12. model pembelajaran saintifik mp pai

Linierisasi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Bidang Studi PAI

Kompetensi Dasar (KD 3) Kompetensi Dasar (KD 4) Materi Pokok

(Dalam Silabus)

3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).

3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.

4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

1. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)

3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

3.4 Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar.

2. Perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina.

3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir).

4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

3. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.

4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT

4. Iman kepada Malaikat

2

3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama.

4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu

5. Semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama

3.8 Memahami kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

4.6 Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam.

6. Sumber Hukum Islam

3.9 Memahami pengelolaan wakaf.

4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf. 4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.

7. Pengelolaan wakaf

3.10 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

4.8. Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.

8. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah

3.11 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

4.9 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

9. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Madinah

3

Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Bidang Studi PAI

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Aspek

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) :

72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-

Hujurat (49) : 10 sesuai dengan

kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

4.1.2 Mendemons-trasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) :

72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;

QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.

3.1 Menganalisis

Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;

dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang

kontrol diri (mujahadah an-

nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan

persaudaraan (ukhuwah).

3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol

10. Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-

Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku

kontrol diri (mujahadah an-

nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan

(ukhuwah)

Fakta:

- Adanya

radikalisme,

ekstrimisme dan eksklusivisme.

(Kontrol diri)

- Adanya

perkelahian

pelajar dan anarkisme (kontrol diri)

- Kegiatan

ekstrakurikuler di sekolah (kontrol diri)

- Kisah

husnuzhon

- Kisah yahudi

buta yang

menghina Nabi (husnuzhon)

Konsep:

- kontrol diri

(mujahadah an-nafs

- prasangka baik

(husnuzzhan)

- persaudaraan

(ukhuwah)

Prinsip

- Manfaat

mujahadah,

Mengamati - Menyimak bacaan,

membaca,

mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan

Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan

Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

- Mencermati manfaat dan

hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs),

prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah)

melalui tayangan video atau media lainnya.

Menanya

- Menanyakan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat

(49): 12 dan 10, - Mengajukan pertanyaan

terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal

(8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta

hadits terkait.

Mengumpulkan data/eksplorasi

- Mendiskusikan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat

1. Menunjukan sikap ilmiah

pada saat berdiskusi

2. Menunjukan

sikap positif dalam diskusi

kelompok 3. menampilkan

perilaku

kontrol diri (mujahadah an-nafs),

prasangka baik

(husnuzzhan), dan persaudaraan

(ukhuwah dalam

kehidupan sehari-hari.

Observasi - Kegiatan

Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

ilmiah

1.Objektif

2.Kritis

- Presentasi

hasil diskusi.

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Tanggung

jawab

- Peduli

- Responsif

- Santun

- kerjasama

- cinta damai - memberi

solusi

- Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al-

Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-

Hujurat (49) : 10 dengan benar

- Menyimpulkan intisari Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S.

Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

- Mengidentifikasi hikmah dan manfat

perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka

baik (husnuzzhan), dan persaudaraan

(ukhuwah)

Tes tulis Uraian

1. Menyalin Q.S. Al-Anfal (8):

72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan

Q.S. Al-Hujurat

(49):10 2. Membaca Q.S.

Al-Anfal (8) :

72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S.

Al-Hujurat (49) : 10

sesuai dengan kaidah tajwid dan

makhrajul huruf

3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S.

Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) :

12; QS Al-Hujurat (49) :

10, dengan lancar.

4. Membuat

makalah tentang

perilaku kontrol diri (mujahadah

Tes Lisan,

aspek yang

dinilai:

makharijul

huruf dan

tajwid

Portofolio

- Hasil Menyalin

- Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

- Latar

belakang

masalah

- Rumusan

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

4

diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik

(husnuzzhan) dan persaudaraan

(ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan

husnuzhon dan ukhuwah

- Hikmah

mujahadah,

husnuzhon dan ukhuwah

(49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum bacaan tajwid;

- Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-

Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;

- Menganalisis asbabun

nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal

(8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta

hadits terkait.

Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari

kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-

Hujurat (49):10 serta hadits terkait.

Mengkomunikasikan:

- Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil

diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10

serta hadits terkait secara individu maupun

kelompok

an-nafs), prasangka baik

(husnuzzhan), dan

persaudaraan (ukhuwah)

5. Mempresenta-

sikan makalah tentang

perilaku kontrol diri (mujahadah

an-nafs), prasangka baik

(husnuzzhan), dan

persaudaraan (ukhuwah)

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

atau

sanggahan

4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-

Nur (24): 2 sesuai dengan kaidah

tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2

Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-

Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar.

3.3 Menganalisis Q.S. Al-Isra’ (17) :

11. Perilaku menghindarkan diri dari pergaulan

bebas dan perbuatan zina.

Fakta: - Kebiasaan

Pergaulan

bebas di sebagian

kalangan remaja

Konsep: - pergaulan

bebas - perilaku

berzina

Prinsip

Mengamati - Menyimak bacaan,

mengidentifikasi

hukum bacaan (tajwid), dan mencermati

kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,

serta hadits terkait. - Mencermati manfaat

dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina

melalui tayangan

1. Menunjukan sikap ilmiah pada saat

berdiskusi 2. Menunjukan

sikap positif dalam diskusi

kelompok 3. menampilka

n perilaku menghindarkan diri dari

pergaulan bebas dan


Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

ilmiah

1.Objektif

2.Kritis

- Presentasi

hasil diskusi

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S.

An-Nur (24) : 2 dengan benar

- Menyimpulkan intisari Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S.

An-Nur (24) : 2 - Mengidentifikasi

perilaku menghindarkan diri dari pergaulan

bebas dan perbuatan zina

Tes tulis Uraian

1. Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17) : 32,

dan Q.S. An-Nur (24) : 2

2. Membaca Q.S.

Al-Isra’ (17) :

32, dan Q.S. An-Nur (24): 2

sesuai dengan kaidah tajwid dan

makhrajul huruf

Tes Lisan,

aspek yang

dinilai:

makharijul

huruf dan

tajwid

Portofolio

- Hasil Menyalin

- Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

5

32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang

larangan pergaulan bebas

dan perbuatan zina. 3.4 Memahami

manfaat dan hikmah larangan

pergaulan bebas dan perbuatan zina.

- Manfaat

larangan pergaulan bebas dan

perbuatan zina

- Hikmah

larangan

pergaulan bebas dan perbuatan zina

video atau media lainnya.

Menanya

Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi

kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan

Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait


Mendiskusikan cara membaca sesuai

dengan tajwid, menganalisis asbabun nuzul/wurud dan

kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan


Mengasosiasi Membuat kesimpulan

dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan


Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan

bacaan (hafalan), menyampaikan hasil

diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,

serta hadits terkait secara individu maupun kelompok

perbuatan zina.

- Santun

- peduli

- kerjasama

- memberi

solusi

sesuai dengan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur

(24) : 2

3. Mendemonstrasikan hafalan Q.S.

Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S.

An-Nur (24) : 2 dengan lancar

4. Menganalisis Q.S. Al-Isra’

(17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2

5. Membuat makalah tentang

pergaulan bebas dan

perbuatan zina

6. Mempresenta-

sikan makalah tentang

pergaulan bebas dan perbuatan

zina

- Latar

belakang

masalah

- Rumusan

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

atau

sanggahan

3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim,

al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,

dan al-Akhiir).

12. Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husna: al-Kariim,


dan al-Akhiir)

Fakta: - Kisah

Keteguhan iman

Bilal - film dukun dan

paranormal.

- Menjamurnya kelompok

Mengamati: - Mencermati bacaan

teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, al-

Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-

‘Adl, dan al-Akhiir) - Meyimak penjelasan



sikap positif

dalam diskusi kelompok


Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

ilmiah

1.Objektif

Menjelaskan pengertian iman kepada Allah.

