dalambidangkerjayangspesifikuntukfiles1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/32103-1589398374.pdf · b.jujur...

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(RPP)

TahunPelajaran:2017/2018

NamaSekolah : SMKSKRISTENKANAAN

PaketKeahlian : Pemasaran

MataPelajaran : SimulasiDigital

Kelas/Semester : X/Gasal

AlokasiWaktu : 4x45Menit

A KOMP.INTI KI_1 Memahamidan menerapkan pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan,teknologi,seni,budaya,danhumaniora

dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang

spesifikuntukmemecahkanmasalah.

KI_2 Mengolah,menyaji,danmenalardalam ranahkonkret

danranahabstrakterkaitdenganpengembangandari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

bertindak secara efektifdan kreatif,dan mampu

melaksanakantugasspesifikdibawahpengawasan

langsung.

B KOMPETENSI.

DASAR

KI 3

Pengetahuan

Mengidentifikasi masalah dan mencari solusi

alternatif.

KI.4

Ketrampilan

Menyajikan hasilidentifikasimasalah dan solusi

alternatifmenggunakanMindMap.

A. IndikatorPencapaianKompetensi

KD Indikator

KI.1 Memahami dan menerapkan

pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif

berdasarkanrasaingintahunyatentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya,danhumanioradalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian

dalam bidangkerjayangspesifikuntuk

-

memecahkanmasalah.

KI.2 Mengolah,menyaji,danmenalardalam

ranahkonkretdanranahabstrakterkait

dengan pengembangan dari yang

dipelajarinyadisekolahsecaramandiri,

bertindaksecaraefektifdankreatif,dan

mampumelaksanakantugasspesifikdi

bawahpengawasanlangsung.

-

KI.3 Mengidentifikasimasalah dan mencari

solusialternatif.

3.1.1PengertianMindMap

3.1.2ManfaatMindMap

3.1.3IndikatorMindMa

3.1.4 Kelebihandankekurangan

MindMap

KI.4Menyajikanhasilidentifikasimasalahdan

solusialternatifmenggunakanMindMap.

4.1.1Menyajikanhasilidentifikasi

masalahdansolusialternatif

menggunakanMindMap

4.1.2 MembuatMindmapyang

bertema TEFA

B.TUJUANPEMBELAJARAN

3.1.1 Pesertadidikmampumenjelaskanpengertianmindmapdenganbaik

3.1.2 Pesertadidikmampumenjelaskan7manfaatmindmapdenganbaik

3.1.3 Pesertadidikmampumenjelaskan9indikatormindmapdenganbaik

3.1.4 Pesertadidikmampumenjelaskan3kelebihandankekuranganmindmap

4.1.1 Pesertadidikmampumenyajikanhasilidentifikasimasalahdansolusi

alternatifmenhhunakanMindmap

4.1.2 PesertadidikmampumembuatmindyangbertemaTEFA

B

Fokuspenguatankarakter:Kejujuran,Kedisiplinan,TanggungJawab,Mandiri

C. MATERIPEMBELAJARAN

.1.MateriPembelajaranRegular

3.1.1 PengertianMindMap

3.1.2 ManfaatMindMap

3.1.3 IndikatorMindMap

3.1.4 KelebihandanKekuranganMindMap

P

4.1.1 Menyajikan hasilidentifikasi masalah dan solusialternafif

menggunkan

mind map

4.1.2 MembuatMindmapdengantemaTEFA

2.Materipembelajaranpengayaan

Berdasarkanhasilanalisispenilaianpesertadidikyangsudahmencapaiketuntasan

belajardiberikegiatan pembelaran pengayaan untukperluasan atau pendalaman

materiantaralaindalam bentukmengerjakansoaldengantingkatkesulitanlebih

tinggi,meringkasbukureferensidanmewawancarai.

