himpunan forum gru.docx

7/26/2019 himpunan forum gru.docx

1/11

.a. Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan kerangka konseptual kajian.b. Bincangkan tiga (3) kepentingan kerangka konseptualdalam penyelidikan

Maksud kerangka konsep

kerangka konsep bermaksud satu set konsep-konsep dalam kajian yang salingberhubung. Konsep-konsep ini dihimpunkan untuk menerangkan perjalanan sesuatuproses penyelidikan bagi memandu pengkaji secara gambaran yang lebih tersusun danterancang. Kerangka konsep dapat dihasilkandengan pelbagai cara sama ada melaluipenulisan, graik dan juga secara narati. Konsep-konsep yang terkandung dalamkerangka konsep bukan sahaja berkait dengan instrumen dan bentuk kajain sahaja,pelbagai lagi pemboleh ubah yang boleh dihubungkait dan pelbagai jenis teori yangsesuai. Menurut Miles and !uberman ("##$) kerangka koseptual sebagai satugambaran atau rekabentuk penulisan bermaksud satupenerangan perkara utama yangingin dipelajari samada melalui graik atau dalam bentuk narati.

Kerangka konsep perlu dihasilkan secara sistematik supaya pengkaji tidak keciciranmaklumat ataupun terlepas tindakan yang sepatutnya.. Maksudnya di sini pengkajiperlu melihat keseluruhan proses kajian semasa merangka konsep kajian. %ekiranyakajian tersebut melibatkan hipotesis, sebaiknya bagi saya pengkaji perlumenghubungkait setiap pemboleh ubah yang berkaitan untuk memperjelaskan hipotesistersebut. &erancangan instrumen yang tersusun di dalam kerangka konsep dapatmemberi banyak manaat kepada pengkaji, antaranya pengkaji dapat menggunakanmasa kajian secara optima, mengurangkan pemba'iran perbelanjaan yang sia-sia, danyang paling penting meningkatkan keyakinan pengkaji dalam menjayakan segala aktiitiyang menyumbang kepada kejayaan sesuatu kajian tersebut. %atu sistem konsep,

andaian, jangkaan, kebolehpercayaan, dan pelbagai teori yang menyokong danmemberi maklumat dalam kajian anda, ia merupakan satu kunci dalam kajian anda(Miles !uberman, "##$* +obson, "").

%elain itu bagi pandangan saya, kerangka konsep yang dihasilkan perlu di kemaskinisetiap masa dan diberi nilai tambah bagi setiap dapatan konsep-konsep baru diperolehi.Maksudnya, Kerangka konsep itu bukanlah satu perancangan yang dibuat padaaalnya dan semasa dan di aakhir proses kajian kerangka konsep itu tidakdigunapakai. %epatutnya, pengkaji menjadikan kerangka konsep yang telah dihasilkansebagai panduan dan skema rujukan untuk pengkaji memandu kajian mereka supatyatidak terkeluar daripada landasan. &ermasalahan dan konsep-konsep baru yangditerjemahkan ke dalam kerangka konsep dapat membantu pengkaji-pengkaji akandatang.


2/11

/pakah kepentingan kerangka konsep.Kerangka konsep merupakan peta dalam sesuatu kajian tanpa peta tersebut kajianmungkin tersasar daripada objekti asal. 0erdapat berberapa kepentingan kerangkakonsep dalam sesuatu kajian.

Kerangka konsep dapat menerangkan hubungan setiap konsep dengan jelas, tersusundan terancang. %ebagai contoh hubungan antara instrumen yang digunakan dengansesuatu kajian. 1i dalam sesetengah kerangka konsep, pengkaji menyatakan instrumenyang akan digunakan dalam kajian tersebut. Melalui kerangka konsep juga, pengkajidapat menunjukkan hubungan antara jenis instrumen yang digunakan dengan proseskajian. %ebagai contoh kerangka konsep menunjukkan hubungan semasa pengkajiberada dalam proses penilaian dengan instrumen soal selidik (penilaian sumati).Memandu mengumpul data dan menginterprestasi aktiiti-aktiiti yang dilaksanakansemasa kajian.!al ini bermaksud, dengan adanya kerangka konsep dalam sesuatu

