forum qgu3013 loges d045747

7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

1/23

Course ID : QGU3013 < Group Name : Group UPSI15(A121PJJ) < Full Name : LOGES A/PSOCKALINGAM

Title MessageDate

postedFull Name

FORUM 1 Salam 1 Malaysia.

Kurikulum futuristik merupakan rancangan

pembelajaran yang mengandungi ciri-cirikurikulum pendidikan abad ke 21 di mana ciri-ciri

tersebut mampu melahirkan individu yang

berkualiti dalam semua aspek bagi membolehkanindividu tersebut mampu menangani cabaran arus

globalisasi untuk masa depan kehidupannya.

Pada pendapat saya, kurikulum futuristik ialah

pengajaran dan pembelajaran yang berlaku untuk

memenuhi kehendak masa hadapan dari pelbagaiaspek seperti aspek teknologi, pedagogi, keperluan

sumber manusia dan perubahan ideology.

Kurikulum futuristik merangkumi pendekatanberpusatkan murid yang membolehkan mereka

memahami kekuatan dan kelemahan masing-

masing serta berupaya belajar sepanjang hayat.

Jadi, kita sebagai seorang guru mesti menguasai

ilmu pengetahuan dalam teori pembelajaran dan

psikologi. Selain itu, guru juga perlu menunjukkan

sikap jujur yang dapat mewujudkan interaksi dalampelbagai hala dan memperoleh ilmu pengetahuan

yang lengkap dalam mata pelajaran serta

menggunakan kaedah & teknik mengajar yangmemudahkan murid menjalankan aktiviti

pembelajaran mereka.

Sekian.

10 Oct2012

06:58:13PM

LOGES A/PSOCKALINGAM

FORUM 1 Salam Satu Malaysia.

Ya Saya bersetuju dengan pendapat cikgu. Kurkulum

futuristik adalah satu bentuk kurikukum yang mengarahkepada kurikukum masa depan. Tujuan kurikulum futuristik

ini diketengahkan adalah untuk memastikan sistem

pendidikan serta kurikulum yang dilalui oleh murid-murid

dalam dunia pendidikan ini dapat melengkapkan nilai modal

insan yang mampu bersaing di pentas dunia. Kurikulum

masa depan memerlukan aktiviti pembelajaran yang

mengandungi maklumat yang dapat mengesan

perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid

agar ia dalam menyesuaikan diri dan bersedia menghadapi

10 Oct2012

07:30:06

PM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

2/23

cabaran perubahan persekitaran dan sosial dalam abad ke-

21.KSSR diunjur dalam memperbaiki mutu pendidikan di

Malaysia. Ia dibangunkan selaras dengan kehendak semasa

yang bakal mengisi keperluan masa depan. KSSR

merupakan satu pendekatan yang bersepadu dalam

membina perkembangan individu secara menyeluruh. Iajuga memberi peluang dan kualiti pendidikan yang sama

untuk semua murid dalam memastikan pembelajaran

sepanjang hayat dilaksanakan. KSSR juga disasar ke arah

membentuk dan mengukuhkan ilmu pengetahuan yang

berkaitan dengan masyarakat, dasar-dasar negara,

matlamat dan objektif pendidikan berlandaskan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan.

FORUM 1 Salam 1 Malaysia.

Saya bersetuju dengan pandangan yang telah cikgu berikan.

Sememangnya kurikulum futuristik merupakan satukurikulum yang berorientasikan masa hadapan. Kurikulumini dibentuk bagi membolehkan murid bersedia untukmenghadapi cabaran-cabaran pada masa akan datang.

Kurikulum yang berpusatkan murid ini memberikan lebihruang dan peluang kepada murid untuk membina keyakinanserta ketrampilan diri dari pelbagai sudut.Melalu kurikulumini juga murid akan dapat mengenalpasti kekuatan serta

kelemahan yang terdapat pada diri mereka. Ini akanmembolehkan mereka mampu memanipulasi kekuatan yangada bagi menghadapi masa akan datang.

Oleh itu, kurikulum futuristik ini bukan sahaja merupakankurikulum pendidikan malahan, kurikulum futuristik ini

bersifat dinamik dimana ianya satu persediaan kepada dirimurid untuk menghadapi masa akan datang yang semakinmencabar. Tanpa mengenali kekuatan serta kelemahan diri,

maka murid akan menghadapi kecelaruan dan permasalahanuntuk berhadapan dengan dunia akan datang.

Sekian.

10 Oct2012

07:09:15PM


FORUM 1 Salam satu Malaysia.Saya bersetuju dengan cikgu.

Kini merupakan zaman globalisasi yang

mementingkan teknologi maklumat. Jadi, sebagai

seorang pendidik, kita harus mendidik anak-anakmurid kita untuk menjadikan seorang warganegara

Malaysia bagi abad ke 21 yang mesti dapat

menangani cabaran yang akan dibawa arus olehglobalisasi, ledakan ilmu dan maklumat.

Warganegara berupaya merancang masa depan

10 Oct2012

08:16:13PM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

3/23

mereka dan mampu membuat pilihan yang bijak

dan tepat sesuai dengan budaya dan nilai-nilai

semasa.

Untuk memenuhi matlamat mewujudkan

warganegara Malaysia yang bersikap terbuka dankreatif, kurikulum yang direncanakan mestilah

mampu membekalkan pelajar dengan kesediaandiri yang kukuh dari segi intelek, rohani, jasmani

dan emosi. Fokus pengisian kurikulum semestinya

lebih daripada penguasaan pengetahuan dankemahiran asas tetapi kepada penguasaan berbagai-

bagai kemahiran iaitu :-

kemahiran berfikir secara kritikal dan kreatif

kemahiran berkomunikasi secara berkesan

kemahiran menikmati keindahan ciptaan dan seni

kemahiran membuat pilihan dan membuat

keputusan

kemahiran mencari, menginterpretasi dan

mengaplikasi maklumat

kemahiran bergaul dan bekerjasama dengan orang

lain

kemahiran kepimpinan dan pengurusan

FORUM 1 Ya Saya bersetuju dengan pendapat cikgu.

