bab 1 repair format

7/24/2019 BAB 1 Repair Format

1/19

0

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN TERHADAP

GAYA HIDUP MURID ORANG ASLI DI NEGERI SEMBILAN

OLEH:

WAN MOHD TARMIZI BIN WAN ISMAIL

M20131001249

LAPORAN AKHIR DIKEMUKAKAN BAGI MEMENUHI SYARAT UNTUK

MEMPEROLEH IJAZAH SARJANA PENDIDIKAN SAINS SUKAN

** (MOD KERJA KURSUS

(UNI!ERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

201"


2/19

1

BAB 1

PENDAHULUAN

1#1 P$%&$%''%

Gaya hidup boleh dikatakan dapat mempengaruhi tahap kecergasan fizikal dan mental

seseorang murid. Ia akan memberi impak yang baik dan positif jika gaya hidup yang

dilalui dalam keadaan yang membantu meningkatkan prestasi mereka dan juga

sebaliknya.

Gaya hidup seseorang murid asli mahupun murid biasa juga boleh membantu tahap

kecergasan fizikal mereka. Menurut Jeffreys (00!"# gaya hidup yang dilalui oleh

seseorang murid itu dapat mempengaruhi prestasi murid tersebut. Murid asli yang

tinggal di luar bandar mempunyai gaya hidup tersendiri berbanding dengan murid


3/19

biasa yang tinggal di bandar. $anak%kanak &rang 'sli menjalankan rutin harian

dengan membantu ayah mengutip hasil hutan# membersih kebun serta mendaki bukit

bagi mencari rezeki untuk keluarga (Jabatan al )h*al &rang 'sli (J)&'"# 00".

+erbanding dengan kanak%kanak di ka*asan bandar lebih dipengaruhi faktor

persekitaran serta teknologi seperti permainan ,ideo# menonton tele,isyen dan lain%

lain lagi (+athrellou# -azarou# anagiotakos / idosis 00". 'dakah gaya hidup

yang dilalui oleh murid asli dipengaruhi oleh hasil pembelajaran endidikan

$esihatan di sekolah2

Gaya hidup merupakan cara hidup seseorang dan menggambarkan 3keseluruhan diri

seseorang itu4 dalam berinteraksi dengan lingkungannya. eterusnya# gaya hidup juga

dikatakan sebagai penyepaduan dan keseimbangan fizikal# mental# emosi# intelektual#

sosial# dan aspek rohani setiap orang ()dginton# Jordan# 5egraaf / )dginton# 1667".

Menurut +rettschneider / 8aul (009"# gaya hidup adalah satu konsep yang

kompleks. Gaya hidup seharusnya mengandungi norma dan nilai fizikal# sosial# dan

kelakuan mental setiap indi,idu# berkait dengan umur# jantina dan latar belakang

budaya. +eliau juga menyatakan fungsi utama gaya hidup adalah pembangunan

kendiri# pernyataan dan pengekalan kepada kompetensi# prestasi dan identiti setiap

indi,idu itu. 5efinisi ini menunjukkan gaya hidup seseorang murid itu merupakan

faktor yang kuat untuk mempengaruhi kecergasan# kesihatan# prestasi serta

kompetensi mereka.


4/19

:

1#1#1 L')' +$','%& O'%& A-. /. S$$%'%%& M''-.'

&rang 'sli adalah masyarakat asal yang menghuni emenanjung Malaysia. Mereka

merupakan kaum minoriti iaitu 0.!; daripada jumlah keseluruhan populasi penduduk

Malaysia. alilah (00?" kumpulan kedua terbesar &rang 'sli adalah Melayu

roto=Melayu 'sli dengan anggaran 9.; atau !:#600 orang daripada keseluruhan

populasi &rang 'sli di Malaysia seramai 196#: orang (J)&'# 00!".