kajian, perjalanan sesuatu kajian tersebut untuk samapai kepada hasil akhirnya lebihmudah dan lancar. %ebagai contoh, seorang pengembara memrlukan peta untuksampai ke suatu tempat yang ingin ditujui, alau bagaimanapun pengembara tersebuttetap boleh samapi ke destinasi tersebut cuma be'anya jumlah masa yang diambil,

jumlah tenaga yang dikeluarkan dan pelbagai lagi cabaran yang menjadikan perjalanantersebut lebih sukar.Meningkatkan penguasaan dan penelitian pengkaji terhadap sesuatu kajian teori. !al inikerana bagi seseorang pengkaji yang ingin menghasilkan kerangka konsep yangmantap dan berkualiti, pengkaji tersebut terlebih dahulu perlu membuat kajian yangmendalam terhadap teori kajian yang dirujuk daripada hasil kajian lepas. %ecara tidak

langsung pemahaman pengkaji menerangkan sesuatu teori dan hubungannya dalamkajian beliau semakin meningkat.Kelebihan Kaedah %oal %elidik

Merupakan cara ringkas untuk mendapatkan maklumat. &enyelidik boleh memilih sai'

sampel yang besar, jadi pengkaji boleh memperolehi data atau maklumat dari jumlah

responden yang lebih ramai dan cepat.

2nstrumen boleh ditadbir bila-bila masa dan cara, bagi mendapat maklumat dengan

lebih mudah dan pantas samada diposkan atau diedarkan kepada ramai orang dalam

masa yang singkat. +esponden boleh memilih tempat dan masa yang mereka mahukan

bagi melengkapkan borang soal selidik yang diberikan.

Kaedah soal selidik juga memudahkan pengkaji untuk menganalisis data kerana

pengurangan ariasi pemilihan jaapan. ontohnya soal selidik berbentuk soalan

tertutup lebih mudah kerana keseragaman jaapan responden dan ia lebih mudah

untuk dianalisis.


3/11

Kelebihan 0emubual

Kelebihan 0emubual Bersemuka

Kadar respon yang diperolehi adalah tinggi.&engkaji mendapat maklumat yang lebih

melalui kaedah ini. +esponden yang enggan menjaab adalah didapati sedikit sahajakerana adalah sukar bagi mereka untuk menolak satu permintaan daripada

penemubual yang berada di hadapan mereka. 1ata yang diperolehi daripada temu bual

bersiat leksibel dan mungkin tidak dapat diperoleh menerusi soal selidik.

&engkaji boleh menerangkan atau menjelaskan soalanyang mungkin mengelirukan

responden. Kaedah ini mudah diselesaikan dengan keadaan. &engkaji berpeluang

menerangkan maksud tinjauan, menerangkan soalan-soalan yang agak susah, dan

menukar cara menyoal mengikut reaksi responden. &enemubual juga boleh

mengemukakan soalan-soalan terbuka kepada responden bagi mendapatkan maklumat

yang mendalam dan menyeluruh.

0emu bual juga dapat dibuat secara semulajadi, bersahaja dan penemubual boleh

menyesuaikan situasi menerusi hubungan erat dan saling mempercayai antara satu

sama lain. &engkaji dapat mengkaji apa yang ingin disampaikan oleh responden

melalui reaksi mereka. Jaapan temu bual juga boleh menggambarkan pengalaman

sebenar yang dilalui oleh responden yang boleh diambilkira oleh pengkaji.

Kelebihan 0emubual 0idak Bersemuka

Masa untuk mengumpulkan maklumat dapat dijimatkan. Jika kajian memerlukan

jaapan yang cepat maka kaedah ini adalah paling baik. ontohnya temubual melaluiteleon, jika sesuatu maklumat tertinggal pengkaji boleh menghubungi responden

melalui teleon.

&erbe'aan antara kajian tinjauan dengan kajian kuasi eksperimen

&erbe'aan antara kajian tinjauan dengan kajian kuasi eksperimen adalah seperti dalamrajah berikut4

/%&5K6/78

12729/2

K/J2/7 027J/:/7K/J2/7 K:/%2

5K%&2+5M57

0ujuankajian

:ntuk membuat kenyataanumum (generali'ation)

Menilai sesuatu keputusan;keberkesanansesuatu program apabila responden kajian


4/11

tentang sesuatu populasi.tidak dapat diagihkan secara raak. Kajianini dilakukan apabila kajian eksperimentidak dapat dijalankan.

