dskp psv kssr tahun 5.pptx

DSKP PSV KSSR TAHUN 5

TARIKH : 12 & 13 OGOS 2014

TEMPAT : PPD , KUANTAN

JURULATIH UTAMA : PN CHE YAN BT HUSIN ( KEDAH)

PN HAZLINDA BT HASHIM

( PERLIS )

TAKLIMAT UMUM (KSSR)KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

LATAR BELAKANG

1983

1993

2003

2011

• Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)

• Kurikulu

m Bersepadu Sekolah

Rendah (KBSR)

• Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)• KBSR

(Semakan)

Tafsiran Tahap Penguasaan Secara Umum

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

2Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

5Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.

6Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

ORGANISASI & PERUNTUKAN MASA KSSR

TAHAP IIBIL MATA PELAJARAN

MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)

SK SJKC SJKT

MATA PELAJARAN TERAS1 Bahasa Malaysia 300 240 2402 Bahasa Inggeris 300 180 180

3Bahasa Cina - 300 -

Bahasa Tamil - - 3004 Matematik 180 180 1805 Sains 120 120 120

6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150

7 Pendidikan Jasmani 60 60 60

8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30

9 Pend. Seni Visual 60 60 6010 Pend. Muzik 30 30 30

11Reka Bentuk & Teknologi/Teknologi Maklumat dan Komunikasi

60 60 60

12 Sejarah 60 60 60

MATA PELAJARAN ELEKTIF

13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -

Perhimpunan 30 30 30

Jumlah 1500 1500 1500

PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

UNIT PENDIDIKAN SENI VISUALBAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA2014

Kandungan Dokumen Kurikulum PSV

Rukun Negara

Falsafah Pendidikan Negara

Pendahuluan

Matlamat

Objektif

Penilaian Dalam Pendidikan Seni Visual

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 5

Organisasi Kandungan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Tafsiran Umum

Tafsiran Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual

Organisasi Kandungan

Persepsi Estetik

Aplikasi Seni

Ekspresi Kreatif

Apresiasi Seni Visual

Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni. Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran.

Persepsi Estetik

STANDARD KANDUNGAN 1 :

Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan karya seni.

Aplikasi Seni


Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni.

Ekspresi Kreatif


Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya seni.

Apresiasi Seni Visual


Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga boleh membuat penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin ilmu yang lain, kehidupan, dan kerjaya.

Modul dan Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 5

BIDANG / MODUL

AKTIVITI

MENGGAMBAR

1. Lukisan 2. Catan 3. Montaj 4. Cetakan 5. Stensilan6. Poster

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

Terancang 1. Catan 2. Kolaj 3. Stensilan

Tidak Terancang 1. Tiupan 2. Ikatan dan Celupan

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

1. Arca Timbul2. Assemblaj3. Stabail

MENGENAL KRAF TRADISIONAL

1. Tekat2. Tenunan3. Alat Pertahanan Diri4. Alat Perhiasan Diri

TAHAP PENGUASAAN

TAFSIRAN

1

Mengenal, mengetahui dan memerihal bahasa seni visual, media serta proses dan teknik pada karya di samping mengamalkan nilai-nilai murni.

2

Mengetahui, memahami dan menjelaskan bahasa seni visual, media serta proses dan teknik pada karya di samping mengamalkan nilai-nilai murni.

3

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya di samping mengamalkan nilai-nilai murni.

4

Menzahirkan idea, pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang betul dan mengikut disiplin di samping mengamalkan nilai-nilai murni.

5

Menzahirkan idea, pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang betul dan kreatif serta mengikut disiplin di samping mengamalkan nilai-nilai murni.

6

Menzahirkan idea berpandukan kemahiran bahasa seni visual, proses dan teknik dalam penghasilan karya yang kreatif dan unik mengikut disiplin yang betul dan boleh dicontohi serta boleh membuat apresiasi terhadap hasil karya sendiri dan rakan secara lisan dengan menghubungkaitkan sejarah seni atau adi guru atau tokoh seni atau warisan seni negara di samping mengamalkan nilai-nilai murni.