$ebanyakkan kaum ini tinggal di ka*asan tengah dan selatan tanah air seperti

ahang# Johor# 8egeri embilan dan elangor. $aum yang tergolong dalam kumpulan

Melayu 'sli adalah seperti


5/19

9

tiada rakyat yang tercicir dalam mengharungi arus permodenan yang semakin pesat

kini. endidikan adalah perkara yang penting dan perlu dialami oleh semua lapisan

peringkat usia tanpa mengira perbezaan fahaman budaya dan agama. Ismail et al.#

(011" beranggapan pendidikan merupakan satu usaha yang dilakukan oleh

seseorang bagi mencapai cita%cita dan hasrat murni seorang manusia. 'dalah sesuatu

yang membanggakan apabila semua masyarakat di negara ini dapat mengalami

sendiri pengalaman sebagai pelajar dan memperolehi pendidikan di pelbagai

peringkat samaada sekolah rendah# sekolah menengah mahupun institut pengajian

tinggi.

$enyataan Ismail et al.# (011" seterusnya menyatakan semua pihak perlu berganding

bahu di dalam proses menghasilkan modal insan berkualiti daripada semua aspek.

Melaluinya masyarakat berilmu mampu membuka minda dan meluaskan pemikiran ke

arah yang lebih kehadapan dan maju. Masyarakat &rang 'sli juga merupakan

sebahagian anggota masyarakat di negara ini yang perlu diberikan perhatian dalam

bidang pendidikan ini. Menurut Ibrahim et al.# (00?" secara umumnya masyarakat

&rang 'sli di emenanjung Malaysia merupakan kelompok masyarakat pribumi yang

mendiami ka*asan pedalaman# hulu%hulu sungai# pinggir%pinggir hutan dan ka*asan

persisiran pantai sejak beribu tahun dahulu.

$ajian daripada Mizan / huhairimi (009" menyatakan masyarakat &rang 'sli

memang kaya dengan adat resam dan budaya kerana lingkungan hidup mereka yang

masih berkait dengan alam semulajadi *alaupun sudah memasuki dunia moden.

$ehidupan mereka pada masa kini masih bergantung kepada sumber semulajadi yang

semakin pupus. umber ekonomi seperti ini juga tidak mampu menjamin pekerjaan


6/19

7

dan pulangan pendapatan yang tetap dan stabil kepada mereka. Menurut -ino (006"

harga pasaran yang rendah atau mungkin ditipu oleh orang tengah yang menga*al

harga barangan yang dijual juga menjadi punca masyarakat &rang 'sli tidak mampu

meningkatkan pendapatan mereka kepada tahap yang sama seperti bangsa lain.

$ajian asril / &thman (010" menyatakan masyarakat &rang 'sli tidak mempunyai

pendapatan yang tetap dan hidup dalam kemiskinan. 5apatan ini disokong melalui

kenyataan 'li (006" yang menyatakan berdasarkan statistik hampir ! peratus

daripada kelompok miskin &rang 'sli terdapat di :: buah kampung pedalaman

daripada ?!6 buah perkampungan &rang 'sli terutamanya di $elantan dan ahang.

$emunduran dan kemiskinan dikenal pasti sebagai cabaran utama yang dihadapi oleh

kerajaan dalam usaha membangunkan &rang 'sli secara berkesan. ermasalahan ini

bukan sahaja membantutkan proses pembangunan masyarakat &rang 'sli# malah turut

menjadi halangan kepada usaha menyatupadukan kelompok &rang 'sli dengan arus

kemajuan nasional sebagaimana yang dirasai oleh kaum lain.

Menurut 'rman (00" dari segi pendidikan# masyarakat &rang 'sli tidak menerima

pendidikan yang bersepadu samada dari peringkat sekolah rendah# menengah

mahupun di peringkat menara gading. Justeru itu# hal ini menjadi punca keciciran

pendidikan dalam kalangan masyarakat &rang 'sli. $eciciran dalam pendidikan ini

menjadi punca masyarakat &rang 'sli tidak mahu tinggal di ka*asan bandar dan

masih tinggal di ka*asan pedalaman yang jauh dari perubahan teknologi semasa.

$etiadaan ilmu pengetahuan serta kelayakan pendidikan yang baik menjadi punca

belia &rang 'sli gagal memperoleh pekerjaan yang baik.


