esei pj

8/12/2019 ESEI PJ

http://slidepdf.com/reader/full/esei-pj 1/11

Pendidikan Jasmani merupakan suatu proses yang bertujuan meningkatkan

prestasi manusia melalui aktiviti fizikal yang berkait rapat dengan pemilikan dan

penghalusan kemahiran -kemahiran motor; pembangunan dan pemeliharaan

kecergasan untuk kesihatan optimum dan keadaan baik memperoleh pengetahuan,

dan pembangunan sikap-sikap positif terhadap aktiviti fizikal. Jenny (1961) dan

Williams (1964) berpendapat bahawa Pendidikan Jasmani memberi pendidikan

melalui aktiviti fizikal dan matlamatnya mempengaruhi semua perkembangan fizikal

termasuk perkembangan mental dan sosial . Barrow (1971, 1983) pula menyatakan

Pendidikan Jasmani dalam konteks pengalaman pendidikan menyeluruh! dan

berkait dengan hal seumur hidup setiap individu. "enurut #aley $ %ield &'()*+,

Pendidikan Jasmani satu proses pengubahsuaian dan pembelajaran berkenaan

organik, neuromaskular, intelektual, sosial, budaya, emosional dan estetik, hasil

melalui aktiviti-aktiviti fizikal yang terpilih dan agak rancak manakala %reeman

&'()), '((+ menegaskan bahasa Pendidikan Jasmani meliputi pembangunan

fizikal dan mental dan menumpu pada tiga domain pendidikan, iaitu

psikomotor, kognitif dan afektif.

alam merancang dan melaksanakan aktiviti Pendidikan Jasmani berbagai

faktor perlu difikirkan. %aktor utama yang harus diteliti ialah infrastruktur,

perkembangan murid dan persekitaran. etiga-tiga faktor jika diurus dengan baik

akan menjadi aset bagi kejayaan perlaksanaan aktiviti Pendidikan Jasmani di

sekolah.

Pemilihan aktiviti untuk matapelajaran Pendidikan Jasmani adalah

berdasarkan kepada beberapa faktor. emudahan merupakan antara faktor yang

mempengaruhi pemilihan aktiviti Pendidikan Jasmani di sesebuah sekolah.

/ntaranya ialah kedudukan sekolah. 0erdapat dua lokasi sekolah sama ada di

kawasan bandar atau di luar bandar.i kawasan #andar, kewujudan pertubuhan

tertentu di bandar secara tidak langsung memberi peluang kepada pihak sekolah

menggunakan kepakaran yang ada. epakaran-kepakaran yang terdapat di

kawasan tersebut boleh dijadikan asas bagi menjalankan aktiviti-aktiviti berdasarkan

kepakaran yang terdapat di situ.

/ntara kriteria penting yang perlu diambil berat semasa membuat

perancangan pengajaran Pendidikan Jasmani ialah kepakaran guru. engan adanya

perancangan yang baik tetapi tanpa tenaga pengajar yang berkemahiran dan

kebolehan objektif pengajaran dan pembelajaran tidak dapat dicapai.0enaga

1

8/12/2019 ESEI PJ


pengajar yang berpengetahuan dan berpengalaman dapat memelaksanakan aktiviti

pengajaran dengan baik dan dapat menyelesaikan masalah dengan mudah jika

timbulnya sebarang masalah semasa pelaksanaan.1leh itu adalah penting pihak

pentadbir dan guru perlu membuat pilihan aktiviti berdasarkan kepakaran yang ada

di sekolah.

i kawasan bandar terdapat guru-guru yang mempunyai kepakaran khas.

eadaan tersebut dirangsang oleh adanya persatuan-persatuan yang diikhtiraf oleh

badan-badan kebangsaan yang membolehkan guru mengambil bahagian untuk

mendapatkan sijil-sijil yang melayakkan mereka untuk mengajar sesuatu kemahiran

atau sukan.

Pemilihan aktiviti di luar bandar agak terhad kerana kepakaran dikalangan

guru dan orang luar amat kurang sekali. /ktiviti perlu dipilih mengikut pekerjaan yang

wujud di luar bandar supaya penglibatan ibu bapa walaupun sedikit masih boleh

digunakan ke arah pencapaian objektif gerak kerja kokurikulum. Persekitaran

sekolah luar bandar adalah berbeza dengan persekitaran sekolah di bandar.