Futuristik bermaksud idea yang menuju masa

hadapan. Kurikulum Futuristik ialah pengajarandan pembelajaran yang berlaku yang

memenuhi kehendak masa hadapan dari pelbagaiaspek antaranya aspek teknologi, pedagogi,keperluansumber manusia dan

perubahanideologi. Pengalaman belajar direka

untuk membantu muridmenyepadukan pengetahuan baru dan

memurnikannya bagi melahirkan celik akal melalui

banding beza, membuat induksi, deduksi dan

10 Oct2012

09:05:35PM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

4/23

menganalisis. Selain itu, pengalaman belajar

memberikan murid peluang untuk

menggunakan pengetahuan secara bermakna bagimembolehkan mereka membuat keputusan

dan untuk membentuk pemikiran

kritikal, kreatif dan futuristic serta penyelesaianmasalah seperti Kajian Masa Depan.

Oleh itu, setiap guru seharusnya lebih bersedia dan

melengkapkan diri dengan segala ilmu dankemahiran-kemahiran baru dan seharusnya

memberikan penerapan elemen kemahiran

berasaskan teknologi dalam bidang pengajaran dan

pembelajaran, penilaian dan pengurusan. Impak

yang dapat diperolehi secara tidak langsung dapatmengaitkan bahawa pendidikan berasaskan

Kurikulum Futuristik amat menekankan tentangperkembangan di setiap sudut berasaskan

keperluan dan hasrat keperluan falasah serta bagi

melahirkan keseimbangan kemenjadian insan yangseimbang daripada setiap aspek luaran dan

dalaman. Hal ini amatlah bertepatan dengan

objektif kurikulum iaitu menjadikan dan

melahirkan modal insan berteraskan standardkemahiran pembelajaran yang meliputi kreativiti

dan inovasi, serta kebolehan dan kecekapan dalamberkomunikasi serta berkolaborasi.

FORUM 2(Tarikh

Akhir :25/10/2012(Khamis)

Salam 1 Malaysia.

Sebagai seorang pendidik dalam bidang pendidikan

jasmani dan kesihatan, terdapat beberapa

sumbangan yang telah saya lakukan dalam

memupuk aspek fizikal, kognitif dan afektif di

kalangan individu masyarakat.Dari aspek

fizikal,saya bekerjasama dan meminta bantuan

daripada PIBG dengan mengadakan aktiviti yang

berkala senaman kepada murid-murid dan guru dan

21 Nov2012

10:39:14AM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

5/23

penduduk setempat pada setiap pagi Ahad. Aktiviti

senaman yang berkala mampu menjadikan

kehidupan yang dijalani oleh seseorang itu lebih

sihat dan menceriakan.

Dari aspek Kognitif pula,selepas aktiviti bersenam

dijalankan, guru yang bertugas akan

menyampaikan taklimat info kesihatan kepada

mereka yang hadir. Antara info yang sering

disampaikan ialah memastikan orang ramai

mengutamakan kebersihan diri bagi memastikan

mereka terhindar daripada sebarang penyakit.

Dari aspek afektif,guru yang bertugas perlu

menekankan kebersihan persekitaran semasasesuatu aktiviti dijalankan. Persekitaran yang

bersih perlu dijadikan amalan dan gaya hidup agar

kita terhindar daripada sebarang penyakit. Panitia

Pendidikan Jasmani & Kesihatan dengan

bekerjasama dengan Rukun Tetangga Kahang ,ibu

bapa dan guru mengadakan aktiviti gotong-royong

sekolah dan taman perumahan berhampiran

sekolah. Ia bertujuan untuk membersihkan

kawasan sekolah dan taman perumahan dengan

membersihkan sampah-sarap atau memastikankawasan persekitaran sentiasa bersih.

FORUM 2(TarikhAkhir :

25/10/2012

(Khamis)

Sebagai seorang guru pendidikan jasmani mestilahdapat memberi peluang secara menyeluruh kepada

semua murid agar melibatkan diri dalam sukan

secara terurus dan terancang serta mengimbangkanfokus atau penekanan dalam melahirkan modal

insan secara holistik ke arah pembinaan

masyarakat Malaysia yang berdaya saing tinggi.Guru mendidik murid ke arah insan yang

mempunyai daya saing yang tinggi danmengamalkan kehidupan yang sihat. Menerapkan

semangat kesukanan dan mencintai sukan itusendiri akan menjadikan murid lebih menghargai

diri dan masyarakat mahu pun negara. Semangat

yang dipupuk akan memberikan murid keupayaanuntuk meneruskan kejayaan dalam satu-satu

bidang. Didikan penjagaan diri akan memastikan

23 Nov2012

05:56:55PM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

6/23

kehidupan murid sentiasa sihat bukan sahaja pada

diri sendiri malahan kepada keluarga dan

masyarakat. Guru sentiasa memberikan galakandan sokongan kepada murid dalam bidang sukan

agar mereka dapat meneroka satu bidang yang

boleh membantu mereka di masa hadapan.FORUM 2

(TarikhAkhir :

25/10/2012(Khamis)

Selamat 1 Malaysia.

Pendidikan jasmani dan kesihatan dapat dilihat

menerusi sumbangannya ke arah membina individu

yang sihat dari aspek fizikal, kognitif dan afektif.

Sebagai pendidik dalam bidang pendidikan jasmanidan kesihatan, saya memberi sumbangan dalam

kalangan individu masyarakat.

