KEMAHIRAN LISAN

KEMAHIRAN LISANLISAN : SATU KEMAHIRAN YG PENTING & MENJD ASAS DLM P&P BAHASA1PengenalanBahasa ; lambang pertuturan @ dlm btk lisanMsia mencipta llambang pertuturan kemudian ssimbol tulisanPkbgan Bahasa KK Mendengar meniru @ mengajuk bbunyi yg didengar bercakapLlambang tulisan hanya diperkenalkan abila kk sudah biasa dgn bahasa & boleh bertutur dgn baik (Kamarudin Hj. Husin, 1988) 2Kemahiran LisanPertuturan @ percakapanAsas dlm P&P bahasa2 aspek penting iaituKmh mendengarKmh bertutur

3KK kuasai ;bahasa drp apa yg didengar, dialami & peniruan (bertutur) berulangan kali dr apa yg didengar dr org sekelilingnyakmh lisan setelah kuasai kmh mendengar & bertutur Eg; KK bm pendengaran hadapi mlah pertuturan Bayi satu keturunan (bangsa) diasuh oleh bangsa lain akan menguasai bahasa pengasuhnyaKK dibesarkan di Kelantan akan kuasai dialek Kelantan4MENDENGAR & BERTUTURMASALAH BAHASA LISANPENILAIAN BAHASA LISAN@ MENDENGAR@ BERTUTUR

@ MEMEHAMI BAHASA@ MENGGUNAKAN BAHASA@ KEPENTINGAN UJIAN@ JENIS UJIAN LISAN

KEMAHIRANLISAN5KEMAHIRAN MENDENGARMendengar : kmh awal yg dikuasai oleh kk dlm pkbgan pemerolehan bahasaLundsteen (1979); mendengar ialah satu proses minda yg memberi makna kpd bahasa pertuturan.Jalongo (1992) kemahiran lisan melibatkan tiga perkara penting iaitu; 6i.Pendengaran (Hearing)Proses fisiologikal merangkumi ketajaman pendengaran @ keupayaan mendengarPersepsi pendengaran ; keupayaan utk membezakan bbunyi, mengadun bunyi & menyimpan urutan bunyi dlm ingatanii.Mendengar (Listening)Tlaku persepsi iaitu memberi tumpuan, menjd peka & memilih petunjuk, isyarat (cues) drp persekitaran7iii.AudingTlaku pemahaman drp pendengaran & mendengarMemperoleh makna drp apa yg didengarMenghubungkan bunyi sesuatu yg sudah diketahui, menyusun, membayangkan & menghargai apa yg didengar8Semasa mendengar ind dpt mengecam, mengenal, mengamati (mengenal & mendiskriminasikan bbunyi bahasa yg berlainan)

Kmh mengenal & mendiskriminasi bbunyi bergantung kpdFaktor fisiologi serta neurologi pendengaranKadar pendengaranPengamatan pendengaran 9Cciri Ind Mempunyai Kemahiran MendengarMendiskriminasi bbunyi bahasaMendiskriminasi uunit bunyi bahasaMemahami perkataan, konsep & kermahiran mendengar perkataanMemahami ayat serta elemen linguistik bahasaAuding mengikut arahan, memahami urutan @ sekuen, mengingat kembali, menentukan idea utama @ terpenting, membuat inferen & penyeluruhan @ kesimpulanMendengar secara kritikal10Cciri Ind Mempunyai Kemahiran MendengarMendiskriminasi bbunyi bahasaMendiskriminasi uunit bunyi bahasaMemahami perkataan, konsep & kermahiran mendengar perkataanMemahami ayat serta elemen linguistik bahasa11Auding iaitumengikut arahan, memahami urutan @ sekuen, mengingat kembali, menentukan idea utama @ terpenting,membuat inferen & penyeluruhan @ kesimpulan

Mendengar secara kritikal12Persepsi Pendengaran Lemah mbbkanKesukaran mendiskriminasi bunyi terutamanya bunyi hampir sama spt b, d, p dll.Terjejasnya pendengaran utk membezakan bbunyi perkataan spt bapa, dada, pada, padi, pagi & sbgnyaKesukaran kefahaman, konsep & mejejaskan pertuturan.13Kepentingan Kemahiran MendengarAsas komunikasi Menggalakkan interaksi 2 hala ( interaksi terganggu jika seseorg gagal mendengar dgn baik)Permulaan bahasa bg kk (bayi boleh mendengar sebaik sj terbtknya organ pendengaran semasa dlm kandungan)14Bayi baru lahir :Btbalas terhdp bunyi yg berbeza disekitarnyaDitenteramkan oleh bunyi yg biasa didengar semasa dlm kandunganAsas kmh berbahasa spt bertutur, membaca & menulisKmh bahasa kerap digunakan oleh masia. Lundsteen (1979), dlm sehari kita mendengar sama banyak dgn sebuah buku, kita bertutur bersamaan sebuah buku seminggu, kita membaca bersamaan sebuah buku sebulan, kita menulis bersamaan sebuah buku setahun.15Keperluan MendengarAbd. AzizTalib (2000) menyatakan keperluan mendengar berbeza mengikut situasi sada berbtk tdk formal @ formal. Kmh mendengar dlm situasi tdk formal berlaku di rumah, di taman permainan, ketika bermain dgn rakan dsb . Keperluan mendengar dlm situasi tdk formalUtk memahami percakapan ibapa & ahli klgutk berhibur spt mendengar radio @ menonton televisyen16Keperluan mendengar dlm situasi formalBerlaku di sek (bd)Bercorak akademikAktiviti berbahasa spt syarahan, pidato, kuiz dll

