ESTI SURYA INDRAYANTI, 4101406032

STUDI KOMPARATIF ANTARA KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN RME DAN NHT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI POKOK SEGITIGA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 1 KANDANGAN KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Identitas Mahasiswa - NAMA : ESTI SURYA INDRAYANTI - NIM : 4101406032 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : vedicca pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Moch Chotim, M.S. - PEMBIMBING 2 : Drs. Suhito, M.Pd. - TGL UJIAN : 2011-03-24

JudulSTUDI KOMPARATIF ANTARA KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN RME DAN NHT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI POKOK SEGITIGA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 1 KANDANGAN KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN PELAJARAN 2009/2010

AbstrakSebagian besar peserta didik SMP masih mengalami kesulitan dalambelajar matematika, khususnya pada materi geometri seperti bangun datarkhususnya pada materi pokok Segitiga. Hal itu terjadi dikarenakan materigeometri yang bersifat abstrak, untuk memahaminya diperlukan adanyavisualisasi untuk memperbaiki proses pembelajaran. Pengembangan modelpembelajaran RME dan NHT dapat menjadi alternatif model pembelajaran yangdapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Dalam pembelajaran ini, pesertadidik akan belajar dalam suatu tim untuk menumbuhkan rasa percaya diri pesertadidik untuk memecahkan permasalahan yang dianggap sulit.Rumusan masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimanakeefektifan model pembelajaran RME dibandingkan dengan model pembelajarankooperatif tipe NHT terhadap ketuntasan kemampuan pemecahan masalahmatematika pada materi pokok Segitiga peserta didik kelas VII SMP N 1Kandangan?Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII semester 2 diSMP N 1 Kandangan dengan materi pokok Segitiga. Sampel dalam penelitian inidiambil dengan teknik cluster random sampling sebagai wakil dari populasi yangterbagi atas 2 kelompok. Variabel dalam penelitian ini adalah kemampuanpemecahan masalah matematika. Data penelitian ini diperoleh dari teskemampuan pemecahan masalah peserta didik setelah memperoleh modelpembelajaran RME dan NHT dan nilai ujian tengah semester genap. Dalampembelajaran keberhasilan yang ditetapkan adalah dapat mencapai KriteriaKetuntasan Minimal (KKM) dengan persentase lebih dari atau sama dengan 80%.Berdasarkan perhitungan uji pada penelitian ini diperoleh

Kata KunciKeefektifan, Model Pembelajaran RME dan NHT, Ketuntasan,Kemampuan Pemecahan Masalah, Segitiga.

ReferensiAnni, C. T. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UNNES Press.Arifin, Z. 1991. Evaluasi Instruksional. Bandung: Remaja Rosdakarya.Arikunto, S. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.Asikin, M. 2004. Teori-teori Belajar Matematika. Semarang: DepartemenPendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar danMenengah Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.Clemens, S. et. al. Geometry. 1984. Canada: Addison-Wesley PublishingCompany.Griffin, C.C dan Jitendra, A.K. 2009. Word Problem-Solving Instruction inInclusive Third-Grade Mathematics Classrooms. The Journal ofEducation Research. Vol.102. pg:197Ermawati. 2009. Model Pembelajaran Sejarah. Online at:http://www.blog.bukukita.com/users/ermawati//postld=6387[accessed 03/12/10]Kulas, S. 2003. Pengembangan Perangkat Pembelajaran MatematikaRealistik Pokok Bahasan Persamaan Linier Satu Variabel di kelasVII SLTP (tesis). Universitas Negeri Surabaya.Hudojo, H. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika.Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan DirektoratJendral Pendidikan Tinggi.Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: RemajaRosdakaryaPolya, George.Polya. Online at: http://home.comcast.net/~mrtwhs/mash/polya.pdf , [accessed 05/01/10]Slavin, R. E. 2008. Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik.Diterjemahkan oleh Nurulita. 2005. Bandung: Nusa Media.Stack, Lydia. Putting the Puzzle Together: Teaching English LearnersContent. Online at:http://www.jevuska.com/topic/how+to+use+numbered+heads+together+in+theaching+english.html [accessed 01/04/10]Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.Sudrajat, Akhmad. 2008. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik,Taktik, dan Model Pembelajaran. Online at:http://akhmadsudrajat.wordpress.com/ [accessed 03/12/10]Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.Suherman, E. dan Turmudi. 2003. Strategi Pembelajaran MatematikaKontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.Suyitno, A. 2006. Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika 1.Semarang: Universitas Negeri Semarang.Tim Penyusun KBBI. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: BalaiPustaka.Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif BerorientasiKontruktivistik. Jakarta: Perstasi Pustaka.Wardani, S. 2005. Pembelajaran dan Penilaian Aspek Pemahaman Konsep,Penalaran, Komunikasi dan Pemecahan Masalah. Yogyakarta:PPPG Matematika.Wijaja, Y.B. dan Heck, A. 2003. How a Realistic Mathematic EducationApproach and Microcomputer-Based Laboratory Worked inLessons on Graphing at an Indonesian Junior High School. Journalof Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 26(2):1-51.Whitehead, Paul. 2004. Teaching and Learning. Online at:http://echoradio.wordpress.com/2010/11/20/the-daily-five-wordwork/[accessed 01/04/10]

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id