3.Materipembelajaranremidial

Pembelajaranremidialdilakukansegerasetelahkegiatanpenilaianyaitudlam bentuk

bimbinganperoranganataupemenfaatantutorsebaya(tutorsebaya)

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan1

Pendahuluan(5menit)

1.Orientasi : a.Salam pembukadandoa;

b.Presensipesertadidik;

c.Mempersiapkanpesertadidikuntuksiapmemulai

belajar

2.Apersepsi : Gurumemintaberapasiswasecaraindividuuntuk

menjelaskanmateriTIK apayangsudahdipelajarari

dan merubah mainset pemikiran mereka dalam

belajarkomputer

3.Motivasi : Siswaberusahamemahamidanbisauntukmenjawab

dengancepatdan tepat,kepadanyadiberihadiah

nilai+sebagaitabungannilai.

KegiatanInti:20menit

DeskripsiKegiatan

Pesertadidik Guru

Mengamati: Siswamembaca buku

atau modul Simulasi

Digitaldengan materi

mengidentifikasi

masalah dan solusi

menggunakan mind

Menjelaskan secara umum

materipengertian,manfaat,

indikator, kelebihan dan

kekurangan mind mapping.

Dari modul yang telah

diberikan

mappingdenganbenar

Menanya Mengajukan

pertanyaan yang

berkaitan dengan.

mengidentifikasi

masalah dan

memecahkan soslusi

menggunakan mind

mapping

Menjawab pertanyaan

yang diajukan oleh

guru.

Mengajukanpertanyaanyang

berkaitan dengan materi

pengertian , manfaat,


kekurangan mind mapping.

Dari modul yang telah

diberikan

Mengumpulkan

Informasi

Menentukan hal-hal

yang harus

diperhatikan dalam

mengidentifikasi

masalah dan solusi

alternatif dengam

mind mapping untuk

pengertian, manfaat,

indikator, kelebihan

dan kekurangan mind

mapping

Mengumpulkan

data/informasi tentang

materi mengidentifikasi

masalahdansolusialternatif

dengam mindmapping

Guru meminta siswa

mendiskusikan beberapa

masalah yang ada pada

materi tersebut dalam

kelompok.

Guruharusselalumengawasi

danmembantupelaksanaan

diskusi agar siswa lebih

terangsang untuksemangat

dalam diskusidangurujuga

mengambilnilaisikapsiswa

Mengasosiasi Membandingkan

beberapapengertian,

manfaat, indikator,

kelebihan dan

kekurangan mind

mapping kemudian

diambilkesimpulan

Membuat peta

konsep mind

mapping dengan

Menganalisis dan

menyimpulkan

informasi/data serta

membuat hubungan antara

pengertian, manfaat,


kekuranganmindmapping

Gurumemintatiapkelompok

untuk menganalisis

berpedoman pada

teaching factory

(TEFA)

permasalahan yang ada

tentangmindmapping

sesuaiyangadapada buku

siswa


mengumpulkan data dari

buku-bukuyangtelahdibaca

ataupun dari sumber lain

(internet,penjelasanguru)


untuk mengolah atau

menganalisisi kesimpulan

awaldenganbukti-buktiyang

dikumpulkan.

Mengkomunikasilan Menyampaikan /

mempresentasikan

hasil kesimpulan

tentang mind

mapping

Hasilanalisis dan simpulan

tentang mind mapping

dalam bentukmedia(lisan

dantulisan)

Memberikan kesempatan

pada siswa untuk bertanya

dan mengajukan

pendapatnya.

Penutup5menit Membuat

kesimpulan

mengenai materi

yang

telahdipelajari.

Menanyakan materi

yangbelum jelas

kepadaguru.

Melakukan tanya jawab

tentang materi yang

disampaikan secara

bersahabatdankomunikatif.

Menyimpulkan materiyang

disampaikan secara

komunikatif.

Memberikan tugas kepada

parasiswadengantoleransi,

disiplindantanggungjawab.

