SEMINAR 2 LATIHAN PERGURUAN UNTUK

GURU PADA HADAPAN

PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN PERGURUAN

SEBELUM 1990• Pelatih perguruan di SR dan SM dilatih di

institut yang berlainan.• SR di ecoles normales• Tiada hubungan dengan universiti• Hanya tertutup mengenai sistem

pendidikan di SR sahaja

1990• 29 buah IUFM dibina untuk melatih guru

SR dan SM• Jangkamasa latihan, gaji dan status guru

adalah sama• Pengambilan pelatih dan latihan perguruan

saling berkait• Di universiti – 3 tahun pembelajaran,

mempelajari kursus dan menerima ijazah• Di IUFM• 2 tahun, mempelajari kursus perguruan

DI IUFC

•Perlu duduki ujian pemilihan•Akhir tahun 1 – pelatih dilantik sebagai kakitangan

kerajaan dan terima gaji•Tamat tahun 2 – pelatih ditempatkan di sekolah•Tahun 1 – pelatih SR belajar pelbagai subjek

pedagogi dan didaktik manakala pelatih SM belajar satu subjek sahaja dan selalunya bersifat akademik

•Tahun 2 – 1/3 waktu digunakan untuk praktikum•Mengaitkan apa yang dipelajari dengan situasi

sebenar di sekolah•Pelatih diminta menulis satu kajian (kajian tindakan)

untuk membina pemikiran reflektifIUFM juga mengadakan kursus dalam perkhidmatan dan

penyelidikan pendidikan bersama universiti

ISU YANG DIHADAPI OLEH IUFM

Bagaimana interaksi antara

kandungan subjek dan pedagogi

kurikulum saling berinteraksi?

Apakah peranan sains sosial dan sains manusia

dalam pendidikan

perguruan dan bagaimana perlu

diajar?

Apakah peranan yang dimainkan oleh teori dan

amalan dan bagaimanakah

kedua-dua saling berinteraksi?

Apakah peranan staf di IUFM dan

tutor (guru pembimbing) di

sekolah dan bagaimanakah

bentuk kolaborasi yang

boleh dilaksanakan

untuk menyelia guru pelatih?

Teori dan praktikal seringkali tidak selaras. Jadi, guru akan diberi pengalaman mengajar supaya mereka dapat gambaran.

Perlu sedikit masa (1-2 tahun) untuk benar-benar serasi antara teori dan praktikal.

PERANAN MATEMATIK DALAM MASYARAKAT

Teknologi telah menjadi pemankin dalam penciptaan alatan yang memudahkan kerja seharian.

Matematik dan sains komputer telah menghasilkan konsep dan penerokaan bidang baru.

Guru matematik perlu bersaing dan menguasai ilmu dan kemahiran dalam teknologi dan perkembangan sosial.

GURU DAN PERSAINGAN (COMPETENCIES)

PERSAINGAN BERMATEMATIK (MATHEMATICAL COMPETENCE)

PERSAINGAN DALAM MEMBINA HUBUNGAN DENGAN MURID DAN

RAKAN SEKERJA

PERSAINGAN DENGAN KEPERLUAN MENGHORMATI

SISTEM PENDIDIKAN

Pelbagai cara untuk menjadi guru yang baik

Sukar untuk menghasilkan pelatih

yang memenuhi semua persaingan

Guru seringkali menggunakan

pendekatan mereka sendiri untuk mengajar

PRINSIP-PRINSIP ASAS

TREND DAN PERSPEKTIF Profesion perguruan mengalami evolusi yang

pusat. Semua guru perlu berubah untuk bersaing. Kandungan dan struktur juga perlu uptodate. Perhubungan antara teori dan amalan sering

dibahaskan. Penyepaduan ICT dan komunikasi juga menjadi fokus.

IUFM membina polisi supaya ada penjagaan terhadap peralatan, pengguna ICT dan penyediaan rangkaian serta penyelidikan pembangunan dan pengeluaran.

HALANGAN YANG DIHADAPI

Sukar bantu staf utuk

integrasikan ICT dengan amalan p&p

Sukar melatih

bakal guru

Kurang staf untuk

melatih

KESIMPULANPendidikan perguruan sangat penting

untuk menghadapi perubahan dalam pendidikan.

FINITION