rph t 1.doc

Rancangan Pengajaran HarianTingkatan Satu

Tarikh :Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Unsur seni Sub. Tajuk : Garisan Aktiviti : Melakar pelbagai jenis garisan yang wujud pada benda alam dan benda buatan manusiaObjektif Modul : Pelajar boleh menghasilkan sekurang-kurangnya 4 jenis garisan yang terdapat pada alam semulajadi dan benda buatan manusia di dalam buku nota.Obj.Pembelajaran: Aras 1 : Menyatakan wujudnya unsur-unsur seni dalam alam semulajadi dan benda buatan manusia

Aras 2 : Menghasilkan 5 contoh garisan yang terdapat pada alam semulajadi dan benda buatan manusia di dalam buku nota Strategi Pembelajaran : TKP - NaturalistikABM / BBM : Media kering, Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid.2. Guru merancang pengajaran dengan menerapkan strategi TKP-

Naturalistik, KBKK dan Konstruktivisme.3. Murid menjejaki garisan di persekitaran sekolah dan merekodkan

dalam buku nota atau buku lakaran.4. Mengadakan sesi perbincangan sebelum murid membuat

memulakan sesi lakaran pelbagai jenis garisan yang wujud pada benda alam dan benda buatan manusia.

5. Pelajaran di akhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi.

Refleksi :


Tarikh : Hari Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni Visual Unit Pembelajaran : Asas Seni RekaTajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : GarisanAktiviti : Menghasilkan garisan dengan menggunakan pelbagai jenis alat dan bahanObjektif Modul : Membuat kajian alat dan bahan untuk menghasilkan garisanObj.Pembelajaran: Aras 1 : Mengenali jenis-jenis garisan Aras 2 : Menggunakan garisan dalam menghasilkan kerja seni visual melalui aktiviti mudah Strategi Pembelajaran : TKP - interpersonalABM / BBM : Pensel,arang,pen,maker,dakwat dan contoh- contoh garisan Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru menerapkan strategi P&P berdasarkan TKP- Interpersonal

& Konstruktivisme3. Guru memastikan murid telah menyediakan alat dan bahan4. Menjalankan aktiviti berdasarkan tajuk5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi.

Refleksi :


Tarikh : Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : Fungsi JalinanAktiviti : Membuat penerokaan terhadap fungsi jalinan yang terdapat pada objek alam dan objek buatan manusiaObjektif Modul : Membuat kajian tentang fungsi jalinan yang wujud di sekeliling kitaObj.Pembelajaran: Aras 1 : Menyatakan fungsi jalinan yang terdapat pada objek alam dan objek buatan manusia Aras 2 : Menggambarkan jenis dan fungsi jalinan dalam aktiviti seni visual Strategi Pembelajaran : TKP – visual ruangABM / BBM : Pensel,arang,krayon,kapur,kertas lukisanProsedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru menerapkan strategi P&P berdasarkan TKP- visual-ruang &

masteri3. Guru memastikan murid membuat kajian tentang jalinan yang

wujud di persekitaran sekolah dengan membuat catatan ringkas4. Menjalankan aktiviti berdasarkan tajuk5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi.

Refleksi :


Tarikh :Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni RekaTajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : JalinanAktiviti : Menghasilkan contoh-contoh jalinan di dalam buku nota Objektif Modul : Membuat kajian tentang jalinan yang wujud di sekeliling kitaObj.Pembelajaran: Aras 1 : Menyatakan wujudnya jalinan di sekeliling kita Aras 2 : Mengaplikasikan jalinan dalam penghasilan kerja seni visual melalui aktiviti mudah.

Strategi Pembelajaran : TKP – interpersonal dan MasteriABM / BBM : Pensel,arang,krayon,kapur,kertas lukisanProsedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru menerapkan strategi P&P berdasarkan TKP- Interpersonal

& Masteri3. Guru memastikan murid membuat kajian tentang jalinan yang

wujud di persekitaran sekolah dengan membuat catatan ringkas4. Menjalankan aktiviti berdasarkan tajuk5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi.