Menjelaskan pengertian tauhid rububiyah dan

tauhid uluhiyah Membedakan

Tes tulis - Soal Uraian


asmaul husna 2. Mempresenta-

sikan makalah

tentang asmaul husna

Portofolio

Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

- Latar

belakang

6

4.3 Berperilaku yang mencontohkan

keluhuran budi, kokoh pendirian,

pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil

sebagai implementasi dari

pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim,


dan al-Akhiir)

majelis ta’lim - Kisahkisah

tentang

keluhuran budi, kokoh

pendirian, pemberi rasa aman, tawakal

dan perilaku adil.

Konsep: - Iman kepada

Allah (Tauhid Rububiyah , Uluhiyah dan

Ubudiyah) - Asmaul Husna :

(al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-

Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,

dan al-Akhiir) Prinsip :

- Contoh-contoh

Perilaku keluhuran budi, kokoh

pendirian, pemberi rasa

aman, tawakal dan perilaku adil sebagai

implementasi dari

pemahaman makna Asmaul Husna

materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya.

Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) :

- Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak?

- Apa yang harus dilakukan oleh umat

Islam terkait nama-nama Allah yang indah itu?


- Peserta didik

mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi, kokoh

pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan

perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna

Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-

Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

- Guru mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian,

pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku

adil melalui lembar pengamatan di sekolah.

- Guru berkolaborasi

dengan orang tua untuk mengamati perilaku

keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan

perilaku adil di rumah.


3. menampilkan perilaku keluhuran

budi, kokoh pendirian,

pemberi rasa aman, tawakal dan

perilaku adil sebagai

implementasi dari pemahaman

makna Asmaul Husna (al-Kariim,

al-Mu’min, al-Wakiil, al-

Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-

Akhiir).

2.Kritis

- Presentasi

hasil diskusi

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Santun

- peduli

- kerjasama

- cinta damai - proaktif

- responsif

- kegiatan

selama disekolah, aspek yang

dinilai:

- keluhuran

budi

- Kokoh

pendirian

- Pemberi

rasa aman

- Tawakal

- adil

tauhid rububiyah dan tauhid uluhiyah

Menjelaskan arti 7 sifat Allah

dalam Asmaul Husna.

masalah

- Rumusan

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

atau

sanggahan

7

materi di atas.

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

/menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.

3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-

malaikat Allah SWT.

4.3 Berperilaku yang mencerminkan

kesadaran beriman kepada

Malaikat-malaikat Allah SWT

13. Iman kepada Malaikat

Fakta: - Kisah suyatno

(suami yang

mengurus istri belasan tahun)

- Kebiasaan menjaga hutan, laut, sungai.

- Kisah tentang kejujuran

- Kisah tentang kedisiplinan

- Kisah tentang

tanggung jawab Konsep:

- Iman - Malaikat

- Pengertian Iman kepada Malaikat

Prinsip

- Contoh-contoh

perilaku yang mencerminkan kesadaran

beriman kepada Malaikat-malaikat Allah.

Mengamati - Mencermati bacaan

teks tentang makna

dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat

Allah SWT - Meyimak penjelasan

materi di atas melalui

tayangan vidio atau media lainnya.

Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)

- Mengapa kita harus

beriman kepada malaikat?

- Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada

malaikat?


- Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku

beriman kepada Malaikat.

- Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat

melalui lembar pengamatan di

sekolah. - Guru berkolaborasi

dengan orang tua

untuk mengamati perilaku beriman



sikap positif dalam diskusi kelompok

3. menampilkan perilaku yang

mencerminkan kesadaran beriman

kepada Malaikat-malaikat

Allah SWT


Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

ilmiah

1.Objektif

2.Kritis

- Presentasi

hasil diskusi

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Jujur

- Disiplin

- Tanggung

jawab

- Responsif

- Santun

- peduli

- kerjasama

- menghargai

- Menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat

- Menjelaskan tanda-tanda beriman

kepada Malaikat. - Menjelaskan

contoh-contoh

perilaku beriman kepada Malaikat

- Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman

kepada malaikat. - Membedakan orang

yang beriman dan

tidak beriman kepada Malaikat

Tes tulis Soal Uraian


perilaku yang mencermin-

kan kesadaran beriman kepada

Malaikat-malaikat

Allah SWT 2. Mempresenta-

sikan makalah

tentang perilaku yang mencermin-

kan kesadaran beriman

kepada Malaikat-malaikat

Allah SWT

Portofolio

Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

- Latar

belakang

masalah

- Rumusan

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

8

kepada Malaikat di rumah.

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada

malaikat-malaikat Allah SWT.

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang

beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.

atau

sanggahan

3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits

terkait tentang semangat menuntut ilmu,

menerapkan dan menyampaikan

nya kepada sesama. 4.5 Menceritakan

tokoh-tokoh teladan dalam

semangat mencari ilmu

14. Semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya

kepada sesama

Fakta: - Semangat

menuntut ilmu

di kalangan pelajar.

- Banyaknya

pelajar Indonesia yang

mendapat Prestasi di tingkat

Internasional - Anak desa yang

berprestasi (walaupun banyak

rintangan) - Kisah tentang

tokoh-tokoh

teladan dalam semangat

mencari ilmu.

Konsep:

- Semangat - Ilmu

- Semangat menuntut ilmu

Prinsip

- Nama-nama


teks tentang Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan

hadits terkait tentang semangat menuntut

ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama

- Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau

media lainnya.

Menanya (memberi stimulus agar peserta

didik bertanya) - Mengapa harus

menuntut ilmu? - Bagaimana cara

menyampaikan ilmu

kepada sesama?


- Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat

menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya

kepada sesama sebagai implementasi



sikap positif


3. menampilkan perilaku semangat

menuntut ilmu,

menerapkan dan menyampaika

n nya kepada sesama


Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

ilmiah

1.Objektif

2.Kritis

- Presentasi

hasil diskusi

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Jujur

- Disiplin

- Tanggung

jawab

- Proaktif

- Menyalin Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits

terkait tentang semangat menuntut ilmu,

menerapkan dan menyampaikan

nya kepada sesama

- Mengidentifikasi tajwid Q.S. At-

Taubah (9) : 122 - Menyimpulkan

intisari Q.S. At-Taubah (9) : 122



semangat menuntut ilmu,

menerapkan dan

menyampaikan nya kepada

sesama. 2. Mempresent

a-sikan makalah tentang

semangat menuntut ilmu,

menerapkan dan

menyampaikan nya kepada

sesama.

Portofolio

Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

- Latar

belakang

masalah

- Rumusan

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

9

tokoh-tokoh teladan dalam semangat

mencari ilmu

pemahaman kandungan Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan

hadits terkait. - Guru mengamati

perilaku contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan

menyaampaikannya kepada sesama

melalui lembar pengamatan di sekolah.

- Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati

perilaku semangat menuntut ilmu,

menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di

rumah.


tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya

kepada sesama.

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

/menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut

ilmu dan menyampaikannya

kepada sesama.

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

atau

sanggahan

3.8 Memahami kedudukan Al-Quran,

Hadits, dan Ijtihad

sebagai sumber hukum Islam.

4.6 Menyajikan macam-

15. Sumber Hukum Islam

Fakta: - Maraknya

lembaga tahfidz

quran - Penerapan

syariat Islam di Aceh

- Banyaknya

daerah yang memberlakukan

Mengamati - Mencermati bacaan teks

tentang kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan

Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan video

atau media lainnya.





Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

ilmiah

1.Objektif

2.Kritis

- Presentasi

Menjelaskan pengertian Al-Quran, Al-Hadits,

dan Ijtihad sebagai sumber hukum

Islam Menjelaskan

kedudukan Al-

Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai



macam-macam

sumber hukum Islam.