Abd. Aziz Talib (2000) memberi 3 tujuan kita mendengar iaitu mendengar;Dlm interaksi sosial spt berbual & bermesyaratUtk mendptkan hiburan spt mendengar radio, menonton tv @ filemUtk mendptkan maklumat @ ptahuan spt di dlm kelas, mendnegar ceramah dsb17Masalah PendengaranKurang bercakapTdk memberi gerak balas dgn sepontan apabila disoal dgn nada biasaPercakapan tdk jelas & susuh utk difahamiBahasa percakapan tdk berkembangBoleh memahami arahan yg mudah jk gerak isyarat digunakan ttp tdk dpt memahami dua arahan serentak18Bercakap dgn nada yg rendah @ terlalu nyaring jk dibandingkan dgn kebanyakan rakan sebayaKerap meminta supaya sesuatu yg diterangkan @ disoal diulangiSuka memerhati muka org yg bercakap & kkala menoleh ke sana siniPerlu memegang bahunya utk mendpt perhatianSukar menjawab soalan lisanTelinga bernanah19KEMAHIRAN BERTUTURKamarudin Hj Husin (1978) : bertutur adalah kegiatan melafazkan bbunyi yg dilahirkan drp alat sebutan (artikulator), ia merupakan kmh berinteraksi dlm suasana berbahasa msia.Kemahiran BertuturDikuasai oleh kk melalui peniruan @ mengajauk org disekelilingnyaKmh menyebut @ menbunyikan bbunyi bahasa dgn kkata @ ayat dgn intonasi, nada (tekanan suara) jeda serta helaan yg betul20RANGSANGAN / GANAJARANGalakan pengulangan hingga dpt kuasai pertuturan yg kompleksKK kuasai kmh bertutur melalui peniruan @ mengajuk dr org di sekitarnyaMula berinteraksi dgn org lain (dewasa) disekelilingnya. (org dewasa perlu tunjuk model pertuturan yg baik supaya KK dpt bertutur dgn baik)21suprapenggalan : unsur ilmu linguistik yg nyata & penting dlm lisan.berubah akan melibatkan perbezaan maksud @ erti perkataan (sesetengah bahasa)

Dlm BM intonasi & jeda sj yg bersifat fonetik & boleh membezakan maksud @ makna.Ayat harus dgn intonasi yg ttu (sesuai dgn konteks)agar dpt ttu kan maksud & jenis ayat22Eg Dia pergi ke sekolah boleh menjd ayat tanya @ ayat penyata jika intonasinya berubahIntonasi pengujaran sepatah perkataan juga boleh mengubah maksudnyaKepentingan mengenali intonasi yg berbeza;Wujudkan suasana pertuturan yg baik, licin & lancar (guru perlu menekankan aspek intonasi dlm pjran)Cuba ujarkan perkataan pergilah dlm berbagai intonasi utk memberi gambaran @ maksud marah, sayang, manja, geram, mengancam, melarang, sedih, gembira dll23Kamarudin Hj Husin (1978) memberi 9 aspek pertuturan spt berikut;ASPEK PERTUTURANSEBUTANTEKANANMORA (PANAJNG PENDEK)JEDA (PERSENDIAN)INTONASINADATATABAHASAKELANCARANKEFASIHANLARAS BAHASA

24Sebutan Menyembunyikan hhuruf, perkataan @ ayat dgn tepat & jelasKk dilatih menyebut dgn betul supaya tdk mengelirukan org yg mendengarPpertuturan tdk jelas mbbkan mesej tdk difahami

KefasihanKebolehan bercakap dgn lancar, tepat, jelas & sebutan tanpa dialek @ telo bahasa asing

25Kelancaran Bertutur tanpa tersekat-sekat & teraturKk gagap menghadapi mlah kelancaran bertutur

Intonasi Keadaan bunyi yg menaik @ menurun ketika melafazkan ayat.BM intonasi ptg sbb bawa makna berbeza (jk intonasi berbeza)26Sukar menyebut / mengeluarkan perkataan mbbkan mendiamkan diri / tdk mahu b.t.balas menjawab soalan (mencari maklumat, penerangan, arahan)