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas seni reka Tajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : WARNA (Roda warna)Aktiviti : Memberi penerangan berkaitan Roda warnaObjektif Modul : Memahami aspek unsur seniObj.Pembelajaran : Aras 1 : Menyatakan wujudnya warna dan fungsinya di alam semulajadi dan objek buatan manusiaStrategi Pembelajaran : KonstruktivismeABM / BBM : Contoh Roda warna dan nota

: Set induksi Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid6. Guru menerapkan strategi P&P berdasarkan Konstruktivisme7. Guru memberi penerangan dan nota

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas seni reka Tajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : WARNA (gubahan warna, suhu warna dan warna bertindak)Aktiviti : Membuat roda warna ke atas kertas lukisan dengan menggunakan warna posterObjektif Modul : Dapat memahami aspek unsur seniObj.Pembelajaran : Aras 1 : Menyatakan wujudnya warna dan fungsinya di alam semulajadi dan objek buatan manusia

Aras 2 : Penghasilan karyaStrategi Pembelajaran : Pembelajaran MASTERI, PAKABM / BBM : Kertas lukisan, warna poster, berus Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru menerapkan strategi P&P berdasarkan Pembelajaran

MASTERI dan PAK3. Guru memastikan murid telah menyediakan alat dan bahan4. Menjalankan aktiviti berdasarkan tajuk – membuat roda warna5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi.

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas seni reka Tajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : RUPAAktiviti : Memberi penerangan ringkas dan nota, mengumpul 5 contoh rupa organik dan rupa geometrikObjektif Modul : Memahami aspek unsur seniObj.Pembelajaran :

Aras 1 : menyatakan wujudnya rupa di alam sekeliling serta mengenali banding beza jenis-jenis rupa dan kaitan rupa dan corak,lambang serta muka taip

Strategi Pembelajaran : TKP – Interpersonal / KBKK – banding bezaABM / BBM : Buku rujukan seni, gambar persekitaran – contoh jenis rupaProsedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Membuat catatan nota oleh pelajar3. Guru bersama pelajar membincangkan tajuk tersebut4. Menjalankan aktiviti berdasarkan tajuk – kajian terhadap objek

alam

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas seni reka Tajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : RUPAAktiviti : i. Pelajar meniru/melukis semula contoh rupa dan muka taip yang di tunjuk oleh guru

ii. Guru membimbing pelajar menghasilkan cetakan 5 jenis rupa geometri dan 5 jenis rupa organik di atas kertas lukisan dengan susunan yang menarikObjektif Modul : Memperkembangkan daya pengamatan melalui pemerhatian dan aplikasi mudah unsur seni melalui kajian terhadap sumber alam dan butan manusiaObj.Pembelajaran :

Aras 2 : menggunakan rupa geometrik dan rupa organik dalam menghasilkan corakStrategi Pembelajaran : TKP – Visual RuangABM / BBM : Buku rujukan seni, buku nota pelajar, kertas lukisan , warna posterProsedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Penerangan terhadap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar3. Menggunakan rupa dalam menghasilkan corak

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas seni reka Tajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : BENTUK (bentuk ilusi dan konkrit, bentuk dan rupa serta bentuk dan manusia)Aktiviti : Membuat penerangan ringkas mengenai bentuk dan pemberian nota yang bersesuaianObjektif Modul : Memperkembangkan daya pengamatan melalui pemerhatian dan aplikasi mudah unsur seni melalui kajian terhadap sumber alam dan benda buatan manusiaObj.Pembelajaran :

Aras 1 : Menyatakan wujudnya bentuk dalam alam dan objek buatan manusiaStrategi Pembelajaran : TKP – Interpersonal KontekstualABM / BBM : Buku rujukan seni, buku nota pelajarProsedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru menerangkan (TKP – interpersonal kontekstual)

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas seni reka Tajuk : Unsur Seni Sub. Tajuk : BENTUK Aktiviti : Menghasilkan origami (lipatan kertas menjadi sesuatu) seperti ikan, burung, bunga dllObjektif Modul : Memperkembangkan daya konsepsi visual secara kritis dan kreatif melalui pelbagai media , bahan dan teknik seni visual Obj.Pembelajaran :

Aras 2 : Menggunakan bentuk untuk menghasilkan karya seni visual melalui aktiviti origamiStrategi Pembelajaran : TKP – Visual ruangABM / BBM : kertas warna, gunting, gamProsedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru menerangkan (TKP – visual ruang)3. Guru memastikan murid membawa alatan secukupnya sebelum

memulakan aktivitiRefleksi :


