RUSTIYANA, 3301405092

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X SMA IBU KARTINI SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

Identitas Mahasiswa - NAMA : RUSTIYANA - NIM : 3301405092 - PRODI : Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) - JURUSAN : Pendidikan Ekonomi - FAKULTAS : Ekonomi - EMAIL : zank_fie pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : DRS. SUKIRMAN, M.Si - PEMBIMBING 2 : MAYLIA PRAMONOSARI, SE, M.Si - TGL UJIAN : 2009-09-08

JudulFAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X SMA IBU KARTINI SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2008/2009.

AbstrakSeorang siswa diduga mengalami kesulitan belajar apabila mereka tidak berhasil mencapai taraf kualifikasi hasil belajar tertentu (ukuran kriteria keberhasilan). Sama halnya di SMA Ibu Kartini Semarang dimana masih banyak siswa terutama kelas X yang nilai rata – rata ulangan harian mata pelajaran akuntansi yang belum mencapai batas minimal ketuntasan belajar. Hal ini mengindikasikan masih banyak siswa yang mengalami kesulitan belajar mata pelajaran akuntansi. Pencapaian prestasi belajar akuntansi siswa dapat dipengaruhi oleh faktor fisiologis, psikologis, lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh positif faktor fisiologis, psikologis, lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas X di SMA Ibu Kartini Semarang tahun pelajaran 2008/2009 secara simultan dan parsial.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dengan jumlah 112 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian populasi dengan jumlah responden 112 siswa . Terdapat 6 (empat) variabel yang dibagi dalam penelitian ini yaitu, faktor fisiologis, psikologis, lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat dan prestasi belajar akuntansi. Data yang diambil melalui angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskritif presentase dan analisis regresi linier berganda.Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa faktor fisiologis, psikologis, lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas X SMA Ibu Kartini Semarang dengan persamaan regresi = -11,860 + 0,698X1 + 0,207X2 + 0,203X3 + 0,931X4 + 0,423X5 hal ini ditunjukkan dari hasil uji parsial untuk variabel fisiologis thitung=2,198 dengan signifikansi 0,030<0,05, untuk variabel psikologis diperoleh thitung=2,110 signifikansi 0,037<0,05, untuk variabel lingkungan sekolah diperoleh thitung=2,924dengan signifikansi 0,004<0,05, untuk variabel lingkungan keluarga diperoleh thitung=5,638 dengan signifikansi 0,000<0,05, dan untuk variabel lingkungan masyarakat diperoleh thitung=2,254 dengan signifikansi 0,026<0,05. Adapun kontribusi parsial dari faktor fisiologis adalah 4,37%, psikologis 4,04%, lingkungan sekolah 7,45%, lingkungan keluarga diperoleh thitung=23,04%, dan lingkungan masyarakat 4,58%.Sedangkan kontribusi secara simultan sebesar 64,4%Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa faktor fisiologis, psikologis, lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat berpengaruh signifikan baik secara simultan maupun parsial terhadap prestasi belajar akuntansi. Oleh karena itu, peneliti menyarankan bagi sekolah dan guru yang terkait untuk lebih meningkatkan faktor – faktor yang mendukung prestasi belajar siswa kaitannya dengan kondisi fisiologis siswa, psikologis, lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan masyarakat. Dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa yang memuaskan.

Kata KunciPrestasi belajar akuntansi, faktor – faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

ReferensiAbdurahman, Mulyono. 1999. Pendidikan Bagi Anak yang Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta

Abin, S.M. 2005. Psikologi Pendidikan.Bandung: Remaja RosdakaryaAli, Muhamad. 1993. Prosedur Penelitian Pendidikan. Bandung:AngkasaArikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Catharina, Tri anni. 2004. Psikologi belajar. Semarang: UPT UNNESDalyono. 2007. Psikologi pendidikan. Jakarta: Rineka CiptaDimyati, dan Moedjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka CiptaDjaali. 2007. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Bumi AksaraDjamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka CiptaDjiwandono, S.W. 2002. Psikologi Pendidikan.Jakarta: GrasindoEndang, F.A. 2007. Faktor –faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mata pelajaran sosial ekonomi pada siswa kelas VIII SMP N 2 Padamara Kabupaten Purbalingga tahun pelajaran 2005/2006. Skripsi UNNES

Firdaus, Yoga. 2003. Pelajaran Akuntansi SMU 1. Jakarta: Erlangga.Ghozali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS. Semarang: Badan Penerbit UNDIP

Hamalik, Oemar. 2004. Proses belajar mengajar.Jakarta:Bumi AksaraHui-ling, Chen. 2001. A Cross- national Stduy Of Factors Influencing Mathematics Achievement For Eight – Grade Students. www.google.com

Marlina. 2004.Hasil Belajar ditinjau dari penyesuaian sekolah, penerimaan teman sebaya dan sikap guru. Forum pendidikan,29/3: 287-299

Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja RosdakaryaSahri.2002. pengaruh motivasi belajar fisika dan kinerja guru terhadap prestasi belajar fisika.Skripsi UNNES

Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sidin Ali, Muhamad. 2007.Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Beberapa Faktor Psikologis Survai pada Siswa Kelas II SMU Negeri di Makassar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan,13/2 : 84-99

Slameto. 2003. Belajar dan faktor – faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Soemanto,Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan.Jakarta: Rineka CiptaSudjana. 2002. Metode Statistik. Bandung: TarsitoSugandi,Achmad,dkk. 2004. Teori Pembelajaran. Semarang: UPT UNNESSukmadinanta, N.S. 2001. Pengembangan Kurikulum Teori Dan Praktek. Bandung : Remaja Rosdakarya

Syah,Muhibbin. 2007. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Raja Grafindo PersadaToeti, dan Udin, 2000. Teori Belajar dan Model – model Pembelajaran.Jakarta: PAU – PPAI universitas terbuka

Trembelay, Stephane et al.2001. faktor Affecting Grade 3 Student Perfomance In Ontario : A multilevel analysis. www.google.com

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Rineka Cipta

Winkel. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id