rpt admaths t5
Post on 01-Mar-2018
256 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
1/17
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 5 (TAHUN 2016)
MINGGU OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Murid dibibi!"
u!#u$
HA%IL PEMBELAJARAN
Murid &$&! d&'
CAANGAN
AKTIITI
CATATAN
TAJUK A6* JANJANGMinggu 1
4/1
8/1
1. Memahami
konsep janjang
aritmetik.
1.1 Mengenal pasti ciri-ciri janjang aritmetik.
1.2 Menentukan sama ada jujukan yang diberi
merupakan janjang aritmetik.
1.3 Menentukan dengan menggunakan rumus:
a sebutan tertentu dalam sesuatu janjang
aritmetik!
b bilangan sebutan dalam sesuatu janjang
aritmetik.
1.4 Mencari:
a hasil tambah n sebutan pertama bagi
sesuatu janjang aritmetik!
b hasil tambah beberapa sebutan tertentu
yang berturutan bagi sesuatu janjang
aritmetik!
c nilai n! apabila hasil tambah n sebutan
pertama bagi sesuatu janjang aritmetik
diberi.
"unakan contoh
daripada situasi
kehidupan
seharian!
kalkulator gra#k
atau kalkulator
sainti#k dan
perisian
komputer untuk
meneroka
janjang
aritmetik.
Mulakan dengan jujukan
nombor untuk
memperkenalkan janjang
aritmetik dan janjang
geometri.
$ibatkan contoh dalam
bentuk algebra.
$ibatkan penggunaan
rumus
%n& 'n( 'n-1
Minggu 2
11/1
1)/1
1.) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
janjang aritmetik.
$ibatkan masalah
berkaitan situasi
kehidupan seharian.2. Memahami dan
menggunakan
konsep janjang
geometri.
2.1 Mengenalpasti ciri-ciri janjang geometri.
2.2 Menentukan sama ada jujukan yang diberi
merupakan janjang geometri.
2.3 Menentukan dengan menggunakan rumus:
a sebutan tertentu dalam sesuatu janjang
geometri!
"unakan contoh
daripada situasi
kehidupan
seharian!
kalkulator gra#k
atau kalkulator
%ermasuk contoh
berbentuk algebra.
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
2/17
b bilangan sebutan dalam sesuatu janjang
geometri
2.4 Mencari:
a hasil tambah n sebutan pertama dalam
sesuatu janjang geometri!
b hasil tambah beberapa sebutan tertentu
yang berturutan dalam sesuatu janjanggeometri!
c nilai n! apabila hasil tambah n sebutan
pertama bagi sesuatu janjang geometri
diberi.
sainti#k dan
perisian
komputer untuk
meneroka
janjang
geometri.
Minggu 3
18/1 (
22/1
2.) Mencari :
a hasil tambah hingga ketakterhinggaan
bagi sesuatu janjang geometri!
b sebutan pertama atau nisbah sepunya
apabila hasil tambah hinggaketakterhinggaan sesuatu janjang
geometri diberi.
*incangkan :
+pabila n ! rn
, maka
S=
a
1r .
S dibaca sebagai hasil
tambah hingga
ketakterhinggaan.
$ibatkan perpuluhan jadi
semula.
%erhad kepada 2 digit jadi
semula seperti ,. 3 ! ,.
15 .
2. Menyelesaikan masalah yang melibatkan
janjang geometri.
%idak termasuk:
a gabungan bagi janjang
aritmetik dan janjang
geometri.
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
3/17
b jujukan terkumpul
seperti 1! 2!3!
4!)!! 0!8!!1,.
TAJUK A+* HUKUM LINEARMinggu 4
2)/1 (2/1
1. Memahami dan
menggunakankonsep garis
lurus penyuaian
terbaik.
1.1Melukis garis lurus penyuaian terbaik secara
pemerinyuan bagi data yang diberi.1.2 Mencari persamaan bagi garis lurus
penyuaian terbaik.
1.3 Menentukan nilai-nilai pembolehubah
daripada:
a garis lurus penyuaian terbaik!
b persamaan garis lurus penyuaian terbaik.
"unakan contoh
situasikehidupan
seharian untuk
memperkenalka
n konsep hukum
linear. "unakan
kalkulator gra#k
atau perisian
komputer
seperti
"eometers'ketchpad
untuk meneroka
garis lurus
penyuaian
terbaik.
adkan data kepada
hubungan linear antaradua pembolehubah.