Tarikh : Hari Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Unsur seni Sub. Tajuk : RuangAktiviti : Membuat kajian ruang dengan memilih satu kawasan sekitar sekolah Objektif Modul : Memperkembangkan daya pengamatan melalui pemerhatian dan mengaplikasikan unsur seni melalui kajian terhadap sumber alam dan benda buatan manusia Obj.Pembelajaran: Aras : Menyatakan wujudnya unsur ruang dalam alam semulajadi dan benda buatan manusia dengan memberikan sekurang-kurangnya 5 contoh.Strategi Pembelajaran : TKP - InterpersonalABM / BBM : Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru merancang pengajaran dengan menerapkan strategi TKP-

Interpersonal3. Guru memastikan murid memahami unsur ruang dengan baik4. Membuat lakaran ruang yang wujud pada benda alam dan benda

buatan manusia5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :

Rancangan Pengajaran HarianTingkatan satu

Tarikh : Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Unsur seni Sub. Tajuk : RuangAktiviti : Membuat kajian ruang dengan memilih satu kawasan sekitar sekolah Objektif Modul : Memperkembangkan daya pengamatan melalui pemerhatian dan mengaplikasikan unsur seni melalui kajian terhadap sumber alam dan benda buatan manusia Obj.Pembelajaran : Aras 1 : Menyatakan wujudnya unsur ruang dalam alam semulajadi dan benda buatan manusia dengan memberikan sekurang-kurangnya 5 contoh.Strategi Pembelajaran : TKP - InterpersonalABM / BBM : Prosedur Pengajaran :


Interpersonal8. Guru memastikan murid memahami unsur ruang dengan baik9. Membuat lakaran ruang yang wujud pada benda alam dan benda

buatan manusia10.Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :


Tarikh :Hari Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Harmoni ( Harmoni pada alam sekitar )Aktiviti : Membuat nota dan peta mindaObjektif Modul : Memahami aspek prinsip harmoni dalam karya seni visual Obj.Pembelajaran : Aras 1 : Menyatakan wujudnya prinsip harmoni dalam aktiviti seni visual Strategi Pembelajaran : KP – Interpersonal, kontekstualABM / BBM : Nota dan peta minda Prosedur Pengajaran :


interpersonal dan kontekstual3. Murid membuat nota dan peta minda berpandukan penerangan

guru4. Pelajaran diakhiri dengan refleksi

Refleksi :


Tarikh : Hari Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip RekaanSub. Tajuk : Harmoni ( Harmoni pada karya seni- warna dan rupa )Aktiviti : Menghasilkan kertas pembalut hadiah dengan menggunakan rupa geometri dan rupa organikObjektif Modul : Memahami aspek dan prinsip rekaan harmoniObj.Pembelajaran : Aras 1 : Mengaplikasikan fungsi warna harmoni dalam objek buatan manusia Aras 3 : Sessi apresiasi dan refleksi Strategi Pembelajaran : TKP – Visual Ruang dan VerbalABM / BBM : Kertas Lukisan dan warnaProsedur Pengajaran :


Visual Ruang dan TKP- Verbal3. Guru menerangkan fungsi warna harmoni dalam objek buatan

manusia 4. Mengadakan sesi perbincangan sebelum murid menghasilkan

rekaan corak kertas pembalut hadiah5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :


Tarikh : Hari : :

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : KontraAktiviti : Membuat nota dan peta mindaObjektif Modul : Memahami aspek prinsip kontra dalam karya seni visual Obj.Pembelajaran : Aras 1 : Menyatakan wujudnya prinsip kontra dalam seni visual Aras 2 : Menyatakan fungsi kontra dan kaitannya dengan prinsip penegasan Strategi Pembelajaran : TKP – Interpersonal, kontekstualABM / BBM : Nota dan peta minda Prosedur Pengajaran :


interpersonal dan kontekstual3. Murid membuat nota dan peta minda berpandukan penerangan

guru4. Pelajaran diakhiri dengan refleksi

Refleksi :


