INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM,JOHOR

INTERNSHIP PPG AMBILAN JUN 2011

Peranan Pensyarah :

a) Menerima surat pelantikan sebagai penilai daripada Pengarah IPGK.

b) Menerima maklumat berkaitan Internship daripada Unit Praktikum.

c) Menyemak dan menilai portfolio serta rakaman pelaksanaan projek inovasi pelajar dalam PdP.

d) Melengkapkan dan menyerahkan Borang Penilaian (PR5) kepadaUnitPraktikum.

SENARAI SEMAK KANDUNGAN PORTFOLIO INTERNSHIP PPG

Bahagian No. PerkaraTandakan

(/)

AMaklumat

Diri

A01 Biodata Pelajar

A02 Surat Pengenalan Diri

A03 Salinan Borang Kehadiran Internship

BM

aklumatProjek

Inovasi

B01 Kertas Cadangan Projek Inovasi Dalam PdP

B02 Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

B03 Menyediakan Laporan Projek Inovasi

B04 Cadangan Penambahbaikan

CAmalanRefleksi

C01 Catatan Refleksi Mingguan

D Lain-lain

D01 Maklumat Tambahan ProjekInovasiPdP

D02Rakaman video yang disimpan dalam cakera padat

(CD)

D03

BORANG PR5

INSTITUT PENDIDIKAN GURU: KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

BORANG PENILAIAN INTERNSHIP

Perhatian: Borang ini digunakan untuk penilaian Internship yang perlu dilengkapkan oleh mentor/pensyarah dan pengurus sekolah.

Nama Pelajar: _

No.K.P.:

Kursus: Ambilan:

Major: Elektif:

Nama Sekolah:

RUMUSAN UNTUK INTERNSHIP

PetunjukTahap

Tahap 1 : Terdapat banyak kelemahan

Tahap 2 : Terdapat beberapa kelemahan

Tahap 3 : Pencapaian sederhana

Tahap 4 : Baik dalam banyak aspek

Tahap 5 : Amat baik, cemerlang dalam banyak aspek

KRITERIA PEMARKAHAN MENGIKUT TAHAP

TAHAP 10% 20% 30%

12345

0.0 -1.92.0 - 3.94.0 - 6.46.5 - 7.9

8.0 - 10.0

0.0 - 3.94.0 - 7.98.0 - 12.9

13.0 - 15.916.0 - 20.0

0.0 - 5.96.0 - 11.9

12.0 - 19.419.5 - 23.924.0 - 30.0

BORANGPENILAIANINTERNSHIP(PR5)Arahan:Sila bulatkan angka yang berkenaan

Aspek Tahap Ulasan

A. PERANCANGAN PROJEK INOVASI PdP (20 MARKAH)

- Objektif jelas dan sesuai- Pelan tindakan disediakan- Sasaran pelajar dinyatakan- Inovasi sesuai dengan sasaran

1 2 3 4 5

Markah A=

B. PELAKSANAAN PROJEK INOVASI DALAM PdP(30 MARKAH)

- Mengikut kesesuaian jadual perancangan- Penglibatan aktif murid- Impak kepada murid

1 2 3 4 5

Markah B=

C. PENILAIAN PROJEK INOVASI DALAM PdP(rujuk portfolio)(30 MARKAH)

- Menyediakan laporan projek inovasi- Cadangan penambahbaikan- Laporan akhir pelaksanaan projek inovasi

1 2 3 4 5

Markah C=

D. CATATAN REFLEKSI (rujukportfolio)(20 MARKAH)

- Isu/ perkara difokus

- Analisis kekuatan/ kelemahan- Cadangan penambahbaikan- Rumusan

1 2 3 4 5

Markah D =

Jumlah Keseluruhan Markah= (A+B+C+D) = %

RUMUSAN KESELURUHAN

Tandatangan Mentor/ Pensyarah Tandatangan Pengurus Sekolah/ Ketua Jabatan(Nama: ) (Nama: )

Tarikh:_______

19

LAMPIRAN 5a

PANDUAN PENGGUNAAN BORANG PENILAIAN INTERNSHIP (PR5)

1. Borang PR5 digunakan untuk membuat penilaian Internship.

2. Pengurus sekolah dan mentor perlu membuat perbincangan sebelum membuat rumusan dan penilaian pada borang PR5.

3. Empat komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan sebagai focus membuat rumusan. Setiap aspek disediakan tahap yang digunakan sebagai petunjuk pencapaian pelajar.