Menyampaikan salam

penutupsecarakomunikatif

E. METODEPEMBELAJARAN

Pendekatan :Scintific

Metode :Diskusi,danProjectBaseLearning

Pendekatan :KeterampilanProses

F. Alat,Bahandansumberbelajar

Media:Laptop,LCD,pointer,Video

Bahan:Kapur,bagan/diagram mindmap

SumberBelajar

Heriyanto,GitoRolis,MuhammadHasan,SimulasiDigitalSMKX,2015,Yudistira.

o BuzanTony,2008,BukuPintarMindMap,Jakarta,PT.GramediaPustakaUtama.

o Suyitno,2009,MempelajariPembelajaran Inovatif,Sidoarjo,Masmedia Buana

Pustaka.

o www.kajianpustaka.com.metodepembelajaranmindmap.diaksestanggal

20November2016jam 15.00.

Mengesahkan: Tangerang,11Juli2017

KepalaSekolah GuruMataPelajaran

ElisabethLassa,S.IP RioMurdaniSitorus,S.Kom

LEMBARPENILAIANSIKAP

NAMASEKOLAH :SMKSKRISTENKANAAN

KOMPETENSIKEAHLIAN :OTOMATISASITATAKELOLAPERKANTORAN

MATAPELAJARAN :SIMULASIDIGITAL

KOMPETENSIDASAR :MENGIDENTIFIKASIMASALAHDANMENCARI

SOLUSIALTERNATIF

NAMASISWA :

KELAS/SEMESTER :X/GASAL

A.PenilaianHasilBelajar

A.Teknikpenilaian :Pengamatan,testertulis,Penugasan

Metode Bentukinstrument

Sikap Lembarpengamatansikap

Pengetahuan Testertulis

Keterampilan Lembarpengamatandiskusikelompok,membuat

proyek

B.BentukInstrumendaninstrumen

PenilaianSikap

No AspekyangDinilai Teknik

Penilaian

Waktu

Penilaian

InstrumenPenilaian

1 a.Spiritual

b.Jujur

c.Disiplin

d.Tanggungjawab

e.Kreatif

f.Teliti

g.Cermat

h.Santun

Pengamatan Proses

pembelajaran

Lembar

pengamatan/penilaian

Lembarpenilaiansikapterlampir

No Nama

Siswa

Spiritua

l

Juju

r

Disipli

n

Tanggun

gJawab

Kreatif Teliti Cerma

t

Santu

n

1

2

3

4

5

KOMPETENSI TEKNIK BENTUKINSTRUMEN

Sikap

Observasi(langsungatautidak

langsung)

Pedomanobservasi

Daftarcekdanskalapenilaian

disertairubrik

PenilaianDiri LembarPenilaianDiri

PenilaianAntarpesertadidik LembarPenilaianAntarpeserta

didik

Jurnal LembarJurnal

INSTRUMENPENILAIANSIKAP

1.LEMBAROBSERVASISIKAPSPIRITUAL

Petunjuk:

Lembaraninidiisiolehguruuntukmenilaisikapspiritualpesertadidik.Berilahtandacek(v)

padakolom skorsesuaisikapspiritualyangditampilkanolehpesertadidik,dengankriteria

sebagaiberikut:

NamaPesertaDidik :........................

Kelas :........................

TanggalPengamatan :........................

MateriPokok :........................

NO. ASPEKPENGAMATAN

SKOR

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

sesuatu

2 MengucapkanrasasyukurataskaruniaTuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikanpendapat/presentasi

4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan

maupuntulisanterhadapTuhansaatmelihat

kebesaranTuhan

5 MerasakankeberadaandankebesaranTuhan

saatmempelajariilmupengetahuan

JumlahSkor

4=selalu,apabilaselalumelakukansesuaipernyataan

3=sering,apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-kadangtidakmelakukan

2=kadang-kadang,apabilakadang-kadangmelakukandanseringtidakmelakukan

1=tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan

PetunjukPenskoran:

Skorakhirmenggunakanskala1sampai4

Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus:

Skoryangdiperoleh

Skormaksimalx4= skorakhir

Contoh:

Skordiperoleh14,skortertinggi4x5pernyataan=20,makaskorakhir:

14

20x4= 2,8

Pesertadidikmemperolehnilai:

SangatBaik :apabilamemperolehskor :3.33 <skor<4.00

Baik :apabilamemperolehskor :2.66 <skor<3.33

Cukup :apabilamemperolehskor :1.33 <skor<2.66

Kurang :apabilamemperolehskor: skor<1.33

2.LEMBARPENILAIANDIRISIKAPJUJUR


Kelas :........................


