KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN

• Kelas sosial• Jantina

Pendidikan adalah satu proses di mana seseorang memperoleh banyak faedah sosial seperti pekerjaan, gaji yang mencukupi

dan kemungkinan, kuasa politik

Walau bagaimana pun semasa penjajahan British di negara kita, tidak semua pelajar mempunyai peluang bersekolah

kerana pada masa itu sekolah dibahagikan mengikut kumpulan etnik, kelas sosial, kurikulum dan penempatan.

Ketidaksamaan dalam pendidikan bermaksud sekatan hak seseorang untuk mengembangkan potensinya

• Konsep diskriminasi/ketidaksamaan ditakrifkan sebagai

pandangan, pemikiran dan kepercayaan negatif oleh seseorang

atau sekelompok terhadap anggota atau kelompok etnik lain yang

mempengaruhi perilaku pihak yang berpandangan negatif.

• Diskriminasi ialah perbuatan membanding dan membezakan

individu atau kelompok etnik lain berasaskan ciri-ciri etnik

semata-mata.

• Ketaksamaan telah berlaku sejak dahulu lagi (sistem feudal).

• Rakyat bawahan atau marhain, golongan pembesar, dan golongan

istana menerima sistem pendidikan yang berbeza.

• Diteruskan lagi pada zaman penjajah.

• Golongan pembesar mewariskan kecerdikan sebaliknya anak

petani dan orang kampung terus ketinggalan.

Faktor-faktor Ketaksamaan Peluang

• Dalam konteks Malaysia, ketidaksamaan pendidikan mungkin disebabkan oleh

beberapa faktor seperti lokasi sekolah, latarbelakang sosio-ekonomi pelajar,

pencapaian akademik, kecenderungan semulajadi, peluang hidup, sosialisasi dan

perbezaan bahasa.

Ketaksamaan PeluangPendidikan

Kelas Sosial Jantina

Kumpulan MinoritiMurid Berkeperluan

Khas

Isu-Isu KetaksamaanPeluang Pendidikan

Kelas Sosial :

• Konsep kelas sosial berkaitan kedudukan sesuatu kelompok dalam sesuatu masyarakat.

• Kelas sosial bolehlah dikatakan segolongan individu yang mempuyai kedudukan yang sama dari segi kuasa, pangkat ,politik , pendapatan atau hubungan dengan punca – punca pengeluaran.

Contoh kelas sosial yang terdapat dalam masyarakat kapitalis terbahagi 2 golongan:

• Bourgeoisie : masyarakat yang memiliki punca-punca pengeluaran, pengagihan dan pertukaran

• Proletariat : masyarakat yang tidak memiliki perkara di atas sebaliknya hanya tenaga kerja sahaja.

Mengikut Ting (1985), Kelas Sosial merujuk kepada golongan individu yang mempunyai status sosio-ekonomi yang sama, contohnya gaji, jenis rumah yang

didiami, dan lokasi rumah.

Ahli sosiologi selalu mengaitkan pencapaian akademik pelajar dengan latarbelakang budaya ibu bapa, tahap

pendidikan dan profesion mereka.

Kelas Sosial

FAKTOR KETAKSAMAAN KELAS SOSIAL :

Tahap ekonomi Tahap kesihatan Suasana tempat tinggal Struktur keluarga Kekurangan kemudahan asas di sekolah

Stratifikasi MasyarakatRajaPembesar RakyatHambaStaratifikasi masyarakat tradisionalStaratifikasi masyarakat modenKelas bawahKelas PekerjaKelas MenengahKelas Atasan

                                                                                                                                                                                                        

STARATIFIKASI MASYARAKAT TRADISIONAL STARATIFIKASI MASYARAKAT MODEN

Kelas Bawah

Kelas Pekerja

Kelas Menengah

Kelas Atasan

Hamba

Rakyat

Pembesar

Raja

Terbahagi kepada 4 golongan :- Miskin pasif yang meminta sedekah- Hostile iaitu penjenayah jalanan- Hustlers yang mempunyai pendapatan secara haram tapi tidak ganas- Traumatic yang sentiasa mabuk dan tidak berumah

Kolar biru yang melakukan pelbagai kerja manual seperti

operator pengeluaran

- Golongan profesional dan pentadbir

- Kolar Putih seperti pensyarah, guru, kerani dan jururawat

Golongan yang kaya dari segi wang dan aset hata

STRATIFIKASI MASYARAKAT MODEN

KELAS BAWAH

KELAS PEKERJA

KELAS MENENGAH

KELAS ATASAN

Kelas Sosial :

RM 1 bilion disediakan KPM bagi mengurangkanketaksamaan pendidikan : RMT Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin Bantuan Makanan Asrama Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan Murid Elaun Bulanan Pelajar Kurang Upaya Skim Pinjaman Buku Teks Skim Baucer Tuisyen Asrama Harian Biasiswa Kecil Persukutuan dan Biasiswa Kelas Persediaan