"asyarakat di luar bandar kebanyakannya terdiri dari golongan nelayan, petani dan

sebagainya. "aka penglibatan mereka dalam gerak kerja kokurikulum sangat sedikit

kerana mereka sibuk dengan tugas menyara hidup. 2elain itu kegiatan-kegiatan luar

kelas juga terhad dan secara tidak langsung menghadkan penyertaan murid-murid

untuk terlibat dalam aktiviti fizikal.

%aktor kewangan amat penting dan sangat mempengaruhi pemilihan aktiviti

Pendidikan jasmani.2ekolah yang mempunyai masalah kewangan biasanya

menghadapi masalah dari segi kemudahan dan peralatan juga. engan ketiadaan

atau kekurangan kemudahan dan peralatan ia akan menjejaskan perancangan.

emampuan kewangan sekolah iaitu peruntukan kewangan dalam aktiviti

Pendidikan Jasmani di sekolah bergantung kepada kapasiti pelajar. 1leh itu sekolah

yang mempunyai pelajar yang ramai mempunyai peruntukan adalah lebih banyak.

%aktor sosioekonomi juga memainkan peranan yang sangat besar untuk kemajuan

sesebuah sekolah. 2ekolah yang terbina di kawasan perumahan elit mungkin mudah

mendapatkan sumbangan daripada orang ramai berbanding dengan sekolah di luar

bandar. esedaran masyarakat tentang kepentingan aktiviti fizikal kepada pelajar

sekolah juga menjadi salah satu faktor sekolah di kawasan perumahan elit tidak

mempunyai masalah dari segi kewangan dalam melaksanakan aktiviti fizikal.

2

8/12/2019 ESEI PJ


Prasarana bererti kemudahan seperti padang, gelanggang, dewan,

gimnasium dan lain-lain. 2emasa membuat perancangan aktiviti Pendidikan Jasmani

faktor kemudahan perlu dititikberatkan sebab ia merupakan faktor yang akan

mempengaruhi perlaksanaan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.2ebarang

kekurangan dari segi prasarana akan menjejaskan perancangan guru.

2etiap kemudahan yang terdapat di sekolah perlu diekploitasikan untuk

digunakan semasa proses pemilihan aktiviti. emudahan-kemudahan yang sedia

ada perlu diambilkira semasa penyediaan aktiviti. 2ekiranya kemudahan-kemudahan

yang sedia ada di sekolah tidak mencukupi, pihak pentabiran sekolah perlu

menggunakan kemudahan yang berhampiran dengan sekolah. 3angkah ini perlu

bagi mengelakkan pembaziran masa dan kos.

eperluan tenaga pengajar yang mahir didalam sesuatu matapelajaran atau

aktiviti yang bakal dilaksanakan perlu diambil kira. etiadaan tenaga pengajar yang

berkebolehan di dalam sesuatu bidang sedikit sebanyak menjejaskan perancangan.

2etiap pemilihan aktiviti perlu berdasarkan kepada kepakaran guru. 0enaga pengajar

atau kepakaran guru untuk melaksanakan gerak kerja perlu disusun mengikut

kepakaran yang ada. Jika perlu, ubah suai boleh dibuat untuk memastikan gerak

kerja kokurikulum boleh dijalankan. 3atihan kemajuan tenaga pengajar perlu dititik

beratkan bagi membentuk guru yang mempunyai pengetahuan terkini dalam aktiviti

fizikal.

Perkara yang sama penting semasa membuat perancangan aktiviti

Pendidikan Jasmani ialah aspek peralatan. /latan-alatan yang dipilih mestilah cukup

untuk bilangan pelajar semasa melaksanakan aktiviti, selamat untuk digunakan dan

sesuai dengan tahap kebolehan dan umur pelajar. Peralatan yang tidak sesuai

adalah merbahaya kepada pelajar.

Pemilihan alatan perlu berdasarkan kepada spesifikasi umur dan

pertandingan. Perkara utama yang harus diteliti yang menjadi asas yang penting

dalam memilih alatan ialah faktor keselamatan pengguna. 0erdapat alat yang murah

tetapi penggunannya membawa kemudaratan kepada pengguna. ualiti alat juga

perlu dipertimbangkan dalam memilih alatan, ada alatan yang murah tetapi perlu

kerap di servis atau di tukar.