2nstrumen Kajian

Menggunakan borang soal selidik

- merupakan alat pengukur yangpaling popular.0emubual - secara lisan ataubertulis - untuk menyokong hasilkajian yang diperolehi.

:jian &ra dan :jian &os0emubual - /da juga digunakan tetapi

tidak secara meluas hanya untukmengukuhkan dapatan data kajian yangdilakukan oleh penyelidik.Borang %kor - untuk membanding skoryang diperolehi dalam ujian pra dan posuntuk tujuan dapatan kajian.

Kaedah&ersampelan

Menggunakan &ersampelan+aak Mudah&ersampelan Berstrata&ersampelan %istematik&ersampelan kelompok

&ersampelan Kesediaan ( onenience%ampling)&ersampelan 0ujuan (&urposie %ampling)

%ai'%ampel

memerlukan sai' sampel yangbesar

%ai' sampel yang kecil iaitu sekurang-kurangnya 3 orang sampel

Kaedah/nalisis1ata

/nalisis Kandungan dan analisisstatistik

:jian 0, :jian /7


5/11

memperbaiki keahamannya tentang sesuatu peristia, situasi dan masalah agarkeberkesanannya dapat diperbaiki. Manakalakajian kespula ialah melibatkan kepada pengalaman indiidu atau penjelasanmengenai indiidu, keluarga, sekumpulan manusia, institusi ataupun masyarakat.Kajian kes ini merupakan suatu inkuiri empirikal yang mengkaji enomena semasa

dalam lingkungan konteks kehidupan sebenar.

Definisi Fenomenologi- secara umumnya kita boleh deinisikan kepada perubahan

dari sesuatu kepada sesuatu sama ada dari segi i'ikal atau emosi. enomenologi lebih kepada pengalaman manusia yang dialaminya

terhadap sesuatu enomena yang berlaku manakala 8rounded 0heory pula ialah lebih

kepada tindakan untuk menjana teori atau mengembangkan teori.

1alam menentukan saiz sampel bagi sesuatu penelidikan, ? aspek berikut perludiambil kira iaitu4

". !enis kajian- Jenis kajian perlu ditetapkan oleh penyelidik sama adamenggunakan kajian kualitati, kajian kuantitati atau kajian kualitati dankuantitati (Mi@ Metod).

. "ifat populasi- Jika populasinya bersiat homogen maka ia memerlukan sampelyang lebih kecil daripada populasi. ontohnya4 Kesemua pelajar %ekolahKebangsaan %ungai Buaya, Banting, Kuala langat. Jika populasinya bersiat

hetrogen maka memerlukan sampel yang besar. ontoh4 Kesemua pelajarsekolah kebangsaan di Kuala 9angat.

3. Perbelanjaan - &erbelanjaan perlu diambil kira dalam menentukan sai' sampel.%emakin besar sampel semakin tinggi kos dan masa yang digunakan. Begitu

juga sebaliknya, jika sedikit sampel maka kosnya adalah rendah dan masa yangdigunakan adalah singkat atau tidak memerlukan tempoh yang panjang.


6/11

$. #entuk analisis data - %ai' sampel juga bergantung kepada bentuk analisisdata yang diguanakan oleh pengkaji;penyelidik. 1engan kata lain sejauhmanasampel itu perlu tepat terhadap ciri-ciri populasi yang dikaji. Juga bergantungkepada reka bentuk persampelan yang digunakan sama ada menggunakanpersampelan kebarangkalian atau bukan kebarangkalian. %ekiranya

menggunakan reka bentuk kebarangkalian data dapat diterima dengan saintiikkerana tiada unsur bias dalam pemilihan sampel. %ekiranya menggunakan rekabentuk bukan kebarangkalian dapatan data kurang saintiik kerana sampel tidakmeakili populasi yang sebenar.

?. Prosedur pemilihan sampel $&engkaji atau penyelidik perlu merangka sampeldan menentukan sai' sampel yang hendak dipilih. Bagi memudahkan penentuansai' sampel dengan kadar populasi, penyelidik boleh merujuk kepada jadualKrejcie dan Morgan ("#A) atau menggunakan ormula 6amane.