Dari aspek fizikal, saya memberi peluang yang

terbaik kepada pelajar untuk membina danmengekalkan tahap kesihatan fizikal yang

bersesuaian dengan minat dan keperluannya.

Melakukan senaman, pelbagai jenis sukan, aktivitisenggang dan rekreasi pada setiap hari. Juga

memberi peluang untuk mereka memilih gaya

kehidupan yang cergas dan sihat, dan berupayamelakukan aktiviti fizikal yang bersesuaian sebagai

usaha untuk mengekalkan kualiti hidup yang

sempurna. Ini dapat membantu dalam usahapencegahan penyakit merbahaya, kawalan

keselamatan diri dan mengelak dari mengalami

kecederaan.

Dari aspek kognitif, saya melatih pelajar membuatkeputusan yang baik dan bijak serta berfikir secara

lebih rasional dalam kehidupan seharian. Ini dapat

memberi peluang kepada pelajar untuk

menjalankan proses pemikiran dan penyelesaianmasalah. Mengadakan program untuk berupaya

menyalurkan maklumat mengenai kepentingan

kesihatan, pemakanan, garis panduan kesihatan dan

latihan fizikal serta kepentingan menjagakebersihan dalaman dan luaran.

Dari aspek afektif, pendidikan jasmani dankesihatan yang beretika akan memberi peluang

22 Oct

201212:32:17

PM

LOGES A/P

SOCKALINGAM

7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

7/23

kepada masyarakat untuk berinteraksi dan

bergembira. Ini dapat mengeratkan perhubungan

sosial, membanteras kegiatan-kegiatan kurang sihatdan membina masyarakat yang cergas. Seseorang

yang melibatkan diri dalam aktiviti fizikal danmemperuntukkan nilai penghargaan ke atas status

kesihatannya kerana untuk memenuhi keperluanperibadinya.


25/10/2012(Khamis)

Pendidikan Jasmani berupaya menyediakan kanak-

kanak untuk mengamalkan gaya hidup aktif dan

sihat dengan menyediakan skop pengalaman-pengalaman pembelajaran yang rapi dan

berturutan. Secara ringkasnya Pendidikan Jasmani

adalah merupakan satu aspek dan dapatmenghasilkan kejayaan kepada satu kumpulan

pelajar (Colfer, 1986). Pendekatan dalam

pendidikan jasmani masa kini tertumpu antaranyakepada nilai pendidikan yang dibina. Pendidikan

jasmani juga mampu memberi sumbangan terhadap

perkembangan kemahiran dan kecegasan jasmani

serta menjadi pemangkin terhadap tabiat sosialyang murni. Selain itu, matapelajaran Pendidikan

Jasmani dilihat sebagai alat untuk mendorong

kegiatan-kegiatan kognitif seperti penerokaan,proses berfikir dan penyelesaian masalah. Kesemua

ini menjadikan matapelajaran Pendidikan Jasmani

dilihat sebagai satu keperluan bagi membinaperkembangan keseluruhan kanak-kanak. Dengan

kata lain Pendidikan Jasmani adalah merupakan

matapelajaran yang diperkenalkan di sekolah yang

memiliki kesepaduan di antara domain kognitif dandomain psikomotor. Kesepaduan ini adalah seiring

dengan penerapan nilai murni yang bermatlamat

menghasilkan insan yang menyeluruh danseimbang dalam satu masyarakat yang dinamis dan

progresif.

21 Nov2012

11:20:44AM



25/10/2012(Khamis)

Ya ,saya setuju dengan pandangan saudari.Pendidikan jasmani dan kesihatan memangmemberisumbangan kepada murid-murid dari segi

fizikal kogniti dan afektif. Ia juga memberi

peluang kepada individu dan masyarakat untukmeningkatkan tahap kecergasan dan kefahaman

demi melakukan aktiviti fizikal. Ia juga

menimbulkan kesedaran tentang kepentingan

21 Nov201210:59:02

AM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

8/23

pendidikan jasmani dan kesihatan dalam usaha

pencegahan penyakit merbahaya, kawalan

keselamat diri serta mengurangkan kadar hidupyang tidak sihat. Pada peringkat rendah, ia lebih

berfokus terhadap didikan dalam aspek pergerakan

motor asas.Sementara peringkat pertengahan pulamengaplikasikan pergerakan asas. Masyarakat

dewasa terdidik demi mencapai tahap kematangan

yang sihat dan positif. Sebagai contoh, bagiseorang guru yang mengajar Kurikulum Standard

Sekolah Rendah Pendidikan Jasmani Tahun Satu

perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran asas

dalam kemahiran pergerakan dan kecergasanberdasarkan disiplin ilmu Pendidikan Jasmani.

Antaranya melibatkan pembelajaran motor,

perkembangan motor, biomekanik, suaian fizikal,

fisiologi senam, psikologi sukan, sosiologi sukan,estetika dan nilai. Pengajaran dan pembelajaran

Kurikulum Standard Sekolah Rendah PendidikanJasmani seharusnya dilaksanakan dalam suasana

yang menyeronokkan dengan menekankan aspek

keselamatan.


01/11/2012

(Khamis)

Dalam Pendidikan Kesihatan guru perlulah

menerapkan nilai disiplin kesihatan yang tinggidalam pengajaran dan pembelajaran. Ia adalah

merupakan satu disiplin ilmu yang membolehkanmurid mendapat pengalaman pembelajaran secaraberterusan. Murid perlu menguasai kemahiran

untuk membuat keputusan selain dari

meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan

gaya hidup sihat. Guru mestilah mendidik muridagar mereka sentiasa bersedia dalam aspek fizikal,

mental, sosial, emosi dan rohani yang selaras

dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.Menurut Anspaugh & Azell (1995) yang

mendefinisikan Pendidikan Kesihatan sebagai

salah satu proses untuk mengembang danmembekalkan pengalaman-pengalaman

pembelajaran yang amat berguna kepada murid-

murid.