4uru Pendidikan Jasmani mempunyai tanggungjawab yang tersendiri dalam

melaksanakan tugas mereka semasa mengajar. "ereka perlu faham akan

tanggungjawab dan risiko yang bakal mereka tempuhi semasa melaksanakan

3

8/12/2019 ESEI PJ


8/12/2019 ESEI PJ


berlaku+, kefahaman &menjelaskan pengetahuan secara bermakna,

aplikasi &keupayaan menggunakan konsep dalam situasi khusus5am+,

analisis &pecahkan sesuatu perkara kepada unsur kecil dan lihat pertalian antara

unsur tersebut+, sintesis &gabungkan unsur dan bahagian supaya satu dokumen

menjadi lebih tersusun+ dan penilaian &keupayaan menilai sesuatu perkara

berasaskan kriteria yang perlu diketahui murid+.

1bjektif omain /fektif mempunyai hubungan dengan perasaan, emosi,

minat, sikap, penghargaan dan nilai. ari segi praktiknya, guru jarang menulis

objektif ini dalam buku rekod pengajaran berbanding objektif kognitif, yang ditulis

dalam bentuk perlakuan pelajar. 6ni berlaku kerana ketidakwujudan prosedur dan

alat yang benar-benar sesuai untuk

mengukur pencapaian objektif afektif. 2eperti juga objektif omain ognitif, omain

/fektif boleh dikelaskan mengikut peringkat penghayatan daripada yang paling

rendah kepada yang paling tinggi, seperti yang diutarakan oleh #loom et al. &'(77+,

iaitu Penerimaan, 4erak #alas, Penilaian, 1rganisasi dan Perwatakan.

omain /fektif mempunyai hubungan dengan perasaan, emosi, minat, sikap,

penghargaan dan nilai, penerimaan &kesediaan individu menerima sesuatu yang

ingin disampaikan+, gerakbalas &bertindak balas terhadap ransangan yang diterima5

mempunyai motif tersendiri+, penilaian &memahami nilai sesuatu perbuatan yang

dilakukan kepada masyarakat+, organisasi yang boleh menyusun nilai yang

diterimanya kepada satu sistem yang lebih praktikal, konsep sualisasi nilai dan

bentuk pertalian diantaranya;susun nilai jadi satu sistem nilai5kepercayaan dan

perwatakan murid mematuhi sesuatu sistem nilai dan sanggup mengamalkannya

sebagai suatu cara hidup

Psikomotor adalah kemahiran berkaitan pergerakan anggota fizikal

seseorang. 4uru-guru Pendidikan Jasmani sentiasa memberi tumpuan kepada

pengawalan pergerakan anggota tubuh dalam pengajaran dan latihan. Pada

peringkat prasekolah dan sekolah rendah, kanak-kanak diasuh untuk menguasai

pergerakan yang biasa dilakukan dalam kehidupan harian dan juga pergerakan baru

dalam senaman. i samping itu, mereka dilatih untuk menguasai kemahiran khusus

yang jarang dilakukan dalam kehidupan harian, misalnya, kemahiran menggelecek

dalam permainan bola sepak. 2ebagai mana dalam domain kognitif dan afektif,

domain psikomotor turut mempunyai hierarki tersendiri. 2impson &'()+

mengemukakan tujuh peringkat objektif domain psikomotor, daripada mudah kepada

5

8/12/2019 ESEI PJ


susah; iaitu8 &'+ Persepsi, &+ Persediaan, &9+ Pergerakan 0erkawal, &:+ Pergerakan

"ekanistik, &+ Pergerakan ompleks, &*+ Pergerakan 2uaian dan &)+ Pergerakan

<iptaan. pergerakan anggota fizikal seseorang &tumpuan kepada pengawalan

pergerakan anggota tubuh dalam pengajaran dan latihan+. isamping dilatih

menguasai kemahiran khusus yang jarang dilakuka dalam kehidupan seharian

ettmer &'(()+ mencadangkan satu domain khusus untuk hubungan5tingkah

laku sosial, iaitu omain 2osial. omain ini terdiri daripada lapan peringkat objektif,

iaitu8 #erhubung, #erkomunikasi, "elibatkan iri, #erunding, #ekerjasama,

"enghakim, "emulakan dan "enukar

Persekitaran mempengaruhi kegiatan sosial dan aktiviti masyarakat.