MateriPokok :........................

Petunjuk:

• Bacalahpernyataanyangadadidalam kolom denganteliti

• Berilahtandacek(√)sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kaliansehari-

hari

NO. PERNYATAANTP

(1)

KD

(2)

SR

(3)

SL

(4)

1Sayatidakmenyontekpadasaatmengerjakan

ulangan

2

Saya menyalin karya orang lain dengan

menyebutkan sumbernya pada saat

mengerjakantugas

3Saya mengembalikan kepada pemiliknya

apabilamenemukanbarang

4 Sayaberanimengakuikesalahan

5Saya mengerjakan soalujian tanpa melihat

jawabantemanyanglain

Keterangan:

• SL=Selalu ,apabilaselalumelakukansesuaipernyataan

• SR=Sering,apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-kadangtidak

melakukan

• KD=Kadang-kadang,apabilakadang-kadangmelakukandan seringtidakmelakukan

• TP =Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan





PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh


Contoh:


14

20x4= 2,8






3.LEMBARPENILAIANDIRISIKAPTANGGUNGJAWAB


Kelas :........................


MateriPokok :........................

Petunjuk:


• berilahtandacek(√)sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kaliansehari-hari

NO. PERNYATAANTP

(1)

KD

(2)

SR

(3)

SL

(4)

1Saya selalu mengembalikan barang setelah

meminjam

2Saya menjalankan tugas sesuai perintah

denganbaik

3Saya dapat belajar sendiri maupun

berkelompokhinggaselesai

4

Saya dapat menyelesaikan tugas yang

dikerjakan secara berkelompok maupun

mandiri.

5

Saya menjaga barang-barang milik sekolah,

teman-teman, guru dan penghuni sekolah

denganbaik.

Keterangan:



melakukan







PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh


Contoh:


14

20x4= 2,8






4.LEMBARPENILAIANDIRISIKAPKREATIF


Kelas :........................


MateriPokok :........................

Petunjuk:


• Berilahtandacek(√)sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kaliansehari-hari

NO. PERNYATAANTP

(1)

KD

(2)

SR

(3)

SL

(4)

1Saya selalu selesai menjalankan tugas

dengancaratidakbiasanya.

2Saya dapat membaca maupun

mempresentasikdengankata-katasendiri

3

Saya dapat menjelaskan soal maupun

pendapat menggunakan kata-kata sendiri

dengantepat.

4Sayadapatmenyelesaikantugasdengancara

-carayangkreatif

5 Sayamengajukanpertanyaanyangkreatif.

Keterangan:



melakukan







PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh


Contoh:


14

20x4= 2,8






5.LEMBARPENILAIANDIRISIKAPTELITI


Kelas :........................


MateriPokok :........................

Petunjuk:


• berilahtandacek(√)sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kaliansehari-hari

NO. PERNYATAANTP

(1)

KD

(2)

SR

(3)

SL

(4)

1 Sayamenjalankantugasdenganteliti.

2Saya dapat membaca maupun

mempresentasikdengankata-katasendiri

3Saya dapat menjelaskan pendapat atau

jawabandenganteliti.

4 Sayadapatmenyelesaikantugasdenganteliti

5Saya melengkapilaporan,tugas,pekerjaan

rumahdenganteliti.

Keterangan:



melakukan







PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh


Contoh:


14

20x4= 2,8






6.LEMBARPENILAIANDIRISIKAPCERMAT


Kelas :........................


MateriPokok :........................

