aplikasi 1 lm

TAJUK:TAJUK:APLIKASI LITERASI APLIKASI LITERASI

MAKLUMAT MELALUI MAKLUMAT MELALUI PSS DALAM P&PPSS DALAM P&P

Pada Akhir Bengkel Anda Pada Akhir Bengkel Anda Akan Dapat 3 Perkara Asas:Akan Dapat 3 Perkara Asas:

APA ITU MAKLUMATAPA ITU MAKLUMAT APA ITU LITERASI APA ITU LITERASI

MAKLUMATMAKLUMAT APLIKASINYAAPLIKASINYA

APA ITUAPA ITUMAKLUMAT ?MAKLUMAT ?

DEFINISI MAKLUMATDEFINISI MAKLUMAT

KAMUS DEWAN; maklumat adalah KAMUS DEWAN; maklumat adalah satu pengetahuan.satu pengetahuan.

KAMUS UTUSAN; maklumat ialah KAMUS UTUSAN; maklumat ialah laporan,siaran,kenyataan,keterangalaporan,siaran,kenyataan,keterangan,butir-butir dan pengetahuan.n,butir-butir dan pengetahuan.

OXFORD DIC. ; apa yang diketahui OXFORD DIC. ; apa yang diketahui seseorang dan apa yang diberitahu seseorang dan apa yang diberitahu kepada seseorang.kepada seseorang.

MAKLUMATMAKLUMAT ialah data, ialah data, bahan, pengetahuan dan bahan, pengetahuan dan

kebijaksanaan.kebijaksanaan.MAKLUMAT MAKLUMAT juga adalah juga adalah

data yang tersusun data yang tersusun dalam satu struktur dalam satu struktur

tertentu yang tertentu yang mempunyai maknamempunyai makna

CIRI-CIRI MAKLUMATCIRI-CIRI MAKLUMAT

RELEVANRELEVAN BOLEH DIPERCAYAIBOLEH DIPERCAYAI BOLEH DIFAHAMIBOLEH DIFAHAMI

LENGKAPLENGKAP TEPAT PADA MASANYATEPAT PADA MASANYA

MENGURANGKAN MENGURANGKAN KETIDAKPASTIAN.KETIDAKPASTIAN.

BUKAN MAKLUMAT BUKAN MAKLUMAT SEKIRANYA;SEKIRANYA;

LAMA ATAUPUN KETINGGALANLAMA ATAUPUN KETINGGALAN TERLALU BANYAKTERLALU BANYAK TIDAK JELASTIDAK JELAS TIDAK LENGKAPTIDAK LENGKAP BUKAN DALAM FORMAT YANG BUKAN DALAM FORMAT YANG

DIPERLUKANDIPERLUKAN

ORGANISASI YANG ORGANISASI YANG MENGURUS MAKLUMATMENGURUS MAKLUMAT

PERPUSTAKAANPERPUSTAKAAN ARKIBARKIB

MUZIUMMUZIUM GALERI SENIGALERI SENI

INTERNETINTERNET

APA ITU APA ITU LITERASI LITERASI

MAKLUMAT ?MAKLUMAT ?

KONSEP LITERASI KONSEP LITERASI MAKLUMATMAKLUMAT

Diperkenalkan pada pertengahan Diperkenalkan pada pertengahan tahun 1980-an oleh AMERICAN tahun 1980-an oleh AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA) LIBRARY ASSOCIATION (ALA)

Di Amerika Syarikat pencarian Di Amerika Syarikat pencarian maklumat dicipta oleh Michael maklumat dicipta oleh Michael B.Eisenberg dan Robert Berkowitz B.Eisenberg dan Robert Berkowitz pada tahu 1987 yang dinamakan pada tahu 1987 yang dinamakan Big Big Six Skills Six Skills atau Enam Kemahiran atau Enam Kemahiran Utama .Utama .