T A F S I R A N M A T A P E L A J A R A N P E N D I D I K A N S E N I V I S U A L

RANCANGAN PENGAJARAN HARIANTAHUN 5

PENDIDIKAN SENI VISUAL



DRAF CADANGAN RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran, Kelas dan Masa/bilangan pelajar2. Tema/Tajuk3. Standard Pembelajaran (Kod Sahaja)4. Objektif Pembelajaran5. Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran6. Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan TMK merupakan EMK yang diberi penekanan dalam KSSR. EMK sedia ada seperti Bahasa, Sains dan Teknologi, Pendidikan Alam Sekitar, Nilai Murni dan Patriotisme masih diterapkan dalam P&P

7. Bahan Bantu Belajar8. Penilaian P&P9. Refleksi :

i. nyatakan bilangan murid yang mencapai objektif P&Pii. Tindakan susulan (pemulihan, pengukuhan dan pengayaan)

PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN PENULISAN

BUKU REKOD (RPT/RPH) BERDASARKAN KEPADA:

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

PENTAKSIRAN

SERENTAK DAN SEIRING DENGAN PROSES

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN .

P E N Y E D I A A N R P T / R P H

BIDANG 4 BIDANG I

BIDANG 3

ORGANISASI KANDUNGAN

BIDANG 2

MEMBENTUK DAN MEMBUAT

BINAAN-3

AKTIVITI

MENGENAL KRAF TRADISIONAL-4

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN- 5

MENGGAMBAR-6

1. LUKISAN2. CATAN3. MONTAJ4. CETAKAN5. STENSILAN6. POSTER

TERANCANG7. CATAN8. KOLAJ9. STENSILANTIDAK TERANCANG10. TIUPAN11. IKATAN DAN CELUPAN

12 ARCA TIMBUL13 ASEMBLAJ14 STABIL

15 TEKAT16 TENUNAN17 ALAT PERMAINAN18 PERHIASAN DIRI

18 AKTIVITI PERLU DILAKSANAKAN DALAM

MASA I TAHUN PENGAJARAN

MENGGAMBAR MINGGU xTARIKH




MODUL 4

MODUL 3

MODUL 2

MODUL 1

MINGGU/TARIKH

MODUL/BIDANG STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN

1. LUKISAN2. CATAN3. MONTAJ4. CETAKAN5. STENSILAN6. POSTER

TERANCANG1. CATAN2. KOLAJ3. STENSILAN TIDAK

TRANCANG4. TIUPAN5. IKATAN DAN

CELUPAN

1. ARCA TIMBL2. ASEMBLAJ3. STABAIL

1. TEKAT 2. TENUNAN

3. ALAT PERMAINAN

Perancangan Aktiviti berdasarkan kepada Modul/Bidang 1,2,3,4

Perancangan Aktiviti berdasarkan kepada Modul/Bidang 1,2,3,4 yang melibatkan 18 Aktiviti.

PdP boleh dijalankan secara ‘flexible’ iaitu aktiviti yang dirancangkan boleh diubah dengan aktiviti yang lain mengikut keperluan semasa sekolah.

ISTILAH DAN PENGERTIAN TAHUN 5




MENGGAMBAR

Menggambar salah satu bidang dalam Seni Visual diperingkat Sekolah Rendah. Bidang menggambar menegaskan perkembangan persepsi, kemahiran dan kemampuan murid terhadap aspek melukis serta kegiatan membuat gambar dengan pelbagai media dan teknik yang menekankan aspek ruang, struktur, imbangan dan komposisi.

MENGGAMBAR

Lukisan Catan Kolaj Montaj Cetakan Resis Gosokan

Stensilan Renjisan dan Percikan Gurisan Capan Mozek Poster


Motif merupakan rupa atau bentuk asas dalam satu-satu

corak.

Motif terdiri daripada motif flora, fauna, geometri dan organik.

