16 ogos format laporan plc (2)

4
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL 2013 LAPORAN 1.0 Negeri : SABAH 2.0 Nama Sek!a" : SMK MA#AI 3.0 Pe$%e!ara& Ja'a(a$ Pe!a)ara$ * Pe)a'a( Pe!a)ara$ #aera" Nama Pe$%e!ara& JPN : PN.SHIRNE+ LIM EMAIL : HP: Nama Pe$%e!ara& PP# : ,IK SAPIAH AB#ULLAH ON- EMAIL : &a ia"/$g gmai!. m HP: Nama Pe$%e!ara& Sek!a" : ,IK LANA MOLE EMAIL : HP: 01 422533 Nama Pakar R6)6k7Tem a( Ber(6ga& : EMAIL : HP: TARIKH BIMBINGAN / PENYELIAAN: KITARAN 1 1. Lesson Study 2. Learnn! "a#$ %. S&arn! Sesson '. Peer (oa)&n! *. +deo (rt,ue Tar$&: 2- LAI 201% Tar$&: 10 LAI 201% Tar$&: 20 N 201% Tar$&: 12 LAI 201% Tar$&: 1* LAI 201% KITARAN 2 B6 !a(ka$ %a$g 'erke$aa$ KITARAN 1 7 2 7 3 MATA PELAJARAN ISU ,A#AN-AN PENAMBAHBAIKAN7TIN#A KAN KEKUATAN KELEMAHAN 1. Le&&$ S(68% BHS. INGGERIS adua# !uru BI yan! adat enyu$ar$an enentuan tar$& 3 asa en!enda#an. 45a at Menyeda$an 6oran! $a7 se#d$ yan! #e6& ter ern) Boran! $a7 se#d$ d6er$an se6a$ sa&a7a #esson study se#esa Lesson study d8deo$an Se ua !uru ter#6at enya $an tu!asan asn!9 asn! #e6& a a#. KP sendr yan! Ada antara !uru ter#6at &adr #e at $e $e#as. Ha# n $erana 6e#au en!a7ar 2 ses a$a ada $e$e#ruan 1

Upload: azryanty-mohamad-arifin

Post on 06-Oct-2015

69 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY

TRANSCRIPT

KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL 2013LAPORAN1.0 Negeri : SABAH2.0 Nama Sekolah : SMK MADAI3.0Penyelaras Jabatan Pelajaran & Pejabat Pelajaran Daerah Nama Penyelaras JPN :PN. SHIRNEY LIMEMAIL :HP:Nama Penyelaras PPD: CIK SAPIAH ABDULLAH ONG EMAIL : [email protected]: Nama Penyelaras Sekolah : CIK LANA MOLE EMAIL : HP: 0198422533Nama Pakar Rujuk/Tempat Bertugas :EMAIL : HP:

TARIKH BIMBINGAN /PENYELIAAN:KITARAN 11. Lesson Study2. Learning Walk3. Sharing Session4. Peer Coaching5. Video Critique

Tarikh: 26 JULAI 2013Tarikh: 10 JULAI 2013Tarikh: 20 JUN 2013Tarikh: 12 JULAI 2013Tarikh: 15 JULAI 2013KITARAN 2

Bulatkan yang berkenaan

KITARAN 1 / 2 / 3MATA PELAJARANISUCADANGAN PENAMBAHBAIKAN/TINDAKANKEKUATANKELEMAHAN

1. Lesson Study

BHS. INGGERIS

Jadual guru BI yang padat menyukarkan penentuan tarikh & masa pengendalian. [Dapat diselesaikan dengan kerjasama guru lain(jual-beli masa PdP)] Menyediakan borang kaji selidik yang lebih terperinci Borang kaji selidik diberikan sebaik sahaja lesson study selesai Lesson study divideokan untuk perbincangan yang lebih berkesan Menyediakan Knowledgeable Other lebih dari seorang. Semua guru terlibat menyiapkan tugasan masing-masing lebih awal. KP sendiri yang mengajar

Ada antara guru terlibat hadir lewat ke kelas. Hal ini kerana beliau mengajar 2 sesi maka ada kekeliruan jadual.