7/19

!

engarah usat engajian ribumi Malaysia# Ani,ersiti Malaya# rof Madya 5r Juli

)do# dalam +erita arian 8o,ember 006 menyatakan latar belakang sosio% ekonomi

keluarga antara penyebab utama pendidikan golongan itu terus dibelenggu keciciran

sejak sekian lama. Ini menyebabkan mereka masih berada di ba*ah paras kemiskinan

yang membimbangkan apabila tiada ilmu pengetahuan yang mencukupi. $edudukan

sosio%ekonomi sebahagian besar masyarakat &rang 'sli masih tertinggal dalam

pelbagai bidang# berbanding dengan kaum lain di Malaysia (J)&'# 01".

$ekurangan ilmu pengetahuan dalam kalangan mereka perlu diambil serius# supaya

masalah sosial dapat dibendung dari peringkat a*al.

Masalah pendidikan dalam kalangan masyarakat &rang 'sli menjadi punca berlaku

banyak gejala sosial dalam kalangan anak muda. $esannya menyebabkan ramai

golongan muda &rang 'sli yang terlibat dengan masalah sosial seperti mencuri dan

menghisap dadah (amri# $omunikasi eribadi# Mei 7# 01". 5i negara kita# melalui

BM$ 10# usaha memperkukuhkan sistem pendidikan negara yang direncanakan

mulai peringkat a*al kanak%kanak sehinggalah ke peringkat pengajian tinggi telah

mengambil kira semua kepentingan masyarakat negara ini. Malah# usaha ini

diharapkan akan dapat meningkatkan lagi kecemerlangan pendidikan masyarakat

&rang 'sli terutamanya di ka*asan%ka*asan pedalaman. endidikan $esihatan

dilihat penting untuk murid orang asli mengikutinya bagi membantu mereka menjalani

kehidupan yang sihat dan berkualiti seiring dengan bangsa lain.


8/19

1#3 P$'-'''% K'.'%

Mengikut Majid (000"# pernyataan masalah ialah sesuatu masalah yang terpilih untuk

dikaji oleh penyelidik dan perlu dinyatakan dengan jelas dan tepat. ernyataan

masalah yang berkesan biasanya menjelaskan dengan sendiri apa yang hendak dikaji#

bagaimana hendak mengkajinya dan setakat mana perlu ia dikaji.

Menurut kajian Institut 5iabetes $ebangsaan (85I" masyarakat &rang 'sli kini

berdepan dengan risiko lebih tinggi untuk diserang penyakit jantung dan strok akibat

perubahan gaya hidup dan pemakanan di mana masyarakat &rang 'sli mengalami

perubahan budaya# termasuk dari segi pola pemakanan# terutama dalam kalangan

mereka yang tinggal di ka*asan membangun atau penempatan Celda# yang mula

menggemari makanan segera berbanding makanan tradisional.

5i samping itu# pencapaian pelajar &rang 'sli dalam pendidikan masih terlalu rendah

jika dibanding dengan pencapaian *arga Malaysia yang lain (


9/19

?

+ilangan pelajar &rang 'sli yang kurang dalam kelompok pelajar kaum lain telah

menjadi perhatian dari guru# pihak pentadbiran sekolah dan termasuk juga pelajar

kaum lain. +ilangan pelajar &rang 'sli yang kurang ini# telah menjadi fokus

penyelidik untuk menjalankan kajian yang berkaitan dengan pembelajaran mata

pelajaran endidikan $esihatan.

$enyataan Mohamad (006"# &rang 'sli telah hidup di dalam masyarakat yang

terasing dan kurang mendapat perkhidmatan yang sempurna. Justeru itu# tidak dapat

dinafikan baha*a endidikan $esihatan adalah salah satu daripada cara untuk

memberi kesedaran tentang amalan gaya hidup sihat terhadap diri# keluarga serta

masyarakat. $aum ini perlu berusaha untuk mengamalkan gaya hidup sihat bagi diri#

keluarga serta masyarakat mereka agar mereka mampu berdikari dan mempunyai

kualiti kesihatan yang baik dalam menuju arus pemodenan negara yang cukup pesat

membangun ini.

engetahuan tentang gaya hidup sihat adalah amat penting bagi setiap indi,idu.