Petunjuk:


• berilahtandacek(√)sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kaliansehari-

hari

NO. PERNYATAANTP

(1)

KD

(2)

SR

(3)

SL

(4)

1Saya selalu menjalankan tugas sampai

selesaidengancermat.

2Saya dapatmemperoleh informasidengan

cermat

3Saya dapat mengolah informasi dengan

cermatsesuailangkah-langkah.

4Saya dapat melaksanakan tugas sesuai

perintahmaupunpetunjuk.

5Sayamembuatlaporanperkembanganusaha

dengancermat.

Keterangan:



melakukan







PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh

Skormaksimalx4= skorakhi

Contoh:


14

20x4= 2,8






1.LEMBARPENILAIAN ANTARPESERTADIDIKSIKAPDISIPLIN

Petunjuk:

Berilahtandacek(v)padakolom skorsesuaisikaptanggungjawabyangditampilkanoleh

pesertadidik,dengankriteriasebagaiberikut:






Kelas :........................


MateriPokok :........................

NO. ASPEKPENGAMATAN

SKOR

1 2 3 4

1 Masukkelastepatwaktu

2 Mengumpulkantugastepatwaktu

3 Memakaiseragam sesuaitatatertib

4 Mengerjakantugasyangdiberikan

5 Tertibdalam mengikutipembelajaran

6Membawa buku teks sesuaimata

pelajaran

JumlahSkor

PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh


Contoh:


18

24x4= 3






8.LEMBARPENILAIAN ANTARPESERTADIDIKSIKAPCERMAT

Petunjuk:

Berilahtandacek(v)padakolom skorsesuaisikaptanggungjawabyangditampilkanoleh

pesertadidik,dengankriteriasebagaiberikut:






Kelas :........................


MateriPokok :........................

NO. ASPEKPENGAMATAN

SKOR

1 2 3 4

1 Menyimakpelajarandengancermat

2 Mengerjakan tugas pelajaran dengan

cermat

3 Mengerjakansoalsecaralengkap

4 Mencatatpelajarandengancermat

5Membawa alat-alattulis dan peralatan

yangdibutuhkanuntukpelajaran.

JumlahSkor

PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh


Contoh:


14

20x4= 2,8






9.JURNAL


Kelas :........................

HARI,TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN

LEMBARPENGAMATANSIKAP

Kelas :........................


MateriPokok :........................

NO. NAMASISWA

SIKAP

KETERANGAN

Ke

ima

na

n

(Sp

irit

ua

l)

Ju

jur

Ta

ng

gu

ng

jaw

ab

Kre

ati

f

Te

liti

Ce

rma

t

Dis

iplin

Kre

ati

f

PenilaianKeterampilan

KD:MenyajikanhasilidentifikasimasalahdansolusialternatifmenggunakanMindMap

Indikator IndikatorSoal Jenissoal Soal

4.1.1

Mengidentifika

si masalah

dengan mind

mapping

Siswa

Mengidentifikasik

an masalah

dengan Mind

Mapping

TesTulis Buatlah peta agar Anda

bisa berhasilmempelajari

modulSIMDIG

4..1.2 Menyajikan

solusi

alternatif

menggunakan

MindMap.

Siswa Menyajikan

solusi alternatif

menggunakan

MindMap.

TesTulis Buatlahpetakonsepagar

Anda bisa berhasil

membuat suatu produk

barangjadi(TEFA)

KunciJawaban:

4.1.1 TulislahjudulbukuyangsedangAndabacaditengah-tengahkertas,pertegasdengan

lingkaran.

Ketikamemasukibagian-bagianpenting,buatgarisyangmerupakancabangdaribagian

utama.

Ketikamenemukan sub-bagian daripokokpembahasan sebelumnyabuatlah ranting

untukmenghubungkandenganbagiansebelumnya.Begituseterusnya…

4.1.2 Tulislahjudulprodukditengah-tengahhalamanpertegasdenganlingkarang.Ketika

memasukibagian-bagianpenting,buatgarisyangmerupakancabangdaribagianutama.

