1.teknik pp umum prasekolah

TUNJUK CARATUNJUK CARA

APAKAH MAKSUD?APAKAH MAKSUD?

Menunjuk cara Menunjuk cara bagaimana sesuatu bagaimana sesuatu itu dilakukanitu dilakukan

APAKAH TUJUAN?

Membantu pembelajaran murid melalui tunjuk cara guna / kengendali alat / bahan

BAGAIMANA?BAGAIMANA?

Gunakan ayat mudahGunakan ayat mudah

Tunjukkan langkah-Tunjukkan langkah-langkah yang langkah yang mudah / tidak banyak mudah / tidak banyak langkah (Komski, langkah (Komski, 1966)1966)

Lakukan dengan Lakukan dengan ringkas (Benelli, ringkas (Benelli, 1995)1995)

Suruh murid Suruh murid lakukan / peluang lakukan / peluang mencubamencuba

TUNJUK CARATUNJUK CARA

BILA & KENAPA?BILA & KENAPA?

Apabila murid Apabila murid berminat belajar berminat belajar sesuatu kemahiransesuatu kemahiran

Apabila murid Apabila murid menunjukkan satu menunjukkan satu kecekapan belajar kecekapan belajar satu teknik / satu teknik / kemahiran barukemahiran baru

Apabila murid Apabila murid mempelihatkan mempelihatkan kreativiti dan kreativiti dan melakukan melakukan percubaan beberapa percubaan beberapa kemahirannyakemahirannya

MENERANG / MENERANG / MEMERIHALMEMERIHAL


Proses menggunakan Proses menggunakan bahasa untuk bahasa untuk menyampaikan menyampaikan maksud / ideamaksud / idea

APAKAH TUJUAN?

Membantu murid memahami sesuatu konsep dengan lebih jelas


Perkara yang Perkara yang diterangkan ada diterangkan ada kaitannya dengan kaitannya dengan pengalaman muridpengalaman murid

Terangkan perkara Terangkan perkara yang penting sahajayang penting sahaja

Elak menerang Elak menerang secara terperincisecara terperinci

Fakta akan Fakta akan membantu murid membantu murid faham perkara faham perkara diterangkanditerangkan



Terang semula jika Terang semula jika murid masih tidak murid masih tidak fahamfaham

Semak kefahaman Semak kefahaman muridmurid

““murid tidak sama murid tidak sama aras kefahaman”aras kefahaman”

Galakkan penglibatan Galakkan penglibatan murid – Soal dllmurid – Soal dll


BILA & KENAPA?BILA & KENAPA?

Apabila muncul Apabila muncul kesedaran murid kesedaran murid tentang sifat sesuatu tentang sifat sesuatu alat / objek (Feeney, alat / objek (Feeney, 1991)1991)

Apabila murid Apabila murid menunjukkan menunjukkan peningkatan peningkatan penguasaan semantik penguasaan semantik / vocabulary / vocabulary

Apabila murid mula Apabila murid mula berkongsi berkongsi pengetahuan dan pengetahuan dan saling memahamisaling memahami

GALAKAN / PUJIANGALAKAN / PUJIAN


Menggalakkan dan Menggalakkan dan memberi sokongan memberi sokongan apabila murid apabila murid menghadapi masalahmenghadapi masalah

APAKAH TUJUAN?

Membantu murid membina semangat untuk menghadapi cabaran dan belajar kemahiran baru


Secara verbal / Secara verbal / galakan verbal – galakan verbal – pujian dllpujian dll

Galakan bukan verbal Galakan bukan verbal – bahasa badan – bahasa badan (menghampiri murid / (menghampiri murid / menawarkan bantuan menawarkan bantuan dll)dll)

Memberi pujian Memberi pujian (Briggs dan Potter (Briggs dan Potter 1995)1995)

PEMUDAHCARAANPEMUDAHCARAAN


Satu proses Satu proses memudahkan memudahkan pembelajaran muridpembelajaran murid

APAKAH TUJUAN?

Membantu murid melakukan sesuatu seperti dalam memilih bahan, menyusun ruang, interaksi verbal / bukan verbal dll


Melalui penyediaan Melalui penyediaan ruang, masa dan ruang, masa dan sumber yang sesuai sumber yang sesuai (Arthur et al, 1996)(Arthur et al, 1996)

Bantu mengenal pasti Bantu mengenal pasti elemen yang elemen yang menimbulkan menimbulkan masalah kpd muridmasalah kpd murid

Buat renungan agar Buat renungan agar murid boleh murid boleh memudahkan memudahkan tugasan tersebuttugasan tersebut

PEMUDAHCARAANPEMUDAHCARAANBAGAIMANA?BAGAIMANA?

Kenal pasti elemen Kenal pasti elemen dalam tugasan yang dalam tugasan yang mempunyai mempunyai bermasalahbermasalah

Campurtangan guru Campurtangan guru hanya minimumhanya minimum

Tingkatkan Tingkatkan kompelksitikompelksiti

Tingkatkan Tingkatkan keyakinan muridkeyakinan murid

Tingkatkan interaksi Tingkatkan interaksi murid dengan muridmurid dengan murid

MAKLUM BALAS / MAKLUM BALAS / FEEDBACKFEEDBACK


Memberi pandangan Memberi pandangan balas atau balas atau mencadangkan ideamencadangkan idea

APAKAH TUJUAN?