Indi,idu yang mempunyai pengetahuan tentang gaya hidup sihat dijangkakan

berpotensi untuk mengamalkan gaya hidup yang baik juga. engetahuan tentang gaya

hidup sihat sebahagian besarnya diperolehi daripada pendidikan di sekolah. ekolah

merupakan tempat yang paling sesuai bagi mengajar kanak%kanak tentang gaya hidup

sihat kerana ia menyediakan kakitangan terlatih dan peluang disediakan bagi

mempraktikkan gaya hidup sihat di luar daripada tekanan sosial (Datherine Eilleford#

000".


10/19

6

Mata pelajaran endidikan $esihatan merupakan mata pelajaran *ajib ajar di sekolah

dan menjadi medium utama dalam menyampaikan pengetahuan tentang gaya hidup

sihat ini. endidikan $esihatan ialah disiplin ilmu yang membolehkan murid

mendapat pengalaman pembelajaran secara berterusan untuk membuat keputusan#

meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat. Murid dididik

supaya sentiasa bersedia menyesuaikan diri dalam aspek fizikal# mental# emosi# sosial

dan rohani.

engajaran dan pembelajaran endidikan $esihatan yang terancang dapat

meningkatkan potensi indi,idu ke tahap kesihatan optimum. $aedah atau pendekatan

pengajaran dan pembelajaran dalam endidikan $esihatan adalah menekankan gaya

hidup sihat yang sesuai dengan ciri dan keperluan murid# dan pembelajaran adalah

melalui akti,iti. Murid diberi peluang mempelajari pengetahuan# kemahiran dan nilai

berkaitan dengan mata pelajaran dengan melakukan akti,iti# eksperimen dan amalan

rutin. Murid juga perlu diberi peluang untuk meluahkan emosi# memperkembangkan

proses mental dan membentuk perhubungan yang sihat dalam suasana yang membina.

Murid juga diajar menguasai kemahiran berfikir secara kritis# kreatif dan ino,atif.

$emahiran berfikir yang terdapat dalam endidikan $esihatan ini termasuklah

membanding dan membeza# meneliti bahagian%bahagian kecil dan keseluruhan#

menyusun mengikut urutan# membuat inferens# menjana dan menghasilkan idea# dan

mencipta analogi. Mata pelajaran ini juga mendidik murid membuat keputusan yang

bijak dan menyelesaikan masalah.


11/19

10

8ilai murni yang terdapat dalam mata pelajaran endidikan $esihatan selaras dengan

matlamat mata pelajaran ini antaranya ialah kebersihan# keselamatan# tanggungja*ab#

keprihatinan# kasih sayang dan kerjasama. Maka jika dilihat di sini dapatlah

disimpulkan baha*a endidikan $esihatan membolehkan indi,idu menga*al

kesihatan diri# keluarga# masyarakat dan persekitaran menerusi pengetahuan#

kemahiran# amalan gaya hidup sihat dan bersikap positif untuk mencapai

kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang yang berkualiti.

ermasalahan yang ingin dikaji oleh pengkaji bagi kajian ini adalah berkaitan dengan

pengaruh pembelajaran endidikan $esihatan terhadap gaya hidup murid orang asli.

'dakah pembelajaran endidikan $esihatan telah mempengaruhi murid asli mendapat

pengetahuan dan secara tidak langsung mengaplikasikan pengetahuan tentang gaya

hidup sihat yang diterima ini mengikut perubahan dan kesesuaian masa2

1#4 K$5$%).%&'% K'.'%

$ajian ini diharapkan dapat menghasilkan satu maklum balas yang berguna terhadap

pengaruh pembelajaran endidikan $esihatan terhadap gaya hidup murid asli. $ajian

ini juga diharapkan memberi kesedaran kepada murid asli mengenai perlu dan

pentingnya menjaga gaya hidup yang sihat. Ianya perlu dikekalkan malah

dipertingkatkan lagi dalam kehidupan seharian dan sentiasa mengamalkan gaya hidup

sihat dan cergas.