2.
Mengaplikasikan
hukum linear
kepada
hubungan tak
linear.
2.1 Menukarkan hubungan tak linear kepada
bentuk linear.
Minggu )
1/2 2.2 Menentukan nilai-nilai pemalar bagi
hubungan tak linear apabila diberi:
a garis lurus penyuaian terbaik
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
4/17
)/2 b data.
2.3 Memperoleh maklumat daripada:
a garis lurus penyuaian terbaik
b persamaan garis lurus penyuaian terbaik.Minggu
/2 -14/2CUTI TAHUN BARU CINA
TAJUK G2* EKTORMinggu 0
1)/2
1/2
1. Memahami dan
menggunakan
5ektor.
1.1 Membe6akan antara kuantiti 5ektor dan
konsep kuantiti skalar.
1.2 Melukis dan melabel tembereng garis
berarah untuk me7akili sesuatu 5ektor.
1.3 Menentukan magnitud dan arah 5ektor yang
di7akili oleh tembereng garis berarah.
1.4 Menentukan sama ada dua 5ektor adalah
sama.
1.) Mendarab 5ektor dengan skalar.
1. Menentukan sama ada dua 5ector adalah
selari.
"unakan contoh
daripada situasi
kehidupan
seharian dan
perisian
komputer
"eometers
'ketchpad
untuk
meneroka
konsep 5ektor.
"unakan tatatanda:
ektor
Magnitud
ektor si9ar: ,
%egaskan baha7a 5ektor
si9ar mempunyai
magnitud si9ar.
%egaskan 5ektor negati9:
+* & - *+
$ibatkan skalar negati9.
$ibatkan
a titik-titik segaris!
b 5ektor-5ektor bukan
si9ar yang tidak selari.
%egaskan:
ika a dan b tidak selari
dan
ha & k b! maka h & k &
,.Minggu 8
22/2 (
2/2
2. Memahami dan
menggunakan
konsep
penambahan
dan penolakan
5ektor
2.1 Menentukan 5ektor paduan bagi dua 5ektor
selari.
2.2 Menentukan 5ektor paduan bagi dua 5ektor
yang tidak selari dengan menggunakan:
a hukum segitiga!
b hukum segiempat selari.
2.3 Menentukan 5ektor paduan bagi tiga atau
lebih 5ektor dengan menggunakan hukum
"unakan situasi
kehidupan
seharian dan
bahan
manipulati9
untuk meneroka
penambahan
dan penolakan
%egaskan: a ( b & a ; -
b
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
5/17
poligon.
2.4 Menentukan hasil penolakan dua 5ektor
yang
a selari!
b tidak selari.
2.) Me7akilkan suatu 5ektor sebagai gabungan
5ektor-5ektor yang lain.
5ektor
Ming -
1,
P,',ri$-&&! P,r#,!"&.&! P,!""&/ 1
Minggu 11 Cu#i P,r#,!"&.&! P,!""&/ 1Minggu 12
21/3
24/3
2. Memahami dan
menggunakan
konsep
penambahan
dan penolakan
5ektor
2.1 Menentukan 5ektor paduan bagi dua 5ektor
selari.
2.2 Menentukan 5ektor paduan bagi dua 5ektor
yang tidak selari dengan menggunakan:
a hukum segitiga!
b hukum segiempat selari.
2.3 Menentukan 5ektor paduan bagi tiga atau
lebih 5ektor dengan menggunakan hukum
poligon.
2.4 Menentukan hasil penolakan dua 5ektor
yang
a selari!
b tidak selari.
2.) Me7akilkan suatu 5ektor sebagai gabungan
5ektor-5ektor yang lain.
"unakan situasi
kehidupan
seharian dan
bahan
manipulati9
untuk meneroka
penambahan
dan penolakan
5ektor
%egaskan: a ( b & a ; -
b
Minggu 13
2/3 ( 1/4
2. Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penambahan dan penolakan 5ektor.3. Memahami dan
menggunakan
5ektor dalam
satah
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
6/17
3.2 Menentukan magnitud sesuatu 5ektor.
3.3 Menentukan 5ektor unit dalam arah 5ektor
yang diberikan.
3.4 Menentukan hasil tambah dua atau lebih
5ektor.
