4.bahasa seni kssr_tahun_4

38
Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1 DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM DISEDIAKAN OLEH HARLENY BINTI ABD ARIF UNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHASA SENI VISUAL

Upload: loh-yan

Post on 14-Jul-2015

256 views

Category:

Education


0 download

TRANSCRIPT

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHASA SENI VISUAL

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Unsur Seni GarisanRupaRuangBentukWarnaJalinan

Prinsip RekaanHarmoniKontraPenegasanKepelbagaianKesatuanImbanganRitma dan Pergerakan

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 3

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

UNSUR SENI

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 4

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Garisan

Cantuman titik-titik (titik akhir tidak bersambung dengan titik awal)

Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia

Antara jenis-jenis garisan adalah seperti garisan lurus, putus-putus bergerigi, beralun, berlingkar dan sebagainya

Terbahagi kepada dua iaitu garisan 2 dimensi dan 3 dimensi Garisan 2 dimensi – Boleh dilihat tetapi tidak boleh disentuh (Contoh: Garisan yang dilakar atas permukaan kertas)

Garisan 3 dimensi – Boleh dilihat dan disentuh (Contoh: Garisan pada alam semulajadi seperti akar yang menjalar)

Menimbulkan ilusi rupa, bentuk, jalinan, tona, ruang dan pergerakan

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 5

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Jenis-Jenis Garisan

Sumber: Rahmat Salihon (2005: 3)

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Aplikasi Garisan dalam Penghasilan Karya Lukisan

Teknik Garisan Silang PangkahTeknik Garisan Silang

www.tanianault.ca drawsketch.about.com

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 7

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Rupa

Rupa ialah hasil cantuman pertemuan hujung garisan dengan permulaan garisan

Rupa terbahagi kepada 2 jenis iaitu:i. Rupa Geometri - segi empat, bulat, heksagon dll

ii. Rupa Organik - haiwan, tumbuhan dll

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 8

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Aplikasi Rupa dalam Penghasilan Karya Seni Visual

senivisual1.blogspot.com

Rupa Organik

senivisual1.blogspot.com

Rupa Geometri

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 9

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Ruang

Kawasan kosong di antara objek di alam nyata atau unsur seni reka dalam gubahan seni visual

Ruang terbahagi kepada dua iaitu :

i.Ruang Nyata (3 Dimensi)Kawasan kosong di antara satu objek dengan objek yang lain di

alam nyata (Contoh: Ruang di antara perabot seperti kerusi dengan meja dalam ruang tamu)

ii. Ruang Ilusi (2 Dimensi)Kawasan kosong di antara satu imej dengan imej yang lain

dalam karya seni visual (Contoh: Ruang di antara pokok dengan gunung dalam lukisan atau catan)

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Ruang Nyata

Sumber Foto: purianggrek.blogspot.com

Perabot di Ruang Tamu

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Ruang Ilusi

Sumber : situsguru.wordpress.com

Catan Lanskap

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Ruang Rata

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 13

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Ruang Cetek

Sumber : senispm.blogspot.com

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 14

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Ruang Dalam

Sumber: ihatgambar.blogspot.com

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 15

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Bentuk

Struktur binaan bersifat 3 dimensi sama ada bersifat konkrit atau ilusi

Bentuk Konkrit Penzahiran bentuk bersifat 3 dimensi (maujud Mempunyai permukaan dan berjisim Contoh: meja dan kerusi dalam sebuah bilik darjah

Bentuk Ilusi Penzahiran bentuk bersifat 3 dimensi ilusi Mempunyai permukaan tanpa jisim Contoh: lukisan meja dan kerusi di atas permukaan kertas

Terbahagi kepada 2 jenis iaitu bentuk geometri dan bentuk organik(Geometri: perabot, pinggan mangkuk / Organik: haiwan, tumbuhan)

Bentuk geometri dan bentuk organik wujud pada alam semulajadidan pada objek buatan manusia

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 16

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Bentuk Konkrit

Sumber Foto: www.ikeahackers.net

Bentuk Kerusi

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 17

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Bentuk Ilusi

Sumber : katsvision.com

Lukisan Kerusi

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 18

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Warna

Kesan yang kelihatan akibat dari pantulan cahaya ke atas objek (Hadirnya cahaya menyebabkan objek dapat dilihat secara visual sebaliknya, tanpa cahaya objek tidak dapat dilihat dengan deria penglihatan)

Terbahagi kepada tiga kategori iaitu:

i.Warna Primer Warna asas yang dapat menghasilkan warna lain dalam roda warna

ii. Warna SekunderCampuran 2 jenis warna primer yang bersebelahan dalam roda

warna

iii.Warna TertierCampuran 2 jenis warna iaitu warna primer dengan warna sekunder

yang bersebelahan dalam roda warna

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 19

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Roda Warna

Warna Primer (Asas) Warna Sekunder Warna Tertier

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 20

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Jalinan

Kesan ilusi (deria lihat) dan kesan nyata (deria sentuh) pada sesuatu permukaan

Terbahagi kepada dua iaitu:

i.Jalinan TampakKesan sesuatu permukaan yang hanya dapat dilihat melalui

deria penglihatan (Contoh: kulit tembikai, corak bunga pada pakaian)

ii. Jalinan SentuhKesan sesuatu permukaan yang dapat dilihat melalui deria

penglihatan dan deria sentuh (Contoh: kulit buah durian, bunga tayar, kain guni)