$eputusan kajian dapat memberikan maklumat atau pengetahuan yang berharga

tentang setakat mana pengaruh pembelajaran endidikan $esihatan terhadap gaya


12/19

11

hidup murid asli. -ebih elemen tentang gaya hidup murid peribumi boleh ditemui.

elain itu# kajian ini akan memberikan beberapa maklumat kepada $ementerian

elajaran Malaysia tentang pengaruh pembelajaran endidikan $esihatan terhadap

gaya hidup murid asli yang akhirnya akan memikirkan sesuatu solusi bagi

memperhalusi modul endidikan $esihatan bagi murid asli di negara kita.

eterusnya# dapatan juga dapat membantu guru untuk merancang strategi

pembelajaran dan pengajaran yang berkesan dan bersesuaian bagi memastikan murid

asli tidak ketinggalan dalam memahami apa itu gaya hidup sihat dan mengamalkannya

dalam kehidupan seharian.

1#" T'% K'.'%


13/19

1

c" Memberi kesedaran terhadap amalan gaya hidup sihat bagi murid%murid asli di

8egeri embilan.

1#8 P$-''% K'.'%

a" ejauhmanakah pembelajaran endidikan $esihatan selama ! tahun dapat

meningkatkan amalan pemakanan dalam kalangan murid asli di 8egeri

embilan2

b" ejauhmanakah pembelajaran endidikan $esihatan selama ! tahun dapat

meningkatkan amalan akti,iti senggang dalam kalangan murid asli di 8egeri

embilan2

c" ejauhmanakah pembelajaran endidikan $esihatan selama ! tahun dapat

meningkatkan amalan tingkah laku senam dalam kalangan murid asli di 8egeri

embilan2

d" ejauhmanakah pembelajaran endidikan $esihatan selama ! tahun dapat

meningkatkan amalan tingkah laku menyimpang dalam kalangan murid asli di

8egeri embilan2

e" ejauhmanakah pembelajaran endidikan $esihatan selama ! tahun dapat

meningkatkan amalan pengurusan stress dalam kalangan murid asli di 8egeri

embilan2

f" ejauhmanakah pembelajaran endidikan $esihatan selama ! tahun dapat

meningkatkan amalan gaya hidup sihat dalam kalangan murid asli di 8egeri

embilan2

1# B')'-'% K'.'%


14/19

1:

$eterbatasan utama kajian ini melibatkan sampel kajian# masa dan suku kaum murid

asli. 5ua suku kaum murid asli dipilih iaitu dari suku kaum


15/19

19

serta pemahaman soalan yang diajukan. elain itu# faktor kejujuran dan keikhasan

responden dalam menja*ab soal selidik adalah di luar ka*alan penyelidik.

eterusnya# format soal selidik adalah dalam skala -ikert maka ini akan membataskan

ja*apan responden dan tidak membenarkan responden memberi pendapat sendiri.

Ealaupun soal selidik yang dikemukakan diperolehi daripada kajian%kajian yang

berkaitan# namun kesahan dan kebolehpercayaannya telah ditentukan. 'khir sekali#

bilangan responden yang kecil dan taburan populasi terhad mungkin tidak memberi

gambaran yang sebenar bagi keseluruhan murid asli di seluruh negara.

1#9 K$'%&,' K%-$5)' K'.'%

etiap kajian yang ingin dijalankan perlu mempunyai kerangka konseptual kajian bagi

memastikan kerele,anan sesebuah kajian itu. enyelidik membina kerangka

konseptual ini supaya bersesuaian dengan kehendak kajian yang ingin melihat

pengaruh pembelajaran endidikan $esihatan terhadap gaya hidup dalam kalangan

murid asli.

embolehubah tidak bersandar bagi kajian ini adalah murid asli. ementara#

pemboleh ubah bersandar adalah gaya hidup yang merangkumi amalan pemakanan#

akti,iti senggang# tingkah laku senaman# tingkah laku menyimpang dan pengurusan

stress.