Ketikamenemukan sub-bagian daripokokpembahasan sebelumnyabuatlah ranting

untukmenghubungkandenganbagiansebelumnya.Begituseterusnya…

KaitkanprodukbaruAndadenganFaktor:Man,Money,Machine,Methode,Material&

Environment

No Kriteria

Skor

1 2 3 4

1 Penentuanlangkah-langkahkerja

2. Ketelitian pencarian informasi di

internet

3 Kemampuan mengembangkan

cabang-cabangdalam mindmap

4 Kemampuanmenggunakansoftware

mindmap

RubrikPenilaianKetrampilan

No Kriteria Penilaian

1 2 3 4

1 Penentuan

langkah-langkah

kerja

Langkah-

langkahkerja

tidak terurut,

tidaklengkap,

tidaktepat

Langkah-

langkah

kerjakurang

terurut,

kurang

lengkap,

tidaktepat

Langkah-

langkah

kerjaterurut,

kurang

lengkap,

kurangtepat

Langkah-

langkah

kerja

terurut,

lengkap,

tepat

2. Ketelitian

pencarian

informasi di

internet

Informasi

tidaklengkap,

kurang tepat,

sumber

kurang jelas,

tidakcepat

Informasi

lengkap,

kurang

tepat,

sumber

kurang

jelas,

kurang

cepat

Informasi

lengkap,

tepat,

sumber

jelas,kurang

cepat

Informasi

lengkap,

tepat,

sumber

jelas,cepat

3 Kemampuan

mengembangkan

cabang-cabang

dalam mindmap

Bagan Mind

map kurang

rapi, tidak

terurut,tidak

teratur,tidak

lengkap,tidak

jelas

BaganMind

map

kurangrapi,

kurang

terurut,

kurang

teratur,

kurang

lengkap,

kurangjelas

Bagan Mind

map rapi,

terurut,

teratur,

kurang

lengkap,

kurangjelas

BaganMind

map rapi,

terurut,

teratur,

lengkap,

jelas

4 Kemampuan

menggunakan

software Mind

Map

Tampilan

bagan Mind

map kurang

menarik,

tidak

bervariasi

Tampilan

baganMind

map

menarik,

kurang

bervariasi,

sedikit

menggunak

an animasi

gambardan

slide

Tampilan

bagan Mind

map

menarik,

bervariasi,

menggunaka

n animasi

gambar dan

slide

Tampilan

baganMind

map

menarik,

bervariasi,

menggunak

an animasi

gambardan

slide,

menggunak

an audio

atauvideo

PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh


Contoh:


14

16x4= 3,5






LEMBARPENILAIANPENGETAHUAN

KISI-KISISOALEVALUASIHASILBELAJAR

TahunPelajaran2016./2017

NAMASEKOLAH : SMKSKRISTENKANAAN

MATAPELAJARAN : SimulasiDigital

KOMPETENSIKEAHLIAN : OTKP : UTS

KELAS/SEMESTER : X/Gasal : Essay

JUMLAHSOAL : 4

WAKTU : 60Menit

JENISEVALUASI : UlanganHarian

BENTUKTES : TesTertulis

KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitifberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,

budaya, danhumanioradalam wawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,dan

peradabanterkaitpenyebabfenomenadankejadiandalam bidangkerjayangspesifik

untukmemecahkanmasalah.

KI4:Mengolah,menyaji,danmenalardalam ranahkonkretdanranahabstrakterkaitdengan

pengembangandariyangdipelajarinyadisekolahsecaramandiri,bertindaksecaraefektif

dankreatif,danmampumelaksanakantugasspesifikdibawahpengawasanlangsung.

No KompetensiDasar IndikatorKD. IndikatorSoalNomor

Soal

Tingkat

Kesulitan

1 Mengidentifikasi

masalah dan solusi

alternatif

menggunakan Mind

Map.