2. Mempresen-tasikan

Portofolio

Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

- Latar

belakang

masalah

- Rumusan

10

macam sumber hukum Islam

Perda sesuai hukum Islam

Konsep: - Sumber hukum

Islam - Al-Qur’an - Hadits

- Ijtihad

Prinsip

- macam-macam

sumber hukum

Islam


- Mengapa Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum

Islam? - Apa yang anda pahami

tenang Al-Quran,

Hadits, dan Ijtihad ?


- Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran, Hadits, dan

Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

- Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran,

Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum

Islam - Guru berkolaborasi

dengan orang tua untuk

mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan

Ijtihad di rumah.

Mengasosiasi - Membuat kesimpulan

tentang sumber hukum Islam.

Mengkomunikasikan: - Mempresentasikan

/menyampaikan hasil diskusi tentang sumber

hukum Islam.

hasil diskusi

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Disiplin

- Tanggung

jawab

- Santun

- peduli

- kerjasama

sumber hukum Islam

Menjelaskan fungsi

Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai

sumber hukum Islam.

Menjelaskan fungsi

Al-Hadits terhadap Al-Quran.

Menjelaskan macam-macam Al-Hadits.

Menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai

hukum taklifi.

makalah tentang macam-

macam sumber

hukum Islam.

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

atau

sanggahan

11

3.9 Memahami pengelolaan wakaf.

4.7.1 Menyajikan dalil tentang

ketentuan waqaf. 4.7.2 Menyajikan pengelolaan

wakaf.

16. Pengelolaan wakaf

Fakta: - Banyaknya

mesjid yang

dibangun di atas tanah

wakaf - Tanah wakaf

yang digunakan

untuk tempat pemakaman

- Maraknya lembaga dan perorangan

yang mewakafkan hartanya

- Kegiatan aksi wakaf al-Quran

Konsep: - Pengertian

wakaf - Dalil ketentuan

wakaf

Prinsip:

- Pengelolaan

wakaf

Prosedur :

- Tatacara

Pengelolaan wakaf


teks tentang

pengertian, ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan

pengelolaan wakaf. - Meyimak penjelasan

materi di atas melalui

tayangan vidio atau media lainnya.


- Mengapa waqaf harus

dikelola? - Bagaimana cara

mengelola wakaf?


- Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf

serta pengeloalaannya.

Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan materi pengelolaan wakaf.

Mengkomunikasikan - Mempresentasikan

/menyampaikan hasil

diskusi tentang materi pengelolaan wakaf.




3. menampilkan perilaku

wakaf dalam kehidupan sehari-hari.


Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

ilmiah

1.Objektif

2.Kritis

- Presentasi

hasil diskusi

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Santun

- peduli

- kerjasama

- responsif - proaktif

Menjelaskan perundang-undangan tentang

pengelolaan wakaf. Menjelaskan

ketentuan syar’i wakaf.

Mampu

menyebutkan contoh pengelolaan

wakaf Mampu menerapkan

ketentuan

perundang-undangan tentang wakaf.



pengelolaan wakaf

2. Mempresen-tasikan makalah

tentang pengelolaan

wakaf

Portofolio

Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

- Latar

belakang

masalah

- Rumusan

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

atau

sanggahan

3.10 Memahami substansi dan strategi dakwah

Rasullullah SAW di Mekah.

4.8.

17. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di

Mekah

Fakta: - Film sejarah

perjuangan

Rasulullah periode mekkah


teks tentang substansi dan strategi dakwah

Rasullullah SAW - Meyimak penjelasan



sikap positif


Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah pada

periode Mekkah. Menjelaskan

pengaruh dakwah



substansi dan strategi

dakwah

Portofolio

Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

12

Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah


Konsep: - Dakwah - Mekkah

- Dakwah Rasulullah di

Mekkah

Prinsip

- substansi dakwah


- strategi dakwah


materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media

lainnya.

