PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUALPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107PENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107Teori HumanistikPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107Tokoh Teori HumanistikMaslowPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107Dikenali sebagai -Hierarki Maslow Teori yang berasaskan Kepuasan dan KeperluanPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107HierarkiMaslowmempunyai7 kategori keperluan iaitu ;1. Keperluan Fisiologi.Keselesaan fizikal dan hayat perlu bagi menentukan penapaian murid dalam bilik dar!ahPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107HierarkiMaslowmempunyai7 kategori keperluan iaitu ;.Keperluan Kesela!a"anMurid memerlukan !aminan keselamatan dan perlindungan " tempat bela!ar yang selesaPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107HierarkiMaslowmempunyai7 kategori keperluan iaitu ;3. Keperluan Kasi# Sa$ang#erasa diri murid dihargai dalam kelompoknyaPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107HierarkiMaslowmempunyai7 kategori keperluan iaitu ;%. Keperluan Peng#argaan DiriMurid ingin diberi penghormatan dan menyumbangkan sesuatu yang berfaedah dalam kumpulannyaPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107HierarkiMaslowmempunyai7 kategori keperluan iaitu ;&.Keperluan 'enge"a#ui (an 'e!a#a!iKeperluan asas dipenuhi maka murid akan lebih bermoti$asi untuk mengetahui alam sekelilingnyaPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107HierarkiMaslowmempunyai7 kategori keperluan iaitu ;).Keperluan Aes"e"i*aMurid ingin menghayati dan menikmati keindahan selepas keperluan lain telah dipenuhiPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107HierarkiMaslowmempunyai7 kategori keperluan iaitu ;7.Keperluan Kese!purnaan Diri%eringkat tertinggi " ke arah penapaian hidup yang lebih bermaknaPENDIDIKAN SENI VISUALPSV 3107Kesi!pulan;&Pembelajaran seni dan kreativiti bukan diperoleh secara automatik seiring dengan kematangan sebaliknya boleh dipupuk melalui proses pengajaran dan pembelajaran'Ellio" +. Eisner