2.2 Perbezaan Antara Model Pembelajaran

MODEL

PEMBELAJARANKITARAN 5E 5 FASA NEEDHAM

INKUIRI

INDUKTIFINKUIRI DEDUKTIF

PEMBELAJARAN

BERDASARKAN

MASALAH

Prinsip asas Mendefinisikan

urutan belajar

berdasarkan

pengalaman

belajar

falsafahdari John

Dewey dan

kitaran

pengalaman

belajar yang

dicadangkan oleh

David Kolb.

Ada 5 langkah –

Orientasi,

Pencetusan Idea,

Penstrukturan

Semula Idea,

Penggunaan Idea,

Refleksi

Dari contoh

spesifik membuat

generalisasi

Dari generalisasi

kepada spesifik

Satu kaedah

pembelajaran mendidik

pelajar untuk

menyelesaikan

masalah dan dalam

masa yang sama

membolehkan mereka

menguasai kemahiran

asas.

Fasa Engage

Explore

Explain

Elaborate

Orientasi

Pencetusan Idea

Penstrukturan

Semula Idea

Tiada fasa yang

spesifik

Tiada fasa yang

spesifik

Mencari, dan membaca

bahan bacaan yang

sesuai

Membuat kajian yang

Evaluate Penggunaan Idea

Refleksi

relevan

Membuat cadangan

yang terbaik bagi

membentangkan

dapatan.

Berpusatkan Pelajar Pelajar Pelajar Guru Pelajar

Peranan guru Tutor/fasilitator Tutor/fasilitator Tutor/fasilitator Sebagai guru

(pengajar)

Tutor/fasilitator

Penglibatan

murid

Aktif Aktif Aktif Pasif Aktif

Set induksi Engage - Pelajar diperkenalkan

kepada suatu hukum

atau prinsip

Perkembangan Guru memberi

beberapa masalah,

tugasan, contoh yg

berkait dengan prinsip

Penutup Guru dan pelajar

simpulkan dengan

menyatakan prinsip

sekali lagi

Kekuatan Murid lebih fokus

untuk belajar

sains.

Murid

bekerjasama

dengan murid lain.

Murid

menghormati

pandangan orang

lain.

Murid melibatkan

diri secara aktif.

Menggalakkan

murid berfikir.

Guru lebih

bersedia dalam

menyediakan

contoh yang

sesuai untuk

membantu murid

membuat

rumusan.

Melibatkan

penggunaan deria

pelajar khasnya

penglihatan,

pendengaran,

hidu dan

Merupakan cara yang

mudah untuk

menyampaikan isi-isi

pelajaran.

Amatsesuai untuk

murid-murid bertahap

kognitif tinggi.

Pelajar berdikari dan

berinisiatif

Menekankan konsep

kerjasama.

sentuhan.

Kelemahan Guru perlu tahu

dan faham

pengetahuan awal

murid.

Pelajar perlu

melakukan

adaptasi sebelum

memahami

konsep yang

diterangkan.

Memerlukan masa

yang lebih lama

jika dibandingkan

dengan kaedah

tunjuk cara.

Pendekatan inkuiri

mungkin

menimbulkan

kesulitan kepada

murid-murid yang

Kurang bermanfaat

untuk murid-murid

yang lemah

Lebih berpusatkan

guru.

Kurang menggalakkan

kemahiran berfikir.

Kurang bermanfaat

untuk murid-murid

yang lemah

kurang

pengalaman atau

lemah.

Dapatan-dapatan

yang diperolehi

mungkin kurang

tepat. Keadaan ini

akan melemahkan

semangat murid-

murid.

Komunikasi 2 hala 2 hala 2 hala 1 hala 2 hala