metodologi kajian tindakan kualitatif · pdf filemetodologi kajian tindakan kualitatif jabatan...

METODOLOGI KAJIAN TINDAKAN

KUALITATIF

JABATAN PENYELIDIKAN DAN PENILAIAN

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SRI LAYANG, GENTING HIGHLANDS

Metodologi Kajian Tindakan

Pendekatan kajian (Definisi)

Instrumen

Kaedah mengumpul data

Analisis data

Pendekatan Kajian

1. Kuantitatif

Objektif Kajian

Persoalan Kajian

2. Kualitatif

• Pilih pendekatan mengikut keperluan kajian

• Pengkaji hendaklah mempunyai kemahiran penyelidikan untuk membuat kajian

• Pengkaji boleh menggunakan lebih dari satu teknik pengumpulan data dari kedua-dua pendekatan

Pendekatan Kualitatif

Penyelidikan yang datanya adalahbersifat subjektif yang diperolehmelalui percakapan, pemerhatian danpenyemakan perkara-perkara yangberkaitan dengan fenomena yangdikaji.

Instrumen Kajian

Alat yang digunakan dalam kajian untuk mengumpul data.

Contoh alat kajian kualitatif

Temu bual2

Pemerhatian1

3Analisis dokumen

Pemerhatian

Proses meneliti situasi atau kejadian secara kritikal seperti tingkahlaku, cara melaksanakan sesuatu, keadaan persekitaran dan sebagainya

Dijalankan secara sistematik (ada tujuan, mengikut masa yang ditentukan, mengikut peraturan dsb)

Boleh mencatat nota (nota lapangan) dan membuat rakaman (video) terhadap pemerhatian yang dijalankan

Teknik Mengumpul Data

Boleh dilakukan melalui dua cara:

1. Pemerhatian Berstruktur

Aspek yang hendak diperhatikan dikenal pasti terlebih dahulu

Penyelidik memerhati,mendengar dan merekod maklumat berdasarkan set aktiviti yang telah dikenal pasti

Penyediaan senarai semak amat membantu

1. Pemerhatian Berstruktur

Contoh :Memerhati tingkah laku murid yang menumpukan atau tidak menumpukan perhatian semasa guru mengajar.Jadual pemerhatian digunakan untuk merekodkan kod-kod aktiviti yahg dilakukan oleh murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Kod nombor 1 hingga 9 berikut menunjukkan tingkah laku murid semasa kelas dijalankan.•Bercakap yang tiada kaitan dengan tugasan yang diberi•Pemikiran ditempat lain sambil mencakar-cakar kertas•Berangan-angan•Berjalan dari satu tempat ke tempat lain•Membuat kerja lain•Menganggu murid lain secara fizikal•Mencuba untuk menarik perhatian•Mengasah pensel•Lain-lain aktiviti (seperti keluar bilik darjah)

2. Pemerhatian Tidak Berstruktur

Dilakukan tanpa merujuk kepada set aktiviti yang telah dikenal pasti. Penyelidik perlu menentukan fokus pemerhatian.

Perlu juga tentukan tingkahlaku responden yang ada kaitan dengan perkara yang dikaji.

Temu bual merupakan teknik pengutipan data yang melibatkan interaksi bersemuka (face-to face) atau melalui percakapan telefon antara penyelidik dengan orang yang ditemu bual (responden).

Protokol temu bual adalah senarai yang mengandungi soalan yang akan dikemukakan dalam sesi temu bual yang dijalankan.

Temu Bual dan Protokol Temu Bual

Teknik temu bual berstruktur –

Soalan disediakan terlebih dahulu dan temu bual

dilaksanakan secara formal

Setiap subjek hendaklah diberi soalan yang sama

Contoh :

• Sudah berapa lama tuan menjadi Guru Besar/Penolong

Kanan?

• Berapa bilangan muri-murid di sekolah ini?

Teknik temu bual separa berstruktur –

Cuma soalan utama disediakan. Soalan susulan berdasarkan

jawapan responden.

