MENGGARAP KECEMERLANGAN

PENATARAN FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI

PEPERIKSAANUJIAN PENCAPAIAN SEKOLAH

RENDAH (UPSR) MULAI TAHUN 2016

DIKENALI SEBAGAI

BAHASA MELAYU PEMAHAMANKOD: 011/021/031

JENIS INSTRUMENTerbahagi kepada dua:

1. Objektif2. Subjektif

JENIS ITEMTerbahagi kepada tiga:

1. Objektif Aneka Pilihan

(MCQ)

2. Objektif Pelbagai Bentuk

3. Respons Terhad (Struktur)

Objektif Aneka Pilihan

(MCQ)

- PILIHAN JAWAPAN A, B, C, D.- PILIH JAWAPAN YANG PALING SESUAI .

Objektif Pelbagai Bentuk

ANTARA JENIS ITEM

- Item isi tempat kosong- Item betul / salah, ya / tidak, - Item padanan- Item lengkapkan ayat- Item bulatkan /lorek / garisi jawapan dan lain-lain

Definisi Respons Terhad

• Mengehadkan bentuk respons murid

• Dihadkan melalui skop soalan

• Melalui markah yang diperuntukkan

• Respons perkataan / frasa / perenggan / bergantung pada ruang jawapan yang disediakan

Respons Terhad

Definisi Item Struktur

• Merupakan respons terhad juga

• Stimulus diberi dan diikuti dengan soalan

• Perlu menjawab beberapa siri soalan ( setiap soalan ada pecahan )

BAHAGIAN/BILANGAN SOALAN

Bahagian A : 20 soalan

Bahagian B : 5 soalan

Jumlah : 25 soalan

JUMLAH MARKAH

Bahagian A : 20 markah

Bahagian B : 30 markah

Jumlah : 50 markah

TEMPOH UJIAN

1 jam 15 minit

KONSTRUK(apa yang diuji)

Pengetahuan dan Kefahaman Sistem Bahasa

Kemahiran Aplikasi Maklumat Kemahiran Kreatif dan Apresiasi Bahasa

Pengetahuan dan Kefahaman Sistem Bahasa

- Mengingati semula perkara yang telah dipelajari dan mengingati fakta-fakta serta memahami sesuatu/ mentafsir/mempelajari/membuat andaian tentang sistem bahasa yang dipelajari khususnya yang terkandung dalam DSKP.

- menterjemah secara menulis dan membaca dari satu aspek ke aspek yang lain mengenai apa yang dipelajari

- Menyatakan sesuatu pernyataan, peristiwa lalu atau konsep dengan olahan bahasa yang tersendiri, mengubah susun atur konteks asalnya atau meringkaskannya tanpa mengubah makna tujuan asalnya.

- Menginterpretasi (mentafsir maklumat) graf, carta, peta, jadual, dan seumpamanya kepada bentuk lisan atau sebaliknya.

- Menjelaskan maksud perkataan dengan konteks penggunaannya dalam suatu puisi

- Membuat kesimpulan awal daripada pemerhatian, pengetahuan dan pengalaman

- Membuat ramalan berdasarkan set data atau graf

- Membuat jangkaan berdasarkan sebab dan tindakan dalam sesuatu set komunikasi

Kemahiran Aplikasi Maklumat

- Kebolehan atau kepandaian menggunakan maklumat, konsep, idea, prinsip, teori, hukum, prosedur dan seumpamanya yang telah dipelajari serta perlu digunakan dalam sesuatu situasi yang baharu

- Mengenal pasti tugasan soalan/menentukan apa diperlukan/mengenepikan perkara yang tidak berkaitan/menyusun semula dalam bentuk atau corak yang mudah diselesaikan

- Menerangkan suatu fenomena yang baharu dan meramal apa yang berlaku

- Memberi justifikasi terhadap sesuatu tindakan atau keputusan dalam masalah yang baharu dengan melibatkan keupayaan murid

Kemahiran Kreatif dan ApresiasiBahasa

- Kebolehan/kepandaian/kemampuan menghasilkan atau mencipta sesuatu karya yang baharu/ sesuai/asli