Menanya (memberi stimulus agar peserta

didik bertanya) - Apa substansi dakwah

Rasulullah di Mekah?

- Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah?


- Peserta didik mendiskusikan

substansi dan strategi dakwah Rasullullah

SAW di Mekah. - Guru mengamati

perilaku tangguh dan

semangat menegakkan

kebenaran dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru berkolaborasi

dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan

semangat menegakkan

kebenaran dalam kehidupan sehari-hari di rumah.


tentang substansi dan

strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.


/menyampaikan hasil

diskusi tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah

SAW di Mekah.


3. menampilkan

sikap tangguh dan semangat

menegakkan kebenaran dalam

kehidupan sehari-hari

sebagai implementasi dari

pemahaman tentang strategi

dakwah Rasulullah

SAW di Mekah.

ilmiah

1.Objektif

2.Kritis

- Presentasi

hasil diskusi

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Peduli

- Santun

- Cinta damai

- Peduli - Responsif

- Proaktif

Rasulullah SAW terhadap umat.

Menjelaskan

substansi dakwah Rasulullah

periode Makkah. Menjelaskan

strategi dakwah

Rasulullah periode Makkah.

Rasullullah SAW di Mekah

2. Mempresen-tasikan

makalah tentang substansi dan

strategi dakwah

Rasullullah SAW di Mekah

- Latar

belakang

masalah

- Rumusan

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

atau

sanggahan

13

3.11 Memahami substansi dan strategi dakwah

Rasullullah SAW di Madinah.

4.9 Mendeskripsikan substansi dan

strategi dakwah Rasullullah SAW

di Madinah.

18. Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di

Madinah

Fakta: - Fil sejarah

perjuangan

Rasulullah periode

madinah

Konsep:

- Dakwah - Madinah

- Dakwah Rasulullah di Madinah

Prinsip - substansi

dakwah Rasullullah

SAW di Madinah.

- strategi dakwah

Rasullullah SAW di

Madinah.


teks tentang substansi

dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah

- Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan

vidio atau media lainnya.


- Apa substansi dakwah

Rasulullah di Madinah? - Apa strategi dakwah

Rasulullah di Madinah?


- Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi

dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

- Guru mengamati

perilaku semangat ukhuwah sebagai

implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah

SAW di Madinah. - Guru berkolaborasi

dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat

ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi

dakwah Rasulullah SAW di Madinah.


materi substansi dan strategi dakwah

Rasullullah SAW di




3. menampilkan sikap

semangat ukhuwah sebagai

implementasi dari pemahaman

strategi dakwah

Rasulullah.


Diskusi

Aspek yang

dinilai: sikap

ilmiah

1.Objektif

2.Kritis

- Presentasi

hasil diskusi

aspek yang

dinilai sikap

individu :

- Peduli

- Santun

- Cinta

damai - Peduli

- Responsif - proaktif

Menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah ke

Madinah. Menjelaskan

sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah.

Menunjukkan profil dakwah

Rasulullah SAW pada periode Madinah.

Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah

periode Madinah.. Menjelaskan

keberhasilan yang diperoleh Rasulullah

dakwahnya pada periode Madinah



substansi dan strategi

dakwah Rasullullah SAW di

Madinah. 2. Mempresen-

tasikan makalah tentang

substansi dan strategi dakwah

Rasullullah SAW di

Madinah.

Portofolio

Hasil tulisan

berupa

makalah, aspek

yang dinilai:

- Latar

belakang

masalah

- Rumusan

Masalah

- Deskripsi

- Simpulan

Performance :

Presentasi

makalah, aspek

yang dinilai :

- penguasaan

materi

- sistematika

- penyampaian

- penggunaan

bahasa

- kemampuan

memanfaatk

an media

presentasi

- kemampuan

mempertaha

nkan dan

menanggapi

pertanyaan

atau

sanggahan

14

Madinah.


/menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi

dakwah Rasullullah SAW di Madinah.

12. model pembelajaran saintifik mp pai

Education