Contoh :

Penyelidik :Bagaimana tanggapan guru-guru sekolah

ini terhadap tuan sejak menjadi Guru Besar /

Penolong Kanan di sekolah ini?

Responden:Baik

Penyelidik :Boleh tuan jelaskan maksud baik?

Teknik temu bual tidak berstruktur (Temu bual terbuka)

Temu bual ini tidak menggunakan soalan yang disediakan

terlebih dahulu, temu bual ini selalunya secara spontan. Hal

ini bertujuan meneroka idea atau perasaan responden.

Contoh :

Peperiksaan UPSR dan PMR,akan dimansuhkan apa

pandangan tuan tentang cadangan tersebut?

Proses mengumpul data kajian melalui penyelidikan, penyiasatan, pemeriksaan, pencerakinan dan penganalisisan terperinci yang dibuat terhadap bahan bertulis yang berkaitan dengan perkara yang dikaji

Dokumen adalah sumber data yang paling mudah, murah dan cepat untuk diperoleh kerana ia telah ada

Contoh dokumen adalah diari, jurnal, sukatan pelajaran, Buku Rancangan Mengajar Harian, kertas peperiksaan, ujian bulanan, buku kedatangan, gambar, carta dan sebagainya

Penyelidik hanya perlu menyaring maklumat yang perlu diperoleh. Jika perlu minta kebenaran untuk membuat salinan bagi memudahkan kerja

Analisis Dokumen

ANALISIS DOKUMEN

Dokumen dapat memberikan maklumat yang relevan

kepada isu dan masalah yang dikaji juga merupakan

sumber paling mudah kerana maklumat yang diperlukan

telah sedia ada.

Contoh jenis dokumen yang boleh digunakan dalam kajian

tindakan termasuklah :

•Sukatan pelajaran

•Minit mesyuarat panitia

•Kertas peperiksaan dan ujian

•Tugasan dan latihan murid

•Bahagian yang berkaitan dalam buku teks

•Keputusan peperiksaan bulanan, semester dan

peperiksaan awam

Analisis Data

Murid Pemerhatian (skan)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 %

P 3 4 3 8 40

Q 2 2 3 3 4 2 3 2 80

R 6 7 6 6 7 50

S 5 5 5 5 5 50

T 1 1 1 8 8 1 60

Jadual Pemerhatian Semasa Pengajaran dan Pembelajaran Di Bilik Darjah

Pemerhatian berdasarkan sembilan (9) aktiviti direkodkan dalambentuk jadual. Dalam jadual yang ditunjukkan pemerhatian terhadapmurid dilakukan sebanyak 10 kali untuk melihat apakah aktivitiyang dilakukan. (Sebagai contoh murid ‘Q’ didapati telah

menjalankan paling banyak aktiviti 80%) dan aktiviti-aktiviti inimerangkumii. pemikiran ditempat lain sambil mencakar-cakar kertas. ii. Berangan-angan. iii. Berjalan-jalan dari satu tempat ke tempat lain.

Peristiwa (Event) Catatan

Jam menunjukkan pukul 7.35 pagi, murid-murid kelas 3A masih beratur di luar

kelas kerana guru masa pertama masih belum datang.

10 minit kemudian guru A datang dengan tergesa-gesa dan menyuruh murid-

murid masuk ke kelas. Sambil berdiri murid-murid member i salam kepada guru

A. Guru A menjawab salam dan menyuruh murid-murid duduk. Begitu juga

dengan guru A juga duduk.

Guru A menyuruh murid-murid membuka buku teks sambil bertanya kepada

murid-murid pelajaran yang lepas. Guru A masih lagi duduk sambil membelek-

belek buku teks di tangannya.

Guru A sekali lagi bertanya kepada murid-murid tentang pelajaran lepas. Murid-

murid berbisik sesama sendiri. Seorang murid angkat tangan dan memberitahu

guru tidak masuk kelas minggu lepas.

