DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Ciri-ciri Sistem Pendidikan Sebelum MerdekaJabatan Ilmu PendidikanIPG Kampus Tuanku Bainun1PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKASekolah khusus untuk sesuatu kaum sahajaTiada bahasa pengantar tunggalSekolah terpisah menurut lokasi geografiKurikulum berbeza antara sekolah Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris

2PERKEMBANGAN PENDIDIKANSekolah Melayu Sekolah PondokSekolah Inggeris Mubaligh KristianSekolah Cina Usaha sukarelaSekolah Tamil Faktor IntrinsikDASAR PENDIDIKAN BRITISHAnak-anak Melayu kekal sebagai petani atau nelayan yang lebih baik di desaMelatih anak-anak Melayu untuk menjadi pegawai berpangkat rendah dalam pentadbiran InggerisDasar Pecah & Perintah Kekuasaan Inggeris terjamin monopoli kuasa politik dan kekayaan negara 4SISTEM PERSEKOLAHAN SEBELUM MERDEKASekolah Vernakular MelayuSekolah Vernakular CinaSekolah Vernakular TamilSekolah InggerisVernakular = bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar & sekolah untuk satu kaum sahaja5Sekolah Vernakular MelayuCadangan Blundell (Gabenor Negeri-negeri Selat, 1854)Kurikulum 3M, Perkebunan, Pertukangan, Kraftangan dllPendidikan Islam Sesi petang

Sekolah pondok Mempelajari al-Quran,fardu ain, akhlak dan kemahiran sosial6Mengapakah ibu bapa (Melayu) kurang berminat untuk menghantar anak-anak mereka ke sekolah Melayu yang didirikan oleh penjajah Inggeris?7Sekolah Vernakular CinaSekolah pertama dibina pada tahun 1815Kurikulum Sastera Klasik Cina (Semangat dan taat setia kepada negara China)Guru-guru dari negara ChinaKaedah Hafazan8Sekolah Vernakular TamilSekolah pertama - 1895Sekolah St. Francis Xavier (pertama)Kod Buruh 1925 Wajib bina Sek. Tamil di setiap ladang jika jumlah murid seramai 10 orang (minimum)9Sekolah InggerisGuru-guru - Mubaligh KristianSekolah pertama 1815 di SingapuraPenang Free School (1816)Free Bantuan kerajaan Inggeris - Tiada sekatan perkauman/agama - Yuran dikenakan mengikut kemampuan ibu bapa10

Mengapakah penjajah tidak menggubal dasar pendidikan yang baik untuk bumiputera?

Jawapan 211RANCANGAN CHEESEMAN (1946)Pembinaan semula sistem pendidikan.Cadangan Cheeseman:a. Tempat percuma kpd kanak-kanak yang menghadiri sekolah vernakular.b. BI diajar pada semua sekolah rendah.c. 2 jenis sekolah menengah.d. Sekolah pendidikan vokasional.

PENYATA BARNES (1950) Sekolah Kebangsaan untuk semua kaumBahasa Inggeris & Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar (L.J. Barnes (Pengarah Latihan Kemasyarakatan, Universiti Oxford)13PENYATA FENN-WU (1951)Bahasa Inggeris, Bahasa Melayu dan Bahasa Cina sebagai bahasa pengantar Tujuan:Buku teks Asimilasi murid-murid Cina dgn. budaya MalayaMembentuk kewarganegaraan Malaya

Dr. W.P Fenn (Amerika Syarikat)Dr. Wu The Yau (PBB)

14LAPORAN RAZAK (1956)Jawatankuasa Mengkaji Semula Dasar Pelajaran Dato Abdul Razak Hussein.Tujuan:- perpaduan negara/rakyat- sistem pendidikan kebangsaan - suk =- BM sebg bahasa kebangsaan- merapatkan jurang perbezaan ant. kaum- menyediakan kemudahan pelajaran-sambungan- Memenuhi keperrluan negara yang merdeka dan mengembangkan pend.Mewujudkan satu sistem pengurusan pendidikan yang cekap dan berkesan.- Inginkan masyarakat yang berdisiplin, terlatih, bertoleransi, liberal dan progresifCadangan Penyata RazakSebyk 17 perkara dicadangkan.Menteri pelj. Bertggjwb pelj men, lat dan dasar pelajaran kebangsaan.Pihak Berkuasa Pelj Tptn btggungjwb bg pelj. rendah dan pertukangan.BM Bhs Ksaan dan Bhs. Pengantar utama1 jenis sekolah men. menggunakan suk =.2 jenis sekolah persendirian & bantuanCadangan Penyata RazaksambunganPenyusunan semula pelajaran teknik.Bg SJK BI/BC/BT sebg bhs pengantar.BM & BI m/pelj. wajib di SR & SM.Penubuhan SMK utk semua dan suk =.Sistem pendidikan sekolah menengah SMR, SMA dan Pra Universiti.Penubuhan jemaah nazir sekolah