%ima langkah penting untuk menjalankan tinjauan literaturialah4&. 'engenalpasti Kata Kunci dan Kegunaanna

:ntuk memulakan tinjauan literatur, penyelidik perlu menjuruskan topik kepadabeberapa kata kunci paling tepat untuk gigunakan memcari lokasi bahan bacaanpenyelidikan lepas di perpustakkan atau menerusi internet. 9angkah-langkah berikutboleh digunakan untuk mengenalpasti kata kunci4- menulis tentati aal penyelidikan- menulis persoalan penyelidikan secara ringkas dan umum- menggunakan maksud ayat-ayat yang telah digunakan oleh para penyelidik lain

dalam penyelidikan mereka- menggunakan kata kunci aal yang diikir paling hamper untuk membuatpencarian dalam katalog bagi mengenalpasti istilah sebenar yang lebih sesuai dengantopic penyelidik- mencari kata kunci yang sesuai untuk pencarian bahan-bahan literatur yangrelean dengan merujuk kepada senarai abstrak jurnal-jurnal pendidikan yangditerbitkan dalam tempoh A sehingga " tahun yang lepas dengan mengenalpasti katakunci lain yang hampir sama digunakan.(.'enentukan %okasi #ahan %iteratur Penelidikan(i) Menggunakan &erkhidmatan 2nternetMembuat pencarian dirumah menerusi perkhimatan laman eb yang menaarkanbahan literatur dalam bentuk elektronik(ii) Menggunakan &erkhidmatan &erpustakaan /kademik&erpustakaan akademik di pusat pengajian tinggi mempunyai koleksi bahan-bahanyang lebih banyak berkaitan penyelidikan-penyelidikan lepas. ontoh4 2&0/, 2&0%, Kolej:niersiti, &erpustakkan /am.(iii) Menggunakan sumber &rimer dan %umber %ekunder


7/11

%umber primer ialah laporan asal dan asli penyelidikan-penyelidikan lepas yangmerupakan dapat penyelidik, manakala sumber sekunder ialah bahan-bahan penulisanberkaitan penyelidikan-penyelikan yang dilaporkan dalam sumber primer.(i) Bahan- bahan +ingkasan 0injauan 9iteraturBahan-bahan ringkasan tinjauan literatur ini boleh memberikan gambaran umum

tentang penyelidikan lepas. Bahan-bahan ringkasan tinjauan literatur boleh diperolehidaripada sumber-sumber seperti ensiklopedia, kamus dan glosari terminology, bukupanduan, indeks statistic, bahan tinjauan dan sintesis, buku, jurnal, siri abstrak, indeksdan pangkalan data.).'enilai Dan 'emilih #ahan %iteratur "ecara Kritikal%etelah mencari bahan literatur,penyelidik perlu menentukan sama ada bahan tersebutmerupakan sumber yang berkualiti dan sesuai dengan topic penyelidikan yang akandijalankan. /da dua soalan yang perlu diambilkira4(a) /dakah sumber ini berkualiti dan tepat9angkah-langlah berikut boleh diambil untuk menjaab persoalan ini4

&erbanyakkan penggunaan jurnal tersohor kerana jurnal sebegini telah dinilai denganteliti sebelum pnerbitan.0entukan senarai bahan yang ingin dicari mengikut keutamaan.0umpukan bahan-bahan penulisan berkaitan penyelidikan yang telah dijalankan dengnmengambil kira kriteria penyelidikan seperti persoalan kajian, tatacara pengumpulandata, rumusan dapatan penyelidikan dan perbincangan kritikal mengenainya.+ujuk kepada kedua-dua bahan penulisan penyelidikan kuantitati dan kualitati untuktinjauan literatur.

*.'engatur #ahan +ujukan&roses ini la'imya meliabatkan kerja-kerja otostat dan memailakan bahan-bahan

literatur.&ada peringkat ini penyelidik membaca sepintas lalu bahan-bahan yang telahdipilih, membuat nota ringkas dan menggabungkan kesemua bahan-bahan sebagaisatu tinjauan literatur yang menyeluruh. &embentukan peta konsep yangmenggambarkan secara keseluruhan bahan-bahan yang dipilih dapat membantupenyelidik melakukan proses susun atur dengan menyeragamkan bahan-bahantersebut agar bersesuaian dengan penyelidikan yang dilakukan.,.'enulis Tinjauan %iteratur

%ecara amnya , meliputi dua aspek penting iaitu4(a) Mementukan stail tertentu untuk menulis rujukan. 0he &ublication Manual o the