<ontohnya ialah budaya setempat. 4uru Pendidikan Jasmani yang mahir berupaya

memanipulasikan aktiviti mengikut keperluan masyarakat setempat. Penumpuan

kepada aktiviti kemahiran motor yang digunakan dalam aktiviti masyarakat setempat

merupakan salah satu langkah untuk

membina semangat, meningkatkan prestasi juga minat dan menggalakkan pelajar

bergiat

lebih aktif dalam aktiviti Pendidikan Jasmani.

epercayaan, pembentukan sosial, bangsa, agama atau kumpulan sosial

adalah perkara perkara yang terlibat di dalam proses sosialisasi murid. "ereka

belajar, membentuk tingkahlaku berdasarkan budaya setempat. eadaan ini berlaku

hasil dari interaksi mereka dengan masyarakat. Projek dalam Pendidikan Jasmani

seperti kem bola sepak atau pendidikan luar, merupakan satu cara pengajaran amali

yang memberi peluang kepada pelajar untuk mempelajari kemahiran-kemahiran

tertentu dengan lebih terperinci dalam tempoh masa yang lebih panjang. Projek

dalam Pendidikan Jasmani dianggap berkesan untuk memupuk keseimbangan

perkembangan mental dengan perkembangan rohani, jasmani dan sosial pelajar.

Projek dalam Pendidikan Jasmani di sekolah boleh memberi arah dan hala tuju

kepada pelajar supaya menceburkan diri dalam aktiviti yang berfaedah. Projek juga

dapat merangsang penglibatan masyarakat setempat yang mempunyai kemahiran

=koran daripada penglibatan aktif dalam aktiviti fizikal dan pengetahuan dalam

bidang kemahiran-kemahiran gerakan yang dipelajari ketika sekolah adalah

diharapkan dapat memupuk gaya hidup yang sihat selepas alam persekolahan.

>asilnya masyarakat

6

8/12/2019 ESEI PJ


"alaysia yang mempunyai kecergasan mental juga fizikal yang sihat lahirlah dan

kesemua aspek ini akan merangsang pembentukan budaya setempat yang positif.

2eterusnya ialah Pengaruh Politik. /ktiviti Pendidikan Jasmani seharusnya

dirancang untuk memperkukuhkan interaksi antara pelajar dan sekaligus memupuk

integrasi antara kaum dalam masyarakat majmuk "alaysia. Pendidikan ini juga

boleh memupuk sifat kesopanan, berdikari, kerajinan bekerja, berdisiplin dan patuh

kepada undang-undang yang membentuk pelajar menjadi warganegara yang

berguna. riteria pemilihan aktiviti Pendidikan Jasmani perlu mengambil kira dengan

keadaan politik tempatan.

2elain dari itu, Penyelarasan Program 2ukan juga adalah penting.

"asyarakat mempunyai tanggungjawab untuk mendidik murid bagi membentuk

masyarakat yang progresif. Pendekatan yang boleh diperkenalkan ialah program

yang bersifat realistik untuk pembangunan matapelajaran Pendidikan Jasmani.

Program 4erak erja okurikulum &2ukan+ yang menyeluruh merangkumi tiga aspek

utama selain dari program berbentuk Pengajaran &Pendidikan Jasmani dan

esihatan+ iaitu Program 4erak erja okurikulum dalam 3ingkungan 2ekolah

&6ntramurals+, Program 4erak erja okurikulum alam dan 3uar &=?tramurals+ dan

Program /ntara 2ekolah.

Program intramurals melibatkan semua pelajar tetapi merupakan program

pengukuhan dan pengayaan kurikulum yang diajar dalam kelas Pendidikan Jasmani.

Program gerak kerja kokurikulum dalam lingkungan sekolah &intramurals+ melibatkan

semua pelajar; mereka wajib memilih persatuan dan unit beruniform yang diminati.

Program e?tramurals pula melibatkan pelajar-pelajar yang lebih mahir dari

pelajar dalam program intramurals. Program e?tramural melibatkan mereka yang

mempunyai kemahiran yang melebihi rakan. <ontohnya mewakili rumah dalam

kejohanan olahraga antara rumah. engan kata lain program e?tramurals juga

menjalankan kegiatan dalam lingkungan sekolah

Program antara sekolah meliputi pertandingan peringkat daerah, negeri atau

kebangsaan. Pemilihan murid keperingkat ini adalah melalui program-program yang

telah dilaksanakan pada peringkat awal iaitu intramurals dan ektramurals. "ereka

yang terbaik akan mewakili sekolah keperingkat yang seterusnya. 0ujuan

penyelarasan program adalah untuk mempastikan segala perancangan aktiviti sukan

dijalankan seiring dengan sekolah-sekolah di "alaysia. "ajlis 2ukan 2ekolah-

sekolah @egeri mengendalikan program antara sekolah pada pusingan awal dan

7

8/12/2019 ESEI PJ


8/12/2019 ESEI PJ


dengan sistematik bagi mengangarkan sejauh mana objektif intruksional yang

dicapai oleh para pelajar.