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 21

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Jalinan Tampak

diaridietkutu.blogspot.com www.bajubatik.org kelanafana.blogspot.com

Kulit Tembikai Corak Kulit Rama-Rama Corak Batik

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 22

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Jalinan Sentuh

hazmanfadzil.com

Kulit Durian

put-rbearvintage.blogspot.comwww.buyadurian.com

Bunga Tayar Kain Guni

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 23

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PRINSIP REKAAN

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 24

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Harmoni

Rekaan seni visual yang melibatkan susunan atau ulangan unsur-unsur seni visual yang dapat menimbulkan kesan menarik

Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia

Kaedah mewujudkan harmoni dalam olahan seni visual antaranya:

i.Kesatuan dari segi garisan ii.Kesatuan dari segi rupaiii.Kesatuan dari segi bentuk iv.Kesatuan dari segi jalinanv.Kesatuan dari segi warna

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 25

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Sumber: lifeasaartstudentlilizala.blogspot

Harmoni Warna (Corak Anyaman)

Contoh Harmoni

Sumber: www.deshow.net

Harmoni Warna pada Alam Semulajadi

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 26

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kontra

Gubahan objek yang bertentangan dari segi garisan, rupa, bentuk, jalinan, warna dan ruang yang berada dalam satu kawasan sama

Wujud apabila terdapat pertentangan dari segi saiz, kedudukan dan graviti

Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia

Kaedah mewujudkan kontra dalam olahan seni visual antaranya:

i.Kontra dari segi garisan ii.Kontra dari segi rupaiii.Kontra dari segi bentuk iv.Kontra dari segi jalinanv.Kontra dari segi warna

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 27

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kontra Warna

Contoh Kontra

Sumber: muchmoreofhim.blogspot.com

Kontra Saiz

Sumber: deperfumesoriginales.com

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 28

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Penegasan

Prinsip rekaan yang mengolah unsur rekaan supaya sesuatu sudut atau objek utama menjadi tumpuan

Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia

Kontra adalah pembantu utama dalam menghasilkan penegasan dalam olahan seni visual

Kaedah mewujudkan penegasan dalam olahan seni visual antaranya:

i.Kontra dari segi jenis garisan (garisan nipis dengan garisan tebal)ii.Kontra dari segi rupa (rupa positif dengan rupa negatif)iii.Kontra dari segi bentuk (bentuk geometri dengan bentuk organik)iv.Kontra dari segi jalinan (jalinan tampak dengan jalinan sentuh)v.Kontra dari segi warna (warna panas dengan warna sejuk)

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 29

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Penegasan

Penegasan Motif Penegasan Warna

Sumber: www.absolutechinatours.comSumber: jejakmihrabmimbar.com

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 30

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kepelbagaian

Prinsip rekaan yang mengolah unsur rekaan agar dapat menimbulkan nilai estetika dan tidak membosankan

Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia

Kepelbagaian dalam olahan seni visual dapat diwujudkan melalui:

i.Garisan yang pelbagai - garisan lurus, beralun, berlingkarii.Rupa yang pelbagai - bulat, bujur, segi tiga, segi empatiii.Bentuk yang pelbagai - sudu, garpu, pisauiv.Jalinan yang pelbagai - licin, kesat, berbulu, berserabutv.Ruang yang pelbagai - rata, cetek, dalamvi.Warna yang pelbagai - merah, biru, kuning

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 31

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Kepelbagaian

Kepelbagaian Warna dan Saiz Kelopak Bunga

Sumber: incrediblepics.blogspot.com

Kepelbagaian Bentukdan Warna Kasut

Sumber: bicarafarah.blogspot.com

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 32

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kesatuan

Hasil gabungan prinsip rekaan dengan unsur seni dalam menzahirkan sesuatu rekaan seni visual yang menarik

Penggabungan elemen seni tersebut dapat mewujudkan kesatuan dalam sesebuah penghasilan karya sama ada karya 2 dimensi atau 3 dimensi

Wujud pada alam semulajadi dan pada objek buatan manusia

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 33

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Kesatuan

Gabungan unsur seni seperti bentuk, ruang dan warna dengan prinsip rekaan seperti harmoni menimbulkan kesatuan

Sumber: anymz-mykitchen.blogspot.comSumber: forum.viva.co.id

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 34

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Imbangan

Imbangan dalam konteks seni visual ialah keadaan gubahan yang sama sempadan, sama berat dan sama graviti, sama kecerahan warna, sama padan dan sama gaya penampilan

Terbahagi kepada 2 jenis iaitu:i.imbangan simetriii.imbangan tidak simetri

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 35

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh Imbangan

Imbangan Simetripada Alam Semulajadi

Sumber: kisah69.blogspot.com

Imbangan Tidak Simetripada Objek Buatan Manusia

Sumber: www.photo-dictionary.com

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 36

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Ritma dan Pergerakan

Keadaan objek tampak antaranya yang bergerak, bergegar, bergoyang, berayun dan bersinar

Kesan ritma dan pergerakan dapat diperhatikan dalam ilusi tampak (imej visual bersifat dua dimensi) dan pada situasi sebenar (di alam nyata)

Kesan ritma dan pergerakan pada penghasilan karya seni visual:i.Pualamanii.Renjisan & Percikan

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 37

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMSumber: fish-r.blogspot.com

Ritma dan Pergerakan pada Alam Semulajadi

Contoh Ritma dan Pergerakan

Ritma dan Pergerakan pada Corak Pualaman

Sumber: strawberrykaramel.blogspot

Bahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABahagian Pembangunan KurikulumKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 38

DISEDIAKAN OLEH

HARLENY BINTI ABD ARIFUNIT PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Terima kasih