Tarikh :Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip RekaanSub. Tajuk : KontraAktiviti : Menghasilkan 4 jenis kontra (warna,rupa,bentuk dan saiz) di atas kertas lukisan Objektif Modul : Memahami aspek dan prinsip rekaan kontraObj.Pembelajaran : Aras 2 : i. Menyatakan fungsi kontra dan kaitannya

dengan prinsip penegasan ii. Menghasilkan pelbagai contoh kontra pada hasil

seni visual Aras 3 : Sessi apresiasi dan refleksi Strategi Pembelajaran : TKP – interpersonal dan kontekstualABM / BBM : Kertas Lukisan dan warnaProsedur Pengajaran :


interpersonal dan kontekstual3. Mengadakan sesi perbincangan sebelum murid menghasilkan

tugasan4. Murid menghasilkan 4 rekaan kontra seperti yang ditetapkan5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Kraf TradisionalTajuk : Prinsip RekaanSub. Tajuk : PENEGASANAktiviti : Menyatakan penegasan wujud di alam sekeliling dan buatan manusiaObjektif Modul : Memperkembangkan daya konsepsi visual secara kritis dan kreatif melalui pelbagai media , bahan dan teknik seni visual Obj.Pembelajaran :

Aras 1 : menyatakan penegasan wujud di alam sekeliling dan buatan manusiaStrategi Pembelajaran : TKP – Visual ruangABM / BBM : kertas warna, gunting, gamProsedur Pengajaran :

1.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2.Guru menerangkan (TKP – visual ruang)3.Guru memastikan murid membawa alatan secukupnya sebelum memulakan aktiviti

Refleksi :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIANTINGKATAN SATU

Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas seni reka Tajuk : Prinsip rekaan Sub. Tajuk : PENEGASAN (penumpuan kepada sesuatu)Aktiviti : Aplikasi penegasan pada poster papan tanda tunjuk arah.Objektif Modul : Memperkembangkan daya konsep Visual secara kritis dan kreatif melalui pelbagai media, bahan, dan teknik seni visual.Obj.Pembelajaran : Aras 2 : menyediakan portfolio dan poster papan tanda tunjuk arahStrategi Pembelajaran : PAKABM / BBM : kertas lukisan, warna poster.Prosedur Pengajaran :

1.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2.Guru menerangkan (PAK)3.Guru memastikan murid membawa alatan secukupnya sebelum memulakan aktiviti

Refleksi :


Tarikh :Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Imbangan Aktiviti : Mengumpul objek dan mengklasifikasikan jenis-jenis imbangan ( Simetri / Asimetri )Objektif Modul : Pelajar boleh membanding-bezakan ciri-ciri imbangan simetri dan imbangan asimetri Obj.Pembelajaran: Aras 1 : Menyatakan maksud imbangan dalam penghasilan karya 2D dan 3D Aras 2 : Membanding bezakan ciri-ciri imbangan simetri dan imbangan asimetri berpandukan gambar yang dikumpul dari majalah Strategi Pembelajaran : Kontekstual, TKP – Visual ruang , Verbal linguistik dan interpersonalABM / BBM : mobail, objek dipersekitaran dan gambar majalah Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru merancang pengajaran dengan menerapkan strategi Kontekstual, TKP – Visual ruang , Verbal linguistik dan

interpersonal3. Murid menjejaki imbangan di persekitaran sekolah dan majalah

kemudian merekodkan dalam buku nota atau buku lakaran 4. Mengadakan sesi perbincangan ciri-ciri imbangan sebelum

murid membuat memulakan sesi mengklasifikasikan jenis imbangan yang wujud pada benda alam dan benda buatan manusia

5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :


Tarikh : Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Imbangan- Fungsi dan aplikasi dalam hasil karya Aktiviti : Mengenalpasti dan menyatakan fungsi dan aplikasi imbangan dalam hasil karya 2D atau 3DObjektif Modul : Pelajar boleh menghayati fungsi dan aplikasi imbangan simetri dan imbangan asimetri dalam

hasil karya 2D/3D Obj.Pembelajaran : Aras 3 : Membuat rumusan tentang fungsi dan aplikasi imbangan simetri dan imbangan asimetri dalam hasil karya 2D/3DStrategi Pembelajaran : Kontekstual, TKP – Visual ruang dan interpersonalABM / BBM : Rujukan Karya artis – Redza Piyadasa (Imbangan Semetri) dan Hon Yin Tang ( Imbangan Asimetri ) Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2. Guru merancang pengajaran dengan menerapkan strategi Kontekstual, TKP – Visual ruang dan interpersonal3. Murid menjejaki imbangan dengan merujuk hasil karya artis4. Mengadakan sesi perbincangan mengenai ciri-ciri imbangan

yang wujud pada hasil karya artis5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :


Tarikh :Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Kepelbagaian Aktiviti : Nota dan perbincangan Objektif Modul : Mengaplikasikan pengetahuan unsur seni dan prinsip rekaan Obj.Pembelajaran: Aras 1 : Memahami ciri-ciri kepelbagaian dengan memberi sekurang-kurangnya 5 contoh Aras 2 : Menyatakan fungsi kepelbagaian terhadap alam sekitar Strategi Pembelajaran : Kontekstual, TKP – verbal linguistik & intrapersonalABM / BBM : buku nota,pensel,kertas lukisan Prosedur Pengajaran :


interpersonal dan Pembelajaran Masteri3. Murid menjejaki Kepelbagaian di persekitaran sekolah dan

merekodkan dalam buku latihan.4. Mengadakan sesi perbincangan berkaitan unsur kepelbagaian

yang wujud pada benda alam dan benda buatan manusia5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :


Tarikh :Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Kepelbagaian Aktiviti : Mengaplikasikan kepelbagaian dalam penghasilan karya abstrak 2 D iaitu dengan mengaplikasikan pelbagai unsur rekaan dan prinsip rekaan pada karya yang dihasilkanObjektif Modul : Mengaplikasikan pengetahuan unsur seni dan prinsip rekaan Obj.Pembelajaran: Aras 1 : Menyatakan wujudnya unsur-unsur seni dalam alam semulajadi dan benda buatan manusia Aras 2 : Mengaplikasikan kepelbagaian dalam penghasilan karya seni visual Strategi Pembelajaran : TKP – interpersonal dan Pembelajaran MasteriABM / BBM : buku nota,pensel,kertas lukisan Prosedur Pengajaran :


interpersonal dan Pembelajaran Masteri8. Murid menjejaki Kepelbagaian di persekitaran sekolah dan

merekodkan dalam kertas lukisan 9. Mengadakan sesi perbincangan sebelum murid membuat

memulakan sesi lakaran unsur kepelbagaian yang wujud pada benda alam dan benda buatan manusia

10.Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :


Tarikh :Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Kesatuan Aktiviti : Nota dan perbincangan Objektif Modul : Mengaplikasikan pengetahuan unsur seni dan prinsip rekaan Obj.Pembelajaran : Aras 1 : Memahami ciri-ciri kesatuan dengan memberi sekurang-kurangnya 5 contoh Aras 2 : Menyatakan fungsi kesatuan terhadap alam sekitarStrategi Pembelajaran : Kontekstual, TKP – verbal linguistik & intrapersonalABM / BBM : buku nota,pensel,kertas lukisan Prosedur Pengajaran :

11.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid12.Guru merancang pengajaran dengan menerapkan strategi TKP-

interpersonal dan Pembelajaran Masteri13.Murid menjejaki kesatuan di persekitaran sekolah dan

merekodkan dalam buku latihan.14.Mengadakan sesi perbincangan berkaitan unsur kesatuan yang

wujud pada benda alam dan benda buatan manusia15.Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :


Tarikh :Hari : Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit Pembelajaran : Asas Seni Reka Tajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Kesatuan Aktiviti : Mengaplikasikan kesatuan dalam penghasilan karya abstrak 2 D iaitu dengan mengaplikasikan pelbagai unsur rekaan dan prinsip rekaan pada karya yang dihasilkanObjektif Modul : Mengaplikasikan pengetahuan unsur seni dan prinsip rekaan Obj.Pembelajaran: Aras 1 : Menyatakan wujudnya unsur-unsur seni dalam alam semulajadi dan benda buatan manusia Aras 2 : Mengaplikasikan kesatuan dalam penghasilan karya seni visualStrategi Pembelajaran : TKP – interpersonal dan Pembelajaran MasteriABM / BBM : buku nota,pensel,kertas lukisan Prosedur Pengajaran :


interpersonal dan Pembelajaran Masteri3. Murid menjejaki Kesatuan di persekitaran sekolah dan

merekodkan dalam kertas lukisan 4. Mengadakan sesi perbincangan sebelum murid membuat

memulakan sesi lakaran unsur kepelbagaian dan kesatuan yang wujud pada benda alam dan benda buatan manusia