Guru boleh menggunakan pelbagai seperti

09 Nov2012

10:55:01

AM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

9/23

memberi maklumat, mengubah sikap dan

mempengaruhi tingkah laku mereka. Dalam

Pendidikan Kesihatan juga penting untukmengalakkan murid menjaga kebersihan seperti

kebersihan diri, persekitaran dan sebagainya.Kesihatan diri murid dan ahli keluarga mereka

perlu diajar agar mereka dapat mengamalkan gayahidup yang sihat dalam kehidupan seharian

mereka. Ini bagi mengelakkan mereka daripada

menjangkiti penyakit berjangkit supaya dapatmencapai kesejahteraan hidup di sepanjang hayat.

Pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan

oleh guru juga memberi peluang kepada muriduntuk mengawal tekanan atau emosi dalam

kehidupan, cara berkomunikasi dengan berkesan

serta mengamalkan gaya hidup yang sihat, cerdas,cergas dan produktif. Selain daripada itu daya

pemikiran murid perlu dipertingkatkan untuk

membolehkan murid membuat keputusan,

meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkangaya hidup sihat. Aktiviti yang memberi peluang

untuk murid berfikir secara kreatif dan inovatif

perlu dikendalikan oleh guru. Penerapan nilai-nilaimurni seperti kerjasama, semangat berpasukan,

hormat-menghormati dan sebagainya juga boleh

diterapkan kepada murid agar mereka dapat

mengamalkan nilai murni dalam kehidupan.FORUM 3(TarikhAkhir :

01/11/2012(Khamis)

Salam 1 Malaysia,

Pendidikan Kesihatan merupakan satu displin ilmu

yang membolehkan murid mendapatkanpengalaman pembelajaran secara bererusan untuk

membuat keputusan,meningkatkan literasi

kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat.

Pendidikan kesihatan membantu muridmenimbulkan kesedaran diri terhadap pengetahuan

kesihatan bahawa kesihatan adalah harta yang tidak

ternilai harganya. Selain itu, ia juga dapat melatihmurid membuat keputusan yang positif demi

mencapai taraf kesihatan yang terbaik serta

mengalamakan gaya hidup yang sihat, mengawalpermakanan yang baik untuk mengawalkan

kesihatan untuk mencapai kesejahteraan hidup.

Pendidikan kesihatan juga membolehkan

09 Nov2012

10:18:34AM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

10/23

7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

11/23

sikap,kefahaman dan amalan yang berhubung

dengan kesihatan individu,keluarga dan

masyarakat.Oleh itu,Pendidikan Kesihatan samapenting seperti mata pelajaran lain yang

dilaksanakan berpandu dengan FalsafahPendidikan Kebangsaaan (FPK) kerana Pendidikan

Kesihatan ialah disiplin ilmu yang membolehkanmurid mendapat pengalaman pembelajaran untuk

meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan

gaya hidup yang sihat.

Tiga tunjang pembelajaran telah diperkenalkan

dalam Pendidikan Jasmani dan Kesihatan iaitu:-

1. Kesihatan diri dan keluarga;2. Gaya hidup sihat;

3. Kebersihan dan keselamatan persekitaran.

Melalui pengajaran dan pembelajaran Pendidikan

Kesihatan,murid dapat belajar kemahiran bagi

menghadapi dan menangani masalah dan isu yangberkaitan dengan kesihatan.Selain itu,murid dapat

membentuk sikap yang positif terhadap kesihatan

berasaskan pengetahuan dan pengalaman dan

mengamalkan gaya hidup yang sihat dalam rutinseharian.Pendidikan Kesihatan juga boleh

membantu murid dalam membangunkan koordinasi

fizikal dan mental ,kawalan diri dan meningkatkankeyakinan diri.Sebagai contoh,pihak sekolah boleh

mengadakan aktiviti seperti mencipta sudut

kesihatan,pertandingan melukis poster tentangmakanan seimbang dan lain-lain lagi.

Akhir kata,Pendidikan Kesihatan merupakan

proses berterusan yang membantu memudahkan

pelajar mempelajari amalan positif ,memupuksikap bertanggungjawab pada kesihatan dan

mengembangkan ilmu.

Sekian,terima kasih.


01/11/2012(Khamis)

Pendidikan jasmani juga merupakan

matapelajaran yang bertujuan mendidik pelajaruntuk bersukan, berekreasi, bersosial dan menjaga

kesihatan. Selain dari itu, pelajar juga beroleh

kemahiran untuk bertindak semasa kecemasan dan

09 Nov2012

09:39:53AM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

12/23

mengaplikasikan gaya hidup sihat. Sasaran

Pendidikan kesihatan adalah untuk menggalakkan

pelajar untuk mengekalkan gaya hidup sihatdengan melibatkan diri dalam aktiviti fizikal yang

aktif. Kandungan Pendidikan Kesihatan

mengandungi semua aspek penjagaan kesihatanyang melibatkan penjagaan kesihatan, pemakanan

dan sebagainya. Sebagai contoh, sebagai seorang

guru telah mengajar teknik untuk menggosok gigi ,cara pemakanan . Murid mempelajari dan

mengaplikasikan ilmu kesihatan yang diajar itu

boleh diaplikasikan dalam kehidupan seharian

mereka. Kandungan pendidikan kesihatan mampumelahirkan murid yang berkaliber. Pendidikan

kesihatan ini mengutamakan gaya hidup sihat

yang menekankan aspek kesihatan fizikal, mental,

emosi, sosial dan persekitaran yang lebih baik.Melalui pendidikan kesihatan murid akan

memahami kepentingan menjaga amalan hidupyang sihat .Untuk menjaga kesihatan, amalan gaya

hidup yang sihat sangat penting seperti

mengamalkan amalan pemakanan yang seimbangserta mengelakkan pengambilan sebarang bahan-

bahan yang diharamkan oleh syarak. Untuk

mengekalkan kesihatan dan meningkatkan

kecergasan pula aktiviti senaman yang berkalaperlu dijalankan dengan penuh displin


16/11/2012(Jumaat)

Salam 1 Malaysia.