Penyata Razak adalah asas bagi Ordinan Pelajaran 1957.LAPORAN RAZAK (1956)Implikasi Kem. Pelj ditubuhkanPenggunaan ku & koku yang seragamAliran persekolahan dipelbagaikan:- akademik, teknik dan vokasional- BMsia Bahasa Ksaan dan pgantar utama. BI bahasa rasmi ke-2.19-sambungan Jemaah Nazir Bebas ditubuhkan. Institut Bahasa Lembah Pantai dan Dewan Bahasa dan Pustaka ditubuhkan bagi perkembangan bahasa.

LAPORAN RAHMAN TALIB (1960)SISTEM PERSEKOLAHAN YANG SAMABAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA PENGANTARKURIKULUM YANG SAMA Peperiksaan & kokurikulum yang seragam

21LAPORAN RAHMAN TALIB (1960)Jwtnkuasa Penyemak Dasar Pelajaran Ksaan Rahman Talib (Men. Pelj).Tujuan- mengkaji Penyata Razak dan Ordinan 1957 berhubung dasar pendidikan.

22Cadangan Laporan Rahman Talib Pelj. percuma utk semua kanak-kanak.Sek. Bantuan SK & SJK.Wujud sekolah lanjutanKenaikan kelas secara automatikSemua peperiksaan dalam bahasa rasmi.Sekolah pertukangan dan sekolah teknik diwujudkan. AKTA PELAJARAN 1961

DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

PERPADUAN RAKYAT

24Akta Pendidikan 1961Untuk menubuhkan sistem pendidikan yang akan dapat memenuhi keperluan negara dan menggalakkan pkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi dan politiknya.Menyatupadukan kanak-kanak sekolah berbilang kaum dan menyediakan tenaga kerja.Akta Pendidikan 1961 sambunganPenekanan kepada:- Penguasaan BM sbagai bhs pengantar utama.- penggunaan Kurikulum yang sama bg semua sekolah.- pengambilan pep. Awam yang sama oleh semua murid.DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAANSistem persekolahan yang sama SK , SJKC & SJKT - Bahasa ibunda SM untuk semua pelajar)BM sebagai bahasa pengantarKurikulum yang sama (peperiksaan awam & kokurikulum)27

LAPORAN JAWATANKUASA KABINET (1979)

KBSR (1982) KBSM (1988)

28Laporan Kabinet 1979Mengkaji DPK, matlamat dan kesan sistem pelj. termasuk kurikulum untuk memastikan keperluan tenaga rakyat dipenuhi.Sis pelj dapat memenuhi matlamat negara ke arah pembentukan masy. Yg bersatu padu, berdisiplin & terlatih.KBSR (1982) & KBSM (1988).

Matlamat Kajian1. Mengkaji sejauh mana pelaksanaan DPK menerusi sistem pelj. Pd thn 1979boleh melahirkan tenaga rakyat jangka pendek dan jangka panjang.Berjaya menghasilkan satu masy. Yang berrsepadu, berdisiplin dan terlatih.2. Buat syor-syor yg sewajarnya.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (1988)Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.31FPK (Sambungan)Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.32Kelemahan KLSR/KLSMKurang penerapan nilai murniTerlalu memberatkan aspek ilmu (domain kognitif)Kurang menekankan aspek kewarganegaraan/semangat patriotikKurang tumpuan terhadap perkembangan watak dan sahsiah pelajar (afektif)33AKTA PENDIDIKAN 1996Pendidikan bertaraf duniaUniversiti korporatKolej swastaTenaga mahir/pakarMenjimatkan perbelanjaan mengurus

34MATLAMAT PENDIDIKAN DI MALAYSIAPerpaduan rakyat pelbagai kaumPenyediaan tenaga kerja mahirWarganegara yang berilmu, berakhlak dan beriman serta taat setia kepada negaraProses mobiliti sosialMencapai matlamat wawasan 202035

Sekian