Definisi Definisi LiterasiLiterasiMempunyai Mempunyai

pengetahuan yang pengetahuan yang secukupnya untuk secukupnya untuk

menggunakan menggunakan sesuatu.sesuatu.

Literasi MaklumatLiterasi Maklumat adalah adalah1. Suatu kemahiran yang 1. Suatu kemahiran yang

digunakan apabila maklumat digunakan apabila maklumat tertentu diperlukantertentu diperlukan,,

2.Kebolehan mencari dan 2.Kebolehan mencari dan memperoleh maklumat dalam memperoleh maklumat dalam

apa jua formatapa jua format3. Menggunakan maklumat 3. Menggunakan maklumat

tersebut secara aktif tersebut secara aktif menurut: Anthony Robins menurut: Anthony Robins

dalam bukunya dalam bukunya The Unlimited The Unlimited Power, “Information is power, Power, “Information is power,

action is absolute power”action is absolute power”..

Definasi Literasi Definasi Literasi Maklumat (Information Maklumat (Information

Literacy)Literacy) “…as those skills “…as those skills

concerned with the concerned with the acquiring of knowledge acquiring of knowledge

from a variety of sources from a variety of sources and the ability to access and the ability to access

and apply the and apply the information gained”information gained”

Pat Avann(1985)Pat Avann(1985)

The ability to access, The ability to access, evaluate and use evaluate and use

information from a variety information from a variety of sources.of sources.

Christina A.Doyle(1992)Christina A.Doyle(1992)

Literasi Maklumat juga Literasi Maklumat juga boleh didefinisikan boleh didefinisikan

sebagai keupayaan untuk sebagai keupayaan untuk ::

mengeksesmengekses dan dan menilai menilai maklumatmaklumat bagi bagi membuat membuat

pemilihanpemilihan dan dan menyelesaikanmenyelesaikan

permasalahanpermasalahan secara secara efektif.efektif.

Dalam Islam itu sendiri mengatakan Dalam Islam itu sendiri mengatakan carilah ilmu, tuntutlah ilmu, hayatilah carilah ilmu, tuntutlah ilmu, hayatilah ilmu, gunakanlah ilmu, sebarkanlah ilmu, gunakanlah ilmu, sebarkanlah ilmu, gunakan ilmu untuk merubah ilmu, gunakan ilmu untuk merubah

masyarakat kepada yang lebih baik dan masyarakat kepada yang lebih baik dan ilmu sebagai alat untuk mendekatkan ilmu sebagai alat untuk mendekatkan

diri kepada Allah. Memandangkan diri kepada Allah. Memandangkan kemahiran ini adalah lanjutan dan kemahiran ini adalah lanjutan dan perkembangan kepada kemahiran perkembangan kepada kemahiran

penggunaan dan pengurusan penggunaan dan pengurusan perpustakaan secara berkesan, perpustakaan secara berkesan,

tanggungjawab memperkembangkan tanggungjawab memperkembangkan literasi maklumat di sekolah ia adalah literasi maklumat di sekolah ia adalah

tanggungjawab bersama guru tanggungjawab bersama guru penyelaras pusat sumber, guru-guru penyelaras pusat sumber, guru-guru

mata pelajaran dan juga agensi-agensi mata pelajaran dan juga agensi-agensi luar.luar.

Dahulu…Dahulu…

GURU

MuridMurid

Murid

Murid

Murid

Murid

Murid

MuridMurid

Sekarang…Sekarang…

MURID

Murid

PSS

TVPTVP

RadioInternet

Buku

APLIKASI APLIKASI LITERASI MAKLUMATLITERASI MAKLUMAT

Ciri-Ciri Kemahiran Ciri-Ciri Kemahiran MaklumatMaklumat

Mengutamakan:Mengutamakan: Kemahiran perpustakaan, belajar, Kemahiran perpustakaan, belajar,

berkomunikasi dan kemahiran hidupberkomunikasi dan kemahiran hidup

Penggunaan sumber maklumat Penggunaan sumber maklumat bercetak, tidak bercetak dan bercetak, tidak bercetak dan elektronikelektronik

