PEDAGOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI

VISUAL KBSR/KSSR – PSV3073

PENSYARAH PEMBIMBING:DR HAFIZA BINTI SAAD

AHLI KUMPULAN:ERMIDA BINTI NGATDIMAN

NIRWANA BINTI MALIKE @ SULHAMID

KAEDAH DAN TEKNIK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Individu Dan Kumpulan Dalam Pendidikan Seni Visual

Cara / peraturan digunakan untuk melaksanakan sesuatu.

Satu siri tindakan guru yang sistematik dengan tujuan mencapai objektif

pelajaran spesifik dalam jangka masa yang pendek.

Cara mendekati sesuatu objektif pelajaran dengan langkah-langkah

penyampaian yang tersusun.

DEFINISI KAEDAH

Satu ikhtiar secara keseluruhan yang dikehendaki dalam satu set prosedur yang tersusun berlandaskan kepada sesuatu pendekatan yang dipilih.

Kaedah-kaedah yang dipilih untuk proses pengajaran dan pembelajaran harus berdasarkan kepada suatu pendekatan yang berkaitan dengan model, prinsip atau teori pembelajaran.

EDWARD M. ANTHONY (1963)

KAEDAH

TEKNIK EDWARD M. ANTHONY (1963) Satu muslihat / strategi / satu kemahiran yang

digunakan oleg guru dengan tujuan untuk mencapai objektif pelajaran secara optimum.

Tujuan – untuk menarik perhatian pelajar, mengekalkan perhatian serta membangkit minat dan rasa ingin tahu.

Teknik yang dipilih berdasarkan peringkat umur, kecerdasan dan kebolehandan minat murid.

KAEDAH INDIVIDU

Menumpukan perhatian kepada seorang individu / murid.

Berbeza dari segi intelek, minat, kecekapan, daya cipta dan kebolehan-

kebolehan lain.

Mengambilkira perbezaan pencapaian serta kadar kepantasan murid.

Murid-murid boleh belajar mengikut kemampuan sendiri.

Dijalankan dalam dua matlamat mengikut tujuan dan objektifnya.

Pengajaran biasa bertujuan untuk mengatasi masalah-masalah

pembelajaran yang dihadapi oleh individu-individu tertentu.

Sesuai untuk pengajaran pemulihan.

Memperkaya pengalaman pembelajaran individu.

Belajar tanpa bergantung pada bantuan guru tetapi memerlukan bimbingan

guru.

Bahan-bahan belajar sendiri disusun dengan tujuan supaya murid akan

mencapai kemajuan.

Fleksibiliti dari segi masa.

Aktiviti pengajaran terancang atau pukal pembelajaran sendiri amat

penting.

KAEDAH KUMPULAN

Gibb (1969) – …“beberapa orang individu yang mempunyai tujuan yang sama,

saling berhubungan dan bertukar-tukar pendapat serta fikiran dan bergantung di antara satu sama lain atau berganding

bahu dalam apa jua aktiviti untuk mencapai objektif mereka”…

L.M Smith (1969) – …“unit sosial yang terdiri daripada beberapa individu yang berinteraksi di antara satu sama lain,

mempunyai nilai murni yang sama dan saling bergantung di antara mereka”…

Berasaskan kepada perubahan strategi pngajaran yang

berorientasikan guru kepada berpusatkan murid.

Ianya bertujuan supaya murid dapat menguasai kemahiran-kemahiran

tertentu.

Mengikut kadar pembelajaran yang sepadan dengan kebolehan murid.

Sekian……..Terima Kasih….