keterampilan proses sains

• identify problems

• solve problems

•And answer questions “known” about our world

Jenis Keterampilan Proses Beberapa Ahli Indonesia

Conny S (1992) Dahar (1986) Rustaman,et al.,(1995)

Observasi (menghitung, mengukur) Observasi Observasi (melakukan pengamatan)

Mengklasifikasi Mengajukan pertanyaan dan klasifikasi

Klasifikasi (mengelompokkan)

Mencari hubungan Menafsirkan Interpretasi (menafsirkan pengamatan)

Membuat hipotesis Berkomunikasi Prediksi (meramalkan)

Merencanakan penelitian Meramalkan Berkomunikasi

Menerapkan konsep Merencanakan Mengajukan pertanyaan

Berkomunikasi dan penyimpulan Melakukan percobaan Berhipotesis

Menerapkan konsep Merencanakan percobaan atau penyelidikan

Menggunakan alat/Bahan/sumber

Menerapkan konsep atau prinsip

Melaksanakan Percobaan/penyelidikan

Jenis Keterampilan Proses Beberapa Ahli Luar

Wynne Harlen (1988) Rezba et al., (1995) Science a process approach (AAAS)

informating gathering Generating & testing ideas

Basic science process skills

Integrated science process skills Problem identifying

Observing & interprepeting observation

Raising questizing

Observing Identifying variables Data collecting

Interpreting information (pattern finding, inferring, predicting

Hypothesizing Communicating Constructing a table of data Hypothesizing

Communicating Fair testing (experimenting)

Classifying Constructing a graph Experimenting

Planning & carrying out investigations

Measuring metrically Describing relationships between variables

Concluding

Inferring Acquiring & processing your own data

Predicting Analyzing investigations

Constructing hypotheses

Defining variables operationally

Designing investigations

Experimenting

Basic—developmentally appropriate for age 5 and above

Observing Using the senses to collect information.

Comparing & Contrasting

Discovering similarities & differences between objects or events.

Classifying Sorting or ordering objects or ideas into groups or categories based on their properties.

Measuring Determining dimensions (length/area), volume, mass/weight, or time of objects or events by using instruments that measure these properties.

Communicating Using pictorial, written, or oral language to describe an event, action, or object.

Making Models Making a pictorial, written or physical representation to explain an idea, event, or object.

Recording Data Writing down the results of an observation of an object or event using pictures, words, or numbers.

Intermediate—developmentally appropriate for ages 9-11 and above

Inferring Making statements about an observation that provide a reasonable explanation.

Predicting Guessing what the outcome of an event will be based on observations and, usually, prior knowledge of similar events.

Advanced—developmentally appropriate for age 12 and above

Hypothesizing Stating a problem to be solved as a question.

Planning Investigations

Determining a reasonable procedure that could be followed to test an idea or hypothesis––defining and controlling variables.

Interpreting Data Creating or using tables, graphs, or diagrams to organize and explain information.

Indikator Keterampilan Proses Sains

1. Mengamati/ Observasi• Menggunaka

n berbagai indera

• Mengumpulkan/menggunakan fakta yang relevan

Indikator Keterampilan Proses Sains

2. Mengelompokkan/Klasifikasi

• Mencatat setiap pengamatan secara terpisah

• Mencari perbedaan, persamaan

• Mengontraskan ciri-ciri• Membandingkan• Mencari dasar

pengelompokkan atau penggolongan

Indikator Keterampilan Proses Sains

3. Menafsirkan/Interpretasi• Menghubung-hubungkan hasil pengamatan• Menemukan pola/keteraturan dalam suatu seri pengamatan• Menyimpulkan

OBSERVATION OR INFERENCE?

THE LADY HAS HER UMBRELLA UP.

IT MUST BE RAINING OUTSIDE.

Indikator Keterampilan Proses Sains

4. Meramalkan/Prediksi• Menggunakan pola-pola/keteraturan hasil pengamatan• Mengemukakan apa yang mungkin terjadi pada keadaan yang

belum terjadi

Indikator Keterampilan Proses Sains

5. Melakukan Komunikasi• Mendeskripsikan atau menggambarkan data empiris hasil

percobaan/pengamatan dengan grafik/tabel/diagram atau mengubahnya dalam bentuk salah satunya

• Menyusun dan menyampaikan laporan secara sistematis dan jelas

• Menjelaskan hasil percobaan/penyelidikan• Membaca grafik atau tabel atau diagram• Mendiskusikan hasil kegiatan suatu masalah/peristiwa

Indikator Keterampilan Proses Sains6. Mengajukan Pertanyaan • Bertanya apa, bagaimana dan mengapa• Bertanya untuk meminta penjelasan• Mengajukan pertanyaan yang berlatar belakang hipotesis

7. Mengajukan Hipotesis• Mengetahui bahwa ada lebih dari suatu kemungkinan penjelasan

dari suatu kejadian• Menyadari bahsa satu penjelasan perlu diuji kebenarannya

dengan memperoleh bukti lebih banyak atau melakukan cara pemecahan masalah

Indikator Keterampilan Proses Sains

8. Merencanakan percobaan/penyelidikan

• Menentukan alat, bahan, atau sumber yang akan digunakan

• Menentukan variabel atau faktor-faktor penentu

• Menentukan apa yangakan diatur, diamati, dicatat

• Menentukan apa yang akan dilaksanakan berupa langkah kerja

Indikator Keterampilan Proses Sains

9. Menggunakan Alat/Bahan/Sumber• Memakai alat dan atau bahan/sumber• Mengetahui alasan mengapa menggunakan alat atau

bahan/sumber

Indikator Keterampilan Proses Sains

10. Menerapkan konsep• Menggunakan konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam situasi baru• Menggunakan konsep/prinsip pada pengalaman baru untuk

menjelaskan apa yang sedang terjadi

11. Melaksanakan percobaan/penyelidikan• Mencakup seluruh indikator keterampilan proses

TERIMA KASIH