5 langkah am penyediaan item ujian 1.docx

7/27/2019 5 LANGKAH AM PENYEDIAAN ITEM UJIAN 1.docx

1/4

AMALAN PENTAKSIRAN DALAM MATEMATIK MTE 3112

Muhammad Khairi Bin Azmi | Langkah Am Penyediaan Item Ujian 16

LANGKAH AM PENYEDIAAN ITEM UJIAN

Membina Item Ujian

Terdapat lima langkah am dalam pembinaan item ujian iaitu yang pertama

menyediakan JSU, menulis item ujian, menyemak item ujian, menilai item ujian dan

membuat kajian rintis terhadap keseluruhan item.

Keseluruhan langkah am penyediaan item ujian ini dapat disimpulkan seperti rajah berikut ;


2/4



1. Menyediakan JSU

Langkah awal dalam pembinaan item ujian adalah dengan menyediakan

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU). Hal ini bertujuan untuk memastikan item-item ujian

yang dibina ini meliputi keseluruhan kandungan pelajaran mengikut domain dan

peringkat objektif pengajaran yang ditentukan sebelum pengajaran dimulakan.

Perancangan awal ini akan dapat menjamin soalan-soalan ujian yang terhasil akan

dapat menguukur pengetahuan, kemahiran atau sikap yang guru ingin pelajarnya

kuasai. Objektif pengajaran juga menjadi panduan kepada guru tentang bentuk soalan

yang digunakan.

2. Menulis Item Ujian

Setelah siap menyediakan JSU, guru boleh bersedia bagi membina atau

menulis item-item ujian. Terdapat beberapa prinsip bagi pembinaan item ujian yang

sama dan boleh digunakan untuk menulis item-item ini, iaitu;

Arahan menjawab bagi setiap stem hendaklah ringkas dan mudah difahami

pelajar.

Menggunakan bahasa yang mudah dan jelas supaya pelajar dapat memahami

maklumat dalam soalan dan juga kehendak soalan tersebut, yang seterusnya

akan membantu pelajar memberikan jawapan seperti yang dikehendaki soalan.

Membina item yang memerlukan jawapan berkaitan pengetahuan/ kemahiran

yang spesifik daripada tajuk pengajaran tertentu, dan bukannya berbentuk

pengetahuan atau kepintaran am.

Sekiranya soalan dalam bentuk item betul atau salah/ pernyataan yang "tidak

benar", arahan bagi soalan tersebut hendaklah jelas. Contohnya dengan

menggunakan huruf besar.

Bagi item berkaitan pengiraan atau lukisan, nyatakan unit dan ketepatan ukuran

yang dikehendaki.


3/4



3. Menyemak Item Ujian

Selepas semua item ujian siap ditulis, guru perlu menyemak semula item-

item tersebut. Semakan ini perlu dibuat bagi menentukan perkara-perkara berikut:

Arahan menjawab bagi setiap bahagian ujian dan setiap soalan adalah tepat dan

mudah difahami oleh murid.

Soalan ditulis dengan menggunakan bahasa yang mudah difahami murid dan

mengandungi maklumat dan kehendak soalan yang jelas dan mencukupi.

Soalan yang dibina mencukupi dan seimbang dari segi kandungan dan objektif

pengajaran.

Soalan yang diberi, terutamanya soalan objektif tidak mengandungi petanda

(clue) kepada jawapan yang dikehendaki.

4. Menilai Item Ujian

Selepas semua item disemak oleh penggubalnya, item-item ini perlu

disemak oleh pakar mata pelajaran. Semakan ini perlu dilakukan bagi menentukan

perkara-perkara berikut;

Arahan menjawab dan bahasa yang digunakan dalam soalan mudah difahami

oleh murid.

Soalan dan kehendak soalan adalah jelas dan soalan mengandungi maklumat

yang cukup untuk murid menjawabnya.

Soalan-soalan yang dibina mencukupi dan seimbang untuk mengukur

kandungan dan objektif pengajaran yang ditetapkan.

Jawapan yang diberikan oleh penggubal soalan adalah mengikut kehendak

soalan dan boleh dijawab dalam masa yang diperuntukkan.


4/4



5. Membuat Kajian Rintis Terhadap Keseluruhan Item

Selepas semua item ujian disemak dan dinilai oleh pakar mata pelajaran,

sebaiknya kajian rintis dilakukan terhadap keseluruhan item ujian. Kajian ini

bermaksud kajian awal tentang kesesuaian item-item kepada murid yang setara dari

segi keupayaan dengan pelajar sasaran. Tujuannya adalah untuk menentukan

perkara-perkara berikut;

Arahan menjawab dan bahasa yang digunakan dalam soalan dapat difahami

pelajar dan tidak terdapat kesilapan ejaan/ istilah yang digunakan.

Soalan yang kehendak soalan adalah jelas dan soalan yang mengandungi

maklumat yang cukup untuk pelajar menjawabnya.

Soalan-soalan yang diberikan adalah sepadan dengan kandungan pelajaran

yang diajar guru dan tidak ada soalan yang terkeluar daripada kandungan

tersebut.

Pelajar dapat menjawab soalan-soalan dalam masa yang diperuntukkan

mengikut kehendak soalan.

5 langkah am penyediaan item ujian 1.docx

Documents