3.) Menentukan hasil penolakan antara dua
5ektor.3. Menentukan hasil darab sesuatu 5ektor
dengan skalar.
satah
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
7/17
"unakan
kalkulator
sainti#k atau
kalkulator gra#k
untuk meneroka
9ungsi
trigonometribagi sebarang
sudut.
kos & sin ,@ A
tan & kot ,@ A
kosek & sek ,@ A
kot & tan ,@ A
%egaskan penggunaan
segitiga untuk mencari
nisbah trigonometri bagi
sudut-sudut khas 3,@! 4)@dan ,@.
Minggu 1)
11/4
1)/4
3. Memahami dan
menggunakan
gra9 9ungsisinus!
kosinus dan
tangen.
3.1 Melukis dan melakar gra9 bagi 9ungsi
trigonometri
a y=c+asinbx
b y=c+akosbx
c y=c+a tanbx
dengan keadaan a!b dan c ialah pemalar dan
b B ,.3.2 Menentukan bilangan penyelesaian bagi
persamaan trigonometri dengan
menggunakan lakaran gra9.
3.3 Menyelesaikan persamaan trigonometri
dengan menggunakan gra9-gra9 yang telah
dilukis.
"unakan contoh
situasi
kehidupan
seharian untuk
memperkenalka
n gra9 9ungsi
trigonometri.
"unakan
kalkulator gra#kdan perisian
komputer
seperti
"eometers
'ketchpad
untuk meneroka
"unakan sudut-sudut
dalam a darjah
b radian! dalam sebutan
.
%egaskan ciri-ciri gra9
sinus! kosinus dan tangen.
%ermasuk 9ungsi
trigonometri yangmelibatkan modulus.
%idak termasuk gabungan
bagi 9ungsi trigonometri.
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
8/17
gra9 9ungsi
trigonometri.
Minggu 1
18/4
22/4
4. Memahami dan
menggunakan
identiti asas.
4.1 Membuktikan identiti asas:
a sin2A+kos
2A=1
b 1+tan2A=sek
2A
c 1+kot2A=kosek
2A
4.2 Membuktikan identiti trigonometri
menggunakan identiti asas.
4.3 Menyelesaikan persamaan trigonometri
dengan menggunakan identiti asas.
"unakan
kalkulator
sainti#k ataugra#k dan
perisian
komputer
seperti
"eometers
'ketchpad
untuk meneroka
identiti asas.
Cdentiti asas juga dikenali
sebagai identiti
Dithagoras. $ibatkan hasilpembelajaran 2.1 dan 2.2.
). Memahami dan
menggunakan
rumus
penambahan
dan rumus sudut
berganda.
).1 Membuktikan identiti trigonometri dengan
menggunakan rumus penambahan bagi
(sinA B ) ! (kosA B ) ! (tanA B )
).2 Menerbitkan rumus sudut berganda bagi
sin 2A ! kos2A dan tan 2A .
).3 Membuktikan identiti trigonometri dengan
menggunakan rumus penambahan dan/atau
rumus sudut berganda.
).4 Menyelesaikan persamaan trigonometri.
"unakan
perisian
komputer
seperti
"eometers
'ketchpad
untuk meneroka
rumus
penambahan
dan rumus
sudut
berganda.
Eumus penambahan tidak
perlu diterbitkan.
*incangkan rumus sudut
separuh.
%idak termasuk
a kos = ; b sin = & c
dengan keadaan c0 .
TAJUK %2* PILIH ATUR AN GABUNGANMinggu 10
2)/4
2/4
1. Memahami dan
menggunakan
konsep pilih atur.
1.1 Menentukan bilangan cara melakukan
peristi7a berturut-turut dengan
menggunakan petua pendaraban.
1.2 Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek
yang berlainan.
1.3 Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek
"unakan bahan
manipulati9
untuk meneroka
petua
pendaraban.
"unakan situasi
*agi tajuk ini:
a perkenalkan konsep
dengan menggunakan
contoh berangka.
b kalkulator hanya
digunakan selepas
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
9/17
yang berlainan apabila r objek dipilih pada
sesuatu masa.
1.4 Menentukan bilangan pilih atur n objek yang
berlainan dengan syarat tertentu.
1.) Menentukan bilangan pilih atur bagi n objek
yang berlainan apabila r objek dipilih pada
sesuatu masa dengan syarat tertentu.
kehidupan
seharian seperti
hamparan
elektronik untuk
meneroka pilih
atur.
murid memahami
konsep.
%erhad kepada tiga
peristi7a.