Mementingkan konsep ‘Resourse Mementingkan konsep ‘Resourse Base Learning’Base Learning’

Kemahiran Maklumat Kemahiran Maklumat merangkumi:merangkumi:

A.A. Kemahiran PerpustakaanKemahiran Perpustakaan kecekapan menggunakan PSS :kecekapan menggunakan PSS : Lokasi bahanLokasi bahan Sistem katalogSistem katalog Susunan buku,majalah,akhbar dllSusunan buku,majalah,akhbar dll Bahagian buku,glosari,indeks dllBahagian buku,glosari,indeks dll Menggunakan bahan rujukan asasMenggunakan bahan rujukan asas Membuat rujukan dan bibliografiMembuat rujukan dan bibliografi Mengakses dan menggunakan Mengakses dan menggunakan

internetinternet


B.B. Kemahiran Belajar Kemahiran Belajar yang terkandung di yang terkandung di dalamnya kemahiran:dalamnya kemahiran:

BerfikirBerfikir MembacaMembaca MendengarMendengar MelihatMelihat Mencatat notaMencatat nota Mengorganisasi dan menyampaikan Mengorganisasi dan menyampaikan

maklumat secara betulmaklumat secara betul Membuat renungan dan rumusanMembuat renungan dan rumusan


C.C. Kemahiran Komunikasi iaitu Kemahiran Komunikasi iaitu kemahiran untuk:kemahiran untuk:

BertanyaBertanya MenemuramahMenemuramah Memberi pendapatMemberi pendapat BerbahasBerbahas Memberikan ucapanMemberikan ucapan Menyampaikan laporanMenyampaikan laporan


D.D. Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup yang yang melibatkan kecekapan:melibatkan kecekapan:

Mengurus masaMengurus masa Mengurus diriMengurus diri Berinteraksi dan etikaBerinteraksi dan etika Pembelajaran sepanjang hayatPembelajaran sepanjang hayat

PENGENALANPENGENALAN

Model pengajaran Model pengajaran Michael Eisenberg Michael Eisenberg dan Bob Berkowitz (1998)dan Bob Berkowitz (1998)

• Model Enam Kemahiran Model Enam Kemahiran Utama (Utama (The Big 6 skills The Big 6 skills information problem-solving information problem-solving approach to library and approach to library and information skills instruction) – information skills instruction) – cara menyelesaikan masalah cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan kemahiran maklumatkemahiran maklumat

SEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKANSEKTOR PERKHIDMATAN SUMBER PENDIDIKAN

ENAM KEMAHIRAN UTAMAENAM KEMAHIRAN UTAMA

1. Menentukan

2. Mencari

3. Memilih

4. Menggunakan / Menguruskan

5. Menyampaikan

6. Menilai Kembali

Ringkasan 6 langkah Ringkasan 6 langkah untuk Pelajaruntuk Pelajar

Langkah 1 – MenentukanLangkah 1 – Menentukan

Apa yang perlu saya ketahui dengan Apa yang perlu saya ketahui dengan secara tepat?secara tepat?

Apakah yang sudah saya tahu?Apakah yang sudah saya tahu?

Apakah yang akan saya buat dengan Apakah yang akan saya buat dengan maklumat?maklumat?


Langkah 2 - MencariLangkah 2 - Mencari

Di mana saya boleh mendapat Di mana saya boleh mendapat maklumat?maklumat?


Langkah 3 - MenggunaLangkah 3 - Mengguna

Apakah maklumat yang perlu saya Apakah maklumat yang perlu saya ketahui?ketahui?


Langkah 4 - MencatatLangkah 4 - Mencatat

Apakah maklumat yang perlu saya Apakah maklumat yang perlu saya catatkan?catatkan?

Bagaimana memilih dan Bagaimana memilih dan mencatatnya? mencatatnya?