- Berani menjanakan idea yang pelbagai dan baharu tanpa dikongkong oleh idea lama

- Berfikir dalam arah dan hala yang baharu

- Menggunakan imaginasi untuk sampai ke satu penyelesaian masalah, cabaran, persoalan atau tugasan

- Penghargaan/pengiktirafan serta penghayatan nilai dalam berbahasa

- Berupaya membuat kupasan atau menghasilkan bahan yang mempamerkan penguasaan serta kebitaraan dalam bahasa Melayu

- Penggunaan kata dan kosa kata yang bersesuaian

KAEDAH PENSKORAN

Dikotomus Analitikal

PERBANDINGAN FORMAT SEDIA ADA DENGAN FORMAT TAHUN 2016

BAHASA MELAYU PEMAHAMAN KOD 011/021/031

BIL PERKARA FORMAT MULAI TAHUN 2016

1 Jenis InstrumenObjektif Subjektif

2 Jenis ItemObjektif Aneka PilihanObjektif Pelbagai Bentuk Respons Terhad

3Bilangan / Bahagian Soalan

Bahagian A - 20 soalan Bahagian B - 5 soalan

4Jumlah Markah

Bahagian A - 20 markah Bahagian B - 30 markahJumlah : 50 markah

5 Tempoh Ujian 1 jam 15 minit

6 Konstruk

Pengetahuan dan Kefahaman Sistem Bahasa

Kemahiran Aplikasi Maklumat Kemahiran Kreatif dan Apresiasi

Bahasa

7 Kaedah Penskoran Dikotomus Analitikal

BAHAGIAN A : Objektif (Aneka Pilihan)

1.Bumbung kereta itu ___________ akibat ditimpa oleh sebiji buah kelapa.

A kecut B ranap C hancur D kemik

BAHAGIAN A: Objektif (Aneka Pilihan Kompleks)12 Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan bergaris

dengan betul.

I Dia menyelam sampai asal sungai untuk mencari

tiram.

II Dia berjaya dalam pelajaran asal usahanya yang gigih.

III Kami tidak tahu dari mana asal budak itu.

IV Bentuk asal masjid itu tetap dikekalkan.

A I dan II

B II dan II

C I dan IV

D III dan IV

BAHAGIAN A: Objektif (Aneka Pilihan Petikan)

Kemudian, Puteri Li Po datang ke Melaka bersama-sama 500 orang pengiring perempuan. Selepas memeluk Islam, Puteri Li Po berkahwin dengan Sultan Mansor Syah. Sultan Mansor Syah telah membina sebuah istana untuk Puteri Li Po manakala pengiring-pengiringnya diberikan tempat tinggal yang tetap di Bukit Cina.

17 Siapakah yang bersama-sama Puteri Li Po ke Melaka?

A Maharaja Yongle B PadukaTun Mamat C Pengiring-pengiringnya D Pegawai-pegawai Sultan

BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk

ANTARA JENIS ITEM

- Item betul / salah, ya / tidak, - Item padanan- Item isi tempat kosong- Item lengkapkan ayat- Item bulatkan / lorek / garisi jawapan dan lain-lain

BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Isi tempat kosong)

Pilih perkataan yang paling sesuai untuk diisi pada tempat kosong dalam petikan yang diberi. 

dan di atau untuk 

yang tetapi pada kerana  Semua murid dikehendaki supaya melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum. Satu daripada aktiviti kokurikulum yang mesti disertai ialah sukan dan permainan. Terdapat pelbagai jenis sukan ____________ boleh dipilih oleh murid. Antaranya, mereka boleh memilih sama ada hendak menyertai sukan hoki, bola sepak, bola jaring _____________ badminton. Aktiviti kokurikulum penting _____________ dapat membantu perkembangan mental, fizikal ____________ sahsiah murid-murid. [4 markah]

BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Garis jawapan)

Garisi kata kerja yang terdapat dalam ayat di bawah.

1.Guru Besar menyampaikan hadiah kepada para pemenang.