Jam telah menunjukkan jam 7.55 pagi, guru A menyuruh murid-murid membuka

halaman 15 dan membuat latihan yng terdapat dalam buku teks berkenaan. Ada

murid yang mengeluarkan buku nota dan ada yang tidak berbuat apa-apa. Guru

A masih lagi duduk di kerusinya.

Loceng sekolah berbunyi jam 8.05 pagi, guru A bangun dari kerusi sambil

mengemas bukunya kemudian menyuruh murid-murid terus membuat latihan dan

guru A berjalan keluar meninggalkan kelas 3A.

Guru lewat masuk kelas

Berfikir dan mengingat

semula

Termenung

Pemerhatian : Penggunaan nota lapangan (field notes)

Contoh :

Jadual pemerhatian berdasarkan kronologi peristiwa guru lewat masuk ke kelas

penggunaan nota lapangan

Respond Murid Kod

Soalan : Apakah yang menyebabkan kamu tidak masuk kelas Guru X setiap kali masa pengajarannya?

Murid 1 Boringlah cikgu setiap kali masa cikgu x dia suka membebel. Bukannya sekejap lama pula tu.Yang silap seorang saja, tetapi yang kena marah satu kelas

Cikgu tak mengajar bukannya menarik, mata saya

mengantuk, itu yang saya keluar dari kelas.

11

1

Murid 2 Saya tak fahamlah cikgu x mengajar. Dia seorang sahaja yang bercakap, lepas itu dia tanya. Saya tak minat sebab itu saya keluar kelas cikgu x

33

Murid 3 Saya tak faham cikgu x mengajar sebab kelas selalu bising dan cikgu x diamkan saja

32

Koding Temu Bual

Jadual 1 : Faktor-faktor Murid-murid Tahun 5 CPonteng Kelas

Penentuan Kod

1. Faktor GuruGuru suka membebelGuru selalu marahPengajaran tidak menarik

2. Suasana KelasKelas bising

3. Faktor MuridTidak fahamTidak berminat

Bil Nama Ketidakhadiran Dalam Bulan Januari – Mac 2010

1 A 15

2 B 10

3 C 16

4 D 12

5 E 13

6 F 10

7 G 15

8 H 17

9 I 10

10 J 12

Contoh Proses Analisis:

Analisis Dokumen Kehadiran Murid Tahun 6 Cempaka Bulan Januari – Mac

2010

Bil Nama Ketidakhadiran Sebelum

Tindakan Jan-Mac 2010

Ketidakhadiran Selepas

Tindakan April-Jun 2010

1 A 15 2

2 B 10 0

3 C 16 5

4 D 12 0

5 E 13 0

6 F 10 0

7 G 15 2

8 H 17 3

9 I 10 1

10 J 12 1

Analisis Dokumen Ketidakhadiran Murid Tahun 6 Cempaka Bulan Januari – Jun 2010

Graf Ketidakhadiran Murid Tahun 6 Cempaka Januari – Jun 2010

Sampel dan Pensampelan

Sampel sebahagian daripada populasi

Sampel yang dipilih mesti bersifat representatif

Pensampelan adalah satu proses memilih individu

bagi sesuatu kajian dalam cara yang tertentu

supaya mereka mewakili populasi di mana mereka

dipilih

Sampel kajian hendaklah dikekalkan sehingga habis kajian

tersebut

Sampel hendaklah terdiri daripada populasi

JENIS PENSAMPELAN

Pensampelan Bertujuan

(Purposive Sampling)

JENIS-JENIS PENSAMPELAN

Pensampelan Bertujuan (Purposive Sampling)

1. Tentukan responden agar sesuai dengan tujuan kajian (Populasi yang khusus: orang portugis; Baba-Nyonya;

pengikut parti)

2. Sesuai untuk kajian awal.

3. Sesuai untuk penerokaan

4. Uji soal selidik

5. Untuk dapatkan maklum balas segera

Sekian, terima kasih