Langkah 5 - MelaporLangkah 5 - Melapor

Apa yang diperlukan untuk Apa yang diperlukan untuk mendapat maklumat secara mendapat maklumat secara sistematis dan sistematis dan mempersembahkannya dengan mempersembahkannya dengan baik? baik?


Langkah 6 - MenilaiLangkah 6 - Menilai

Proses/pembinaanya?Proses/pembinaanya?

Hasil terakhir?Hasil terakhir?

Puas hati?Puas hati?

Langkah 1 - MenentukanLangkah 1 - Menentukan

Apakah sebenarnya yang saya harapkanApakah sebenarnya yang saya harapkan

mereka cari?mereka cari? Apa yang saya harap mereka Apa yang saya harap mereka

persembahkan?persembahkan? Adakah saya akan memberi mereka Adakah saya akan memberi mereka

peluang membuat pilihan?peluang membuat pilihan? Adakah saya memberi mereka peluang Adakah saya memberi mereka peluang

untuk berbincang tentang apa yang untuk berbincang tentang apa yang mereka telah ketahui?mereka telah ketahui?

RINGKASAN 6 LANGKAH RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURUUNTUK GURU

Adakah mereka mempunyai kemahiran Adakah mereka mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk mencari dan yang diperlukan untuk mencari dan menggunakan maklumat tersebut?menggunakan maklumat tersebut?

Bagaimana saya boleh membantu?Bagaimana saya boleh membantu? Adakah mereka sudah bersedia untuk Adakah mereka sudah bersedia untuk

memulakan kerja?memulakan kerja?

RINGKASAN 6 LANGKAH RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURUUNTUK GURU

RINGKASAN 6 RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK LANGKAH UNTUK

GURUGURULangkah 2 - MencariLangkah 2 - Mencari

Di mana boleh mereka mencari Di mana boleh mereka mencari maklumat?maklumat?

Adakah sumbernya mencukupi?Adakah sumbernya mencukupi? Adakah sumber yang ada mengikut Adakah sumber yang ada mengikut

tahap kebolehan mereka?tahap kebolehan mereka? Bolehkah mereka mengesan sumber Bolehkah mereka mengesan sumber

yang ada?yang ada?

Langkah 3 - MenggunaLangkah 3 - Mengguna

Bolehkah mereka menggunakan Bolehkah mereka menggunakan pelbagaipelbagai

bahan untuk mendapat maklumat yangbahan untuk mendapat maklumat yang

sesuai bagi keperluan projek?sesuai bagi keperluan projek? Bolehkah mereka menggunakan Bolehkah mereka menggunakan

kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran “skimming”,”scanning” dan kemahiran-kemahiran yang lain?kemahiran-kemahiran yang lain?

RINGKASAN 6 LANGKAH UNTUK GURU

Langkah 4 – MencatatLangkah 4 – Mencatat

Bolehkah mereka membuat pilihan Bolehkah mereka membuat pilihan untuk mencatat nota daripada untuk mencatat nota daripada maklumat yang diperolehi?maklumat yang diperolehi?

Adakah mereka mempunyai Adakah mereka mempunyai

kemahiran mencatat nota?kemahiran mencatat nota?


Langkah 5 - MelaporLangkah 5 - Melapor

Adakah mereka berkebolehanAdakah mereka berkebolehan

menganalisis dan mengumpul menganalisis dan mengumpul maklumatmaklumat

itu daripada pelbagai sumber untukitu daripada pelbagai sumber untuk

dipersembahkan dalam beberapa dipersembahkan dalam beberapa bentukbentuk

dan cara, yang menarik dan berkesandan cara, yang menarik dan berkesan??


Langkah 6 - MenilaiLangkah 6 - Menilai Adakah mereka diberi peluang menilaiAdakah mereka diberi peluang menilai

pencapaiannya sebagai penyelidikpencapaiannya sebagai penyelidik

mengikut proses kemahiran maklumat?mengikut proses kemahiran maklumat?