Universiti

Pengaruh Kelas Sosial Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar

Aspek Kelas Sosial Atasan Kelas Sosial Bawahan

1. Bahan Pembelajaran

Bahan pembelajaran yang mencukupiKesan:Pelajar bersedia untuk belajar

Tidak ada bahan pembelajaran atau tidak mencukupiKesan:Pelajar menghadapi masalah dalam pembelajaran dan oleh kerana itu keupayaan belajar terjejas

2. Kelas tambahan Pelajar mempunyai seorang tutorKesan:Kemahiran dan pengetahuan pelajar dapat ditingkatkan kerana menerima bimbingan secara individu

Tidak mampu membayar yuran kelas tambahanKesan:Pemerolehan pengetahuan bergantung sepenuhnya kepada sekolah dan diri sendiri

3. Pakaian seragam Sekolah

Pakaian seragam sekolah pelajar kelihatan bersih, kemas dan baru Kesan:Harga Kendiri pelajar tinggi. Yakin semasa mengikuti pelajaran yang diajar

Pakaian seragam sekolah pelajar selalunya menjadi lusuh, compang-camping dan tidak terurus.Kesan:Harga kendiri pelajar rendah. Kurang yakin untuk mengikuti pelajaran yang diajar

4.Pendidikan Ibu Bapa

Ibu bapa biasanya berpendidkan tinggi dan mementingkan pendidikan anakMenggalakkan anak mencapai akademik yang lebih tinggi. Mereka membimbing anak dalam kerjayanya. Kesan:Pelajar sedar tentang pentingnya pembelajaran dan perancanganawal kerjaya mereka

Ibu bapa biasanya berpendidikan rendah dan tidak memberi perhatian kepada pendidikan anakMereka kurang berpengetahuan lalu tidak boleh membimbing kerjaya anak.Kesan:Pelajar kurang bermotivasi untuk pencapaian akademik yang cenerlang

• Dalam proses pendidikan , murid perempuan dan lelaki masing- masing memilih mata pelajaran yang bersifat ‘keperempuanan’ dan ‘kelakian’

• Pemilihan ini menjadikan ketaksamaan pendidikan terus dalam masyarakat kita.

• Penglibatan wanita dalam pendidikan sangat menggalakkan tetapi masih wujud segregasi mengikut gender dalam pendidikan peringkat menengah terutama di sekolah teknik dan vokasional dan di IPT ,khususnya di Politeknik.

Jantina :

Mengikut kajian , ruang dan peluang untuk berjaya hanya dimonopoli oleh golongan

perempuan. (Aminah Ahmad 2000 )

Wujud ketaksamaan gender dalam proses pembangunan ekonomi negara.

(Shamsulbariah .1989 )

Oleh itu , guru perlu mengambil kira faktor jantina ketika melaksanakan pengajaran di

dalam kelas.

Amalan patriarki- Menerima budaya lelaki sebagai ketua yang mempunyai kuasa dan dominasi ke atas wanita dan kanak-kanak

Zaman tradisional fungsi wanita terhadsebagai pembantu suami dan semasa zaman penjajahan,

peluang pengajian akan diutamakan kepada golongan lelaki

FAKTOR KETAKSAMAAN DARI ASPEK JANTINA

Keselamatan

- Ketiadaan keselamatan dalam kalangan perempuan. Cthnya

semasa berulang alik ke sekolah.

Persepsi masyarakat

- Perempuan digambarkan dalam persekitaran domestik dan

terbatas dalam kemahiran.

- Persepsi yang berbaur diskriminasi terhadap kebolehan

lelaki dan perempuan dalam bidangyang ingin diceburi

contohnya golongan lelaki sesuai dalam bidang teknologi,

pembuatan,pemasangan yang tidak memerlukan pencapaian

- Terbukti bahawa mereka berbeza da

ri segi gaya pembelajaran.

- Contohnya perempuan cenderung

untuk memberikan respons yang

lebih baik dalam situasi kolaboratif

berbanding dengan secara individu

Gaya pembelajaran antara lelaki dan perempuan

Persepsi guru terhadap murid perempuan

- Guru tidak sedar dan tidak menghargai hakikat bahawa murid perempuan boleh memberi respons terhadap pembelajaran

sama seperti murid lelaki dalam bilik darjah.

Kemiskinan

- kos tuisyen, buku teks, baju seragam,pengangkutan dan perbelanjaan lain telah mengakibatkan keluarga miskin membuat

keputusan untuk menghantar anak lelaki sahaja ke sekolah.

Di Malaysia masalah ketidaksamaan peluang pendidikan

untuk kumpulan kaum wanita adalah kurang ketara

berbanding dengan negara lain di Asia Tenggara. Ini

adalah kerana kerajaan Malaysia dan pihak badan bukan

kerajaan telah banyak berusaha untuk mengurangkan

jurang perbezaan ini.

RUMUSAN