5. Pelajaran diakhiri dengan sesi apresiasi dan refleksi

Refleksi :

Rancangan Pengajaran Harian Tingkatan Satu

Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas Seni RekaTajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Irama dan PergerakanAktiviti : Membuat kajian teori dan nota

Objektif Modul : Memahami prinsip rekaan dalam asas seni rekaanObj.Pembelajaran : Aras 1 : menyatakan wujudnya irama dan pergerakan fungsinya dalam alam dan objek buatan manusia

Strategi Pembelajaran : TKP - interpersonalABM / BBM : NotaProsedur Pengajaran :

1.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2.Guru memberi penerangan dan nota berkaitan kewujudan irama dan pergerakan serta fungsi alam dan bukan objek buatan manusia.

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Asas Seni RekaTajuk : Prinsip Rekaan Sub. Tajuk : Irama dan PergerakanAktiviti : Menghasilkan catan yang mempunyai nilai pergerakan angin dan air Objektif Modul : Menghasilkan kerja seni visual yang bermutuObj.Pembelajaran :

Aras 2 : berkomunikasi melalui aktiviti seni visual (menghasilkan catan)Strategi Pembelajaran : TKP – interpersonalABM / BBM : contoh catan air terjun, air pancut.Prosedur Pengajaran :

1.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2.Guru memberi penerangan kepada pelajar membuat lakaran catan yang mempunyai nilai pergerakan air atau angin.3. Aktiviti mewarna dijalankan

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Kraf TradisionalTajuk : TembikarSub. Tajuk : Motif TembikarAktiviti : Membuat kajian maklumat dan mendokumentasikan maklumat tersebutObjektif Modul : Memahami semua aspek unsur seni dan prinsip rekaan dalam Asas Seni RekaObj.Pembelajaran :

Aras 1 : Memberi penerangan mengenal TEMBIKAR secara ringkas dari aspek sejarah dan negeri yang terkenal yang menghasilkan TEMBIKAR di Malaysia.Strategi Pembelajaran : (KONTEKSTUAL) (TKP-Interpersonal) (PAK)ABM / BBM : gambar-gambar tembikar, gambar motif tembikar. Nota dan latihanProsedur Pengajaran :

1.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2.Guru menerapkan KONTEKSTUAL TKP-Interpersonal (PAK)3.Guru memastikan murid terlibat dengan sesi perbincangan.

Refleksi : :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Kraf TradisionalTajuk : TembikarSub. Tajuk : Pengenalan Media TembikarAktiviti : Membuat kajian maklumat dan mendokumentasikan maklumat tersebutObjektif Modul : Memperkembangkan daya konsepsi visual secara kritis dan kreatif melalui pelbagai media, bahan, dan teknik seni visualObj.Pembelajaran :

Aras 2 : i) Mendokumentasi motif-motif TEMBIKAR. ii)Membincangkan kepentingan TEMBIKAR

dalam kehidupan dan budaya. Serta media yang digunakan dalampenghasilan TEMBIKAR.Strategi Pembelajaran : (KONTEKSTUAL) (TKP-Interpersonal) (PAK)ABM / BBM : gambar-gambar tembikar, gambar motif tembikar. Nota dan latihanProsedur Pengajaran :

1.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2.Guru menerapkan KONTEKSTUAL TKP-Interpersonal (PAK)3.Guru memastikan murid terlibat dengan sesi perbincangan.

Refleksi : :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Kraf TradisionalTajuk : AnyamanSub. Tajuk : motif anyamanAktiviti : Membuat kajian teori dan notaObjektif Modul : Memperkembangkan daya pengamatan melalui pemerhatian dan aplikasi unsur seni melalui kajian terhadap sumber alam dan buatan manusiaObj.Pembelajaran :

Aras 1 : Mengetahui dengan menyenaraikan motif yang digunakan dalam anyaman.Strategi Pembelajaran : (KONTEKSTUAL) ABM / BBM : Carta jenis-jenis anyamanProsedur Pengajaran :

1.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2.Guru menerapkan KONTEKSTUAL TKP3.Guru memberi pnerangan, jenis-jenis motif dalam anyaman.