Adakah hasil kerja pelajar dinilai Adakah hasil kerja pelajar dinilai berdasarkan pembelajaran yang dilalui?berdasarkan pembelajaran yang dilalui?


Manusia mengingati: 10% - dibaca 20% - didengari30% - dilihat40% - didengari dan dilihat> 70% - dilakukan


PENGENALANPENGENALANPERPUSTAKAAN SEKOLAHPERPUSTAKAAN SEKOLAH

Bahan pengajaran dan Bahan pengajaran dan pembelajaran pembelajaran

Perkhidmatan perpustakaan dan maklumat

BUDAYA BUDAYA MEMBACAMEMBACA

PEKERJA DAN PEMIMPIN BERJAYA


SKOPSKOP PemasalahanPemasalahan KonsepKonsep RasionalRasional Kemahiran MaklumatKemahiran Maklumat Punca Sumber PencarianPunca Sumber Pencarian Program Kemahiran Maklumat di Program Kemahiran Maklumat di

PSSPSS


SKOPSKOP

Meningkatkan PSS melalui P&PMeningkatkan PSS melalui P&P Aktiviti-Aktiviti menggalakkan Aktiviti-Aktiviti menggalakkan

penggunaan PSSpenggunaan PSS Aktiviti galakkan lainAktiviti galakkan lain Kesimpulan dan PenutupKesimpulan dan Penutup Sesi soalan dan jawapanSesi soalan dan jawapan


PEMASALAHANPEMASALAHAN

Buta Maklumat (Buta Maklumat (Information IlliterateInformation Illiterate)) Tidak suka membacaTidak suka membaca Tidak tahu mengakses maklumatTidak tahu mengakses maklumat

PSS perlu ada objektif dan matlamat PSS perlu ada objektif dan matlamat untukuntuk:: Membantu pelajarMembantu pelajar Membantu guru-guruMembantu guru-guru Menyokong konsep sekolah bestariMenyokong konsep sekolah bestari Memberi kemahiran perpustakaanMemberi kemahiran perpustakaan Memberi kemahiran ITMemberi kemahiran IT Memupuk tabiat membacaMemupuk tabiat membaca


Bilik

Menyediakan koleksi bahan

dan pembacaan

Institusi pasif

Learning & educational technology

centre


Era ITEra IT

Agen mengubah rakyat ke arah celik maklumat dan ilmu pengetahuan


INDIVIDU YANG KAYA INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMATMAKLUMAT

Membina ilmu agamaMembina ilmu agama

BerkomunikasiBerkomunikasi

BerbahasBerbahas

Bertutur dengan lancarBertutur dengan lancar

Membuat bandinganMembuat bandingan

MeramalMeramal

Berfikir secara kritikalBerfikir secara kritikal

Memberi pelbagai contohMemberi pelbagai contoh


INDIVIDU YANG KAYA INDIVIDU YANG KAYA MAKLUMATMAKLUMAT

Memberi contoh terkiniMemberi contoh terkiniMembuat keputusanMembuat keputusanMenjadi bebasMenjadi bebasBerani bercakapBerani bercakapBerani menghadapi apa-apa situasi, Berani menghadapi apa-apa situasi, topik dan krisistopik dan krisisPercaya diri sendiriPercaya diri sendiriTidak hipokritTidak hipokritBerfikiran terbukaBerfikiran terbuka


KEMAHIRAN MAKLUMATKEMAHIRAN MAKLUMAT

Siapakah yang perlu memainkan Siapakah yang perlu memainkan peranan utama untuk mengatasi peranan utama untuk mengatasi masalah buta literasi maklumat ?masalah buta literasi maklumat ?

SEKOLAH IPTATAUATAU

Kemahiran maklumatKemahiran maklumat

Kemahiran yang diperlukan untuk Kemahiran yang diperlukan untuk menghadapi dunia berasaskan menghadapi dunia berasaskan maklumat.maklumat.