Ya. Betul kata cikgu, Konsep pentaksiran terbahagi kepadadua iaitu pentaksiran tradisional dan pentaksiran alternatif.Pentaksiran tradisional berbentuk ujian bertulis, amali dankecergasan bertujuan untuk mengkaji serta menilaipengetahuan dan kemahiran dalam bentuk pemberian gred.Tetapi ia mempunyai kelemahan yang tidak dapat

menjelaskan bagaimana pelajar dapat menggunakanpengetahuan dan kemahiran melalui gred yang merekaperolehi. Ujian yang dijalankan tidak menyediakan maklumattentang penambahbaikan dalam proses pembelajaran. Olehitu, pelajar dilihat seolah-olah bertanding sesama sendiribagi memperoleh gred yang dihendaki.

Manakala pentaksiran alternatif berbentuk ujian bertulis,perlakuan kemahiran, kecergasan yang melibatkan skalakadar ukuran, senarai semak, skoran rubrik, logpembelajaran, portfolio, esei, pameran, eksperimen dan jugabeberapa bentuk pentaksiran lain. Tujuan pentaksiran iniadalah untuk menyelesaikan masalah dalam bentuk'keadaan sebenar' yang berkaitan dengan pengalamanpembelajaran pelajar. Ia juga mampu mengukur secara

langsung apa yang pelajar perlu tahu dan boleh lakukandalam situasi kehidupan sebenar serta menekankan kepada

21 Nov2012

11:04:58AM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

13/23

proses pemikiran aras tinggi dan melibatkan aktivitikolaboratif. Pelajar juga boleh menilai kerjanya sendiri danmemahami bagaimana untuk meningkatkan lagi pencapaianpembelajarannya.

FORUM 4

(TarikhAkhir :

16/11/2012(Jumaat)

Salam 1 Malaysia.

Menurut (Bailey, 1998), pentaksiran tradisional

adalah secara tidak langsung, tidak autentik, one-shot , speed-based , dan rujukan norma.(Law &

Eckes, 1995) menggariskan isu yang sama dan

menyatakan bahawa pentaksiran tradisional adalahujian-peristiwa tunggal (single- occasion tests )

iaitu hanya mengukur apa yang pelajar boleh

lakukan pada suatu masa tertentu. Walaubagaimanapun, skor ujian tidak dapat menunjukkan

perkembangan pelajar tersebut. Selain itu, ia tidak

dapat menggambarkan kesukaran pelajar semasamelakukan ujian. (Bailey,1998) juga menyebutbahawa tiada maklum balas yang disediakan

kepada pelajar dalam pentaksiran ini. (Law &

Eckes, 1995)menunjukkan kebanyakan ujian yangseragam mentaksir hanya kemahiran berfikir

pelajar yang rendah. (Dikli, 2003) menyatakan

bahawa pentaksiran tradisional sering memberitumpuan kepada kemampuan hafalan dan melihat

kembali pembelajaran, yang mana tahap kemahiran

kognitif yang lebih rendah. Sistem pentaksiran

pada masa kini berpandukan kurikulum yang hanyamencakupi kebolehan pelajar mengingat dan

kemahiran menghafal semata-mata. Kemahiran

yang lain tidak diaplikasi, dianalisis, disintesis dandinilai dalam sesuatupenilaian (Begum &

Farooqui, 2008).

Pentaksiran alternatif mula digunakan sebagai satu

kaedah yang baru dalam sistem pendidikan

disebabkan oleh kesedaran yang semakinmeningkat yang mana sebelum ini dipengaruhi

oleh ujian berdasarkan kurikulum dan pengajaransahaja (Dikli, 2003). Selain itu, alat pentaksiran

tradisional hanya memerlukan pelajar untukmemaparkan pengetahuan mereka dengan cara

yang telah ditentukan terlebih dahulu.Sebaliknya

pentaksiran alternatif, mentaksir kemahiran berfikiryang lebih tinggi. Pelajar mempunyai peluang

untuk menunjukkan apa yang mereka belajar. Jenis

09 Nov

201210:28:23

AM

LOGES A/P

SOCKALINGAM

7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

14/23

alat pentaksiran ini memberi tumpuan kepada

perkembangan dan prestasi pelajar tersebut iaitu,

sekiranya seorang pelajar gagal untukmelaksanakan tugas yang diberikan pada masa

tertentu, pelajar tersebut masih mempunyaipeluang untuk menunjukkan kebolehan pada bila-

bila masa yang berbeza dankeadaan yang berbeza.Sejak pentaksiran alternatif dibangunkan dalam

konteks dan dari semasa ke semasa, guru

mempunyai peluang untuk mengukur kekuatan dankelemahan pelajar dalam pelbagai bidang dan

situasi (Law& Eckes, 1995).


16/11/2012

(Jumaat)

Pentaksiran tradisional berbentuk ujian bertulis,

amali dan kecergasan bertujuan untuk mengkajiserta menilai pengetahuan dankemahiran dalam

bentuk pemberian gred. Ujian yang dijalankan

tidak menyediakan maklumat tentangpenambahbaikan dalam proses pembelajaran.