2. Learning Walk

BHS. INGGERIS

Ada guru dari panitia lain yang tidak tahu penglibatan semua guru dalam pelaksanaan PLC. Maka beliau terkejut ketika kelasnya dimasuki oleh ahli LW. [KB & KP tidak menyampaikan maklumat dalam panitia mereka] Penglibatan lebih ramai ahli LW bagi memperoleh lebih banyak pendapat & cadangan. Penglibatan barisan tertinggi pentadbiran dalam pelaksanaan LW agar tindakan susulan dapat terus dirancang & dijalankan.

Semua ahli LW hadir untuk sesi pra, semasa & pasca bagi sama-sama membincangkan pelaksanaan. Kehadiran GC dlm LW sebagai salah seorang ahli banyak membantu dalam member cadangan mengenai focus PdP yang digariskan. Hanya memasuki 3 buah kelas. Seandainya lebih banyak kelas pasti lebih banyak dapatan dan cadangan dapat dibuat.

3. Sharing Session

BHS. INGGERIS

Jadual guru BI yang padat & ada guru yang bertugas 2 sesi menyukarkan SS dijalankan. [Tindakan: jual-beli dengan guru lain] Penglibatan semua guru BI dalam SS kerana maklumat yang disampaikan berguna untuk semua [Pemarkahan berdasarkan descriptor] Menjemput pakar rujuk (ketua pemeriksa) untuk hadir bersama.

Semua ahli SS hadir membawa semua yang diperlukan skrip jawapan pelajar & descriptor pemarkahan. KP pernah menghadiri teknik pemarkahan SPM & merupakan pemeriksa PMR. SS dijalankan semasa hari persekolahan. Oleh itu, masa perbincangan terhad.

4. Peer Coaching

BHS. INGGERIS

Keterbukaan guru untuk berkongsi masalah dalam PdP. [Tindakan: KP menghampiri guru secara personal untuk mendapatkan isu PdP] KP perlu sering bertanya kepada guru mengenai sebarang permasalahan atau sekiranya ada yang menarik berkaitan PdP yang boleh dikongsi. Guru perlu lebih bersedia untuk berkongsi sebarang isu berkaitan PdP. Bilangan ahli panitia yang kecil memudahkan KP untuk bertanya mengenai isu PdP. Jadual semua ahli panitia yang padat menyukarkan perbincangan dibuat.

5. Video CritiqueBHS. INGGERIS Kesediaan guru untuk direkodkan semasa PdP. [Tindakan: KP memaklumkan mengenai kepentingan VC & implikasi positifnya kepada panitia & guru itu sendiri] Penglibatan semua ahli panitia & pakar rujuk semasa sesi perbincangan VC bagi memperoleh lebih banyak idea & cadangan untuk penambahbaikan PdP. Guru dapat membuat penilaian kendiri untuk PdP beliau. Guru lain yang terlibat dalam perbincangan dapat melihat dan membuat refleksi mengenai PdP masing-masing. Melalui video banyak pelakuan positif guru yang tidak disedari dapat dikenalpasti. Tiada pakar rujuk bersama semasa sesi perbincangan VC.

Senarai ahli Komuniti Pembelajaran Profesional di sekolah :1. EN. MASNON MASWAN (PENGETUA)4. EN. YAKARI SULONG (GPK HEM)7. PN. LAI KET CHING (GURU CEMERLANG BM)2. CIK LANA MOLE (GPK 1)5. EN. GABRA HJ. SHAFFIEE (GPK KOKUM)8. SEMUA KETUA BIDANG3. EN. YUNUS GUDABAS(GPK TING. 6)6. EN. SELAMAT YUSUF (GPK PETANG)9. SEMUA AHLI PANITIA BAHASA INGGERISTarikh laporan di hantar: 27 OGOS 2013

Disediakan oleh:AZRYANTY MOHAMAD ARIFINSETIAUSAHA PLC / KETUA PANITIA BHS. INGGERISSMK MADAI, KUNAK.3