Rekaan pula adalah menggunakan corak yang dihasilkan

sebagai produk akhir samada dalam bentuk 3D atau 2D

Lukisan Catan Cetakan Gosokan Lipatan dan guntingan Resis Kolaj Kaligrafi Stensilan

CORAK TIDAK TERANCANGCORAK TERANCANG

Pualaman Tiupan Titisan Ikatan dan

Celupan Percikan dan Renjisan



Bidang kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi murid

terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan

kestabilan.

Bidang membentuk dan membuat binaan akan menghasilkan karya

dalam bentuk 3D

Arca Timbul Asemblaj Mobail Stabail Model Diorama Boneka Origami Topeng Muka



Bidang kraf tradisional memperkenalkan fungsi, proses dan teknik

membuat, alat dan bahan, motif, corak dan hiasan.

Aspek apresiasi hasil kerja adalah satu proses pembelajaran yang

merangkumi pengenalan, proses pembuatan serta mengenali tokoh-

tokoh bagi setiap bidang kraf yang dinyatakan.


Batik Tekat Ukiran Tenunan Anyaman Tembikar

Alat Domestik Alat Permainan Alat Pertahanan Diri Alat Perhiasan Diri

30


KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHASA SENITAHUN 5


31

Unsur Seni

GarisanRupaRuangBentukWarnaJalinan

Prinsip RekaanHarmoniKontraPenegasanKepelbagaianKesatuanImbanganRitma dan

Pergerakan

33

Rupa

Rupa ialah hasil cantuman pertemuan hujung garisan dengan permulaan garisan

34

Ruang

Kawasan kosong di antara objek di alam nyata atau unsur seni dalam gubahan seni visual

Ruang terbahagi kepada dua iaitu ruang nyata dan ruang ilusi

35

Ruang Ilusi

Foto Lanskap

36

Bentuk

Struktur binaan bersifat 3 dimensi sama ada bersifat konkrit atau ilusi

Bentuk Konkrit Objek sebenar yang bersifat 3 dimensi ( maujud ) Mempunyai permukaan dan berjisim Contoh: Perabot, pokok, haiwan , bangunan dan sebagainya

Bentuk Ilusi Penzahiran bentuk bersifat 3 dimensi dalam karya 2 dimensi

( ilusi ) Contoh: Gambar perabot, pokok, haiwan , bangunan dan

sebagainya

Terbahagi kepada 2 jenis iaitu bentuk geometri dan bentuk organik(Geometri: perabot, pinggan mangkuk / Organik: haiwan, tumbuhan)

Bentuk geometri dan bentuk organik wujud pada alam semulajadidan pada objek buatan manusia

37

Bentuk Ilusi

Lukisan Kerusi

38

Warna

Kesan yang kelihatan akibat dari pantulan cahaya ke atas objek (Hadirnya cahaya menyebabkan objek dapat dilihat secara visual sebaliknya, tanpa cahaya objek tidak dapat dilihat dengan deria penglihatan)

Terbahagi kepada tiga kategori iaitu:i. Warna Primer

Warna asas adalah warna utama yang tidak boleh dihasilkan melalui campuran warna lain

ii. Warna SekunderCampuran 2 warna primer yang bersebelahan dalam roda warna

iii. Warna TertierCampuran warna primer dengan warna sekunder yang bersebelahan dalam roda warna

39

Roda Warna

Warna Primer (Asas) Warna Sekunder Warna Tertier

40

Warna Neutral

41

Jalinan

Kesan pada sesuatu permukaan

Jenis Jalinan:

i. Jalinan TampakKesan pada sesuatu permukaan yang hanya dapat dilihat tetapi tidak boleh rasa (Contoh: gambar kulit buah tembikai, gambar jalan raya, gambar kulit kayu dan sebagainya)

ii. Jalinan SentuhKesan sesuatu permukaan yang dapat dilihat dan dapat dirasa melalui deria sentuh (Contoh: kulit buah durian, bunga tayar, kain guni)