Pentaksiran alternatif pula mempunyai format

tersendiri untuk menguji pelajar pada aras yang

paling rendah sehingga paling tinggi dalam kontekspemikiran dan penaakulan. Ia berbentuk ujian

bertulis, perlakuan kemahiran, kecergasan yang

melibatkan skala kadar ukuran (rating scales),senarai semak, skoran rubik, log pembelajaran,

portfolio, esei, pameran, eksperimen dan

sebagainya. Tujuannya adalah untuk

menyelesaikan masalah dalam bentuk keadaansebenar yang berkaitan dengan pengalaman

pembelajaran pelajar. Pentaksiran alternatif lebih

menarik dan memberi perspektif yang jelas tentangkemajuan murid. Ia dapat membantu guru

mengenalpasti kebolehan dan kemajuan murid-

murid.

23 Nov2012

06:09:16

PM



16/11/2012(Jumaat)

Salam satu Malaysia.

Secara keseluruhannya, matlamat utama pentaksiran adalahuntuk mendapatkan gambaran tentang kemajuanpembelajaran murid di samping memberi maklum balastentang keberkesanan suatu proses p&p. Pentaksiranseharusnya menjadi satu kaedah yang mampu menilaikebolehan murid dengan berdasarkan kepada domain

psikomotor, kognitif dan afektif secara menyeluruh,bersepadu dan berkesan khususnya dalam mata pelajaran

21 Nov2012

10:54:11AM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

15/23

Pendidikan Kesihatan.

Pentaksiran Tradisional adalah bertujuan mengkaji serta

menilai kemahiran dan pengetahuan dalam bentukpemberian gred / markah. Ia berbentuk ujian bertulis, amalidan kecergasan. Kelemahannya adalah tanpa menjelaskanbagaimana murid dapat menggunakan pengetahuan dankemahiran melalui gred / markah yang diperolehi. Selain itu,ujian tidak menyediakan maklumat berkaitanpenambahbaikan dalam proses pembelajaran murid. Maka,murid seolah-olah bertanding semasa sendiri bagimemperoleh markah ditentukan.

Pentaksiran Alternatif pula bertujuan menyelesaikanmasalah dalam bentuk keadaan sebenar yang berkaitanpengalaman pembelajaran murid. Selain itu, ia boleh

mengukur apa yang perlu murid tahu serta memberipenekanan dalam proses pemikiran aras tinggi danmelibatkan kolaboratif. Dengan ini, murid boleh menilaikerjaya diri dan memahami cara untuk meningkatkan tahappencapaian masing-masing. Ia berbentuk ujian bertulis,perlakuan kemahiran, senarai semak, skala kadar dansebagainya.


16/11/2012(Jumaat)

Salam 1 Malaysia....

Konsep pentaksiran terbahagi kepada dua iaitu pentaksirantradisional dan pentaksiran alternatif. Pentaksiran tradisionalberbentuk ujian bertulis, amali dan kecergasan bertujuan

untuk mengkaji serta menilai pengetahuan dan kemahirandalam bentuk pemberian gred. Tetapi ia mempunyaikelemahan yang tidak dapat menjelaskan bagaimana pelajardapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran melaluigred yang mereka perolehi. Ujian yang dijalankan tidakmenyediakan maklumat tentang penambahbaikan dalamproses pembelajaran. Oleh itu, pelajar dilihat seolah-olah

bertanding sesama sendiri bagi memperoleh gred yangdihendaki.

Manakala pentaksiran alternatif berbentuk ujian bertulis,perlakuan kemahiran, kecergasan yang melibatkan skalakadar ukuran, senarai semak, skoran rubrik, logpembelajaran, portfolio, esei, pameran, eksperimen dan jugabeberapa bentuk pentaksiran lain. Tujuan pentaksiran ini

adalah untuk menyelesaikan masalah dalam bentuk'keadaan sebenar' yang berkaitan dengan pengalamanpembelajaran pelajar. Ia juga mampu mengukur secaralangsung apa yang pelajar perlu tahu dan boleh lakukandalam situasi kehidupan sebenar serta menekankan kepadaproses pemikiran aras tinggi dan melibatkan aktivitikolaboratif. Pelajar juga boleh menilai kerjanya sendiri dan

memahami bagaimana untuk meningkatkan lagi pencapaianpembelajarannya.

09 Nov2012

10:45:01

AM


FORUM 5 Salam 1 Malaysia. 23 Nov LOGES A/P

7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

16/23

(TarikhAkhir :

23/11/2012Jumaat)

Sebagai pendidik, kita harus mendidik anak murid kita carauntuk pencegahan penyakit jangkitan konjunktivis. Murid-murid perlu mengetahui cara melakukan tindakanpencegahan seperti tidak memakai peralatan secarabersama dengan pesakit konjunktivis dan selalu mencuci

tangan dengan cara betul dan bersih. Saya mencadangkanguru supaya menyediakan gambar sekali untuk menarikminat untuk mengenali dan mencapai objektif cara mengelakdaripada jangkitan konjunktivis ini. Sekian, terima kasih.

201205:52:59

PM

SOCKALINGAM


23/11/2012Jumaat)

Modul 1 Kesihatan Fizikal

Tajuk Pemakanan

Band 2 Tahu dan FahamDeskriptor 2 Pemakanan yang sihat dan

selamat.

Eviden 1 Memilih makanan dan

minuman yang berkhasiatpada setiap kali waktu

makan.

Standard

Kandungan

1.3 Mengetahui dan

mengamalkan pemakanan

yang sihat dan selamat.

Standard

Pembelajaran

1.3.6 Menceritakan tabiat

pengambilan makanan dan

minuman dalam kalangan

ahli keluarga.

Bahan Bantu

Pengajaran

Lembaran Kerja, Gambar

Piramid Makanan

Langkah Pengajaran 1. Bersoal-jawab tentang

menu makanan yang

diambil oleh murid

untuk sarapan, makan

tengah hari dan makan

malam.