Sukar Menyebut /Mengeluar Perkataanmbbkan@ : Mendiamkan diri@ : tdk mahu b.t.balas atau menjawab soalan, mencari maklumat, penerangan & arahan@ : dipaksa utk menjawab soalan@ : mengambil masa lama memahami / mengeluarkan pendapatMasalah Pertuturan27Cara komunikasi MM menjd berkesan dgn belajar utk menambah & mempelbagai cara / teknik bertutur seiring dgn peningkatan umur

MM Bm pertuturan sensitif terhadap m.lah pertuturan bila komunikasi dgn org lain.28Bunyi diawal & bunyi di akhir biasanya tdk disebutSuara berkeadaan luar biasa : bersuara kuat, tdk bersuara langsung @ sengauSering menggantikan ssatu bunyi dgn bunyi yg lainSering menggunakan pitch yg tdk konsistenMempunyai mlah kawalan penafasan29Mempunyai mlah intonasi, tempo & rentakMenunjukkan kesukaran dlm mengartikulasi @ membuat gerakan alat artikulasi semasa bertutur.Menyebut perkataan dgn tepat dan jelasPenerimaan input audiotori & visual mbbkan m.lah kesukaran memahami dan mempelajari pertuturan30KesimpulanKmh lisan terbhg kpdKmh mendengarKmh bertutur

Kedua-dua kmh tersebut digunakan serntak akan mewujudkan kmh dr segiFonologi : sebutan yg betul jauh drp pengaruh loghat (dialek)Morfologi : menggunakan uunsur tbahasa spt imbuhan dgn betulCiri Prosodi : pengujaran dgn intonasi & nadsa suara yg sesuai mengikut situasi31MASALAH KEMAHIRAN LISAN MM Bm PbjPengulanganPelatTidak LancarSebutan tidak jelasAphasiaDysphravia32Bunyi di awal & di akhir biasanya tdk disebutSuaranya berkeadaan luar biasaBersuara kuatTdk bersuara lengsungSengauSering menggantikan ssatu bunyi dgn yg lainSering menggunakan pitch yg tdk konsistenMempunyai mlah kawalan penafasanMempunyai masalah intonasi, tempo @ rentakMenunjukan kesukaran dlm mengantikan @ membuat gerakan alat artikulasi semasa bertutur

Cg Mlah Pertuturan KK Cacat Penglihatan33M.lah menghabiskan struktur perkataanEg : pensel pen sel : pen disebut lebih panjang kemudian sel Terjd pd kk baru kenal benda baruSbb kk diajar sebut perkataan perlahan-lahan mbbkan tiada kelancaran

a. Mlah Kelancaran34M.lah sebuatan: huruf pertama @ syllable perkataan diulangtanpa kawalan. Eg: m-m-m-me-me-meja Biasa berlaku dgn fenombermula dgn /p/, /b/ @ konsonent plosive.Proses luar sedar / tdk dpt menghentikan proses tsbtMeningkat bila risau / gelisahStammering : tersekat / terhenti-henti pd sesuatu perkataan @ syllable.Stittering : merujuk kpd pertuturan berulanga. Mlah Gagap35Bermula di awal remaja, k-kala hilang sebelum balighJk sampai ke usia matang ia mungkin kekalKK lelaki 3 kali ganda drp kk p.puan Dirawat melalui terapi pertuturan dan berbeza keputusan.

36Gagap boleh jd tersekat iaitu gagal sebut huruf pertama @ syallable, ini mbbkan :Dorong kk menyebut perkataan lain (mengarut) yg tdk ada makna ganti perkataan asal.Memaksa cubaan berulang kali bg menyebut perkataanBerhenti menyebut perkataan ituMengantikannya dgn perkataan lain. 37Kepentingan LisanUtamakan gerak kerja lisan sblm mengajar mm membaca & menulis sbb msia mencipta llbg ptturan sblm cipta llbg tulisan.

Pkbgan bahasa kk : mendengar mengajuk bercakap. Bila kk sudah biasa dgn bahasa barulah kenalkan llbg tulisan agar kk mudah menginterpertasi llbg tulisan kpd llbg ptturan38Mm yg telah kuasai bahasa lisan mudah melahirkan perasaan & mengeluarkan pendapat, buah fikiran ,lebih berani, suka & rajin bergaul dgn mm lain.

Phbgan bahasa dgn pemikiran di mana pemikiran libatkan llbg ttu yg merupakan llbg ptturan. Jk mm tdk dpt kuasai perbendaharaan kata yg luas mbbkan ia tdk dpt keluarkan pendapat dgn jelas.

39Penggunaan bahasa lisan dpt membina penggunaan bahasa yg baik & menepati ptturan

Kebiasaan menggunakan nahu yg betul secara lisan akan membina asas bahasa yg kukuh

Kgt lisan yg banyak diawal persekolahan akan membiasakan mm mendengar & bttur, menambah perbendaharaan kata mm & mudah mempelajari bahasa & subjek lain di sekolah40SEKIAN TERIMA KASIH41