2.Angkasawan itu mendarat di bulan dengan selamatnya.

[2 markah]

BAHAGIAN B: Objektif Pelbagai Bentuk (Salah /betul)

Tandakan ( ) atau ( ) pada ayat yang betul.

1.Pereka busana muslim itulah yang paling terkenal di rantau ini. ( )

2.Hulu keris yang diperbuat daripada gading gajah merupakan artifak yang paling unik sekali dalam pameran itu. ( )

[2 markah]

BAHAGIAN B: Respons Terhad (Pengetahuan)

Soalan 24 Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Kepada sahabatku yang berada di Kota Kinabalu. Apa khabar? Semoga saudari sekeluarga sihat sejahtera. Bersama-sama ini saya sertakan maklumat tentang pantang larang masyarakat Melayu untuk dijadikan bahan buku skrap Bahasa Melayu seperti yang kehendaki oleh guru saudari.

a. Perkataan masyarakat dalam petikan boleh juga digantikan dengan perkataan __________.

[1 markah]

BAHAGIAN B: Respons Terhad (Menaakul)

Soalan 24 Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Untuk pengetahuan saudari, generasi dahulu lebih suka menggunakan kiasan daripada berterus terang kerana mereka tidak mahu golongan muda dan anak-anak ini berkecil hati. Tujuannya adalah untuk mendidik mereka agar mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan. Perkara yang disebut bukan untuk dipercayai tetapi kita perlu memahami mesej yang tersembunyi di sebalik pantang larang yang telah diturunkan secara lisan oleh nenek moyang kita.

b.Mengapakah orang-orang tua dahulu lebih suka menegur anak-anak muda dengan menggunakan bahasa kiasan ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

[2 markah]

BAHAGIAN B: Respons Terhad (Menganalisis)

Soalan 24 Baca petikan e-mel di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.

d.Adakah anda percaya akan pantang larang tersebut? Mengapa?  _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

[3 markah]

RUBRIK PENSKORAN KERTAS

BAHASA MELAYU PEMAHAMAN -BAHAGIAN B

PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (3 MARKAH)

PENSKORAN KRITERIA

3 markah

i. Jawapan yang tepat dan jelas berdasarkan soalan.ii. Penggunaan ayat yang gramatis.iii. Penggunaan kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai dengan soalan.

2 markah

i. Jawapan yang tepat berdasarkan soalan.ii. Penggunaan ayat yang gramatisiii. Penggunaan kata dan kosa kata yang sederhana serta sesuai dengan soalan.

1 markah

i. Jawapan masih tepat berdasarkan soalan.ii. Penggunaan ayat yang mudah dan ringkas atau tidak gramatis.ii.Penggunaan kata dan kosa kata terhad tetapi sesuai dengan jawapan.

0 markahi. Jawapan tidak tepat.

PENSKORAN KRITERIA CATATAN

2 markah

i. Jawapan yang tepat dan jelas berdasarkan soalan.ii. Penggunaan ayat yang gramatis.iii. Penggunaan kata dan kosa kata yang meluas serta sesuai dengan soalan.iv. Penggunan ejaan dan tanda baca yang betul.

Nota; Bagi Item Salah atau Betul

• 1 betul – 0 markah

• 2 betul – 1 markah

• 3 betul – 2 markah

1 markah

i. Jawapan masih tepat berdasarkan soalan.ii. Penggunaan ayat yang mudah dan ringkas atau tidak gramatis.iii. Penggunaan kata dan kosa kata terhad tetapi sesuai dengan jawapan.iv. Terdapat banyak kesalahan ejaan dan tanda baca dalam ayat.

0 markahi. Jawapan tidak tepat.

PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (2 MARKAH)

PENSKORAN KRITERIA

1 markahi. Jawapan yang tepat berdasarkan soalan tanpa

sebarang kesalahan.

Nota :

Jawapan yang terdapat kesalahan ejaan dan tanda

baca, dikira salah dan tiada markah.

PENSKORAN JAWAPAN STRUKTUR (1 MARKAH)