eseluruhannya, penilaian yang berkaitan dengan prestasi kecergasan motor

pelajar dapat dijalankan dengan lebih berkesan setelah guru Pendidikan Jasmani

memahami tujuan sebenar pengujian dan pengukuran ujian kecergasan motor. 4uru

Pendidikan Jasmani juga perlu benar-benar mengetahui semua perinsip-prinsip

pengujian dan pengukuran sebelum menjalankan ujian kecergasan motor.

egagalan guru menguasai prosedur menjalankan ujian kecergasan motor akan

menjejaskan kesahan dan kebolehpercayaan ujian. esan daripada kegagalan

menggunakan prosedur ujian yang tepat menyebabkan data yang diperoleh adalah

meragukan. 2ebarang bentuk penilaian yang dibuat oleh guru berdasarkan

keputusan ujian yang meragukan akan menjejaskan prestasi kecergasan motor

pelajar.

2etiap perubahan perlu dalam konteks meningkatkan prestasi pelajar dalam

sukan supaya bakatnya itu dapat di gilap bagi menentukan hala tujunya dalam

bidang sukan. 2ekiranya tiada pembaharuan dalam pengukuran penilaian prestasi

pelajar, hala tuju "alaysia sebagai sebuah negara untuk melahirkan bakat-bakat

dalam arena sukan

Persekitaran sekolah turut memainkan 2elain daripada objektif, faktor-faktor lain

yang mempengaruhi perancangan ialah saiz kelas, peralatan dan kemudahan.

2emua faktor tersebut perlu diberi perhatian untuk memastikan kejayaan kelas

pendidikan jasmani. Jika saiz kelas itu besar, maka masalah kekurangan peralatan

dan kemudahan mungkin timbul. Justeru itu, perancangan diperlukan untuk

mengatasi masalah tersebut. "isalnya ,suatu kumpulan kecil boleh

dibentuk,"isalnya suatu kumpulan kecil boleh dibentuk untuk tujuan di atas

"ata pelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah-sekolah sepatutnya diajar oleh

guru-guru yang berkelayakan dalam bidang Pendidikan Jasmani atau 2ains 2ukan

&guru opsyen+ kerana mereka telah didedahkan dengan ilmu konten dan pedagogi

semasa dalam kursus pengajiannya. @amun demikian, masih terdapat guru-guruyang bukan dalam bidang Pendidikan Jasmani atau 2ains 2ukan &guru bukan

opsyen+ diminta untuk mengajar mata pelajaran tersebut. Perkara ini berlaku kerana

kurangnya guru opsyen Pendidikan Jasmani di sekolah-sekolah 0ambahan, pihak

sekolah masih beranggapan bahawa mata pelajaran Pendidikan Jasmani boleh

diajar oleh semua guru kerana mata pelajaran ini tidak berunsur peperiksaan dan

pendekatan mengajar lebih kepada bermain-main. 0anggapan tersebut tidak

berasas kerana peranan guru ialah menyampaikan ilmu pengetahuan dalam

pelbagai pendekatan kepada murid untuk mereka menimba pembelajaran yang

9

8/12/2019 ESEI PJ


berkesan Persoalannya, adakah guru opsyen dan bukan opsyen yang mengajar

mata pelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah mempunyai ilmu konten dalam

proses pengajaran dan pembelajarannya.

"enurut 2hulman &'(7)+, seseorang guru perlu menguasai teras pengetahuanterutamanya ilmu konten untuk mengajar dengan berkesan dalam bidang

pelajarannya di sekolah. 6lmu konten sangat penting kerana matlamat pengajaran

seseorang guru ialah untuk melaksanakan sebaik mungkin proses pembelajaran

yang berkesan agar pembelajaran menjadi lebih menarik dan dapat memotivasikan

murid dengan mengambil bahagian dalam aktiviti aktiviti Pendidikan Jasmani.