42

Jalinan Tampak

Gambar buah durian Lukisan Gambar batuan

43

PRINSIP REKAANTAHUN 5

(BAHASA SENI)

44

Harmoni

Terhasil daripada susunan atau ulangan unsur-unsur seni visual yang dapat menimbulkan kesan menarik

Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia

Harmoni boleh diwujudkan dalam olahan seni visual melalui kesatuan unsur-usur garisan, rupa, bentuk, jalinan dan warna

45

Harmoni bentuk dan warna (Alam Semulajadi)

Harmoni Garisan( Alam Semulajadi)

Harmoni

46

Kontra warna

Kontra

Kontra bentuk dan warna

47

Penegasan

Penegasan wujud apabila terdapat sesuatu unsur yang menonjol, kontra atau ganjil dalam sesuatu gubahan

Fungsi penegasan ialah untuk menarik perhatian, memberi fokus, dan mengelakkan kebosanan

Penegasan dapat dihasilkan melalui penggunaan prinsip kontra dalam unsur seni seperti:

i. Kontra Saizii. Kontra rupaiii. Kontra bentukiv. Kontra jalinanv. Kontra warna

48

Penegasan

Penegasan warna dan jalinanPenegasan warna, jalinan dan bentuk

49

Kepelbagaian

Kepelbagaian wujud hasil penggunaan pelbagai gaya, nilai, idea dan olahan unsur seni dalam gubahan

Kepelbagaian dapat memberi gaya, variasi, tenaga, dan daya tarikan dalam sesuatu karya supaya gubahan tidak membosankan

Kepelbagaian dapat dihasilkan melalui penggunaan pelbagai hal benda dan unsur seni seperti garisan, rupa, serta warna dalam sesuatu gubahan

50

Kepelbagaian garisan dan jalinanKepelbagaian rupa, saiz dan warna

Kepelbagaian

51

Imbangan

Imbangan bermaksud keadaan yang sebanding atau tidak berat sebelah, sama ada secara ilusi ataupun nyata

Terdapat 2 jenis imbangan iaitu:

1. Imbangan simetri – gubahan yang kelihatan sama berat antara kiri dan kanan (garisan ‘axis’ dilukis di tengah-tengah pembahagian tersebut)

2. Imbangan tidak simetri – gubahan yang tidak sama di kedua-dua bahagian tetapi masih mempunyai ciri-ciri yang menampakkan kesan keseimbangan

52

Imbangan Simetripada Alam Semulajadi

Imbangan Tidak Simetripada Alam Semulajadi

Imbangan

53

Kesatuan

Penggabungan prinsip rekaan dan unsur seni tersebut dapat mewujudkan kesatuan dalam sesebuah penghasilan karya sama ada karya 2 dimensi atau 3 dimensi

Hasil gabungan prinsip rekaan dan unsur seni dalam menzahirkan sesuatu rekaan seni visual yang menarik

Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia

54

Kesatuan

Gabungan unsur seni seperti bentuk, ruang dan warna dengan prinsip rekaan seperti , imbangan, kepelbagaian harmoni menimbulkan kesatuan dalam karya 3 dimensi

55

Ritma dan Pergerakan

Pergerakan ialah keadaan yang nampak bergetar, bergoyang, berayun, berpancar, bersinar-sinar dan sebagainya

Ritma dan pergerakan dapat dihasilkan melalui susunan unsur seni secara berulang – ulang/berlapis – lapis /bertindan – tindih.

Ritma dan pergerakan akan mewujudkan kepelbagaian dan dapat memberi kesan gubahan yang lebih hidup dan menarik

Ritma dan pergerakan dapat dilihat pada kesan pergerakan seperti angin, air, ombak, taufan dan sebagainya

56

Ritma dan Pergerakan pada karya 3

dimensi

Ritma dan Pergerakan

Ritma dan Pergerakan pada karya 2 dimensi

SEKIAN TERIMA

KASIH

dskp psv kssr tahun 5.pptx

Documents