Pengertian

MindMap

Mampu

menjelaskan

pengertian dari

mindmap

1 Mudah

Manfaat Mind

Map

Mampu

menjelaskan

manfaat mind

map

2 Sedang

Kelebihan /

kekurangan

MindMap

Mampu menyebutkan

kelebihan dan

kekuranganmind

map

3 Sedang

IndikatorMind

Map

Mampu

menyebutkan

indikator mind

map

4 Sukar

ULANGANHARIAN

SEMESTERGASALTAHUNPELAJARAN2016/2017

MataPelajaran :SimulasiDigital

KompetensiKeahlian :OTKP

Kelas/Semester :X/Gasal

Hari,Tanggal :Rabu,23November2017

Waktu :30menit

PetunjukUmum :

1. Berdo’alahsebelum dansesudahmengerjakansoal

2. Periksadanbacalahsetiapperintahsoalsebelum menjawab

3. Normapenilaian:

NoSoal 1 2 3 4

Nilai 20 25 25 30

I. Kerjakansoalberikutinidenganbenar!

1. Apakahpengertiandarimindmap?

2. Apakahmanfaatdarimindmap?

3. Sebutkankelebihandankekuranganmindmap!

4. Sebutkanindikatormindmap!

SelamatMengerjakan…

PenilaianPengetahuan

No Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian

InstrumenPenilaian

1 Menjelaskan

identifikasi masalah

dan solusi alternatif

menggunakan Mind

Map

Tes

tertulis

Uraian Naskahsoal:

1. Apakahpengertiandari

mindmap?

2. Apakah manfaat dari

mindmap?

3. Sebutkan kelebihan

dan kekurangan mind

map!

4. Sebutkan indikator

mindmap!

KunciJawabandanPedomanPenskoran

1. Pengertianmindmap,menurutsangpengembang,TonyBuzan,

adalahsuatuteknikmencatatyangmenonjolkansisikreativitas

sehinggaefektifdalam memetakanpikiran

Skor:20

2. ManfaatMindMap

Mind map meningkatkan kreativitas dan aktivitas individu

maupunkelompok

Mind map memudahkan otak memahamidan menyerap

informasidengancepat

Skor:25

Mindmapmeningkatkandayaingat

Mindmapdapatmengakomodasiberbagaisudutpandang

terhadapsuatuinformasi

Mindmapdapatmemusatkanperhatiansiswa

Mencatatdenganteknikmindmapmenyenangkan

Mindmapmengaktifkanseluruhbagianotak

1. KelebihandanKekuranganmindmapping

Adabeberapakelebihansaatmenggunakanteknikmindmapping

ini,yaitu:

a.Carainicepat

b. Teknikdapatdigunakanuntukmengorganisasikanide-ide

yang

munculdikepalaanda

c. Prosesmengganbardiagram bisamemunculkanide-ideyang

lain.

d. Diagram yangsudahterbentukbisamenjadipanduanuntuk

menulis.

Kekuranganmodelpembelajaranmindmapping:

a.Hanyasiswayangaktifyangterlibat

b.Tidaksepenuhnyamuridyangbelajar.

c.Jumlahdetailinformasitidakdapatdimasukkan

Skor:25

4. IdikatorMindmap

a. merencanakan,

b. mengkomunikasikan

c. menjadilebihkreatif

d. menyelesaikanmasalah

e. memusatkanperhatian

f. menyusundanmenjelaskanpikiran

g. mengingatdenganlebihbaik

h. belajarlebihcepatdanefisien

i. melatihgambarkeseluruhan

Skor:30

TotalSkor 100

PetunjukPenskoran:



Skoryangdiperoleh


Contoh:

Skordiperoleh=30danskormaksimal40makaskorakhir:

85

100x100= 85






Mengesahkan: Tangerang,11Juli2017

KepalaSekolah GuruMataPelajaran

ElisabethLassa,S.IP RioMurdaniSitorus,S.Kom

dalambidangkerjayangspesifikuntukfiles1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/32103-1589398374.pdf · b.jujur...

Documents