Kemahiran yang dimaksudkan Kemahiran yang dimaksudkan adalah kemahiran yang adalah kemahiran yang membolehkan seseorang mengakses, membolehkan seseorang mengakses, menilai dan menggunakan maklumat menilai dan menggunakan maklumat dari sumber yang berbagai untuk dari sumber yang berbagai untuk memenuhi keperluan maklumat.memenuhi keperluan maklumat.


KOMPONEN MODEL LITERASI KOMPONEN MODEL LITERASI MAKLUMATMAKLUMAT

Proses pemikiran pencari Proses pemikiran pencari maklumat: maklumat: kenapa maklumat kenapa maklumat diperlukan?diperlukan?

Proses penyelidikan: Proses penyelidikan: menentukan menentukan keperluan maklumat keperluan maklumat

Strategi pencarian: Strategi pencarian: kaedah yang kaedah yang akan digunakan untuk mendapat akan digunakan untuk mendapat maklumat.maklumat.


KOMPONEN KOMPONEN KEMAHIRANKEMAHIRAN

Kitaran maklumat: penghasilan, Kitaran maklumat: penghasilan, penyebaran, perolehan, pemerosesan, penyebaran, perolehan, pemerosesan, penyimpanan dan penggunaan.penyimpanan dan penggunaan.

Penilaian maklumat: kewibawaan, Penilaian maklumat: kewibawaan, kesahihan, kejituan, kesesuaian.kesahihan, kejituan, kesesuaian.

Menganalisis & mengsintesis maklumatMenganalisis & mengsintesis maklumat

Pengolahan dan penyampaian maklumatPengolahan dan penyampaian maklumat


ELEMEN DALAM BUDAYA KEMAHIRAN ELEMEN DALAM BUDAYA KEMAHIRAN MAKLUMATMAKLUMAT

o

inovatif

organisasi

bercetak

Sumber elektronik

individu Budayamaklumat

keusahawan kreatif



Program Kemahiran Maklumat di Program Kemahiran Maklumat di PSSPSS

Memperkenalkan kemahiran maklumatMemperkenalkan kemahiran maklumat Memberi kemahiran maklumatMemberi kemahiran maklumat Mempertingkatkan kemahiran maklumatMempertingkatkan kemahiran maklumat Menyediakan program kemahiran tambahanMenyediakan program kemahiran tambahan Perkhidmatan secara individu di meja maklumatPerkhidmatan secara individu di meja maklumat Orientasi untuk pelajar baruOrientasi untuk pelajar baru Arahan bibliografik penggunaan PSS dan alat-Arahan bibliografik penggunaan PSS dan alat-

alat bibliografikalat bibliografik Klinik maklumatKlinik maklumat Program “outreach”Program “outreach”


Langkah-langkah meningkatkan Langkah-langkah meningkatkan PSS melalui proses P&PPSS melalui proses P&P

1.1. Dasar yang menyeluruhDasar yang menyeluruh2.2. Pelajar dan guru dilatih Pelajar dan guru dilatih

menggunakan PSS dalam P&Pmenggunakan PSS dalam P&P3.3. Latihan penggunaan PSSLatihan penggunaan PSS4.4. Program kesedaranProgram kesedaran5.5. Merancang menggunakan PSS Merancang menggunakan PSS

dalam semua matapelajarandalam semua matapelajaran6.6. Merancang program Merancang program

menggalakkan penggunaan PSSmenggalakkan penggunaan PSS

Peranan Penyelaras PSSPeranan Penyelaras PSS

Pengurus dan pengelola Pengurus dan pengelola bahan sumberbahan sumber

Pakar dalam Pakar dalam pengurusan pengurusan

maklumatmaklumat


Senario PSS Abad 21Senario PSS Abad 21

Guru Geografi

Pelajar Tingkatan 4 Penyelaras PSS

Laporan tahunanPeta DuniaLaser discMemo

CD-ROMInternetBukuPita Video


Pusat Sumber SekolahPusat Sumber SekolahPusat Sumber SekolahPusat Sumber Sekolah

Bahan bercetak & bahan Bahan bercetak & bahan pandang dengar pandang dengar

digabungkan dengan digabungkan dengan sumber berasaskan sumber berasaskan

komputerkomputer



AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN PENGGUNAAN PSS PENGGUNAAN PSS

