collaborative instructional design system (cids) pengajaran 2.pdf · (e) membentuk soalan...

1

© DYNAMIC GLOBAL VISION - 2018

COLLABORATIVE INSTRUCTIONAL DESIGN SYSTEM

(CIDS)

SISTEM REKA BENTUK PENGAJARAN KOLABORATIF

MODEL REKA BENTUK PENGAJARAN

INTEGRAL ASIE

“Perancangan PAK21 yang menepati proses merangkai titik—titik

(Connecting the dots)” - Datuk Dr Amin Senin, Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia Kementerian Pendidikan Malaysia, 2018

MANUAL PENGGUNA VERSI 6.0

MERANCANG PENGAJARAN

Bahagian 2

Bukan sekadar RPH online……

2


MERANCANG PENGAJARAN

BAHAGIAN 2 – Menyusun Strategi

PERHATIAN: Maklumat dan contoh mengisi setiap item dalam komponen model

disediakan di sebelahan setiap ruangan kosong item-item yang berkaitan. Sila baca

sebelum mengisi

(a) Mengintegrasi Media Pengajaran (memilih media untuk diintegrasikan dalam

PdPc) (i) Klik pada aspek Mengintegrasi – media pengajaran

(ii) Kekotak maklumat dipamerkan.

(iii) Huraikan dengan ringkas bagaimana anda mengintegrasi media pengajaran dalam PdP

pada petak yang disediakan.

(iv) Klik Tambah atau tekan enter untuk memasukan huraian satu persatu.

(v) Anda juga boleh masukkan maklumat EMK (elemen merentasi kurikulum) jika perlu.

Tinggalkan kosong jika tidak diperlukan (kebanyaknya sudah ada dalam kemahiran Abad

Ke-21 pada item Menyesuai – kemahiran).

(vi) Memasukkan maklumat lain jika perlu pada item-item lain dan klik Tambah. Tinggalkan

kosong jika tidak diperlukan.

(vii) Klik Simpan

(b) Menyesuai Kemahiran (memilih kemahiran PAK21 untuk PdPc) (i) Klik pada aspek Menyesuai – kemahiran

(ii) Klik pada petak tertentu dan pilih maklumat yang diperlukan

(iii) Klik pada petak tertentu dan catat sebarang maklumat tambahan pada item tertentu

dan tekan enter.

(iv) Catat pada petak item-item lain dan klik Tambah untuk menambah item-item lain.

Tinggalkan kosong jika tidak diperlukan.

(v) Klik Simpan

3


(c ) Mengaplikasi Alat (memilih pelbagai alat berfikir untuk PdPc)

(i) Klik pada Mengaplikasi – alat (ii) Klik pada petak tertentu dan pilih maklumat yang diperlukan (iii) Klik pada petak tertentu dan catat sebarang maklumat tambahan pada item tertentu dan

tekan enter. (iv) Atau catat pada petak item-item lain dan klik tambah untuk menambah item-item lain.

Tinggalkan kosong jika tidak diperlukan. (v) Klik simpan

(d) Menerap Nilai (memilih nilai untuk PdPc) (i) Klik pada Menerap – nilai

(ii) Klik pada petak tertentu dan pilih maklumat yang diperlukan.

(iii) Klik pada petak tertentu dan catat sebarang maklumat tambahan pada item tertentu dan

tekan enter.

(iv) Catat pada petak item-item lain dan klik tambah untuk menambah item-item yang lain.

(v) Klik simpan.

4


(e) Membentuk Soalan Pengajaran (menulis secara ringkas soalan atau pernyataan

utama tentang tujuan topik yang diajar untuk membentuk aktiviti pembelajaran dan

pemudahcaraan – perlu selari dengan objektif pembelajaran)

(i) Klik pada Membentuk – soalan pengajaran.

(ii) Klik pada petak tertentu dan catatkan maklumat

yang diperlukan dan

klik Tambah untuk mengaktifkan.

(iii) Ulangi langkah ini untuk memasukan lebih

daripada satu maklumat.

(iv) Klik untuk memilih atau catat jenis pentaksiran

yang ingin dilaksanakan dalam PdPc.

(v) Catat pada petak item-item lain dan klik Tambah

untuk menambah item-item lain jika perlu.

(vi) Klik simpan.

5


Pada akhir ruangan ini anda diminta menentukan urutan/susunan Adegan

Pengajaran (item-item perancangan/langkah-langkah pengajaran)

i. Secara default urutan/susunan Adegan Pengajaran (Langkah-langkah

pengajaran) disediakan seperti yang dipaparkan.

ii. Klik Tukar Tetapan jika ingin menyusun semula/menambah/mengeluarkan

item pada Adegan Pengajaran yang disediakan (pastikan anda telah klik

simpan sebelum tukar tetapan).

iii. Anda boleh tentukan sama ada perubahan adegan pengajaran ini hanya

untuk rekod yang dicipta ini sahaja atau untuk semua rekod. Sila buat

pilihan.

iv. Klik Simpan

v. Peruntukan masa setiap adegan pengajaran boleh diaktifkan atau sebaliknya

pada kotak yang bertanda :

√

6


CATATAN

Anda boleh juga mengisi maklumat dari satu aspek ke aspek yang lain secara

berterusan tanpa memilih aspek-aspek yang ada pada komponen demi

komponen.

Contoh:

Setelah selesai mengisi maklumat pada Profil pembelajaran (Komponen 1 –

aspek 1) tekan Simpan satu paparan berikut akan muncul:

Anda boleh pilih butang Aspek Seterusnya untuk dibawa ke item seterusnya.

7


(f) Memapar himpunan maklumat pengajaran peringkat makro (topikal/mingguan)

i. Maklumat yang dirancang dihimpunkan ke dalam Lembaran Kerja Integrasi

Pelbagai (Multiple Integration Worksheet – MIW)

ii. Klik pada mana-mana Komponen 3 (Melaksana) atau Komponen 4 (Menilai)

atau klik pada kotak MIW yang berada di tengah-tengah komponen model

untuk melihat himpunan perancangan yang dibina.

iii. Klik pada teks biru untuk menyunting maklumat tersebut

Paparan MIW

8


(g) Menyunting teks Anda boleh menyunting teks yang dimasukkan dalam ruang item.

Contoh:

i. Klik 2 kali pada teks yang ditulis (rujuk arahan sebelah kanan ruang item)

ii. Teks akan menjadi aktif dan boleh disunting.

iii. Klik tanda √ untuk menerima pembetulan atau x membatalkannya.

(h) Item-item yang boleh disunting

Hanya item-item yang mempunyai ruang kosong tanpa ada pilihan teks untuk dipilih

sahaja yang boleh disunting.

Contoh: Pada Komponen Analisis

i. Ruang pada Profil pembelajaran (objektif pembelajaran, kriteria pembelajaran

atau sebarang item yang ditambah)

9


ii. Ruang pada Profil pelajar (Kesediaan pelajar)

Contoh: Pada Komponen Menyusun strategi

i. Ruang pada Mengintegrasi - media pengajaran

10


ii. Ruang pada Membentuk – soalan pengajaran

iii. Ruang pada Item-item lain yang ada pada mana-mana komponen model.

collaborative instructional design system (cids) pengajaran 2.pdf · (e) membentuk soalan...

Documents