23 Nov2012

02:17:16PM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

17/23

2. Kaitkan dengan

pemakanan yang

seimbang merujuk

kepada Piramid

Makanan dan Menu

Sehari yang sesuai

untuk kanak-kanak.

3. Murid menjawab soalan

pada lembaran kerja.

4. Kesimpulan : Guru

menekankan harus

mengamalkan

tabiat pemakanan yang

sihat iaitu makan

makanan yang

berkhasiat untuk kebaikan

kesihatan.

Bahan Bantu

Pengajaran

Piramid Makanan

Contoh Menu untuk Kanak-kanak

Sarapan

pagi

Minum

pagi

Makan Tengah

Hari

Makan

Malam

Bihun

goreng,

Minuman

Biskut,

Minuman

bersusu

Nasi, Ayam

masak kicap,

sayur campur,

Bubur nasi,

air kosong

7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

18/23

bersusu air kosong

Aktiviti Murid:

1. Bulatkan makanan yang berkhasiat.

telur roti coklat gula

mee maggi snekbuah-

buahan

minuman

tin

ais-krim nasi susu sayur

MENGUASAI / TIDAK MENGUASAI

Tarikh: ______________

T.tangan Guru : ____________

Nama Guru : ____________


23/11/2012Jumaat)

Modul 1 : Kesihatan Fizikal

Tajuk :Kesihatan Diri Dan Reproduktif

Standard Kandungan:1.1Mengetahui danmemahami pertumbuhan dan perkembangan fizikal

dan sihat

Standard Pembelajaran:1.1.5Menyatakan

kepentingan rehat dan tidur yang mencukupi untuk

pertumbuhan serta perkembangan fizikal yangsihat

Bahan Bantu Mengajar : Lembaran Kerja, gambar

rajah

Langkah Pengajaran:

23 Nov2012

07:12:47PM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

19/23

1.. Guru bertanya soalan tentang kepentiangan

rehat dan masa tidur

murid pada setiap malam.

2.Guru menunjukkan gambar rajah bagai orangyang tidak mencukupi rehat dan memberi tahu

keburukan tidak mendapat rehat yang cukup.

4.Murid menjawab soalan pada lembaran kerja.

Pentaksiran

Sila tandakan ( / ) pada jawapan yang betul.

1. 1. Saya tidur pada pukul 12.00 malam .( )

2. 2.Karan bangun pada pukul 7.00 pagi. ( )

3. 3.Saya menonton televisyen sampai larut malam. (

)

4. 4.Apabila saya merasa letih, saya rehat sekejapbaru meneruskan kerja rumah saya. ( )


23/11/2012Jumaat)

Salam Sejathera.

Ya, saya bersetuju dengan pandangan cikgu

bahawa murid-murid akan berasa seronok danbangga dengan kerja yang dibuat . Selain itu ,

mereka dapat bertukar idea dan pendapat supaya

memperolehi lebih banyak maklumat untukmembuat buku lembaran kerja ini . Lagipun ,

mereka dapat menyesuaikan diri dalam keadaan

hanya berpusat kepada murid dan guru sebagaifasilitator sahaja demi mencapai matlamat

pengajaran dan pembelajaran . Oleh itu , muriddapat memupuk nilai murni seperti salaing bantu-

membantu , bekerjasama , bertanggungjawab dansebagainya semasa menjalankan aktiviti ini.

23 Nov2012

05:42:39PM



Aktiviti kokurikulum adalah sebahagian daripada

kurikulum sekolah dan setiap murid harus

23 Nov2012

05:46:53


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

20/23

30/11/2012Jumaat)

melibatkan diri. Aktiviti ini boleh dijalankan di

dalam dan di luar bilik darjah, mengikut kesesuaian

sesuatu aktiviti. Dengan andaian bahawamurid- murid tidak mendapat pengalaman tertentu

di bilik darjah, maka aktiviti kokurikulum dapat

menyediakan pelbagai pengetahuan danpengalaman untuk perkembangan mental, minat,

bakat, jasmani, rohani dan pembentukan nilai-

nilai estetika serta sosial yang positif. Salah satuyang cara untuk memupuk nilai moral melalui

aktiviti kokurikulum ialah mengadakan aktiviti

perkhemahan. Perkhemahan adalah satu cara yang

agak baik untuk mendisplinkan diri kerana didalam perkhemahan kita mestilah berdikari , berani

, tabah dan kuat.Biasanya murid akan dibahagikan

dalam kumpulan yang baru dengan ahli yang baru.

Murid dapat belajar bekerjasama dengansekumpulan yang tidak kenali terutamanya ketua

kumpulan , tanggungjawabnya lagi berat.Antaranya aktiviti yang akan sangat

menyeronokkan ialah malam kebudayaan . Murid

dapat menonjolkan keupayaan sendiri yangsebenarnya. Walaupun sangat penat , tetapi sangat

seronok.

PM


30/11/2012Jumaat)

Pada pandangan saya ,berdasarkan Peraturan -

peraturan Kurikulum Pendidikan ( Kurikulum

Kebangsaan ) 1997 ,peraturan-peraturanmewajibkan semua mata pelajaran wajib

termasuklah pendidikan jasmani dan pendidikan

kesihatan mesti diajar kepada semua murid disekolah kerajaan dan bantuan kerajaan. Sesetengah

sekolah memandang rendah tentang mata pelajaran

wajib ini hingga sanggup menggantikanmatapelajaran wajib ini dengan matapelajaran teras

demi memastikan murid mencapai keputusancemerlang di dalam bidang akademik khususnya

peperiksaan.

