model big 6

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

1

Kompilasi oleh

Ahmad Kamal b Hj SabaruddinSMK Taman Panglima

Assam Kumbang34000 Taiping

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

2

Big 6

Definasi tugasan

Strategi mencari maklumat

Lokasi dan aksesKegunaan maklumatSintesis

Penilaian

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

3

PENGENALAN

• Model pengajaran Model pengajaran Eisenberg Eisenberg dan Berkowitz dan Berkowitz (1990)(1990)

• Model Enam Kemahiran Model Enam Kemahiran Besar (Besar (The The Big Six Skills) Big Six Skills) – – cara cara menyelesaikan menyelesaikan masalah masalah

yang yang berkaitan berkaitan dengan dengan kemahiran maklumatkemahiran maklumat

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

4

Definasi Tugas

• Menggambarkan dengan tepat apakah skop sesuatu topik

• Mengingati isi penting mengenai perkara yang berkaitan dengannya

• Membuat gambarajah, mengumpul maklumat dan membuat peta minda

• Mengenal pasti maklumat yang penting• Memahami jenis dan bentuk maklumat yang ada

pada sumber berlainan• Mengaitkan maklumat dengan sumber-sumber

yang ada

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

5

Strategi Mencari Maklumat

• Memahami bagaimana sumber disimpan dan disusun untuk digunakan seperti buku, jurnal, kaset, video, peta dan slaid

• Memahami bahawa bahan elekronik seperti laman web dan CD Rom adalah pelengkap kepada bahan buku

• Tahu memilih sumber yang sesuai dan tahu kelebihan dan kekurangannya

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

6

Lokasi dan Akses

• Menggunakan kemahiran belajar, membca dengan meluas, bertema dan bermatlamat

• Memilih dan mengugunakan strategi atau teknologi yang sesuai untuk mendapatkan maklumat yang diperlukan

• Menggunakan teknik belajar seperti ‘scanning’, ‘skimming’, SQ3R dan kata kunci untuk memproses maklumat dengan cara meramal , membuat hipotesis, bandingan dan analisa.

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

7

Kegunaan Maklumat

• Berkemahiran untuk memilih cara membuat nota mengikut keperluan kajian dengan mengenal pasti isi penting menggunakan perkataan sendiri

• Mengumpul dan menyusun maklumat untuk persembahan

• Menggunakan kemahiran menulis, melukis dan menghasilkan nota yang sistematik dan berkesan

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

8

Sintesis

• Pengubahsuaian maklumat kepada format baru bagi memenuhi keperluan tugasan

• Berkomunikasi dengan tepat, mengambil kira media, mesej dan penonton

• Menyedari diri sebagai pengkaji yang boleh menilai strategi dan kemahiran di setiap peringkat kajian

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

9

Penilaian

• Kenal pasti kemahiran yang diperlukan dan bincangkan dengan guru

• Imbas kembali proses kajian dan menyatakan pengalaman dan kepuasan menjalankan kajian

• Tentukan bagaimana keberkesanan dan efisiennya penyelesaian permasalahan maklumat dijalankan.

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

10

RUMUSANRUMUSAN1.1. Jabatan Pendidikan New South Wales, Jabatan Pendidikan New South Wales, Australia pernah mengamalkan Australia pernah mengamalkan pendekatan ini.pendekatan ini.

2. Dawson & Kallenberger (1988) mendapati:

• pelajar menambah ilmu merekapelajar menambah ilmu mereka

• pelajar tahu menggunakan pelajar tahu menggunakan sumber sumber maklumatmaklumat

• pelajar dapat memproses maklumat pelajar dapat memproses maklumat dengan berkesandengan berkesan

• pelajar yakin menggunakan pelajar yakin menggunakan maklumat yang maklumat yang

diperolehi diperolehi

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

11

Rumusan

• Kemahiran maklumat haruslah mengambil kira beberapa kemahiran yang saling berkait yang mana kemahiran itu tidak boleh dipisahkan antara satu sama lain dalam pemikiran pelajar.

• Pelajar harus digalakkan untuk melihat proses sebagai suatu yang besar selain daripada meneliti kemahiran individu

• Penggunaan bahan maklumat yang pelbagai memerlukan beberapa perbezaan kemahiran maklumat yang diperlukan oleh pelajar untuk menggunakan bahan-bahan ini secara berkesan.

04/13/23 SMK TAMAN PANGLIMAASSAM KUMBANG

34000 TAIPINGsmktptp@streamyx.com

12

Terima Kasih

Rujukan

http://www.big6.com