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Penghasilan Seni VisualUnit pembelajaran : Kraf TradisionalTajuk : AnyamanSub. Tajuk : Tokoh-tokoh Kraf anyamanAktiviti : Membuat kajian teori dan notaObjektif Modul : Memperkembangkan daya konsepsi visual secara kritis dan kreatif melalui pelbagai media, bahan

dan teknik seni visual.Obj.Pembelajaran :

Aras 2 : membincangkan tentang kepentingan kraf anyaman dalam kehidupan seharian dan kegunaannyaStrategi Pembelajaran : KBKK - MencirikanABM / BBM : Gambar-gambar tokoh krafProsedur Pengajaran :

1.Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2.Guru memberi penerangan berkaitan dengan tokoh-tokoh kraf tradisional.

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Sejarah dan ApresasiUnit pembelajaran : Perkembangan Seni Visual di Malaysia Tajuk : Kraf TradisionalSub. Tajuk : TembikarAktiviti : TeoriObjektif Modul : Memperkembangkan daya konsepsi visual secara kritis dan kreatif melalui pelbagai media, bahan dan teknik seni visual.Obj.Pembelajaran :

Aras 1 : Menyatakan sejarah Seni Halus Malaysia sebelum merdeka dari aspek tokoh dan

karya.Strategi Pembelajaran : KontekstualABM / BBM : Nota Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2 Guru penerangan berkaitan aspek sejarah dan negeri yang

menghasilkan tembikar di Malaysia.3Guru memberi penerangan dan nota

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :Bidang : Sejarah dan ApresasiUnit pembelajaran : Perkembangan Seni Visual di Malaysia Tajuk : Kraf TradisionalSub. Tajuk : TembikarAktiviti : Teori – membuat kajian maklumatObjektif Modul : Memdokumentasikan proses pembelajaran secara

tersusun.Obj.Pembelajaran :

Aras 2 : i) mendokumentasikan sejarah Seni Halus di Malaysia

sebelum merdeka dari aspek pengenalan, tokoh dan sumbangan mereka.

ii) Perbincangan tentang kepentingan Seni Visual dalm bidang kehidupan dan budaya.

Strategi Pembelajaran : PAKABM / BBM : Nota Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid2 Guru memberi penerangan berkaitan motif-motif Tembikar dan

kepentingan dalam kehidupan dan budaya.3. Guru memberi penerangan dan nota

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :

Bidang : Sejarah dan Apresasi

Unit pembelajaran : Perkembangan Seni Visual di Malaysia Tajuk : Kraf TradisionalSub. Tajuk : AnyamanAktiviti : Teori Objektif Modul : Memupuk dan menghargai alam sumbernya.Obj.Pembelajaran : Aras 1 :

i) menyatakan sejarah Seni Halus Malaysia sebelum merdeka dari aspek tokoh dan karya.

Strategi Pembelajaran : PAK (Interpersonal)ABM / BBM : Nota Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid4. Guru memberi penerangan berkaitan sejarah perkembangan kraf

tradisional di negara Malaysia.5. Guru memberi penerangan dan nota

Refleksi :


Tarikh :Hari :Mata Pelajaran : Pendidikan Seni VisualTingkatan :Masa :

Bidang : Sejarah dan Apresasi

Unit pembelajaran : Perkembangan Seni Visual di Malaysia Tajuk : Kraf TradisionalSub. Tajuk : AnyamanAktiviti : Teori – Dokumentasi maklumatObjektif Modul : Menanam rasa bangga terhadap warisan seni visual tanah

air.Obj.Pembelajaran : Aras 2 :

i) mendokumentasikan sejarah Seni Halus di Malaysia sebelum merdeka dari aspek pengenalan, tokoh

dan sumbangan mereka.

Strategi Pembelajaran : KontekstualABM / BBM : Nota , gambar Prosedur Pengajaran :

1. Guru memulakan set induksi sebagai rangsangan kepada murid6. Guru memberi penerangan berkaitan sejarah Seni Halus di

Malaysia sebelum merdeka dari aspek pengenalan tokoh dan sumbangan mereka

7. Guru memberi penerangan dan nota

Refleksi

rph t 1.doc

Documents