%idak termasuk kes yang
melibatkan objek
secaman.%erangkan konsep pilih
atur dengan
menyenaraikan semua
susunan yang mungkin.
$ibatkan tatatanda
a nF & nnA1nA23
21
b ,F & 1
nF dibaca sebagai Gn
9aktorialH %idak termasukkes susunan objek dalam
bulatan.2. Memahami dan
menggunakan
konsep
gabungan.
2.1 Menentukan bilangan gabungan r objek
dipilih daripada n objek yang berlainan.
2.2 Menentukan bilangan gabungan r objek
daripada n objek yang berlainan dengan
syarat tertentu.
"unakan situasi
kehidupan
seharian dan
perisian
komputer untuk
meneroka
konsep
gabungan.
%erangkan konsep
gabungan dengan
menyenaraikan semua
pilihan yang mungkin.
TAJUK %* KEBARANGKALIAN MUAHMinggu 18
3/)
/)
1. Memahami dan
menggunakan
konsep
kebarangkalian.
1.1 Menghuraikan ruang sampel bagi sesuatu
eksperimen.
1.2 Menentukan bilangan kesudahan bagi
sesuatu peristi7a.
1.3 Menentukan kebarangkalian bagi sesuatu
"unakan situasi
kehidupan
seharian untuk
memperkenalka
n
"unakan tatatanda set.
*incangkan:
a kebarangkalian klasik
kebarangkalian secara
teori!
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
10/17
peristi7a.
1.4 Menentukan kebarangkalian bagi dua
peristi7a
a + atau * berlaku!
b + dan * berlaku.
kebarangkalian.
"unakan bahan
manipulati9!
perisian
komputer dan
kalkulator
sainti#k ataugra#k untuk
meneroka
konsep
kebarangkalian.
b kebarangkalian
subjekti9!
c kebarangkalian
kekerapan relati9
kebarangkalian secara
eksperimen.
%egaskan:>ebarangkalian klasik
sahaja digunakan untuk
menyelesaikan masalah.
%egaskan:
D+ * & D+ ; D* (
D+ *
dengan menggunakan
gambar rajah enn.
Minggu 1
/)
13/)
2. Memahami danmenggunakan
konsep
kebarangkalian
bagi peristi7a
saling eksklusi9.
2.1 Menentukan sama ada dua peristi7a adalahsaling eksklusi9.
2.2 Menentukan kebarangkalian bagi dua atau
lebih peristi7a yang saling eksklusi9.
"unakan bahanmanipulati9 dan
kalkulator gra#k
untuk meneroka
konsep
kebarangkalian
bagi peristi7a
saling eksklusi9.
"unakan
perisian
komputer untukmensimulasikan
eksperimen
yang
melibatkan
kebarangkalian
bagi peristi7a
$ibatkan peristi7a yangsaling eksklusi9 dan
peristi7a habisan.
%erhad kepada tiga
peristi7a saling eksklusi9.
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
11/17
saling eksklusi9.3. Memahami dan
menggunakan
konsep
kebarangkalian
bagi peristi7a
tak bersandar.
3.1 Menentukan sama ada dua peristi7a adalah
tak bersandar.
3.2 Menentukan kebarangkalian bagi dua
peristi7a tak bersandar.
3.3 Menentukan kebarangkalian bagi tiga
peristi7a tak bersandar.
"unakan bahan
manipulati9 dan
kalkulator gra#k
untuk meneroka
konsep
kebarangkalianbagi peristi7a
tak bersandar.
"unakan
perisian
computer untuk
mensimulasikan
eksperimen
yang
melibatkan
kebarangkalian
bagi peristi7a
tak bersandar.
$ibatkan gambar rajah
pokok.
Ming 2, (
21
1/) (
20/)
Deperiksaan +khir Denggal 1
Ming 22 -
23
28/) (
12/
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
12/17
bagi suatu taburan binomial.
1.) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
taburan binomial.
binomial.
"unakan
kalkulator gra#k
dan perisian
komputer untuk
meneroka
taburanbinomial.
Minggu 2)
2,/
24/
2. Memahami dan
menggunakan
konsep taburan
normal.
2.1 Menghuraikan pembolehubah ra7ak selanjar
dengan menggunakan tatatanda set.
2.2 Mencari kebarangkalian bagi skor-J untuk
taburan normal pia7ai.
