KERANGKA KESELURUHAN SAINS SEKOLAH RENDAH - MBMMBI2015

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KERANGKA KURSUS KESELURUHAN

TajukPROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS SEKOLAH RENDAH DI BAWAH DASAR MBMMBI 2015

Jam Interaksi16 Jam

Tajuk Sub-Moduli. Adab Dan Etika Guru Sainsii. Pengenalan kepada radas, bahan, peraturan dan keselamatan

dalam Bilik Sains

iii. Kemahiran Saintifik

iv. Pendidikan Sains Berasaskan Inkuiri (IBSE)

v. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

A. Hasil Pembelajaran

Pada akhir sesi ini peserta dapat :1. Memperihal dan mengaplikasikan Etika dan Adab pembelajaran dan pengajaran (PdP) Sains dalam bilik darjah.

2. Mengaplikasi teknik penggunaan alat dan radas Bilik Sains dengan betul.3. Memahami peraturan dan keselamatan dalam Bilik Sains.4. Menguasai Kemahiran Saintifik (Kemahiran Proses Sains dan Kemahiran Manipulatif).

5. Memperihal dan mengaplikasikan empat aras inkuiri (IBSE) dalam PdP.

6. Mengaplikasi Kemahiran Proses Sains dan Kemahiran Manipulatif dalam PdP.

7. Mengaplikasikan IBSE dalam PdP8. Memahami definisi, rasional, prinsip dan isu dalam KBAT.

9. Mengenalpasti ciri-ciri Kemahiran Berfikir Aras Rendah (KBAR) dan KBAT dalam PdP dalam pembinaan item.

B. Sinopsis

Pelaksanaan kursus melalui modul ini menekankan aktiviti sains bagi membantu guru-guru sains khususnya guru sains sekolah rendah. Penerapan kemahiran saintifik diperlukan bagi membolehkan guru-guru melaksanakan aktiviti dengan betul dan seterusnya menyampai serta mengaplikasi kemahiran sainstifik kepada murid-murid dalam penggunaan radas dan bahan di Bilik Sains dengan tepat dan betul.

Modul ini juga turut membincangkan pendekatan dan strategi pengajaran dan pembelajaran sains yang merangkumi Pendidikan Sains Berasaskan Inkuiri (IBSE), Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Adab dan Etika Guru Sains dan Kemahiran Saintifik dalam memantapkan pedagogi guru sains dan seterusnya bersedia melaksanakan aktiviti dengan betul.

C. Bahan Kursus

1. Nota kursus

2. Slaid pengajaran

3. Bahan edaran4. Tayangan video

D. Alatan

1. Komputer riba

2. Projektor LCD

3. Alat tulis

4. Kertas A45. Radas dan bahan

E. Penilaian

1. Kehadiran

2. Ujian Pra dan Ujian Pasca

2. Soalan lisan

F. Rumusan / refleksi

1. Perbincangan hasil kerja

2. Borang penilaian kursus

3. Pembentangan

4. Senarai semak

G. Rujukan

1. Fleer, M., & Hardy. T. (2001). Science for children: Developing a personal approach to teaching. (2nd Edition). Sydney: Prentice Hall. 2. Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J. (2002). Teaching science for all children-Methods for constructing understanding. Boston: Allyn and Bacon.

3. Esler, W. K. & Esler, M. K. (2001). Teaching elementary science (8th ed.).Washington Wadsworth Publishing Company.

4. Martin, D. J. (2006) Elementary science methods: A constructivist approach (4th Edition). Belmont, CA : Thomson Wadsworth.5. Fiel, R.L., Funk, H.J., Rezba, R. J., Sprague C., (1995). Learning and assessing SCIENCE process skills (3rd edition). Iowa: Kendall / Hunt Publishing Company.

9. Inisiatif KBAT, BPK, 2013

10. Membudayakan Kemahiran Berfikir, BPK, 2012

11. Instrumen Bimbingan KBAT JNJK/K/268/1412. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 PPPM (Pendidikan Pra Sekolah

hingga Menengah)13. Kurikulum Standard Sekolah Rendah, Bahagian Pembangunan

Kurikulum (BPK 2010)

14. Modul KBAT 2013, KPM

15. Modul Pedagogi Sains 2013, BPG

| 3