, sehingga dengan penerapan praktikum menggunakanmodel STAD diharapkan dapat meningkatkan keterampilan proses dan hasilbelajar siswa.Penelitian ini dilakukan pada kelas XI IPA MAN Demak Tahun Ajaran2008/2009, dengan kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 sebagai kelompok eksperimendan kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 sebagai kelompok pembanding. Variabel bebasdalam penelitian ini adalah praktikum menggunakan model STAD dan praktikumtanpa model STAD, sedangkan variabel terikatnya adalah keterampilan proses danhasil belajar. Rancangan penelitian ini adalah Randomized Pretest-Posttest-Control Group Design.Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan proses danhasil belajar kelompok eksperimen yaitu sebesar 74,6 dan 77,48 lebih baikdibandingkan kelompok pembanding yaitu sebesar 71,5 dan 71,97. Berdasarkanhasil analisis angket, menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelompokeksperimen tertarik mengikuti pelajaran, menyukai suasana kelas saat pelajarandan aktifitas mereka meningkat. Pendapat guru juga menyatakan hal yang positifterhadap penerapan praktikum menggunakan model STAD.Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa keterampilanproses dan hasil belajar kelompok eksperimen dengan penerapan praktikummenggunakan model STAD lebih baik dibandingkan kelompok pembandingdengan penerapan praktikum tanpa model STAD pada pembelajaran sistempernapasan.

Kata Kuncipraktikum, model STAD, sistem pernapasan.

ReferensiAdzanwahiddien. 2008.Pembelajaran Kooperatif .On line at.http://ipotes.wordpress.com/2008/05/10/metode-pembelajaran-kooperatif/.[accesed oktober 2008]Ali M. 1987. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar BaruAlgensindo.. 1992. Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung : Angkasa.Anni C T, Rifai A, Purwanto E & Purnomo D. 2006. Psikologi Belajar.Semarang: UPT UNNES Press.Anonim. 2008. Keterampilan Proses Dasar pada Pembelajaran. On line at.http://www.google.com/search?ie=UTF-8&oe=UTF-8&sourceid=navclient&gfns=1&q=pembelajaran+kegiatan+laboratorium.[accesed oktober 2008]Arikunto S. 2002a. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.. 2002b. Prosedur Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.Darsono M, Sugandhi A M K, Sutadi R K, & Nugroho. 2000. Belajar danPembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.Dimyati. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.Djamarah S B & Zain A. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RinekaCipta.Engkoswara dan Entang M. 1982. Pembaharuan dalam Metode Pengajaran.Jakarta: Depdikbud.Hamalik O. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.Hasanah Y. 2007. Efektivitas penerapan pembelajaran kooperatif tipe STADdengan jigsaw dalam materi pokok klasifikasi makhluk hidup di MTS NUUngaran (Skripsi). Semarang : Universitas Negeri Semarang.Hartoyo D, Muhardjito & Yuliati L. 2001. Penggunaan pendekatan keterampilanproses dalam proses belajar mengajar fisika untuk meningkatkanpemahaman konsep fisika siswa kelas II SLTP LAB UM. JURNAL MIPATahun 30 (1): 101-120.Haryati S. 1997. Penerapan pembelajran koopertaif tipe STAD pada matapelajaran IPA. Edukasi X (03-04): 8-14.Imanah A. 2006. Pembelajaran identifikasi senyawa asam dan basa dengan modelkooperatif tipe STAD pada siswa kelas VII SMPN 2 Serang. Didaktika 8(1): 49-61.Karlina M. 2005. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) sebagai SalahSatu Strategi Membangun Pengetahuan Siswa. On line at.http://www.sd-binatalenta.com/artikel_ina.pdf . [accesed oktober 2008].Mulyasa E. 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.Musfiqi S. 2008. Keefektifan model STAD dan jigsaw pada pembelajaranmatematika beracuan kontruktivis terhadap keterampilan kooperatif danhasil belajar siswa kelas X SMAN 6 Semarang pada materi pokok sistempersamaan linier dan kuadrat. (Skripsi). Semarang : Universitas NegeriSemarang.Nur M. 2005. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Pusat Sains dan MatematikaSekolah UNESA.Nuryani Y R, Dirdjosoemanto S, Yulianto A S, Achmad Y, Subekti R,Rochintaniawati D & Nurjhani M K.2003. Strategi Belajar MengajarBiologi. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.Prayekti. 2002. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di SD. On line at.http ://262.159.18.43/Jp/42.Prayekti. [accesed oktober 2008].Semiawan C A F, Tangyong S B, Yuliewati M dan S Waluyadi. 1990.Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta : Gramedia.Slavin R E. 2008. Cooperatif Learning.Bandung: Nusa Media.Soewarso W. 1998. Menggunakan Strategi Komparatif Learning di dalamPendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial: edukasi. No.01 hal 16-25.Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.Sulistyorini S 1998. Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada matapelajaran IPA. Edukasi X (03-04): 8-14.Sukmadinata N.2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Rosda.Suparno. 2001. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta:Kanisius.Trianni C. 2004. Psikologi Belajar. Semarang : UPT MKK UNNES.Yusuf Y dan Natalina M. 2005. Upaya peningkatan hasil belajar biologi melaluipembelajaran kooperatif dengan pendekatan struktur di kelas 17 SLTPNegeri 20 Pekanbaru. Jurnal Biogenesis 2(1): 8-12.Widyatiningtyas R.2009. Peranan guru dalam melakukan penilaian keterampilanproses. JPI 4 (1): 1-7.Zainudin.1983. Pusat Sumber Belajar. Jakarta : Departemen Pendidikan danKebudayaan.

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id