2.3 Menukarkan pembolehubah ra7ak bagi
taburan normal! K! kepada pembolehubah
pia7ai! J.
2.4 Me7akilkan kebarangkalian sesuatu
peristi7a dengan menggunakan tatatanda
set.
2.) Menentukan kebarangkalian sesuatu
peristi7a.
2. Menyelesaikan masalah melibatkan taburan
normal.
"unakan situasi
kehidupan
seharian dan
perisian
komputer
seperti pakej
statistik untuk
meneroka
konsep taburan
normal.
*incangkan ciri-ciri bagi:
a gra9 taburan normal!
b gra9 taburan normal
pia7ai.
J dikenali sebagai
pembolehubahpia7ai.
Dengamiran bagi 9ungsi
taburan normal untuk
menentukan
kebarangkalian tidak
diperlukan.
TAJUK A%%2* PENGATURCARAAN LINEARMinggu 2
20/
1/0
1. Memahami dan
menggunakan
konsep gra9
ketaksamaan
linear.
1.1 Mengenal pasti dan melorek rantau yang
memuaskan suatu ketaksamaan linear pada
gra9.
1.2 Mencari satu ketaksamaan linear yang
mentakri9kan suatu rantau berlorek.
1.3 Melorek suatu rantau yang memenuhi
beberapa ketaksamaan linear pada gra9.
1.4 Mencari beberapa ketaksamaan linear yang
mentakri9kan suatu rantau berlorek.
"unakan contoh
situasi
kehidupan
seharian!
kalkulator gra#k
dan perisian
komputer
seperti
"eometers
'ketchpad
%egaskan penggunaan
garis penuh dan garis
putus-putus.
%erhad kepada rantau
yang ditakri9kan oleh
tidak lebih daripada tiga
ketaksamaan
linear tidak termasuk
paksi-= dan paksi-y
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
13/17
untuk meneroka
konsep
pengaturcaraan
linear.Minggu 20
2/0
1,/0
CUTI HARI RAA PUA%A
Minggu 28
11/0 (
1)/0
2. Memahami dan
menggunakan
konsep
pengaturcaraan
linear.
2.1 Menyelesaikan masalah pengaturcaraan
linear dengan:
a menulis ketaksamaan dan persamaan
yang menghuraikan sesuatu situasi!
b melorek rantau untuk penyelesaian
tersaur!
c menentukan dan melukis 9ungsi objekti9 !
dengan keadaan a!b dan k ialah pemalar!
d menentukan nilai optimum bagi 9ungsi
objekti9 secara gra9.
Lilai optimum merujuk
kepada nilai maksimum
atau minimum.
$ibatkan penggunaan
bucu-bucu untuk mencari
nilai optimum.TAJUK K2* PENGAMIRAN
Minggu 2
18/0
24/0
1. Memahami
dan
menggunakan
konsep kamiran
tak tentu.
1.1 Menentukan kamiran melalui proses mencari
songsangan kepada pembe6aan.
1.2 Menentukan kamiran a=ndengan keadaan a
ialah pemalar dan n ialah integer! n 1 .
1.3 Menentukan kamiran bagi ungkapan
algebra.
1.4 Mencari pemalar bagi pengamiran! c! dalam
kamiran tak tentu.
1.) Menentukan persamaan lengkung daripada
9ungsi kecerunan.
1. Menentukan kamiran dengan menggunakan
penggantian bagi ungkapan berbentuk
a=;bn! dengan keadaan a dan b ialah
pemalar! n integer dan n & -1.
"unakan
perisian
komputer
seperti
"eometers
'ketchpad
untuk meneroka
konsep
pengamiran.
%egaskan nilai pemalar
bagi pengamiran.
ydx dibaca sebagai
Gpengamiran y terhadap
=H.
%erhad kepada
pengamiran undx
dengan keadaan
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
14/17
u& a=;b.Minggu 3,
2)/0
2/0
2. Memahami
dan
menggunakan
konsep kamiran
tentu.
2.1 Mencari nilai kamiran tentu bagi ungkapan
algebra.
2.2 Mencari luas di ba7ah sesuatu lengkung
sebagai had bagi hasil tambah luas.
2.3 Menentukan luas di ba7ah sesuatu
lengkung dengan menggunakan rumus.2.4 Mencari isipadu janaan apabila sesuatu
rantau yang dibatasi oleh suatu lengkung
dikisarkan sepenuhnya pada:
a paksi-=!
b paksi- y
sebagai had bagi hasil tambah isipadu.