P$%&' P$+$'''% P$%/./.,'%

K$-.')'% T$'/'5 G'' H./5 M./ A-.

D. N$&$. S$+.'%


16/19

17

R'' 1:

$erangka $onseptual $ajian engaruh embelajaran endidikan $esihatan


17/19

1!

1#10#1 G'' ./5

Gaya hidup adalah satu konsep yang kompleks. Gaya hidup mengandungi

norma dan nilai fizikal# sosial# dan kelakuan mental setiap indi,idu# berkait

dengan umur# jantina dan latar belakang budaya (+rettschneider / 8aul#

009". eterusnya# gaya didefinisikan sebagai sikap# kesukaan# ketaksukaan#

dan cara berkelakuan yang menjadi ciri seseorang. idup pula merupakan

terus bernya*a atau bernafas ($amus 5e*an# 010". ementara itu# dalam

konteks kajian ini pengkaji mendefinisikan gaya hidup adalah cara kehidupan

yang dilalui oleh murid asli yang meliputi faktor%faktor seperti pemakanan#

tingkah laku senaman# akti,iti senggang# tingkah laku menyimpang dan

pengurusan stres.

1#10#2 O'%& A-. (T$'% ; S$$'.

&rang asli merupakan orang asal yang tinggal di tanah melayu sebelum

merdeka lagi. Menurut $amus 5e*an (010" menyatakan orang asli adalah

penduduk asal sesebuah negeri dan bukan orang asing serta orang mendatang.

5alam konteks kajian ini# pengkaji hanya menggunakan dua suku kaum orang

asli yang terdapat di 8egeri embilan sebagai sampel kajian. $edua%dua

daripada suku kaum orang asli ini tergolong dalam kumpulan Melayu

'sli=Melayu roto.

1#10#3 P$%/./.,'% K$-.')'%


18/19

1

endidikan $esihatan merupakan satu mata pelajaran yang digabungkan dalam

mata pelajaran endidikan Jasmani dan $esihatan yang terkandung di dalam

$urikulum +aru ekolah Bendah namun telah diasingkan bagi $urikulum

tandard ekolah Bendah yang diajar di sekolah rendah. $andungannya

menitik beratkan kepada kesihatan diri# keluarga dan masyarakat.

Eikipedia menerangkan baha*a endidikan $esihatan merupakan suatu

proses membekalkan atau menggunakan pengalamaan bagi mempengaruhi

secara mendalam kefahaman# sikap dan amalan berhubung dengan kesihatan

indi,idu# keluarga dan komuniti.

Menurut ertubuhan $esihatan edunia (E&" pula# kesihatan ialah satu

tahap atau keadaan apabila seseorang indi,idu itu mempunyai kesejahteraan

yang sempurna dari segi fizikal# mental dan sosial# dan bukan semata%mata

bebas daripada penyakit atau tidak upaya. 5efinisi ini melibatkan dua aspek

penting dalam kesihatan# iaitu aspek negatif (penyakit tidak sihat# cedera#

cacat# tidak upaya atau lemah"# dan aspek positif (kesejahteraan dari segi

mental# fizikal dan sosial".

erkataan 3kesihatan4 dikatakan berasal daripada perkataan Inggeris lama

untuk perkataan heal(hael" yang bermaksud keseluruhan (whole". Ia merujuk

kepada kesihatan yang menyeluruh# iaitu berkaitan indi,idu secara

keseluruhan termasuklah integriti# sihat atau kesejahteraan.


19/19

1?

$esihatan bersifat holistik dan merangkumi pelbagai dimensi atau domain.

$esihatan holistik bermaksud mengambil kira pelbagai pengaruh dan interaksi

dimensi%dimensi tersebut. 5imensi kesihatan bagi indi,idu adalah seperti

berikutF

i. $esihatan fizikal.

ii. $esihatan mental

iii. $esihatan emosi

i,. $esihatan sosial

,. $esihatan rohaniah

bab 1 repair format

Documents