Akan tetapi di sekolah saya pentadbir saya

memberi sokongan penuh tentang proses

pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani

dan pendidikan kesihatan serta matapelajaran wajib

23 Nov2012

09:27:22PM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

21/23

lain. Mereka juga memberi kebebasan kepada guru

yang mengajar dan mengadakan program -

program yang berkaitan dengan subjek yang diajarcontohnya Program Standard Kecergasan Jasmani

Kebangsaan (SEGAK). Pengagihan jadual waktujuga mengikut agihan yang telah ditentukan pihak

Kementerian Pelajaran Malaysia. Pihak sekolahjuga menyediakan peralatan dan bahan yang

berkaitan proses pengajaran dan pembelajaran agar

memanfatkan semua pelajar .

FORUM 6

(TarikhAkhir :

30/11/2012Jumaat)

Pada pengetahuan saya , peraturan-peraturanPendidikan (Kurikulum Kebangsaan)1997 telah

diluluskan dan dikuatkuasakan pada 1 Januari

tahun 1998.Kurikulum Kebangsaan berertikurikulum yang ditetapkan oleh Menteri

Pelajaran.Semua sekolah dalam sistem kebangsaan

wajib menggunakan satu kurikulum yang piawai(standard).

Pendidikan Rendah yang bermaksud kursus

pengajian pada peringkat rendah yang

dirancanakan pada enam tahun, tetapi yang bolehtamat diikuti dalam tempoh antara lima hingga 7

tahun (seksyen 29).Kurikulum Baru Sekolah telah

dirancang untuk membolehkan murid menguasaikemahiran 3M(membaca, menulis dan mengira).

Pada pandangan saya, akta tersebut telah

digunapakai di sekolah saya ialah semua guru perlu

menggunakan sukatan pelajaran yang telahditetapkan oleh kementerian pelajaran . Selain itu,

semua guru mesti terlibat dengan aktiviti

kokurikulum dan mengajar murid-murid dengan

mengikut akta yang telah ditetapkan olehKementerian Pelajaran. Kegiatan kokurikulum

disekolah ini telah mengandungi yang berikut iaitu

penyertaan dalam sukan dan permainan,

penyertaan dalam persatuan dan kelab,penyertaandalam badan beruniform dan lagi kegiatan yang

sebagaimana yang ditetapkan olehKementerian.Murid-murid dikehendaki menduduki

peperiksaan UPSR pada tahun akhir sekolah untuk

enam mata pelajaran iaitu Bahasa Cina, ,Bahasa

Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains.

23 Nov

201206:00:25

PM

LOGES A/P

SOCKALINGAM

7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

22/23


30/11/2012Jumaat)

Salam 1 Malaysia ,

Berikut adalah berdasarkan Peraturan-Peraturan

Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan)1997Kurikulum :

Kebangsaan ialah satu program pendidikan

yang termasuk kurikulum dan kegiatan

kokurikulum yang merangkumi semuapengetahuan , kemahiran , norma , nilai , unsur

kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu

perkembangan seseorang murid dengansepenuhnya dan segi jasmani , rohani , mental dan

emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan

nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan

pengetahuan .

Sekolah saya amat menitik beratkan mata

pelajaran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan

Kesihatan kerana Pendidikan Jasmani merupakan

mata pelajaran yang bertujuan mendidik pelajaruntuk bersukan , berekreas i, bersosial dan menjaga

kesihatan . Selain dari itu , pelajar juga beroleh

kemahiran untuk bertindak semasa kecemasan danmengaplikasikan gaya hidup sihat .

Guru -guru di sekolah saya mengajar

Pendidikan Jasmani adalah untuk menggalakkanpelajar untuk mengekalkan gaya hidup sihatdengan melibatkan diri dalam aktiviti fizikal yang

aktif . Pendidikan Jasmani mempunyai banyak

matlamat yang boleh menggalakkan para remajamelalui aktiviti fizikal , sosial , psikologikal dan

perkembangan akhlak . Ini bertepatan dengan

Matlamat Falsafah Pendidikan dalammembangunkan para pelajar dari segi Jasmani ,

Emosi , Rohani , Intelektual dan Sahsiah (JERIS ).

Terdapat banyak faedah yang boleh diperolehi

dengan melibatkan diri dalam aktiviti PendidikanJasmani dan Pendidikan Kesihatan yang dirancang

seperti membina keyakinan , bersosialisasi ,

bekerjasama dan sebagainya . Mata pelajaran initelah dibentuk di dalam sistem pendidikan negara

bagi melahirkan warganegara yang sihat dan cergas

di samping menguasai kemahiran sukan danpenerapan aspek pertandingan apabila terpilih

23 Nov2012

02:19:59PM


7/30/2019 Forum QGU3013 Loges D045747

23/23

menyertai pasukan sukan .


30/11/2012

Jumaat)

Dasar Pendidikan Kebangsaan telah mewujudkan

Peraturan-peraturan Pendidikan (Kurikulum

Kebangsaan) 1997 mula berkuatkuasan pada 1Januari 1998. Salah satu kesan ialah semua

sekolah menggunakan kurikulum yang sama dalam

proses pengajaran. Oleh itu, tidak kiranya pelajarbelajar di mana dia akan membelajari sukatan

pelajaran yang sama.

Matlamat pendidikan jasmani diajar kepada pelajar

ialah membantu pelajar menjadi cergas melaluipembelajaran aktiviti fizikaldan amalan

kecergasan. Ini juga dapat mengurangkan masalah

obesiti pelajar. Tetapi ramai sekolah yang

menggunakan waktu yang diperuntukkan untukpendidikan kesihatan untuk mengajar mata

pelajaran peperiksaan seperti bahasa melayu dan

bahasa inggeris. Ini adalah tidak patut, pelajar patutdiberikan peluang untuk menggerakkan badan dan

bermain di padang atau gelenggang.

23 Nov2012

08:30:12PM


forum qgu3013 loges d045747

Documents