2.) Menentukan isipadu janaan dengan
menggunakan rumus.
"unakan
kalkulator
sainti#k atau
gra#k untuk
meneroka
konsep kamirantentu.
"unakan
perisian
komputer dan
kalkulator gra#k
untuk meneroka
luas di ba7ah
sesuatu
lengkung dan
pengertian
tanda positi9
dan negati9 bagi
luas yang
diperoleh.
"unakan
perisian
komputer untuk
meneroka
isipadu janaan.
Eumus tidak perlu
diterbitkan.
%erhad kepada satu
lengkung.
Eumus tidak perlu
diterbitkan.
%erhad kepada isipadu
janaan daripada kisaran
pada paksi-= atau paksi-y.
TAJUK A%T2* GERAKAN PAA GARI% LURU%
Minggu 31
1/8
)/8
1. Memahami dan
menggunakan
konsep sesaran
1.1 Mengenal pasti arah sesaran suatu 6arah
dari satu titik tetap.
1.2 Menentukan sesaran suatu 6arah dari satu
titik tetap.
1.3 Menentukan jumlah jarak yang dilalui oleh
suatu 6arah dalam sesuatu tempoh masa
"unakan contoh
daripada situasi
kehidupan
seharian!
kalkulator gra#k
dan perisian
*eri penekanan
penggunaan simbol-
simbol berikut:
s & sesaran
5 & halaju
a & pecutan
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
15/17
tertentu menggunakan kaedah gra9. komputer
seperti
"eometers
'ketchpad
untuk meneroka
sesaran.
t & masa
dengan s! 5 dan a adalah
9ungsi masa.
%egaskan perbe6aan
antara sesaran dan jarak.
*incangkan sesaran
positi9! sesaran negati9dan sesaran si9ar.
$ibatkan penggunaan
garis nombor.
Minggu 32
8/8 ( 12/8
2. Memahami
danmenggunaka
n konsep halaju.
2.1 Menentukan 9ungsi halaju suatu
6arahmelalui kaedah pembe6aan.
2.2 Menentukan halaju seketika suatu 6arah.
2.3 Menentukan sesaran suatu 6arah daripada
9ungsi halaju melalui kaedah pengamiran.
"unakan contoh
daripada situasi
kehidupan
seharian!kalkula
tor gra#k dan
perisian
komputer
seperti
"eometers
'ketchpad
untuk meneroka
konsep halaju.
%egaskan halaju sebagai
kadar perubahan sesaran.
$ibatkan gra9 9ungsi
halaju. *incangkan:
a alaju seragam
b alaju seketika si9ar.
c alaju positi9
d alaju negati9.
Minggu 33
1)/8
1/8
3. Memahami dan
menggunakan
konsep pecutan.
3.1 Menentukan 9ungsi pecutan suatu 6arah
melalui kaedah pembe6aan.
3.2 Menentukan pecutan seketika suatu 6arah.
3.3 Menentukan halaju seketika suatu 6arah
daripada 9ungsi pecutan melalui kaedah
pengamiran.
3.4 Menentukan sesaran suatu 6arah daripada
9ungsi pecutan melalui kaedah pengamiran.
"unakan contoh
situasi
kehidupan
seharian!
kalkulator gra#k
dan perisian
computer
seperti
%egaskan pecutan sebagai
kadar perubahan halaju.
*incangkan:
a Decutan seragam
b Decutan si9ar
c Decutan positi9
d Decutan negati9
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
16/17
3.) Menyelesaikan masalah yang melibatkan
gerakan pada garis lurus.
"eometers
'ketchpaduntuk
meneroka
konsep pecutan.
Minggu 34
22/8 (
2/8
ULANGKAJI
Ming 3)
-3
2/8 ( /
PEPERIK%AAN PERCUBAAN 1 %PM
Minggu 30
1,/ (
18/
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
Ming 38
-3
1/ (
3,/
PECUTAN %PM
Ming 4, -
41
4/1, (
14/1,
PERCUBAAN 2 %PM
Ming 42 -43
10/1, (
28/1,
PECUTAN AKHIR %PM
Minggu 44
31/1,/2,1
PEPERIK%AAN %PM BERMULA
-
7/25/2019 RPT AdMaths T5
17/17
isediakan Nleh:
CL""C% +L+> *+E+?
Denyelaras Matematik %ambahan %)
top related