4. BORANG RUMUSAN PR5 INI TIDAK BOLEH DIBERIKAN KEPADA PELAJAR.

A. PERANCANGAN INOVASI DALAM PdP

Tahap1 Tahap2 Tahap3 Tahap4 Tahap5

Perancangan tidak jelas, tidak teratur, strategi tidak sesuai ,tidak ada sumber rujukan, persembahan sangat lemah

Perancangan projek inovasi kurang jelas, kurang teratur, strategi kurang sesuai, sumber rujukan sangat terhad, persembahan lemah

Perancangan projek inovasi jelas, tetapi kurang teratur, strategisesuai, sumber rujukan terhad, persembahan mengikut format

Perancangan projek inovasi jelas dan teratur, strategi sesuai, sumber rujukan sesuai dengan tajuk, persembahan mengikut format

Perancangan projek inovasi sangat jelas dan teratur,strategi sesuai, sumber rujukan pelbagai dan sesuai dengan tajuk, persembahan kreatif dan mengikut format

B. PELAKSANAAN INOVASI DALAM PdP

Tahap1 Tahap2 Tahap3 Tahap4 Tahap5

Penglibatan muridTidak jelas, tidak teratur dan tidak mengikut Jadual perancangan.

Projek inovasi tidak memberi Impak kepada murid

Penglibatan murid kurang jelas, kurang teratur dan kurang mengikut jadual perancangan.

Projek inovasi kurang memberi Impak kepada murid

Penglibatan murid jelas, tetapi kurang teratur dan kurang mengikut jadual perancangan.

Projek inovasi kurang memberi Impak kepada murid

Penglibatan murid jelas,teratur dan mengikut jadual perancangan.

Projek inovasi jelas memberi Impak kepada murid

Penglibatan murid sangat jelas, sangat teratur dan mengikut jadual perancangan.

Projek inovasi sangat jelas memberi Impak kepada murid

C. PENILAIAN PROJEK INOVASI DALAM PdP

Tahap1 Tahap2 Tahap3 Tahap4 Tahap5

Tidak jelas dan tidak teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Tidak jelas dan tidak teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasi

Kurang jelas dan kurang teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Kurang jelas dan kurang teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasi

Jelas tetapi kurang teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Jelas tetapi kurang teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasi

Jelas dan teratur dalam menyediakan laporan projek inovasi

Jelas dan teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasi

Sangat jelas dan sangat teratur dalam menyediakan laporan proje k inovasi

Sangat jelas dan sangat teratur dalam menyediakan cadangan penambahbaikan dan laporan akhir pelaksanaan projek inovasi

20

D. CATATAN REFLEKSI

Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5

Kurang berusaha untuk menilai diri

Tidak dapat menghubungkaitkan sebab dan akibat tentang tindakan yang telah diambil.

Tidak menunjukkan usaha untuk menghubungkait dalam merancang dan membuat tindakan susulan.

Ada usaha untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri.

Kurang dapat menghubungkaitkan sebab dan akibat tentang tindakan yang telah diambil.

Kurang mengaitkan situasi dan pengalaman untuk membuat inferens.

Sentiasa berusaha menilai kekuatan dan kelemahan diri.

Dapat menghubungkaitkan sebab dan akibat yang telah diambil.

Dapat mengaitkan situasi dan pengalaman untuk membuat inferens.

Berjaya menilai kekuatan dan kelemahan diri.

Berjaya menghubungkait kan sebab dan akibat tentang tindakan yang diambil

Berjaya mengaitkan sebab dan akibat untuk membuat inferens.

Berjaya meramal kesan sesuatu tindakan dan bertindak berlandaskan bukti, seterusnya merancang langkah susulan.

Sangat berjaya menilai kekuatan dan kelemahan diri.

Sangat berjaya menghubungkaitkan sebab dan akibat tentang tindakan yang diambil

Sangat berjaya mengaitkan sebab dan akibat untuk membuat inferens.

Sangat berjaya meramal kesan sesuatu tindakan dan bertindak berlandaskan bukti, seterusnya merancang langkah susulan.

Tarikh:

21