2 konsep standard prestasi

Pentaksiran Berasaskan SekolahPentaksiran Berasaskan Sekolah

1©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PS

2©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui

APA yang murid TAHU

APA yang murid BOLEH BUAT

APA yang murid BOLEH AMALKAN


P E N T A K S I R A NPS

COMPANY LOGO

PSPS Pentaksiran Sekolah

PPPP Pentaksiran Pusat

PAJSKPAJSKPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum

PPsiPPsi Pentaksiran Psikometrik

Pentaksiran Berasaskan SekolahPentaksiran Berasaskan SekolahPBSPBS

Pentaksiran SekolahPS


Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

PENDEKATAN PENTAKSIRAN


PS

Rujukan Norma

• Memberi kedudukan kepada murid

• Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain


©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 8

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh

Menggunakan skema pemarkahan

Rujukan Kriteria

• Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran



Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain

Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain

Rujukan Standard

• Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard



Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa

yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian

seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum

PRS

13©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,


• Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard

• Taburan markah / gred tidak ditetapkan

• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

• Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat

• Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran

• Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan


BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN

STANDARD?

Perlu Standard Prestasi


FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD KURIKULUM

STANDARD PRESTASI

• Matlamat• Objektif MP• Standard Kandungan• Standard

Pembelajaran

• Pernyataan Standard• Deskriptor• Evidens• Instrumen

Apa yang patut dipelajariApa yang dilaporkan

tentang perkembangan dan pencapaian murid

PENTAKSIRAN

©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

18

Terminologi

Pentaksiran Rujukan Standard

Band Pernyataan Standard

Deskriptor Evidens

1

2

3

4

5

6

Band, standard, deskriptor, evidens

Band Standard Deskriptor Evidens

1

2

3

4

5

6

Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran

(OM & OP)

Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat

Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk

kan “tahu” dan “boleh buat”


Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu

Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3…..


Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu

Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran

Gambaran holistik tentang pencapaian murid


Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat

Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai


Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir


Bahan atau apa-apa bentuk bukti yangdapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan

Dalam bentuk produk atau proses Foto Grafik Artifak Laporan dan lain-lain


Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain….


Menggunakan kerangka Standard Prestasi Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi


Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Pertumbuhan secara menegak (Band) dan mendatar (konstruk)

Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran


Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier

Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standard

Dalam bentuk hasil pembelajaran


COMPANY LOGO

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)


6

5

4

3

2

1 Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham

Faham

Faham

Faham

Boleh buat

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

Boleh buat dengan Beradap Mithali

31


COMPANY LOGO


Band Standard Deskriptor Evidens

1

2

3

4

5

6

Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

APA

murid tahu dan boleh buat

(mata pelajaran)

BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Rumah


PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Band 6

PERINGATAN

1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6.

(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu

(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5

Band 4

Band 3

Band 2

Band 1


The typical performance in this band:

Band 6 demonstrates an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideas

Band 5 demonstrates thorough knowledge and understanding of most biological concepts

Band 4 demonstrates sound knowledge and clear understanding of some biological concepts

Band 3 recalls basic knowledge and understanding of some biological concepts

Band 2 recalls limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological concepts

Band 1


CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI DUNIA MUZIK

Band 6T&F&BBM

Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya secara kreatif dalam aktiviti muzikal serta menjadi contoh dan boleh menunjuk cara dengan betul dan tepat serta berkeperibadian mulia dalam nilai sahsiah

Band 5T&F&BBT

Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya dalam aktiviti muzikal dengan betul dan tepat serta menjadi murid contoh kepada yang lain dan berketrampilan dalam nilai sahsiah

Band 4T&F&BB

Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya dalam aktiviti muzikal dengan betul serta mengamalkan nilai sahsiah

Band 3T&F&B

Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya dalam aktiviti muzikal serta mempunyai nilai sahsiah

Band 2T & F

Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang elemen muzik serta menerapkan nilai sahsiah

Band 1T

Mengetahui asas muzik dan nilai sahsiah


CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASIPENDIDIKAN KESIHATAN

Band 6T&F&BBM

Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran kehidupan seharian, meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat

Band 5T&F&BBT

Mempunyai kemahiran berkomunikasi, empati dengan orang lain dan berupaya mengendalikan emosi dalam mengurus hidup secara positif dan sihat

Band 4T&F&BB

Boleh memperkembangan aspek penjagaan diri serta pengurusan mental, emosi dan sosial terhadap keluarga dan masyarakat serta memainkan peranan mengawal aspek kesihatan dan keselamatan persekitaran

Band 3T&F&B

Memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, pengurusan mental, emosi dan sosial serta kesihatan dan keselamatan diri

Band 2T & F

Memahami aspek kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran

Band 1T

Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran 38©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,


BandPernyataan Standard

TAHUN 3

2013

TAHUN 4

2014

TAHUN 5

2015

TAHUN 6

2016

6 B6 D E D E D E D E






Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 2 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan



Tajuk / Modul Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6

5 B5

4 B4

3 B3

2 B2

1 B1

TAHUN 3



Tajuk / Modul Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6

5 B5

4 B4

3 B3 D E

2 B2 D E

1 B1 D E

TAHUN 3



Tajuk / Modul Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6

5 B5 D E

4 B4 D E

3 B3 D E D E

2 B2 D E D E

1 B1 D E D E

TAHUN 3



Tajuk / Modul Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6 D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E

1 B1 D E D E

TAHUN 3



Tajuk / Modul Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6 D E D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E D E

1 B1 D E D E

TAHUN 3



Tajuk / Modul Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6 D E D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E D E

1 B1 D E D E

TAHUN 3

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 3 mesti ada Band 1 – Band 6



Tahun 3

2013

6 B6 D E

5 B5 D E

4 B4 D E

3 B3 D E

2 B2 D E

1 B1 D E

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan



Tahun 3

2013

6 B6B6D1 B6D1E1

5 B5 B5D1 B5D1E1

4 B4B4D1 B4D1E1

3 B3

B3D1

B3D2

B3D3

B3D1E1

BED1E2

B3D1E3

B3D2E1

B3D3E1

B3D3E2

2 B2B2D1 D2D1E1

B2D1E2

B2D1E3

1 B1

B1D1

B1D2

B1D1E1

B1D1E2

B1D2E1

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran


Band Standard Deskriptor EvidensB1

(Bahasa Melayu)

D1 D1E1

D1E2

B1(Matematik)

D1

D2

D1E1

D1E2

D2E1

B1(Pendidikan Moral)

D1

D2

D3

D1E1

D1E2

D1E3

D2E1

D2E2

D3E1

D3E2

D3E348©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,


Standard Deskriptor

(APA)

Evidens

(BAGAIMANA)

Instrumen

B1Mengenal dan mengetahui bahasa seni visual, media dan nilai baik

B1D1(PERSEPSI ESTETIK)Tahu bahasa seni visual

B1D1E1Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang menggambar iaitu lukisan, catan, kolaj dan montaj B1D1E2Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang membuat corak dan rekaan iaitu terancang dan tidak terancang B1D1E3Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan iaitu mobail, boneka dan topeng B1D1E4Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang mengenal kraf tradisional iaitu anyaman, alat pertahanan diri dan alat perhiasan diri

Contoh

•Paper & pencil•Pemerhatian•Kerja Kursus•Buku Skrap•Folio•ULBS•Ujian Amali•Senarai Semak•Soal Selidik•dll

(Guru harus memilih instrumen paling sesuai )


Belum mencapaitahap penguasaan

Telah mencapaiTahap penguasaan

Pemulihan

MULA


Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan

secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran

membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid


PS

2 konsep standard prestasi

Documents