/merican &sychological /ssociation 5disi ke C (/&/ ") merupak panduan menulisrujukan yang paling popular dalam penyelidikan pendidikan. Kaedah /&/ menekankansapek-aspek yang berikut4+ujukan di penghujung teks+ujukan di dalam teksJudul(b) Menggunakan strategi penulisan yang khusus bagi menulis ulasan literatur, jenis-

jenis ulasan dan cara untuk merumuskan sesuatu ulasan. 1ua elemen penting yangperlu diberi perhatian dalam strategi penulisan adalah seperti berikut4


8/11

&anjang huraian tinjauan literaturKaedah penulisan

-uraikan dua (/ perbezaan statistik parametrik dan bukan parametrik.

"tatistik parametrik "tatistik bukan parametrik

:jian statistik yang melibatkan datanormal, sebagaimana data dalam populasiuntuk menganggar parameter danmelibatkan data beberapa andaian(assumption) dipenuni supaya dapatmenjadi penganggar kepada parameter ;

populasi, khususnya syarat kernormalan

%tatistik non parametrik disebut jugastatistic bebas sebaran. %tatistik nonparametrik tidak mensyaratkan bentuksebaran parameter populasi. %tatistikbukan parametrik boleh digunakan padadata yang mempunyai sebaran normal atautidak. %tatistik bukan parametrik biasanya

digunakan untuk melakukan analisis padadata muka atau ordinal.

%ampel diperoleh secara raak, denganjumlah sampel yang dianggapdapat meakili populasi.

1ari segi jumlah data, pada umumnyastatistik bukan parametrik digunakanuntuk data berjumlah kecil (n D3).

Jenis ujian statistik nominal;ordinalJenis ujian statistik ialah sela;nisbah dannominal;ordinal

K0"1-1N D1%1'1N

/dalah suatu anggaran indukti tentang hubungan sebab-akibat yang dapat

dibina berasaskan alat ukur, keadaan penyelidikan dan reka bentuk keseluruhanpenyelidikan.


9/11

0erdapat beberapa aktor atau penyebab yang boleh mengancam kesahan dalaman4

"0!1+1-2peristia spesiik yang berlaku antara pengukuran pertama (misalnya ujianpra) dan pengukuran kedua (contohnya4 ujian pasca) mungkin mempengaruhikeputusan.

ara mengatasi4&enggunaan kumpulan kaalan yang dipilih hendaklah sama dengan populasi yangdipilih seperti kumpulan eksperimen dan mengalami sejarah yang sama sepertikumpulan eksperimen. %elain itu, tempoh masa kajian yang pendek akanmengurangkan ancaman dalaman.

K0'1T1NG1N2 proses yang dilalui peserta dan berubah mengikut peredaran masa,misalnya meningkat tua, semakin letih atau bertambah lapar dan sebagainya.ara mengatasi4Boleh dikurangkan dengan menggunakan kumpulan kaalan yang dipilih daripadapopulasi yang sama seperti kumpulan eksperimen (experimentalgroup).

Mengurangkan jangka masa tempoh kajian supaya lebih pendek.Menggunakan reka bentuk ujian pra bagi kedua-dua kumpulan kerana ia akanmenunjukkan kematangan dari masa ke semasa.

K0"1N 3!I1N2:jian pertama yang diberi kepada peserta pada permulaan penyelidikan mungkinmemberi kesan ke atas skor ujian kedua iaitu perbe'aan antara skor ujian pertama danskor ujian kedua mungkin disebabkan oleh raatan eksperimen sepenuhnya tetapidisebabkan kesedaran peserta akan tujuan sebenar raatanTheHawthorneEffect sebaik sahaja orang tahu mereka sedang diperhatikan atau

dikaji, mereka akan mengubah tingkah laku mereka.ara mengatasi4:ntuk mengatasi hawthorneeffectboleh menggunakan langkah-langkah bukan reaktiiaitu dengan menyembunyikan apa yang sedang diukur iaitu menggunakan kameratersembunyi dan sebagainya. %elain itu, membuat pemerhatian secara semula jaditanpa disedari oleh subjek yang dikaji.

IN"T+3'0NT1"I2 sebarang perubahan dalam skala alat ukur ataupun pertukaranpemerhati atau pemberi skor mungkin menyebabkan perbe'aan dalam ukuran.

