KUMPULAN RENCANA PELAKSANAAN KULIAH (RPPP)

KONSEP DASAR KEPERAWATAN

D

I

S

U

S

U

N Oleh

1. R Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MM

2. Yeni Mandala.SST.M.Kes

3. Intan Farina.S.Kep.Ners

4. Ayu Sri Maida.S.Kep.Ners

5. Ervina Yuniarti.S.Kep.Ners

6. Bq.Novita Wardani.S.Kep.Ners

AKADEMI PERAWAT KESEHATAN PROVINSI NTBThn.2013Rencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:1

Kompetensi dasar

Memahami sejarah keperawatan dan kecenderungannya

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan Menjelaskan sejarah keperawatan dan kecenderungannyaMateri PokokSejarah keperawatan dan kecenderungannyaLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Menyebutkan pengertian perawat dan keperawatan

2. Menguraikan sejarah perkembangan keperawatan

3. Mendiskusikan trend dan issue dalam perkembangan keperawatan

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis (multiple choice, essay), Makalah

Sumber Belajar: Barnum, BJS. 1994. Nursing Theory Analysis, Application, Evaluation ; Fourth edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Sakra, .............................Dosen PembinaR Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MMRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:2

Kompetensi dasar

Memahami falsafah dan paradigma keperawatan

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan falsafah dan paradigma keperawatanMateri Pokok1. Pengertian falsafah dan paradigma keperawatan

2. Komponen dalam paradigma keperawatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Menyebutkan pengertian falsafah dan paradigma keperawatan

2. Menyebutkan komponen dalam paradigma keperawatan3. Menguraikan komponen dalam paradigma keperawatan

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminar

Sumber Belajar: Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.

Sakra, .............................Dosen PembinaR Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MMRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:3

Kompetensi dasar

Memahami falsafah dan paradigma keperawatan

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan falsafah dan paradigma keperawatan

Materi Pokok1. Konsep manusia dalam pandangan keperawatan

2. Konsep sehat sakit dalam pandangan keperawatan

3. Konsep lingkungan masyarakat dalam pandangan keperawatan

4. Konsep Keperawatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Mendiskusikan dan menguraikan konsep manusia dalam pandangan keperawatan

2. Menguraikan konsep sehat sakit dalam pandangan keperawatan

3. Menguraikan konsep lingkungan masyarakat dalam pandangan keperawatan

4. Menguraikan konsep Keperawatan

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Barnum, BJS. 1994. Nursing Theory Analysis, Application, Evaluation ; Fourth edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

Sakra, .............................Dosen PembinaR Yudi Utomo.S.Kep.Ners.MMRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:4

Kompetensi dasar

Memahami konsep profesi dan sosialisai profesiIndikator

Mahasiswa dapat menjelaskan konsep profesi dan sosialisai profesiMateri PokokKonsep profesi dan sosialisai profesiLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Menyebutkan pengertian profesi2. Menguraikan karakteristik profesi3. Menganalisis keperawatan sebagai profesi dan karakteristik profe

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:5

Kompetensi dasar

Memahami konsep profesi dan sosialisai profesiIndikator

Mahasiswa dapat menjelaskan konsep profesi dan sosialisai profesiMateri PokokSejarah keperawatan dan kecenderungannyaLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan IntiMendiskusikan proses profesionalisasi dalam keperawatan melalui diskusi kelas dan metode tanya jawab

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar:

Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.

Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.

Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:6

Kompetensi dasar

Memahami model, konsep dan teori keperawatan

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan model, konsep dan teori keperawatanMateri PokokModel - konsep dan teori keperawatanLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :

1. Model - konsep dan teori keperawatan2. Model Konsep Dorothy E. Orem (Self care )

3. Model Konsep S. Calista Roy (Adaptasi).

Mengumpulkan materi model-konsep teori keperawatan dari buku sumber dan internet

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.

Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.

Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:7

Kompetensi dasar

Memahami model, konsep dan teori keperawatanIndikator

Mahasiswa dapat menjelaskan model, konsep dan teori keperawatanMateri PokokModel - konsep dan teori keperawatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :

Model Konsep H. E. Peplau ( Hubungan interpersonal perawat klien ) melalui diskusi kelas dan metode tanya jawab.

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.

Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.

Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:8

Kompetensi dasar

Memahami model, konsep dan teori keperawatanIndikator

Mahasiswa dapat menjelaskan model, konsep dan teori keperawatanMateri PokokModel - konsep dan teori keperawatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :

1. Model konsep Florence Nigtingale (Lingkungan )

2. Model Konsep S. Calista Roy (Adaptasi)

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company

Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott

Potter, PA & Perry, AG. 1993. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (3th ed) St.Lois : Mosby-Year Book

Taylor, C et al. 1997. Fundamental of Nursing ; The Art and Science of Nursing Care ; third edition. New York Philadelphia. Lippincott.

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:9

Kompetensi dasar

Memahami pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanIndikator

Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanMateri PokokPendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :

1. Konsep proses keperawatan

2. Pengkajian keperawatan

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.

Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.

Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:10

Kompetensi dasar

Memahami pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanIndikator

Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanMateri PokokPendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :

1. Diagnosa keperawatan

2. Perencanaan keperawatan

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.

Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.

Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:11

Kompetensi dasar

Memahami pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatanMateri PokokPendekatan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan IntiMendiskusikan tentang :

1. Implementasi keperawatan

2. Evaluasi keperawatan

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar:1. Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis

2. Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company

3. Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott

4. Potter, PA & Perry, AG. 1993. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (3th ed) St.Lois : Mosby-Year Book

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:12

Kompetensi dasar

Memahami peran, fungsi dan tugas perawat dalam pengembangan system pelayanan kesehatan

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan peran, fungsi dan tugas perawat dalam pengembangan system pelayanan kesehatanMateri PokokPeran, fungsi dan tugas perawat dalam pengembangan system pelayanan kesehatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Menyebutkan pengertian peran dan fungsi perawat

2. Mendiskusikan lingkup dan menyebutkan elemen-elemen peran

3. Mendiskusikan mekanisme pengembangan peran perawat

4. Menyebutkan fungsi perawat

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company

Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott

Potter, PA & Perry, AG. 1993. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (3th ed) St.Lois : Mosby-Year Book

Taylor, C et al. 1997. Fundamental of Nursing ; The Art and Science of Nursing Care ; third edition. New York Philadelphia. Lippincott.

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:13

Kompetensi dasar

Memahami sistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan sistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan

Materi PokokSistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Mendiskusikan konsep system dengan metode diskusi kelas dan tanya jawab

2. Menguraikan hubungan antara lingkungan dan kesehatan / pelayanan kesehatan

3. Menyebutkan berbagai faktor internal dan eksternal serta pengaruhnya pada pelayanan kesehatan ditinjau dari perspektif sistem

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:14

Kompetensi dasar

Memahami sistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan sistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan

Materi PokokSistem pemberian pelayanan keperawatan dan kesehatan

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Menguraikan makna pelayanan keperawatan sebagai bagian integral dari pelayanan kesehatan

2. Mengidentifikasi pembaharuan pendidikan keperawatan menuju perkembangan dimasa yang akan datang

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

53. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

4. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Carpenito, L. 1997. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis ; Application to Clinical Practice, 7th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York

Chitty, KK. 1997. Professional Nursing ; Concepts and Challenges ; second edition. Philadelphia. W.B. saunder Company.

George, JB.1990. Nursing Theories, The Base for Professional Nursing Practice ; Third edition. Appleton & Lange Norwalk Connecticut, California.

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:15

Kompetensi dasar

Memahami cara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemula

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan cara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemulaMateri PokokCara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemula

Langkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Mendiskusikan proses berfikir

2. Mendiskusikan kegiatan berfikir3. Menyebutkan hasil proses berpikir

4. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi proses dan hasil pikir

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensi

Ceramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis

Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company

Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott

Potter, PA & Perry, AG. 1993. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (3th ed) St.Lois : Mosby-Year Book

Taylor, C et al. 1997. Fundamental of Nursing ; The Art and Science of Nursing Care ; third edition. New York Philadelphia. Lippincott.

Sakra, .............................Dosen PembinaRencana Pelaksanaan PerkuliahanMatakuliah:Konsep Dasar Keperawatan

Semester:I

SKS

:2 SKS (T=1, P=1)

Alokasi Waktu:2x50

Pertemuan Ke:16

Kompetensi dasar

Memahami cara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemula

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan cara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemulaMateri PokokCara berfikir kritis sebagai seorang perawat professional pemulaLangkah PerkuliahanWaktuKegiatan PembelajaranMetodeBahan

15Kegiatan Awal

1. Melakukan apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal mahasiswa tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan melalui tanyangan ppt dan brainstorming.

2. Memotivasi mahasiswa untuk belajar melalui penyampaian informasi tentang peraturan, kebijakan dan perundang-undangan3. Memberikan acuan pada mahasiswa melalui penyampaian tujuan dan materi pembelajaran.

Ceramah

Braingstormingppt

70

Kegiatan Inti1. Mendiskusikan hubungan berpikir kritis sebagai seorang perawat profesional pemula dengan pemecahan masalah2. Mengidentifikasi strategi pemecahan masalah yang efektif3. Menguraikan dampak berpikir kritis terhadap pemecahan masalah

Ceramah

Brainstorming

Diskusi Kelompokppt

10Kegiatan AkhirDosen bersama mahasiswa menyimpulkan materi pembelajaran.

Melakukan uji kompetensiCeramah

Braingstormingppt

Kegiatan Tindak LanjutCeramah

Braingstormingppt

51. Mahasiswa diminta membaca buku-buku strategi pembelajaran dan mencocokkan dengan apa yang sudah dibicakan hari ini

2. Mahasiswa diminta untuk membaca kembali bahan perkuliahan belajar dan pembelajaran tentang teori-teori belajar yang akan digunakan pembelajaran minggu depan

Penilaian: Tes tertulis ( multiple choice, essay), makalah, seminarSumber Belajar: Kozier, BG & Oliveri, R. 1996. Fundamental of Nursing ; Conceps Process Practice (4th ed). Addison-Wesley Publishing CO. california.

Lancaster, J. 1999. Nursing Issue in Leading and managing Change. Mosby. St. Louis

Marriner, A. 1986. Nursing Theoeists and Their Work. The C.V. Mosby Company

Meleis, AI.Theoritical Nursing : Development & Progress ; third edition. Lippincott

Sakra

, .............................Dosen Pembina