1.1. Penyediaan prasaranaPenyediaan prasarana

Pondok bacaanPondok bacaan Taman bacaanTaman bacaan Laluan ilmuLaluan ilmu Sudut-sudut ilmuSudut-sudut ilmu Laman bicara/pidatoLaman bicara/pidato


AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN AKTIVITI-AKTIVITI MENGGALAKKAN PENGGUNAAN PSS PENGGUNAAN PSS

2.2. Aktiviti menggalakkan Aktiviti menggalakkan penggunaan koleksi bahan penggunaan koleksi bahan bercetakbercetak

Aktiviti promosi melalui pameranAktiviti promosi melalui pameran Aktiviti peminjaman dan Aktiviti peminjaman dan

pemulanganpemulangan Program banci bacaanProgram banci bacaan


AKTIVITI GALAKKAN LAINAKTIVITI GALAKKAN LAIN

o Mengadakan program mingguanMengadakan program mingguano Mengadakan Minggu PSSMengadakan Minggu PSSo Aktiviti “Aktiviti “sumber hunt”sumber hunt”o Menukar bahan bacaan kepada Menukar bahan bacaan kepada

bentuk grafikbentuk grafiko Mengadakan ceramah yang menarikMengadakan ceramah yang menariko Mencipta lagu dan puisi akademikMencipta lagu dan puisi akademik


AKTIVITI GALAKKAN LAINAKTIVITI GALAKKAN LAIN

o Bengkel kemahiran membaca dan Bengkel kemahiran membaca dan mencari maklumatmencari maklumat

o Bengkel kemahiran rujukanBengkel kemahiran rujukano Bengkel kemahiran perpustakaanBengkel kemahiran perpustakaano Bengkel penghasilan bahanBengkel penghasilan bahano Aktiviti syarahan, pidato, bahas, Aktiviti syarahan, pidato, bahas,

diskusi dan lain-laindiskusi dan lain-lain


KESIMPULANKESIMPULANPeranan PSS telah berubahPeranan PSS telah berubah Ia mesti menjadi pusat maklumatIa mesti menjadi pusat maklumat Nadi rangkaian maklumat sesebuah sekolahNadi rangkaian maklumat sesebuah sekolah Menyediakan akses kepada pelbagai sumber Menyediakan akses kepada pelbagai sumber

pengajaran dan pembelajaranpengajaran dan pembelajaran Membantu pelajar menjadi pembelajar Membantu pelajar menjadi pembelajar

sepanjang hayat (sepanjang hayat (life-long learner)life-long learner) PSS yang berkesan dapat memperkukuhkan PSS yang berkesan dapat memperkukuhkan

pengajaran dan pembelajaranpengajaran dan pembelajaran Khidmat sempurna dalam kemahiran maklumatKhidmat sempurna dalam kemahiran maklumat

““Dalam organisasi sekarang, Dalam organisasi sekarang, setiap daripada kita perlu setiap daripada kita perlu

bertanggungjawab bertanggungjawab memperoleh maklumat kerana memperoleh maklumat kerana

maklumat adalah peralatan maklumat adalah peralatan utama bagi melakukan segala-utama bagi melakukan segala-

galanya. Namun yang lebih galanya. Namun yang lebih penting lagi adalah kita perlu penting lagi adalah kita perlu tahu menggunakan maklumat tahu menggunakan maklumat tetapi sangat sedikit antara tetapi sangat sedikit antara kita yang celik maklumat.”kita yang celik maklumat.”

-Peter -Peter Drucker-Drucker-

aplikasi 1 lm

Education