Membantu pembelajaran murid - membantu murid berfikir tentang kemungkinan / perkara yang akan berlaku selepas itu dll


Bincang tentang hasil Bincang tentang hasil muridmurid

Dilakukan sejurus Dilakukan sejurus selepas aktiviti muridselepas aktiviti murid

Minta murid Minta murid nyatakan nyatakan pengalamannya pengalamannya (Wieder, 1993)(Wieder, 1993)

Guru menunjukkan Guru menunjukkan minat ke atas kerja minat ke atas kerja murid. “ Saya murid. “ Saya seronok dgn …… seronok dgn …… terang..?terang..?

MEMBERI PERHATIAN / MEMBERI PERHATIAN / MENDENGARMENDENGAR


Memberi tumpuan ke Memberi tumpuan ke atas yang diujarkanatas yang diujarkan

APAKAH TUJUAN?

Membantu meningkatkan kepercayaan dan keyakinan murid (Lerner et al, 1987)


Banyak masa untuk Banyak masa untuk mendengar nyataan mendengar nyataan muridmurid

Tunggu sebelum Tunggu sebelum memberi respons memberi respons (Seefedlt, 1980)(Seefedlt, 1980)

Tunjukkan model Tunjukkan model kemahiran kemahiran mendengar untuk mendengar untuk diteladaniditeladani

MEMBERI PERHATIAN / MEMBERI PERHATIAN / MENDENGARMENDENGAR


Respons komen Respons komen murid dengan cermat murid dengan cermat dan teliti serta dan teliti serta dengan bijaksanadengan bijaksana

Galakkan murid Galakkan murid berkongsi idea / berkongsi idea / pengalamanpengalaman

Bantu murid semasa Bantu murid semasa menjelaskan ideamenjelaskan idea

Tunjukkan bahawa Tunjukkan bahawa idea / main mereka idea / main mereka itu bermakna / itu bermakna / bernilaibernilai

MODELLINGMODELLING


Satu proses knak-Satu proses knak-kanak belajar melalui kanak belajar melalui peniruan tingkah peniruan tingkah lakulakuAPAKAH TUJUAN?

Membantu murid membina tingkah laku yang dikehendaki


Tentukan tingkah Tentukan tingkah laku, kemahiran dan laku, kemahiran dan sifat-sifat yang sifat-sifat yang dikehendaki oleh dikehendaki oleh guruguru

Kenalpastikan Kenalpastikan langkah dan langkah dan komponen dalam komponen dalam pencapaian tingkah pencapaian tingkah laku, kemahiran dan laku, kemahiran dan sifat-sifat (Robison, sifat-sifat (Robison, 1982)1982)

MODELLINGMODELLINGBAGAIMANA?BAGAIMANA?

Beri murid peluang Beri murid peluang mencuba satu mencuba satu kemahiran yang kemahiran yang ditiruditiru

Bina minat murid Bina minat murid terhadap model yang terhadap model yang baikbaik

Guru menunjukkan Guru menunjukkan satu model yang baik satu model yang baik -- .. Are more likely to .. Are more likely to model people whom model people whom they regard as they regard as powerful and powerful and nurturing in their nurturing in their invironmentinvironment (Marion, (Marion, 1987)1987)

PENYOALANPENYOALAN


Untuk mendapat Untuk mendapat maklumat / jawapanmaklumat / jawapan

APAKAH TUJUAN?

Membantu murid memahami sesuatu


Gubakan ayat mudahGubakan ayat mudah

Satu soalan dalam Satu soalan dalam satu masasatu masa

Fokuskan soalan Fokuskan soalan kepada satu tugasan, kepada satu tugasan, idea atau keadaanidea atau keadaan

Soalan untuk Soalan untuk mendapat maklumat mendapat maklumat yang khususyang khusus

PENYOALANPENYOALANBAGAIMANA?BAGAIMANA?

Elakan soalan Elakan soalan berjawapan “ya” berjawapan “ya” atau “tidak”atau “tidak”

Berikan masa yang Berikan masa yang cukup untuk murid cukup untuk murid menjawab menjawab

Tunjukkan minat ke Tunjukkan minat ke atas jawapan muridatas jawapan murid

Gunakan teknik Gunakan teknik prompting prompting untuk untuk menggalakkan murid menggalakkan murid berfikir (Turney, berfikir (Turney, 1985)1985)

Kurang soalan secara Kurang soalan secara kelaskelas

KEDUDUKANKEDUDUKAN (POSITIONING PEOPLE)(POSITIONING PEOPLE)


Menentu kedudukan Menentu kedudukan guru dengan murid guru dengan murid (individu / kumpulan / (individu / kumpulan / objek)objek)APAKAH TUJUAN?

Membantu pengalaman pembelajaran murid secara terancang dan tidak terancang


Urus persekitaran Urus persekitaran pemb.anpemb.an

Rancang interaksi Rancang interaksi guru-muridguru-murid

Rancang pergerakan Rancang pergerakan guru secara guru secara sistematiksistematik

Memastikan Memastikan keselamatan muridkeselamatan murid

Wujud rasa selamat Wujud rasa selamat dan yakin dalam dan yakin dalam hubungan harian hubungan harian murid dengan gurumurid dengan guru

1.teknik pp umum prasekolah

Education