4ara mengatasi4%elalu menyemak alat instrumen yang digunakan dalam kajianKaalan dalam prosedur pengukuran dengan spesiikasi teliti boleh menghapuskanancaman alat instrumen. Menyeragamkan instrumen agar pentadbiran ataupengumpulan data dapat membantu mengaal ancaman instrumentasi.Menyusun semula instrumen.


10/11

P0'I%I-1N #0+1T "0#0%1-4pemilihan peserta bagi perbandingan yang beratsebelah atau cenderung kepada pihak tertentuara mengatasi4&emilihan secara raak dan tugasan secara raak akan mengurangkan ancamankesahan dalaman.

Memberikan ujian pra dan ujian pos yang berbe'a.

K04I4I+1N P0"0+T15 K0'1TI1N4 kehilangan peserta disebabkan keciciran yangsering berlaku dalam penyelidikan atau eksperimen yang memakan masa yangpanjang.ara mengatasi4Memilih kumpulan yang besar dan memastikan bahaa populasi tersebut meakilikumpulan yang lebih kurang sama untuk mengurangkan ancaman kematian. &rosedursusulan hendaklah dijalankan selalu untuk mengetahui subjek yang tidak dapatmengikuti kajian.Memilih responden kajian yang muda dan mempunyai kesihatan yang baik.

P0'I%I-1N "1'P0% 61NG #0+#0714 contoh mengkaji dua kelas yang berbe'a dantidak ada jaminan ke dua-dua kelas ini mempunyai tahap kebolehan yang sama.

ara mengatasi4:jian &ra hendaklah dijalankan terlebih dahulu untuk menentukan persamaan aal.uba elak daripada menggunakan kumpulan yang sedia ada.

-uraikan bagaimana anda menganalisa data temubual.

0emubual merupakan salah satu teknik untuk mengumpul data kualitati. 0erdapat tigajenis temu bual iaitu secara temu bual berstruktur, temu bual separa berstruktur dantemu bual terbuka. Menurut Mohd Majid (), kajian lepas juga telah menyatakanbahaa temu bual digunakan untuk memperoleh maklumat berkenaan akta,keprcayaan, perasaan, kehendak mengikut keperluan persoalan kajian.

&enganalisaan data temu bual dilakukan melalui transkrip temu bual. 1ata temu bualditranskripkan kemudian ditaip dan diberikan nombor di bahagian sebelah kiri danditinggalkan kosong di sebelah kanan untuk tujuan pengekodan data. %atu ayat didalam transkrip disebut unit. :nit yang telah dikodkan ditulis di ruang sebelah kanankertas yang disediakan. &roses memberikan kod terhadap unit-unit ayat ini akanmemudahkan pengkaji mengenal pasti tema bagi setiap langkah dan memberipenerangan lanjut berkaitan tingkah laku berkenaan.

&roses pengekodan dijalankan sehingga tamat satu transkrip temu bual bagi seorangpeserta kajian. !asil analisis data temu bual boleh juga dipersembahkan di dalambentuk memerihalkan semula atau menggunakan kekerapan tema yang diperolehmelalui kaedah transkrip temu bual. Kesemua jenis temu bual boleh dianalisis mengikut


11/11

proses yang sama iaitu dengan menghasilkan tema-tema atau dipersembahkan dalambentuk petikan percakapan peserta kajian.

/nalisis data boleh dibuat melalui cara-cara berikut4

1nalisis "ecara 'anual

Baca keseluruhan transkrip temu bual bagi mendapatkan gambaran yang

menyeluruh tentang apa yang dikatakan oleh orang yang ditemu bual itu*

EBaca sekali lagi dan kemudian highlight atau gariskan maklumat penting yangterdapat dalam catatan tersebut

EBaca catatan tersebut sekali lagi tetapi kali ini berikan tumpuan kepada aspek-

aspek yang digariskan

EBentuk tema yang bersesuian berdasarkan aspek-aspek yang digariskan itu*

E%emak semula tema-tema yang dibuat dan jika perlu gabungkan beberapatema yang mempunyai maksud yang sama agar menjadi beberapa kategoritertentu

8abung tema dan kategori yang terdapat dan buatkan kesimpulan.

1nalisis 'elalui Komputer

EMenggunakan sotare 7=2=

himpunan forum gru.docx

Documents