2hanker &'(7+, telah melaporkan bahawa guru di /merika 2yarikat yang

dikaji menggunakan kemahiran profesional am &ilmu pedagogi am+ dengan lebih

cenderung memilih tajuk dan kaedah pengajaran yang mudah semasa mengajar

bagi menangani situasi yang mana guru merasakan mereka kurang pengetahuan

dalam bidang yang diajar. 2eharusnya guru perlu yakin menggunakan ilmu konten

daripada ilmu pedagogi am dalam proses pengajaran dan pembelajaran kepada

pelajar di sekolah. Pissanos $ 0emple &'((B+, melaporkan bahawa guru opsyen

Pendidikan Jasmani merasa kecewa dengan kualiti pengajaran guru bukan opsyen

kerana pengajaran mereka bersifat Cikut apa yang cikgu suruh buatD daripada

pengajaran yang berpusatkan bagaimana nak lakukan dan mengapa perlu lakukankemahiran ituD. >arris &'((+, menegaskan bahawa peranan guru Pendidikan

Jasmani ialah memperkembangkan pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan sikap

melalui aktiviti sukan supaya murid menjadi pengamal dalam membudayakan sukan

untuk kesihatan dan kecergasan. ementerian Pendidikan "alaysia &'(()+ pula

menjelaskan bahawa peranan guru bestari ialah melaksanakan proses pengajaran

dan pembelajaran yang berkualiti sebagai aspek penting bagi menjamin tercapainya

matlamat pendidikan negara seterusnya wawasan negara.

emudahan infrastruktur dan peralatan untuk menjalankan aktiviti pendidikan

jasmani. awasan lapang seperti gelanggang permainan, padang bola dan ruang-

ruang yang agak luas memainkan peranan penting dalam menjalankan sesuatu

aktiviti. ekangan yang dihadapi oleh sekolah bandar ialah mendapatkan kawasan

padang permainan yang agak luas disebabkan faktor nilai hartanah yang tinggi.

awasan sekolah menjadi semakin sempit, ruang untuk sekolah menyediakan

kemudahan agak terhad. 2ebaliknya, sekolah-sekolah di kawasan pedalaman

menghadapi kekangan dari segi kemudahan peralatan. Jika ditinjau di sekolah-sekolah pedalaman dan luar bandar, jumlah peruntukan untuk membeli peralatan

10

8/12/2019 ESEI PJ


sering digunakan untuk pembangunan sekolah. /kibatnya pelajar terpaksa

menggunakan peralatan yang agak uzur, alatan yang dan dimakan usia dan tidak

selamat untuk digunakan. 2eandainya pihak pentadbir sekolah kurang berminat

dalam bidang sukan, maka tumpuan yang agak kurang diberikan, begitu jugasebaliknya. 4uru-guru terpaksa menggunakan kreativiti masing-masing dalam

pengajaran mereka bagi menarik minat pelajar.

2esuatu kurikulum yang dibentuk bergantung kepada kemudahan dan

peralatan yang sedia ada. 2ekolah sebagai tempat pelaksanaan kurikulum

bertanggungjawab ke atas kemudahan dan peralatan untuk kegunaan kelas

pengajaran dan juga untuk aktiviti-aktiviti bukan pengajaran. 6ni menunjukkan

bahawa kemudahan dan peralatan merupakan salah satu aspek yang penting dalam

pelaksanaan sesuatu kurikulum, termasuk kurikulum Pendidikan Jasmani.

Penglibatan pelajar akan menjadi lebih aktif sekiranya peralatan yang

digunakan adalah mencukupi &"ohd 2ofian, BB*+.2eterusnya, pengajaran akan

dipermudahkan sekiranya terdapat banyak peralatan yang boleh digunakan.

Pendidikan Jasmani tidak dapatdijalankan tanpa peralatan yang lengkap. "engajar

Pendidikan Jasmani tanpa peralatan samalah seperti mengajar subjek akademik

tanpa buku dan bahan-bahan sokongan yang sesuai.

"ata pelajaran Pendidikan Jasmani memainkan peranan yang pentingsebagai landasan untuk mencungkil bakat atlet dari peringkat sekolah sebelum

meneruskan kerjaya mereka dalam bidang sukan. ita berasa optimis bahawa

negara mampu melahirkan atlet yang berwibawa dan berjaya jika asasnya bermula

dengan baik di sekolah. 2ebagai Pemimpin pendidikan, 4uru #esar perlu

memainkan peranan mereka bagi menjadikan mata pelajaran ini sebagai subjek

yang popular dan mendapat tempat di kalangan warga pendidik.

11

esei pj

Documents